Номинация «Педагогический опыт: программа объединения по интересам дополнительного образования детей и молодежи»

Государственное учреждение образования
«Лидский районный экологический дентр детей
и молодёжи»
Номинация «Педагогический опыт:
программа объединения по интересам
дополнительного образования детей и
молодежи»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
кружка декоративноприкладного творчества
“МОЗАИКА ТВОРЧЕСТВА”
Автор-составитель:
Теханович Жанна Николаевна, директор; Корда
Ольга Мечиславовна, педагог дополнительного
образования ГУО “Лидский районный
экологический центр детей и молодежи”
2014 год
Пояснительная записка
Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве
приоритетной проблему развития творчества, мышления, способствующего формированию разносторонне
развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.
Что же понимается под творческими способностями? В педагогической энциклопедии творческие
способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе
работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя
бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество. Таким образом, творчество создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические
особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии,
воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом
уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется
творческий результат.
Работа в кружке «Мозаика творчества» - прекрасное средство развития творчества, умственных
способностей,
эстетического
вкуса,
а
также
конструкторского
мышления
детей
посредством
использования природного материала.
Цель программы - создание условий для развития личности, способной к художественному
творчеству и самореализации личности ребенка через творческое воплощение в художественной работе
своей индивидуальности.
Задачи программы:
Обучающие:
■
закрепить и расширить знания и умения, полученные учащимися на уроках трудового
обучения,
изобразительного
искусства,
природоведения,
литературы,
способствовать
их
систематизации;
■
научить приемам работы с материалами, имеющими различные свойства (бумага,
засушенные листья и цветы, ткань, дерево и другие);
■
обучить приемам работы с инструментами, способам и технологии изготовления композиций,
самостоятельной разработке поделок.
Развивающие:
* развить у обучающихся художественный вкус, образное мышление и воображение, эстетическое
восприятие окружающего
1
мира и тем самым способствовать раскрытию их творческого
потенциала;
■
создать условия для саморазвития учащихся;
Воспитательные:
■
воспитать уважение к труду и людям труда;
■
сформировать экологическое мышление;
■
привить любовь к природе родной страны.
Программа «Мозаика творчества» рассчитана на детей среднего школьного возраста (10-13 лет).
Для ребят этого возраста характерно увлечение разными видами творческой деятельности, поэтому
содержание занятий кружка довольно разнообразно. Это дает огромный простор для детской выдумки и
фантазии, развивает инициативу, побуждает к самостоятельным действиям. На занятиях у ребят
развиваются глазомер, способность к зрительному анализу, моторика рук, сенсорные способности, а
также эмоции и чувства.
Количество ребят в группе - 12-15 человек.
Образовательная программа реализуется в очной форме получения образования. Занятия проводятся
2 раза в неделю по 2 часа. Общее количество учебных часов - 144 часа в год. Продолжительность одного
учебного часа - 45 минут.
Программа объединяет такие виды деятельности, как работа с природными материалами, квиллинг,
торцевание, изготовление цветов из креповой бумаги, лоскутное шитьё. Программа строится на основе
следующих принципов обучения и воспитания:
■ связь теории с практикой;
■ единство эмоционального, нравственного и интеллектуального развития;
■ дифференцированный подход;
■ системность и непрерывность работы;
■ сотрудничество педагога и кружковцев;
■ многообразие видов и форм деятельности;
■ комплексность;
■ природосообразность;
■ принцип свободы выбора.
Основной формой организации образовательного процесса при реализации образовательной
программы является занятие (теоретическое и практическое), экскурсия.
Образовательная область дополнительного образования детей и молодежи - декоративно-прикладное
творчество средствами природы.
Формы и методы педагогического процесса
В
процессе
занятий
используются
различные
формы
обучения
и
проведения
традиционные, комбинированные и практические
2
занятий:
занятия, лекции, игры, праздники, конкурсы и другие, а также методы. Методы, в основе которых лежит
способ организации занятия - словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.); наглядный
(показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, пример, работа по образцу и др.);
практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.). Методы, в основе которых
лежит уровень деятельности детей: объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают
готовую информацию; репродуктивный - учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные
способы деятельности; частично-поисковый - участие детей в коллективном поиске, решение
поставленной задачи совместно с педагогом; исследовательский - самостоятельная творческая работа
учащихся. Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:
фронтальный - одновременная работа со всеми учащимися; индивидуально-фронтальный - чередование
индивидуальных и фронтальных форм работы; групповой - организация работы в группах;
индивидуальный - индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
Ожидаемый результат
В процессе занятий педагог направляет творчество детей не только на создание новых идей,
разработок, но и на самопознание и открытие своего "Я". При этом необходимо добиваться, чтобы и сами
обучающиеся могли осознать собственные задатки и способности, поскольку это стимулирует их
развитие. Тем самым они смогут осознанно развивать свои мыслительные и творческие способности.
