Программа Информатика ВМКСиС

УДК 004(073)
ББК
Кононова О.В. Рабочая программа дисциплины «Информатика» по специальности 230101.65
Вычислительные машины, комплексы, системы и сети – СПб.: СУРАО, 2013. - _____ с.
Рабочая программа составлена в соответствии с содержанием и требованиями
Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования
(Регистрационный номер N 224 тех / дс от 27 марта 2000г.).).
Рабочая программа утверждена в рамках ООП по специальности 230101.65
«Вычислительные машины, комплексы, системы и сети» на заседании ученого ученого
совета института Протокол № _09-12_ от «_26_»_июня_2013 г.
Председатель ученого совета АНО ВПО «Смольный институт Российской академии
образования»
Б.Я. Советов
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании учебно-методического совета
института. Протокол № _6_ от «_13_»_июня_2013 г.
Председатель УМС
А.П. Шарухин
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании совета факультета Информационных
технологий. Протокол № _9-12 от «_23_»___мая___2013 г.
Председатель ученого совета факультета
О.А.Кононов
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры информационных систем.
Протокол № 9 от «_23_»___мая___2013 г.
Заведующий кафедрой
О.А.Кононов
2
Выписка из ГОС ВПО РФ
ИНФОРМАТИКА
ЕН.Ф.02
общее число часов:
140
Понятие информации, общая характеристика процессов сбора передачи,
обработки и накопления информации; технические и программные средства
реализации информационных процессов; модели решения функциональных и
вычислительных
задач;
алгоритмизация
и
программирование;
языки
программирования высокого уровня; базы данных; программное обеспечение и
технологии программирования; локальные и глобальные сети ЭВМ;
основы защиты информации и сведений, составляющих государственную тайну;
методы защиты информации; компьютерный практикум.
3
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью курса является:
 формирование у студента фундамента современной информационной
культуры;
 обеспечение устойчивых навыков работы на персональном компьютере
(ПК) в условиях локальных и глобальных вычислительных сетей и систем
телекоммуникаций, новых информационных технологий;
 обучение студентов основам современной методологии использования
компьютерных информационных технологий и практической реализации
их основных элементов с использованием ПК и программных продуктов
общего назначения.
В результате изучения дисциплины студент должен:
 знать основы современных информационных технологий;
 знать
современное
состояние
уровня
и
направление
развития
компьютерной техники и программных средств;
 уверенно работать на ПК в качестве конечного пользователя;
 иметь представление о работе в локальных, и глобальных компьютерных
сетях (Internet);
 знать наиболее важные информационные ресурсы, программные средства
информационного поиска, а также правовые основы использования
информационных ресурсов.
2.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Информационное образование современного специалиста включает изучение
общего курса информатики, разделы которого указаны в пункте 4.1. Общий курс
информатики является фундаментом информационного образования
специалиста.
Воспитание у студентов информационной культуры включает в себя:
-знания и умения в области информационных технологий;
4
-знания юридических и этических норм в этой сфере;
-умение работать с различными видами информации;
-умение
извлекать
информацию
из
различных
источников
(от
периодической печати до электронных коммуникаций);
-умение логически мыслить;
-умение свободно работать на персональном компьютере.
Курс информатики, соответствующий данной программе, должен содержать
лекции, практические занятия в аудитории, индивидуальные занятия студентов
с преподавателем, тесты и контрольные работы, практические работы на ПК,
самостоятельную работу студентов.
Целью лекций является изложение нового теоретического материала и
иллюстрация его примерами и задачами. Курс лекций должен строиться на основе
четких формулировок информационных объектов. При таком подходе студенты
приобретают основы знания информационной культуры, необходимой для
дальнейшего изучения информационных технологий.
Целью практических занятий является закрепление теоретического материала и
выработка умения правильно решать поставленные задачи для последующего
применения знаний в практических приложениях.
Целью самостоятельной работы и комплекса контрольных мероприятий
является проверка уровня усвоения студентом теоретических положений и
приобретенных практических навыков.
5
3. ОБЪЕМ И РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВИДАМ
УЧЕБНОЙ РАБОТЫ, ПО РАЗДЕЛАМ, ТЕМАМ И ВИДАМ ЗАНЯТИЙ
3.1. ОБЪЁМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
(для очной формы обучения)
ЧАСОВ
ВИД УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
ВСЕГО
140
Общая трудоёмкость дисциплины
96
Аудиторные занятия
56
Лекции
40
Практические
и
лабораторные
занятия
44
Самостоятельная работа
Вид итогового контроля (зачёт, экзамен)
ПО СЕМЕСТРАМ
I
II
80
48
28
20
60
48
28
20
32
12
экзамен
экзамен
3.2. ОБЪЁМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
(для заочной формы обучения)
ЧАСОВ
ВИД УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
ВСЕГО
140
Общая трудоёмкость дисциплины
32
Аудиторные занятия
20
Лекции
12
Практические
и
лабораторные
занятия
108
Самостоятельная работа
Вид итогового контроля (зачёт, экзамен)
ПО СЕМЕСТРАМ
I
II
74
20
12
8
66
12
8
4
54
54
экзамен
экзамен
6
4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Объем и распределение часов дисциплины по разделам, темам и видам
занятий
(для очной формы обучения)
Количество часов
Аудиторные занятия
№
ДЕ
Наименование разделов и тем
I-ый семестр
Основные понятия и
методы теории
1
информатики и
кодирования.
Тема 1:Введение. Основные
понятия.
Тема 2: Арифметические и
логические основы ЭВМ
Технические средства
реализации
2
информационных
процессов
Тема 3:Этапы развития ВТ.
