Поговорим о личности ребенка

Поговорим о личности ребенка
Если речь заходит о воспитании ребенка, то обязательно говорится о необходимости
развития его личности. Давайте разберемся, из каких составляющих складывается личность
ребенка и как ее развивать?
Ребенок не рождается личностью, а постепенно становится ею под
влиянием
множества
факторов
(генетических
предпосылок,
семейного воспитания, социального опыта, накопленных знаний,
умений, навыков и т.д.).
И если у ребенка и родителей сложились близкие, доверительные
отношения, малыш будет лучше контактировать с мамой и папой, с
удовольствием подражать их примеру, охотнее прислушиваться к их
советам и требованиям. А родители смогут своевременно
отслеживать
поведение
своего
ребенка,
активизировать
положительные начала и притормаживать негативные проявления,
помогая тем самым развитию личности своего сына или дочери.
Личность – это особое сочетание индивидуальных душевных качеств ребенка, его облик,
сознательность,
интересы,
таланты.
Основными свойствами личности является темперамент, характер, способности и ведущие
мотивы.
Темперамент - проявляется в эмоциональности, подвижности, быстроте мышления,
темпе
речи,
мимике,
преобладающем
настроении,
манере
общения
и
поведения. Темперамент определяется генетически, поэтому нельзя медлительного ребенка
заставить стать быстрым, а замкнутого переделать в общительного. Нужно научиться
принимать своего ребенка таким, какой он есть.
Типы темпераментов
В реальности чаще всего эти четыре типа темперамента встречаются в смешанном виде. Но
всё же, в каждом ребенке зачастую превалируют признаки, близкие к одному типу.
Сангвиники – отличаются живостью, горячностью, подвижностью, склонностью к лидерству,
общительностью,
доброжелательностью,
сильным
характером,
имеют
высокую
работоспособность
и
самоконтроль.
Флегматики – отличаются
неспешностью, постоянством,
спокойствием,
упорством,
Холерики –
отличаются
быстротой,
неуравновешенностью,
инициативностью,
конфликтностью,
уравновешенностью,
немногословностью.
порывистостью,
решительностью,
общительностью.
Меланхолики отличаются
повышенной
эмоциональной
чувствительностью, тревожностью, нерешительностью, ранимостью,
застенчивостью,
замкнутостью,
отзывчивостью,
быстрой
утомляемостью.
Характер - набор конкретных черт и особенностей ребенка. Как сказал известный
психотерапевт Э. Фромм: "Характер ребенка - это слепок с характера родителей, он
развивается в ответ на их характер". Другими словами, характер закладывается природой. Но
в то же время на характер ребенка влияет семейное воспитание и личный пример родителей.
Так, при авторитарном стиле воспитания (жесткий контроль, высокая требовательность) у
ребенка развивается заниженная самооценка, неуверенность в себе, нерешительность,
боязнь всего нового.
При попустительском стиле воспитания, когда родители совершенно безразличны к ребенку
– ребенок будет испытывать трудности в общении, установлении эмоционального контакта с
близкими людьми, у него появляется недоверчивость, настороженность, а также
вседозволенность, непредсказуемость поведения, и даже возможно, жестокость. Из-за
чрезмерной опеки и родительского внимания ребенок растет пассивным, недостаточно
самостоятельным, боится трудностей и может иметь проблемы в общении.
Ребенок может обладать следующими чертами характера:
Отношение ребенка к самому себе - чувство собственного достоинства, скромность; или
наоборот - самомнение, тщеславие, заносчивость, обидчивость, застенчивость, эгоизм.
Отношение ребенка к людям - общительность, отзывчивость, уважительность; или
наоборот - замкнутость, черствость, бездушие, грубость.
Отношение ребенка к труду - трудолюбие, склонность к творчеству, добросовестность,
ответственность, инициативность, настойчивость; или наоборот - лень, склонность к
однообразной работе, недобросовестность, безответственность, пассивность.
Отношение ребенка к окружающим предметам – аккуратность, бережливость; или
наоборот
неряшливость,
небрежность.
Способности – индивидуально – психологические особенности, помогающие ребенку
приобретать знания, умения и навыки, а также успешно выполнять различные виды
деятельности.
У каждого ребенка есть свои врожденные предрасположенности (задатки) к какой-либо
деятельности. Чтобы превратить задатки в способности, их нужно развивать и формировать.
Способности делятся на:
Общие – интеллектуальные, эмоциональные
проявление во многих видах деятельности.
и
творческие,
которые
находят
свое
Специальные – определяются по отношению к отдельным специальным областям
(математике,
музыке,
конструированию,
литературе,
рисованию
и
т.д.).
Мотивация – это причины, управляющие поведением ребенка.
Мотивация имеет под собой интеллектуальную, этическую и
волевую подоснову – ребенок должен научиться сам делать выбор в
своих действиях и поступках в соответствии с заложенными в нем
ценностными убеждениями и психологическими установками.
Поэтому, формируя личность ребёнка, столь важно заботиться о
развитии в нём сознательности, а не пытаться воспитывать его силой
и постоянными запретами.
Существует два типа мотивации
Внешняя – основана на поощрениях, похвалах, наградах, наказаниях, которые исходят от
родителей и других взрослых. Например, малыш не хочет убирать за собой игрушки. Тогда вы
грозите ему наказанием, и малыш нехотя, но раскладывает игрушки по местам. Хотя можно и
по другому стимулировать ребенка к уборке игрушек, например, предложить увлекательную
игру – соревнование – кто быстрее уберет игрушки и т.п. То есть превратить внешнюю
мотивацию во внутреннюю.
Внутренняя - проистекает из собственного желания ребенка, когда ему действительно
интересно этим заниматься тем делом, которым он занят. Надо сказать, что довольно мало
найдется таких занятий, к которым маленьких детей нужно принуждать - им итак всё
интересно,
у
них
очень
сильно
развито
стремление
к
познанию.
И тут очень важный момент. Потому что, если родители искренне не поддерживают интерес
своего сына или дочки, заставляют его заниматься только тем, чем «надо» (кружок
английского, кружок рисования, спортивная секция), а не к чему лежит детская душа, то к 4-5
годам внутренняя мотивация угасает, ребенку становится лень играть, лень ходить на кружок,
лень убирать игрушки, потому что он уже устал от бесконечных интеллектуальных,
эмоциональных и физических нагрузок.
Воспитание ребенка в семье
Воспитание детей весьма трудоёмкий процесс. Видите, сколько всего надо учесть,
воспитывая в своем подрастающем ребенке достойную
всесторонне
развитую
личность,
готовую
к самостоятельному общению с людьми. Но многие
родители пускают воспитание ребенка на самотёк,
стараясь обходить ситуации, когда надо что-то
запретить (например, бить других детей), или на чем-то
настоять (например, что пора уже ложиться спать), или
что-то объяснить (например, почему мама сейчас не
может поиграть с ним (варит суп).
И напрасно, дети чувствуют себя увереннее, когда
знают границы дозволенного. Они интуитивно осознает,
что за родительскими запретами скрыта любовь и
забота о нём. Ребенок все равно столкнется с
запретами и ограничениями за пределами семьи, и чем позже это произойдет, тем
болезненнее он будет их переживать.
В статье больше теоретической информации, а как использовать её на практике – вы можете
решить сами.