В результате обучения в кружке по данной программе предполагается, что обучающиеся получат
следующие основные знания и умения:
-
умение планировать порядок рабочих операций,
-
умение постоянно контролировать свою работу,
-
умение пользоваться инструментами,
-
знание видов и свойств материалов, умение работать с ними;
-
овладение приемами изготовления поделок с применением природного материала,
расширение кругозора в области природоведения, изобразительного искусства;
-
овладение навыками культуры труда.
Кроме
того,
занятия
будут
способствовать
развитию
внимания,
памяти,
мышления,
пространственного воображения; мелкой моторики рук и глазомера; художественного вкуса, творческих
способностей и фантазии; коммуникативных способностей и чувства коллективизма.
Система контроля освоения программы включает:
■ текущий контроль (викторины, конкурсы, тематические выставки);
■ итоговый контроль (отчетная выставка творческих работ).
Учебно-тематический план
з
№
п/п
Раздел, тема
Организационные
1.
Количество часов
Всего
В том числе
Теоретических
Практических
3
3
2
2
6
занятия
4
1.1.
Организация педагогического процесса
1.2.
2.
Вводное занятие
Природа и творчество
2
36
2.1.
Основы
дизайна
с
природных материалов
1
1
24
12
10
4
6
24
8
16
использованием
2.2.
Основные виды флористических работ с
использованием природных материалов
2.3.
з.
Итоговое занятие
Праздничный декор
3.1.
2
-
2
32
6
26
18
4
14
12
2
10
Композиция. Рождественские композиции
из
3.2.
3.3.
растительного материала Флористика и
православный декор
2
2
Круглый стол «Использование
4.
национального колорита в быту»
Сувенирная мастерская
48
70
22
4.1.
14
4
10
20
8
12
Сувениры в технике торцевание
4.2.
Открытки и картины в
4
технике квиллинг
4.3.
16
4
12
20
6
14
Растения-сувениры из креповой бумаги
4.4.
Натуральные материалы и творчество
5.
4
Итоговые занятия
3
1
5.1.
2
2
День открытых дверей кружка «Мозаика
5.2.
2
1
1
148
44
104
творчества»
Подведение итогов работы за год
Всего:
5
Содержание занятий
Раздел 1. Организационное занятие
1,1.Организация педагогического процесса
Привлечение
учащихся
в
кружок.
Демонстрация
готовых
детских
творческих
работ,
индивидуальные беседы. Диагностика уровня развития экологической культуры учащихся. Определение
приоритетных направлений работы с отдельными учащимися.
Игры, упражнения на знакомство, сплочение коллектива, развитие чувства поддержки. Рефлексия
состоявшегося взаимодействия.
1.2. Вводное занятие
Знакомство с содержанием занятий кружка. Обучение безопасным методам деятельности.
Опасения и ожидания участников кружка от предстоящей работы.
Выработка правил поведения в кружке.
Раздел 2. Природа и творчество
2.1. Основы дизайна с использованием природных материалов
Дизайн, понятие и происхождение дизайна. Его значение в жизни человека. Форма и композиция
в дизайне: требования, правила и принципы композиции. Свет и цвет в дизайне.
Растительный материал, его использование в дизайне. Способы заготовки растительного
материала:
засушивание, с применением
глицерина и др. Условия и правила хранения растительного материала. Практические работы.
Экскурсия в городской парк. Заготовка растений и иного природного материала, необходимого для
работы. Практикум по засушиванию растений. Рисуем и смешиваем цвет.
2.2. Основные виды флористических работ с использованием природных материалов
Флористика - понятие и происхождение. Букеты и композиции как флористические объекты.
Декоративное панно с использованием природных материалов. Открытки, закладки. Произведения
малых размеров - миниатюра.
Особенности миниатюры и техника её выполнения.
Практические работы. Изготовление букетов и композиций. Изготовление декоративного панно.
Изготовление открыток, закладок, миниатюры.
6
2.3.Цтоговое занятие
Конкурс творческих работ с использованием природного материала (листьев, цветов) «Фамильное
дерево».
Раздел 3. Праздничный декор
3.1. Композиция. Рождественские композиции из растительного материала
Праздник Рождества. Рождественские традиции славян. Народные обряды. Особенности
растительного материала, используемого для творчества. Рождественская композиция, виды, понятия и
назначение (настольная, венок, топиарий, игрушка и др.). Знакомство с разнообразием флористических
работ рождественской и новогодней тематики. Использование растительного материала при
изготовлении рождественских композиций. Технология работы с засушенным сырьём. Дополнительные
материалы, необходимые для создания композиций. Обучение безопасным методам деятельности при
выполнении работ.
Практические работы. Изготовление рождественского дерева (топиария). Изготовление
рождественского венка. Изготовление ёлочных игрушек, открыток.
3.2. Флористика и православный декор
История возникновения православного декора, его цветовая гамма: традиции и современность.