Архитектура ЭВМ.
Принципы работы
вычислительной системы
Тема 4: Организация
обработки, управления,
хранения и ввода/вывода в
ЭВМ
Программные средства
реализации
3
информационных
процессов
Тема 5:Классификация ПО,
его виды и характеристики
Тема 6: Системное ПО.
Операционные системы.
Файловая структура.
Служебное ПО
Тема 7: Прикладное ПО.
Текстовые и табличные
Самостоя
Лаборатор
Практичес тельная
Лекции
ные
кие занятия работа
занятия
28
20
6
32
4
2
4
4
2
2
1
1
1
1
10
8
10
2
2
2
4
6
8
4
7
процессоры. Электронные
презентации.
8
4
5
6
7
Модели решения
функциональных и
вычислительных задач
Тема 8: Моделирование как
метод познания.
Классификация и формы
представления моделей
Тема 9: Методы и технологии
моделирования.
Информационная модель
объекта
Технологии
программирования.
Тема 10: Этапы решения
задач на компьютерах.
Интегрированные среды
программирования
Тема 11:Принципы
программирования
II-ой семестр
Базы данных
Тема 12: Базы данных и базы
знаний. Процессоры
управления базами данных.
Экспертные системы
Локальные и глобальные
сети ЭВМ. Защита
информации в сетях
Тема 13: Классификация
информационных сетей.
Компоненты
вычислительных сетей.
Принципы построения сетей.
Основные сервисы
Интернета.
Тема 14: Защита информации
в локальных и глобальных
компьютерных сетях.
Электронная подпись
4
8
2
6
2
2
8
4
6
4
10
2
4
4
4
6
28
8
20
4
12
2
8
4
2
6
6
4
4
6
2
2
2
9
8
Алгоритмизация и
программирование. Языки
программирования
высокого уровня
Тема 15:. Алгоритм и его
свойства. Способы записи
алгоритма
Тема 16: Основные
алгоритмические
конструкции. Виды
алгоритмов
Тема 17: Эволюция и
классификация языков
программирования
Тема 18: Структуры и типы
данных языка
программирования.
Тема 19: Трансляция,
компиляция и интерпретация
Тема 20:Заключение
Итого
14
10
6
2
2
1
4
2
2
1
4
4
2
2
2
2
2
56
40
44
Компьютерный практикум
№
ДЕ
Наименование разделов и
тем
I-ый семестр
Программные средства
реализации
3
информационных
процессов
Тема 7: Прикладное ПО.
Текстовые и табличные
процессоры.
Тема 7: Электронные
презентации.
Модели решения
4 функциональных и
вычислительных задач
Тема 9: Методы и технологии
моделирования.
Информационная модель
Содержание работ
Количество
часов
20
8
Работа с текстовыми и
табличными процессорами
Работа с электронными
презентациями
4
4
8
Информационное
моделирование
8
10
объекта
Технологии
5
программирования.
Тема 10: Этапы решения
задач на компьютерах.
Интегрированные среды
программирования
II-ой семестр
6 Базы данных
Тема 12: Базы данных и базы
знаний. Процессоры
управления базами данных.
Экспертные системы
Локальные и глобальные
7 сети ЭВМ. Защита
информации в сетях
Тема 13: Классификация
информационных сетей.
Компоненты
вычислительных сетей.
Принципы построения сетей.
Основные сервисы
Интернета.
Алгоритмизация и
программирование. Языки
8
программирования
высокого уровня
Тема 16: Основные
алгоритмические
конструкции. Виды
алгоритмов
Тема 18: Структуры и типы
данных языка
программирования.
Тема 19: Трансляция,
компиляция и интерпретация
4
Знакомство с различными
интегрированными
средами
программирования
4
20
4
Работа с базами данных
4
6
Интернет. Поиск
информации
6
10
Работа с линейными,
разветвляющимися и
циклическими
конструкциями
4
Разработка программ
4
Трансляция, компиляция и
интерпретация программ
Итого
2
40
11
Объем и распределение часов дисциплины по разделам, темам и видам
занятий
(для заочной формы обучения)
Количество часов
Аудиторные занятия
№
ДЕ
Наименование разделов и тем
I-ый семестр
Основные понятия и
методы теории
1
информатики и
кодирования.
Тема 1:Введение. Основные
понятия.
Тема 2: Арифметические и
логические основы ЭВМ
Технические средства
реализации
2
информационных
процессов
Тема 3:Этапы развития ВТ.
Архитектура ЭВМ.
Принципы работы
вычислительной системы
Тема 4: Организация
обработки, управления,
хранения и ввода/вывода в
ЭВМ
Программные средства
реализации
3
информационных
процессов
Тема 5:Классификация ПО,
его виды и характеристики
Тема 6: Системное ПО.
Операционные системы.
Файловая структура.
Служебное ПО
Тема 7: Прикладное ПО.
Текстовые и табличные
Самостоя
Лаборатор
Практичес тельная
Лекции
ные
кие занятия работа
занятия
12
8
2
54
10
4
2
6
2
4
2
2
2
6
8
30
4
6
6
8
20
12
4
5
6
7
процессоры. Электронные
презентации.
Модели решения
функциональных и
вычислительных задач
Тема 8: Моделирование как
метод познания.
Классификация и формы
представления моделей
Тема 9: Методы и технологии
моделирования.
Информационная модель
объекта
II-ой семестр
Технологии
программирования.
Тема 10: Этапы решения
задач на компьютерах.
Интегрированные среды
программирования
Тема 11:Принципы
программирования
Базы данных
Тема 12: Базы данных и базы
знаний. Процессоры
управления базами данных.
Экспертные системы
Локальные и глобальные
сети ЭВМ. Защита
информации в сетях
Тема 13: Классификация
информационных сетей.
Компоненты
вычислительных сетей.
Принципы построения сетей.
Основные сервисы
Интернета.
Тема 14: Защита информации
в локальных и глобальных
компьютерных сетях.
Электронная подпись
2
10
4
2
6
8
4
2
54
14
6
2
8
2
2
10
2
2
10
2
10
2
2
8
13
8
Алгоритмизация и
программирование. Языки
программирования
высокого уровня
Тема 15:. Алгоритм и его
свойства. Способы записи
алгоритма
Тема 16: Основные
алгоритмические
конструкции. Виды
алгоритмов
Тема 17: Эволюция и
классификация языков
программирования
Тема 18: Структуры и типы
данных языка
программирования.
Тема 19: Трансляция,
компиляция и интерпретация
Итого
4
2
20
2
6
4
2
8
2
2
20
12
108
Компьютерный практикум
№
ДЕ
Наименование разделов и
тем
I-ый семестр
Программные средства
реализации
3
информационных
процессов
Тема 7: Прикладное ПО.
Текстовые и табличные
процессоры.
Тема 7: Электронные
презентации.
II-ой семестр
6 Базы данных
Тема 12: Базы данных и базы
знаний. Процессоры
управления базами данных.
Экспертные системы
Содержание работ
Количество
часов
8
8
Работа с текстовыми и
табличными процессорами
Работа с электронными
презентациями
6
2
4
2
Работа с базами данных
2
14
Алгоритмизация и
программирование. Языки
8
программирования
высокого уровня
Тема 18: Структуры и типы
данных языка
Разработка программ
программирования.
Тема 19: Трансляция,
Трансляция, компиляция и
компиляция и интерпретация интерпретация программ
Итого
2
2
12
4.2 Содержание разделов дисциплины
I-ый семестр.
Раздел 1. Основные понятия и методы теории информатики и
кодирования.
Тема 1:Введение. Основные понятия.
Структура курса. Связь дисциплины с другими дисциплинами учебного
плана специальности. Организация учебного процесса. Характеристика учебной
литературы.
Понятие информации. Сообщения, данные, сигнал, атрибутивные
свойства
информации,
представления
Информационные
показатели
информации.
процессы.
качества
Системы
информации,
передачи
Информационное
формы
информации.
общество
и
его
характеристики.
Кодирование информации. Двоичное кодирование. Единицы измерения
объема информации. Биты, байты и слова. Расчет объема информации.
Представление нечисловых данных (коды символов, графические данные)
Тема 2: Арифметические и логические основы ЭВМ.
Представление числовой информации в ЭВМ. Позиционные системы
счисления.
Связи
между
системами.
Правила
перевода
из
одной
позиционной системы счисления в другую. Системы с фиксированной и
плавающей точкой. Представление со знаковым битом и в дополнительном
15
коде. Арифметические операции над двоичными числами.
Основы логики. Алгебра высказываний. Логические операции. Логические
выражения и таблицы истинности. Логические функции. Нормальные формы
(конъюнктивные и дизъюнктивные). Минимизация количества используемых
логических операторов.
Логические основы устройства ПК. Базовые логические элементы.
Построение простейших комбинационных схем.
Раздел
2.
Технические
средства
реализации
информационных
процессов
Тема 3:Этапы развития ВТ. Архитектура ЭВМ. Принципы работы
вычислительной системы.
Состояние и тенденции развития ЭВМ. Фон-неймановская модель
компьютера. Концепция хранимой программы. Интерпретация собственных
данных системы. Общая характеристика выполнения программы фоннеймановской машины. Механизм управления и обмена данными в процессе
выполнения программы. Альтернативные модели компьютера.
Тема 4: Организация обработки, управления, хранения и ввода/вывода в
ЭВМ.
Компьютер
как
средство
обработки
информации.
Роль
микропроцессора в структуре компьютера. Основные характеристики
микропроцессора.
Магистрально-модульный
принцип
построения
компьютера.
Назначение, основные характеристики и виды памяти. Иерархия
памяти. Организация основной памяти и операции с ней. Задержка, время
цикла, пропускная способность и чередование. Кэш-память. Виртуальная
память.
Устройства ввода и вывода данных, их разновидности и основные
характеристики. Взаимодействие устройств компьютера.
16
Раздел
3.
Программные
средства
реализации
информационных
процессов.
Тема 5:Классификация ПО, его виды и характеристики.
Понятие программного приложения. Потребности приложений и эволюция
программного обеспечения. Системное (базовое, служебное) и прикладное
программное обеспечение.
Пакеты прикладных программ (ППП). Общие и специализированные ППП.
Универсальные
пакеты
инженерных
и
научных
расчетов.
Отраслевые
специализированные пакеты. Системы автоматизированного проектирования.
Открытое, свободное и проприетарное программное обеспечение.
Тема 6: Системное ПО. Операционные системы. Файловая структура.
Служебное ПО.
Системное программное обеспечение. Назначение и основные функции
ОС. ОС как модель компьютера для пользователя.
Диалоговый режим взаимодействия с пользователем. Языки общения с
ОС. Графический интерфейс пользователя. Элементы управления на примере
ОС Windows или Linux.
Организация файловой системы. Обслуживание файловой системы. Файл.
Параметры файла и действия над файлом. Защита файлов.
Папка. Параметры папки и действия над папкой. Ярлык. Программы
работы с папками и файлами.
Работа в среде ОС как многозадачной среде. Организация обмена
данными. Технология и способы обмена данными. Формирование набора
программных ресурсов (установка и удаление приложений). Начало и
окончание работы. Запуск и прекращение работы программ. Обеспечение
длительной и безопасной работы пользователя.
Тема 7: Прикладное ПО. Текстовые и табличные процессоры.
Электронные презентации.
Назначение и общая характеристика текстового процессора на
17
примере WORD или WRITER. Основные элементы окна редактора. Режимы
просмотра документа. Создание нового документа. Составные части
документа. Абзац. Форматирование абзаца.
Полезные клавиши и их
сочетание. Форматирование символов. Проверка орфографии. Печать
документа.
Настройка
панелей
инструментов.
Создание
новых
панелей
инструментов. Cтили. Создание нового стиля. Изменение встроенного стиля.
Табуляция. Списки: маркированные, нумерованные, многоуровневые.
Представление информации в табличной форме. Способы создания
таблиц. Вычисления в таблице.
Работа с графическими объектами: рисунками и изображениями.
Назначение и основные функции табличного процессора. Табличный
процессор EXCEL или CALC.Основные элементы интерфейса. Типы данных.
Формулы. Абсолютная и относительная адресация. Диагностика
ошибок в формулах. Ввод и обработка данных. Копирование содержимого
ячеек.
Автоматизация
ввода.
Использование
стандартных
функций.
Оформление
диаграмм.
Применение фильтров.
Построение
диаграмм.
Типы
диаграмм.
Редактирование диаграмм.
Технология подготовки слайд-шоу программой подготовки презентаций
POWERPOINT или IMPRESS.
Создание структуры документа. Разработка
слайдов. Настройка презентации.
Раздел 4. Модели решения функциональных и вычислительных задач.
Тема 8: Моделирование как метод познания. Классификация и формы
представления моделей.
Понятие
модели.
Назначение
и
свойства
моделей.
Графические
информационные модели. Табличные модели. Информационное моделирование
на компьютере.
18
Тема 9: Методы и технологии моделирования. Информационная модель