Разнообразие флористических работ с использованием православной тематики. Элементы флористики.
Использование элементов флористики при создании праздничных украшений.
Практические работы. Изготовление декора «Пасхальное яйцо». Оформление пасхального стола,
изготовление праздничных поздравительных открыток.
3.3. Круглый стол «Использование национального колорита в
быту»
Раздел 4.Сувенирная мастерская
4.1. Сувениры в технике торцевание
Комнатные растения в жизни человека. Модные, полезные растения наших квартир. Знакомство с
техникой торцевания. Креповая бумага, её свойства. Дополнительные материалы и инструменты для
работы. Порядок выполнения.
7
Практические работы. Изготовление сувениров « Кактус», «Гиацинт» и др.
4.2. Открытки и картины в технике квиллинг Цветы в природе. Разнообразие форм. Квиллинг,
понятие квиллинга. История техники квиллинг. Материалы и инструменты для работы. Базовые формы
квиллинга.
Практические работы. Изготовление открыток. Изготовление картины «Цветочный калейдоскоп»
и др.
4.3. Растения-сувениры из креповой бумаги
Эстетическая роль цветов в жизни человека. Техника изготовления цветов (роза, крокусы, пион и
др.). Цветочный топиарий, пропорции, формы, размеры. Креповая бумага, её характеристики и свойства.
Материалы и инструменты, необходимые для работы. Обучение безопасным методам деятельности при
выполнении работ.
Практические работы. Изготовление цветов. Изготовление цветочного дерева.
4.4. Натуральные материалы и творчество
Лоскутное шитьё - пэчворк. Понятие «пэчворк», его происхождение. Технология лоскутного шитья.
Материалы и инструменты.
Практическая работа. Изготовление сувенира «Ромашка», панно «весенние мотивы».
Тильдовские игрушки. История происхождения. Материал для изготовления - лён, его свойства,
условия культивирования, история развития льняной промышленности в Республике Беларусь.
Особенности тильдовской игрушки.
Практическая работа. Изготовление изготовления тилъдовских игрушек «Заяц», «Мышь» и других
(по выбору).
5.
Итоговые занятия
5.1. День открытых дверей кружка «Мозаика творчества»
Мастер-класс « Техники рукоделия»
5.2. Подведение итогов работы за год
Рефлексия состоявшегося взаимодействия. Систематизация
проведённых занятий.
Игровая программа с участием родителей.
Рекомендуемая литература
1. Гибсон, Рей. Поделки/ - М.: 1996.
2. Гульянц, Э.К., Что можно сделать из природного материала/ И.Я. Базилик - М. : Эксмо, 1991.
3. Декоративные детали/ - М.: Издательство «Внешсигма», 1993.
4. Дмитриева, Н.А. Загадка мира моды. - М.: Сталкер, 1998.
5. Живи с улыбкой: игры, тренинги, тесты, сценарии, высказывания, притчи, /авт.-сост. С.А. Бергер,
Ю.П. Мамчур. - Минск: Четыре четверти, 2003.
6. Кашлев, С.С. Современные технологии педагогического процесса/ - Минск, 2002.
7. Левитан, М.Х. Экология - предмет: интересно или нет? / - СПб.: Лениздат, 2001.
8. Максимов, Ю.В. У истоков мастерства/-М.: Просвещение, 1983.
9. Мейнард, Б. Плетение/ - М., 1981.
10. Нагибина, М.Н. Чудеса из ткани своими руками/- Ярославль, 1998.
П.Наумчик, В.Н. Воспитание творческой личности:
учебно
методическое пособие/ - Минск, 1998.
12. Новицкая, А.И. Экологическое воспитание. Подвижные игры: пособие для педагогов и кл. рук.
общеобразоват. шк., педагогов- организаторов внешк. учреждений /А.И. Новицкая, В.М. Минаева,
П.И. Новицкий. -Минск: БелЭН, 2003.
13. Панфилова, Т.Ф. Веселые самоделки/- М., 1995.
14. Перевертень, Г.И. Искусные поделки из разных материалов/ - М.: ACT, 2004.
15. Перевертень, Г.И. Самоделки из бумаги: пособие для учителей нач. классов по внеклас. работе/-М.:
Просвещение, 1983.
16. Перевертень, Г.И. Чудеса из пуха растений/ - М.: ACT, 2004.
17. Петрова, И.М. Объемная аппликация:учебно-методическое пособие/-СПб.: Детство-Пресс, 2005.
18. Пшеницина, Н.А. Времена года: песни, пословицы, приметы, загадки на уроках в начальной школе/ -
М.: ВЛАДОС, 2001.
19. Рошаль, И.В. Азбука цветов/- СПб., 1999.
20. Синицина, Е.И. Умные загадки/-М.: Лист, 1999.
21. Ким, С. Веселые игрушки/ - М., 1997.
9