объекта.
Детерминированный,
эвристический
и
стохастический
подходы
к
организации моделирования.
Линейная,
циклическая
и
иерархическая
информационное
модели.
Информационная модель объекта.
Раздел 5. Технологии программирования.
Тема 10: Этапы решения задач на компьютерах. Интегрированные
среды программирования.
Этапы решения задач на компьютере: постановка задачи, анализ задачи и
разработка
модели,
разработка
алгоритма,
кодирование,
оценка
риска,
верификация, тестирование и отладка, анализ результатов решения задачи.
Понятие и состав интегрированной среды (IDE). IDE для одного Visual
Basic, Delphi, Lazarus и нескольких языков программирования MS Visual Studio,
Eclipse, NetBeans и др.
Тема 11: Принципы программирования.
Подходы:
процедурный,
ориентированный
(ООП),
структурный,
модульный,
событийно-ориентированный
и
объектнокомпонентно-
ориентированный.
Принципы ООП:
Инкапсуляция: объекты объединяют данные и операции.
Наследование: классы могут наследовать свойства других классов.
Полиморфизм: объекты могут выбирать подходящие операции во время
выполнения программы.
Подпрограммы. Принципы проектирования сверху- вниз и снизу- вверх.
II-ой семестр.
Раздел 6. Базы данных.
Тема 12. Базы данных и базы знаний. Процессоры управления базами
данных. Экспертные системы.
19
Назначение базы данных (БД). Структурные элементы базы данных.
Типовые функции обработки данных. Виды моделей данных. Реляционная модель
данных.
Система управления базой данных (СУБД). Система управления банками
знаний. Объекты базы данных. Этапы и
технологии работы в СУБД. Вывод
информации из базы. Примеры для ACCESS или BASE.
Назначение и основы использования систем искусственного интеллекта.
Базы знаний. Экспертные системы.
Раздел 7. Локальные и глобальные сети ЭВМ. Защита информации в
сетях.
Тема
13:
Классификация
информационных
сетей.
Принципы
построения. Основные сервисы.
Компьютерные сети, основные понятия и терминология. Классификация
компьютерных сетей. Принципы построения сетей. Режимы передачи данных.
Аппаратные средства. Характеристики сети.
Глобальная компьютерная сеть INTERNET. Основные понятия. Структура,
система адресации. Сервисы Интернета. Средства использования сетевых сервисов.
Подключение к Интернету. Отправка и получение сообщений.
Тема 14: Защита информации в локальных и глобальных компьютерных
сетях. Электронная подпись.
Угрозы информации. Защита информации.
Кодирование и декодирование сообщений, передаваемых по электронной
почте. Примеры кодировок и рекомендации по их применению. Декодирование
полученных сообщений. Защита сообщений: использование открытых и закрытых
ключей. Понятие "электронная подпись".
Примеры использования защищенных сообщений.
Раздел
8.
Алгоритмизация
и
программирование.
Языки
программирования высокого уровня.
Тема 15: Алгоритм и его свойства. Способы записи алгоритма.
20
Алгоритмизация: понятие алгоритма, свойства алгоритма. Вербальный,
символьный и графический способы записи алгоритмов.
Тема 16: Основные алгоритмические структуры. Виды алгоритмов.
Основные алгоритмические структуры (конструкции): линейная, ветвление,
цикл. Циклы с предусловием и постусловием. Вложенный цикл.
Основные операторы циклов и ветвления. Типовые алгоритмы.
Рекурсивные алгоритмы.
Тема 17: Эволюция и классификация языков программирования.
Сравнительная характеристика языков программирования высокого уровня.
Языки программирования высокого уровня: Forth, FORTRAN, Lisp, Prolog,
Basic, VBA, Pascal, Delphi, C, C++, Visual C++, Java, ADA.
Тема 18: Структуры и типы данных языка программирования.
Линейные структуры данных: списки (массивы, связанные списки, Vсписки, кольцевые буферы), стеки, очереди, хеш-таблицы, двоичные деревья и
пары. Графы: списки ребер, разорванные графы, графы в виде стеков, деревья.
Типы данных: простые (перечислимый тип, числовой тип, символьный тип,
логический тип, множество), составные (массивы, записи, файлы, классы) и
другие (указатели, ссылки).
Основные операторы языка программирования на примере Pascal или VBA.
Тема 19: Трансляция, компиляция и интерпретация.
Транслятор. Исходный код, объектный код, исполняемый код. Компилятор.
Компоновщик. Интерпретатор.
Тема 20: Заключение.
Основные тенденции и направления развития информатики и ее влияния на
общество.
21
4.3.
Рекомендуемые информационные источники.
4.3.1. Рекомендуемая литература:
а) Основная
Леонтьев В.П. Новейшая энциклопедия компьютера 2010. М: ОЛМА Медиа
1.
Групп.2009.
2.
Информатика.– М.: Финансы и статистика, 2009
3.
В. А. Острейковский. Информатика. – М.: Высшая школа, 2007
б) Дополнительная
Информатика: Базовый курс: Учебное пособие для втузов. Под ред.
1.
Симоновича СВ. -СПб. .Питер, 2001
2. Аладьев В.З. Основы информатики. Учебное пособие. 1998
3. Microsoft Word 2000: Справ.-2-е изд. - СПб.: Питер, 2000
4. Рычков В. Самоучитель Ехсе1 2000. -2-е изд. - СПб.: Питер, 2000
5. Вейскас Д. Эффективная работа с Microsoft: Ассеss 2000: Пер.с.англ. - СПб.:
Питер, 2001 (+диск)
6. Ильина И.И. Word 2000. Руководство пользователя с примерами. - М.: лаб.
Базовых знаний, 2000
7. Каратыгин С.А. Ассеss 2000. Руководство пользователя с примерами. - М.: Лаб.
Базовых Знаний, 2000
8. Настоящий самоучитель Windows 98/МЕ/2000: Практическое пособие/Под ред.
Комягина В.Б. -М: Триумф, 2001
9. Рахмина Г.В. Ехсеl 2000. Руководство пользователя с примерами. - М: Лаб.
Базовых Знаний. 2001
10.
Байков В. Интернет: Поиск информации и продвижение сайтов. - СПб.:
BHV- Санкт-Петербург, 2000
4.3.2 Периодическая литература (журналы)
1. «Информационные технологии»;
2. «Открытые системы»;
3. «Information Security/ Информационная безопасность»;
22
4. «Проблемы информационной безопасности. Компьютерные системы»;
5. «Информационное общество»;
6. «Информационные процессы».
4.3.3 Адреса сайтов в сети Интернет, где находится информация по
содержанию дисциплины и необходимая литература.
http://att.nica.ru
http://www.edu.ru/
http://window.edu.ru/window/library
http://www.intuit.ru/catalog/informatics/
Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным
стандартом высшего профессионального образования по специальности
230201.65 Информационные системы и технологии.
23
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ (МАТЕРИАЛЫ) ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ
Преподавание дисциплины «Информатика» предусматривает:
- лекции;
- проведение лабораторных работ;
- использование компьютерных программ;
- опрос;
- консультации преподавателей;
- самостоятельная работа студентов.
Необходимо предусмотреть развитие форм самостоятельной работы,
выводя студентов к завершению изучения учебной дисциплины на её высший
уровень.
Содержание
лекции
должно
отвечать
следующим
дидактическим
требованиям:
- изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному;
- логичность, четкость и ясность в изложении материала;
Преподаватель, читающий лекционные курсы в вузе, должен знать
существующие в педагогической науке и используемые на практике варианты
лекций, их дидактические и воспитывающие возможности, а также их
методическое место в структуре процесса обучения.
Изучение дисциплины начинается с установочных лекций, в которых
раскрываются важнейшие фундаментальные закономерности курса, затем
выдаются
варианты
контрольных
работ.
Теоретическая
подготовка
к
контрольным работам и выполнение их является самостоятельной работой
студентов.
Семинары и практические занятия всегда идут за лекциями и проводятся в
сессию. При проведении их, так же как и при чтении лекций, рекомендуется
пользоваться не только аналитическим методом связей между явлениями, но и
графическим (диаграммами, графиками, схемами , рисунками).
24
Лабораторные занятия «венчают» проработку важнейших тем курса,
поэтому включают и теорию, и приобретение навыков экспериментального
исследования и освоения современных приборов,
результаты,
и умение обрабатывать
и делать соответствующие выводы и заключения. Лабораторная
работа оформляется письменным отчетом с включением математической
обработки результатов эксперимента.
Заканчивается лабораторная работа защитой в форме диалога студента с
преподавателем.
Такая
форма
повышает
коммуникативные
навыки
обучающегося.
25
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ И
ПРОВЕДЕНИЮ ЛЕКЦИИ
Лекции
составляют
основу
теоретического
обучения
и
дают
систематизированные основы научных знаний по дисциплине, раскрывают
состояние
и
перспективы
развития
соответствующей
области
науки,
концентрируют внимание обучающихся на наиболее сложных и узловых
вопросах,
стимулируют
их
активную
познавательную
деятельность
и
способствуют формированию творческого мышления.
Ведущим методом в лекции выступает устное изложение учебного
материала, сопровождающееся демонстрацией видеофильмов, схем, плакатов,
показом моделей, приборов, макетов, использование мультимедиа аппаратуры.
Лекции читаются заведующими кафедрой, профессорами, доцентами и
старшими преподавателями, как правило, для лекционных потоков. В порядке
исключения к чтению лекций допускаются наиболее опытные преподаватели и
ассистенты, имеющие учёную степень или педагогический стаж не менее пяти
лет.
Лекция является исходной формой всего учебного процесса, играет
направляющую и организующую роль в самостоятельном изучении предмета.
Важнейшая роль лекции заключается в личном воздействии лектора на
аудиторию.
Подготовка
преподавателем
лекции
структуры
непосредственно
рабочего
начинается
лекционного
курса
с
разработки
по
конкретной
дисциплине. Руководством здесь должна служить рабочая программа. Учебный
план и рабочая программа служат основой разработки рабочего лекционного
курса.
Количество лекций определяется с учетом общего количества часов,
отведенных для лекционной работы.
Основные требования к лекции:
 Глубокое научное содержание;
26
 Творческий характер;
 Информационная насыщенность;
 Единство содержания и формы;
 Логически стройное и последовательное изложение;
 Яркость изложения;
 Учёт характера и состава аудитории.
Типы лекций:
1.
Учебно-программная лекция освещает главные, узловые вопросы темы.
2.
Установочная лекция своей задачей ставит организационную работу
слушателей по изучению предмета.
3.
Обзорная лекция читается на заключительном этапе изучения или курса.
Основное внимание в лекции сосредотачивается на глубоком, всестороннем
раскрытии главных, узловых, наиболее трудных вопросов темы. Уже на
начальном этапе подготовки лекции преподаватель решает вопрос о соотношении
материалов учебника и лекции. Он выделяет из учебника ведущие проблемы для
более глубокого и всестороннего раскрытия их в лекции.
Важным этапом является определение организационной структуры лекции,
распределение времени на каждый вопрос, вводную часть и заключение.
В ходе подготовки лекции необходимо:
– Определить основное содержание и расположение материала;
– Продумать: где, как, в какой мере использовать методологические
положения ведущих учёных; как использовать документы и другие
материалы;
– Продумать: где и в какой степени расположить материал
воспитательного характера;
–
Продумать: какие предложить методические советы по
самостоятельной работе студентов;
27
– Продумать: как лучше использовать мультимедиа, наглядные
пособия, поясняющие какие-то основные, принципиальные
положения лекции.
Педагогическая деятельность преподавателя.
В круг задач лектора входят:
1. Установление и поддержание контакта с аудиторией;
2. Создание у слушателей интереса к предмету лекции;
3. Достижение убедительности речи;
4. Эмоциональное воздействие на слушателей;
5. Применение наглядных пособий (мультимедиа, фантомов, приборов и
т.п.).
Начало лекции
Лектор должен сообщить чётко, ясно, не торопясь, название темы лекции,
дать возможность слушателям записать его.
Затем изложить вводную часть, в которой сказать:
– О роли и месте данной темы в курсе;
– Дать краткую характеристику литературы;
– Сообщить о распределении времени на тему;
– Если не первая лекция по теме, то провести связь с предшествующей
лекцией.
Далее сообщить план лекции, также дав возможность студентам записать
вопросы. Перед изложением каждого вопроса его надо называть. Завершается
рассмотрение вопроса небольшим выводом. Большую помощь в обобщении и
фиксировании материала оказывает сопровождение объяснен6ия демонстрацией
материала с помощью мультимедиа аппаратуры.
Начало лекции имеет большое значение для установления контакта с
аудиторией, для возбуждения у слушателей интереса к теме. В этих целях можно
использовать яркий пример или остро поставленный вопрос, подчеркнуть
теоретическое и практическое значение данной темы в тематическом плане курса
и в практической деятельности.
28
Поддержание внимания слушателей на протяжении всей лекции
достигается:
– Логикой изложения материала;
– Глубиной содержания материала;
– Чётким формулированием положений;
– Использованием в лекции новых интересных данных;
– Использование мультимедиа;
– Включение в лекцию материалов из практической деятельности.
Созданию непринужденной, творческой обстановки на лекции способствует
тактичное обращение преподавателя к опыту аудитории, когда он ставит
студентов в определённую ситуацию, дающую им возможность самим прийти к
необходимым выводам.
Лектору следует избегать слов-сорняков и в то же время канцеляризмов в
ходе чтения лекции.
Одним из сложных вопросов методики чтения лекции является обращение с
текстом. Привязанность к тексту вследствие плохой подготовки, недостаточного
владения материалом приводит к ослаблению связи с аудиторией. В то же время
не следует, не владея соответствующими навыками, пытаться проводить лекцию
без текста, по памяти. При этом допускаются ошибки, повторения, ослабление
логической нити рассуждения, пропуски отдельных важных положений темы и
т.п.
Важное
условие
успеха
–
интонация
и
выразительность
речи,
оптимальность её ритма и темпа, включение элементов юмора и т.п.
Определяя ритм и темп речи, преподаватель учитывает, что слушатели
записывают основные положения, поэтому изменением голоса, паузами,
ударениями он облегчает слушателям усвоение логики лекции, даёт возможность
записать основные тезисы.
Заключительная часть лекции
В ней обобщаются наиболее важные, существенные вопросы лекции;
делаются выводы, ставятся задачи для самостоятельной работы.
29
Существует твёрдый порядок, требующий, чтобы в конце лекции
преподаватель оставил несколько минут для ответов на вопросы.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ И ПРОВЕДЕНИЮ
ПРАКТИЧЕСКИХ И СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Практические (семинарские) занятия являются одним из основных
этапов в процессе обучения, составляя вместе с лекционным курсом единый
комплекс подготовки специалиста.
Семинар - это групповые практические занятия, которые проводятся в ВУЗе
под руководством преподавателя.
По многим дисциплинам, изучаемым студентами, гуманитарного профиля
семинарские занятия могут проводиться по чисто теоретическим вопросам
(философия, теория и история государства и права и др.). Но для семинарских
занятий по большинству экономических и других дисциплин характерно
сочетание теории с решением задач, проведением деловых игр и так далее.
То же самое относится и к дисциплинам естественнонаучного цикла. Такие
семинарские занятия принято называть практическими.
Семинарские занятия проводятся в форме беседы со всеми студентами
группы одновременно или с отдельными студентами при участии остальных.
Лабораторные занятия - это также групповые занятия со студентами под
руководством преподавателя, но, в отличие от семинарских, на таких занятиях
студенты проводят преимущественно опыты, эксперименты и т. п. с применением
специального лабораторного оборудования.
Семинарские и лабораторные занятия проводятся в пределах учебных
планов. Как семинарские, так и лабораторные занятия требуют предварительной
теоретической подготовки по соответствующей теме: изучения учебной и
дополнительной
литературы,
в
необходимых
случаях
ознакомления
с
нормативным материалом (или описанием соответствующей аппаратуры).
Рекомендуется при этом вначале изучить вопросы темы по учебной
литературе. Если по теме прочитана лекция, то непременно надо использовать
материал лекции, так как учебники часто устаревают уже в момент выхода в свет.
30
Кроме того, у преподавателя может иметься и собственный взгляд на те или иные
проблемы.
Планирование практических (семинарских) и лабораторных занятий
осуществляется с учётом установленного количества часов.
Основные этапы планирования и подготовки занятий:
–
разработка системы занятий по теме или разделу;
–
определение задач и целей занятия;
–
определение оптимального объема учебного материала, расчленение на ряд
законченных в смысловом отношении блоков, частей;
–
разработка структуры занятия, определение его типа и методов обучения;
–
нахождение связей данного материала с другими дисциплинами и
использование этих связей при изучении нового материала;
–
подбор дидактических средств (фильмов, карточек, плакатов, схем,
вспомогательной литературы);
–
планирование записей и зарисовок на доске;
–
определение объема и форм самостоятельной работы на занятии;
–
определение форм и методов контроля знаний студентов;
–
определение формы подведения итогов;
–
определение самостоятельной работы по данной теме.
Можно рекомендовать следующие основные этапы проведения занятия:
–
организационный
студентов,
момент:
проверка
взаимное
отсутствующих,
приветствие
проверка
преподавателя
внешнего
и
состояния
аудиторий, проверка рабочих мест и внешнего вида студентов, организация
внимания;
–
постановка целей занятия: обучающей, развивающей, воспитывающей;
–
планируемые результаты обучения: что должны студенты знать и уметь;
–
проверка знаний: устный опрос, фронтальный опрос, программированный
опрос, письменный опрос, комментирование ответов, оценка знаний,
обобщение по опросу;
–
изучение нового материала по теме:
31

организация внимания;

проблемная ситуация;

объяснение, беседа;

связь с предыдущим материалом;

использование технических средств обучения;

межпредметные связи;

воспитательная значимость объяснения;

развитие умственных способностей студентов в процессе объяснения,
обобщения.
–
закрепление материала предназначено для того, чтобы студенты запомнили
материал и научились использовать полученные знания (активное
мышление).
Формы закрепления:
–

демонстрация студентам фильма;

решение задач;

групповая работа (коллективная мыслительная деятельность).
домашнее задание:

работа над текстом учебника;

выполнение упражнений и решение задач;

выполнение письменных и графических работ.
При проведении практических (семинарских) и лабораторных занятий
преподаватель
уделяет
внимание
формулировкам
выводов,
способности
студентов сравнивать, анализировать, находить несоответствия, оценивает
уровень знаний студентов.
При подведении итогов преподаватель знакомит студентов с результатами
выполнения
заданий,
оценивает
качество
выполненной
работы
каждым
студентом.
32
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ
Для проверки знаний рекомендуется применять метод тестирования,
который
отличается
объективностью,
экономит
время
преподавателя,
в
значительной мере освобождает его от рутинной работы и позволяет в большей
степени сосредоточиться на творческой части преподавания, дает возможность в
значительной мере индивидуализировать процесс обучения путем подбора
индивидуальных
заданий
для
практических
занятий,
индивидуальной
и
самостоятельной работы, позволяет прогнозировать темпы и результативность
обучения каждого студента.
Тестирование помогает преподавателю выявить структуру знаний студентов
и на этой основе переоценить методические подходы к обучению по дисциплине,
индивидуализировать процесс обучения. Весьма эффективно использование
тестов непосредственно в процессе обучения, при самостоятельной работе
студентов.
В представленном курсе используются следующие виды контроля:
 входной контроль знаний и умений при начале изучения дисциплины;
 текущий контроль, то есть регулярное отслеживание уровня усвоения
материала на лекциях и семинарских занятиях;
 промежуточный контроль по окончании изучения раздела курса;
 самоконтроль, осуществляемый в процессе изучения дисциплины при
подготовке к контрольным мероприятиям;
 итоговый контроль по дисциплине в виде зачета или экзамена.
Для повышения эффективности самоконтроля в учебно-методических
разработках (в электронном курсе лекций, в методических указаниях к
семинарским занятиям) после каждой темы представлены контрольные вопросы и
задания.
Подведение итогов и оценка результатов всех форм самостоятельной
работы осуществляется во время консультаций. Она может проходить в
33
письменной, устной или смешанной форме с представлением обучающимися
конспектов, тезисов и рефератов.
Проверку выполненных заданий и тестов осуществляет преподаватель,
читающий дисциплину.
Итоговой формой контроля является зачет или экзамен.
34
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«ИНФОРМАТИКА»
1. Основные
задачи
информатики.
Информация.
Виды
информации.
Способы ее представления и обработки. Информационные процессы.
2. Кодирование информации. Двоичное кодирование. Единицы измерения
объёма информации.
3. Системы счисления. Перевод чисел из одной системы счисления в
другую.
4. Логические переменные, логические функции, логические элементы.
5. Системные шины и слоты расширения.
6. Общая характеристика процессоров.
7. Внешняя память ЭВМ: состав, основные характеристики.
8. Состав и общая характеристика устройств ввода и вывода.
9. Классификация и общая характеристика программного обеспечения ПК.
Назначение и основные функции операционной системы Windows.
10.Растровая и векторная графика.
11.Назначения и возможности текстового редактора Word. Создание нового
документа. Составные части документа. Основные составляющие
текстовой обработки информации.
12.Текстовый редактор Word. Создание, редактирование и форматирование
текста.
13.Текстовый редактор Word. Создание, редактирование и форматирование
таблиц. Вычисления в таблицах.
14.Назначение и возможности табличного процессора Excel. Основные
элементы электронных таблиц.
15.MS Excel.Типы данных. Способы ввода и редактирования данных.
16.Порядок расчётов в электронных таблицах. Формулы. Ввод формул.
Копирование формул.
17.MS Excel. Мастер функций. Абсолютные и относительные ссылки.
35
18.Назначение баз данных, их структурная организация. Иерархическая и
сетевая модели БД.
19.Реляционная модель БД. Характеристики поля. Характеристики типов
данных.
20.Назначение и функции системы управления базами данных. Виды
объектов базы данных.
21.Моделирование как метод познания. Классификация и формы
представления моделей.
22.Методы и технологии моделирования. Информационная модель объекта.
23.Понятие алгоритма и его свойства. Блок-схема алгоритма.
24.Основные алгоритмические конструкции. Типы алгоритмов.
25.Компьютерные сети. Принципы организации и основные топологии
вычислительных сетей.
26..Сетевой сервис и сетевые стандарты.
27.Защита информации в локальных и глобальных компьютерных сетях.
28.Этапы решения задач на ЭВМ.
29.Структурный и модульный принципы программирования.
30.Эволюция и классификация языков программирования
31.Структуры и типы данных языка программирования
32.Трансляция, компиляция и интерпретация
36
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Целью
индивидуальных
(самостоятельных)
занятий
является
самостоятельное более глубокое изучение студентами отдельных вопросов курса
с использованием рекомендуемой дополнительной литературы и других
информационных источников.
В целом самостоятельная работа студентов направлена на более
глубокое изучение студентами отдельных вопросов курса с использованием
рекомендуемой
дополнительной
литературы
и
других
информационных
источников и включает:
– самостоятельное изучение студентами отдельных вопросов, связанных с
отдельными частями курса. Необходимые для занятий информационные
материалы предоставляются студентам в электронном виде;
– перечень разделов курса, представляемых студентам в форме раздаточного
материала с пометкой «самостоятельно»;
– дополнительная
проработка
лекционных
материалов
по
записям
прочитанных лекций и представленного раздаточного материала по
тематике курса;.
– подготовка к участию в работе семинаров (практических занятий) по
предусмотренным программой темам;
– подготовка и представление рефератов по отдельным вопросам по
требованию преподавателя. Перечень ориентировочных тем рефератов
приведен
в
Методических
рекомендациях
для
выполнения
самостоятельной работы студентами;
– формирование неясных вопросов для их рассмотрения во время
лекционных и практических занятий с помощью преподавателя.
Для более глубокого изучения курса преподаватель может предлагать
студентам в рамках СРС подготовку докладов и рефератов. Примеры некоторых
37
тем рефератов и докладов по рассматриваемой дисциплине приведены в
методических рекомендациях по выполнению самостоятельной работы студентов.
Форму оценки и контроля СРС преподаватель выбирает самостоятельно в
зависимости от индивидуальных качеств обучаемого и выбранной формы
организации самостоятельной работы.
Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы
являются:
– уровень освоения учебного материала;
– полнота представлений, знаний и умений по изучаемой теме, к которой
относится данная самостоятельная работа;
– обоснованность
и
четкость
изложения
ответа
на
поставленный
по
внеаудиторной самостоятельной работе вопрос;
– оформление отчетного материала в соответствии с известными или заданными
преподавателем требованиями, предъявляемыми к подобного рода материалам.
38
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ СТУДЕНТАМ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ
Практическое задание № 1
Используя таблицу Word, создайте отрывное объявление. Продаваемые предметы
должны быть в виде отсортированного маркированного списка
Практическое задание № 2
Загрузить MS Word, MS Excel, Проводник, Блокнот, WordPad, Paint.
Продемонстрировать различные способы переключения между приложениями.
Продемонстрировать аварийное завершение приложения
Практическое задание № 3
Создать маркированный список. В качестве маркера взять спецсимвол ®.
Преобразовать список в нумерованный, затем в многоуровневый. Список
разорвать на 2 списка.
Практическое задание № 4
MS Excel. Разработать на листе 1 таблицу для подсчёта выручки за три товара
(столбцы – товар, цена, количество проданного, выручка). На листе 2 создать
отчёт, отображающий только значения выручки за каждый товар, так, чтобы при
изменении исходных данных на первом листе данные в отчёте обновлялись
автоматически
Практическое задание № 5
Загрузить Internet. Войти в любую поисковую систему. Ввести простой запрос и
найти ответ на него (например, об Эрмитаже). Сохранить в своей папке под
именем Информация.
Практическое задание № 6
Создать таблицу с вычислениями в WORD.
Практическое задание № 7
Создать папку 1. Скопировать в неё несколько файлов. Создать ярлыки файлов.
Создать папку 2 и поместить в неё созданные ярлыки. Активизировать из папки 2
файлы через созданные ярлыки.
39
Практическое задание № 8
MS Excel. Разработать на листе 1 таблицу отображающую суммы выручки от
продажи пяти наименований товаров за 3 месяца(январь, февраль, март). На
листе 2 построить гистограмму изменений сумм выручки за квартал.
Практическое задание № 9
Выполнить задание по форматированию абзацев в WORD.
Практическое задание № 10
Перевести 5 чисел из … системы счисления в …систему счисления. Проверить
правильность перевода.
Практическое задание № 11
Создать базу данных. Сделать выборки из нее(запросы).
Практическое задание № 12
Создайте папку 1 и 2. Скопировать несколько рабочих файлов в папку 1.
Скопировать файлы из 1 в 2. В папке 2 переименовать файлы. Удалить файлы в
корзину. Восстановить файлы из корзины. Очистить корзину.
Практическое задание № 13
Создать базу данных. Сделать выборки из нее(применить фильтр).
Практическое задание № 14
Создайте следующее дерево папок:
ЭКЗАМЕН
Э1
Э11
Э2
Э12
Э21
Э22
В среде WORD XP наберите текст:
Я сдаю экзамен.
Сохраните текст в папке Э11 с именем эк.doc. Скопируйте файл эк.doc из папки
Э11 в папку Э12 и переименуйте его в эк.txt. Перенесите файлы эк.doc и эк.txt в
папку Экзамен.
Практическое задание № 15
40
Создать папки “Архивная” и “Восстановление”. Архивировать в формате RAR
несколько рабочих файлов. Восстановить файлы и поместить их в
соответствующую папку. Убедиться в работоспособности файлов.
Практическое задание №16
Загрузить Internet. Войти в любую поисковую систему. Просмотреть предложения
о работе (www.job.ru; www.izrukvruki.ru). Выбрать заинтересовавшую Вас
страницу. Создайте ярлык на рабочем столе для этой страницы. Выйти из
обозревателя. Вырезать сразу же эту страницу с помощью ярлыка. Выйти из
обозревателя. Удалить ярлык.
Практическое задание № 17
Загрузить антивирусную программу AVP. Вызвать справку о программе и
просмотреть её, а также файл Readme.txt. Посмотреть дискету и диск С: на
отсутствие вирусов.
Практическое задание № 18
Создать презентацию туристического маршрута, включающую не менее 5 слайдов
с анимацией.
Практическое задание № 19
Произвести арифметические действия над числами, представленными в
различных системах счисления.
Практическое задание № 20
Создать рекламный лист для института, используя фигурный текст, картинки,
надпись и другие инструменты графики
Практическое задание № 21
Составить таблицу истинности для логической функции:
Z = (AVE)&(ĀVĒ),
где V-знак логического сложения;
&-знак логического умножения;
Ā-отрицание А.
Практическое задание № 22
Построить таблицу и график функции в среде электронных таблиц.
41
Функция:
y=2x2+3x-4
Значения аргумента -7< x <6 , изменяющегося с шагом 0,5.
Практическое задание № 23
Текстовый редактор Word. Работа с таблицей.
Практическое задание № 24
Произвести расчеты в электронной таблице
Практическое задание № 25
Решить задачу на нахождение информационного объема.
42
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ
СТУДЕНТОВ-ЗАОЧНИКОВ
При заочном обучении особенно целесообразен перенос акцента с
приоритета деятельности преподавателя на самостоятельную познавательную
деятельность студента, на создание у него положительно-эмоционального
отношения к учебной работе. Показателями сформированности такого отношения
выступают критичность мышления (личное мнение, оценка, новое решение),
умение вести дискуссию, обоснование своей позиции, способность ставить новые
вопросы, готовность к адекватной самооценке, в целом устойчивая потребность в
самообразовании.
Преподавателю необходимо акцентировать внимание на следующих
положениях:
Самостоятельная
1.
работа
студента
-
это
особым
образом
организованная деятельность, включающая в свою структуру такие компоненты,
как:
–
уяснение цели и поставленной учебной задачи;
–
четкое и системное планирование самостоятельной работы;
–
поиск необходимой учебной и научной информации;
–
освоение собственной информации и ее логическая переработка;
–
использование
методов
исследовательской,
научно-
исследовательской работы для решения поставленных задач;
2.
–
выработка собственной позиции по поводу полученной задачи;
–
представление, обоснование и защита полученного решения;
–
проведение самоанализа и самоконтроля.
Студент-заочник должен понимать, что самостоятельная учебно-
познавательная деятельность отличается от обычной учебной деятельности. Она
носит поисковый характер, в ходе ее решаются несколько познавательных задач,
ее результат - решение проблемных ситуаций.
43
3.
Позиция
обучающегося
учебно-познавательной
деятельности
-
субъектно-субъектная, она всегда проводится на продуктивном уровне. Поэтому,
при
оптимальном варианте
учебно-познавательная
деятельность студента
является саморегулируемой, самоуправляемой, внутренне мотивированной, носит
избирательный характер.
Таким образом, эффективная работа преподавателя со студентамизаочниками во время лабораторно-экзаменационных сессий и в межсессионный
период позволит вызвать интерес к своей дисциплине, повысить ответственность
за качество самостоятельной работы, а, следовательно, повысить качество
подготовки специалистов, востребованных на рынке труда.
44
ТРЕБОВАНИЯ ПО ОФОРМЛЕНИЮ РЕФЕРАТА
1. реферат должен содержать: титульный лист, аннотацию, содержание
(оглавление),
текст
реферата,
список
используемых
источников,
приложения;
2. объем реферата не менее 10 страниц формата А4, шрифт Times New Roman,
кегль 14 пт, междустрочный интервал -1,5, выравнивание текста – по
ширине, нумерация страниц в нижнем колонтитуле;
3. на титульном листе указывается: название реферата, Фамилия И.О.
исполнителя, факультет, специальность, курс, группа;
4. список использованных источников - не менее 3-х, полное указание
выходных данных для книжных и периодических изданий, адреса сайтов с
которых заимствован материал, по тексту реферата должны быть ссылки на
источники;
5. реферат должен содержать достоверные и актуальные сведения на
достаточном научном уровне;
6. реферат, кроме текста (формат .doc), может дополнительно содержать:
– качественные цветные иллюстрации;
– фрагменты программ;
– исполняемые модули;
–
фрагменты информационных систем;
– презентации;
– другие материалы, качественно дополняющие основную часть реферата;
45
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«ИНФОРМАТИКА»
1. Поколения и виды ЭВМ. История развития и перспективы.
2. Информационная культура специалиста.
3. Понятие алгоритмического языка.
4. Списки (базы данных) EXCEL, операции обработки списков автофильтрация и расширенный фильтр.
5. Итоговые и сводные таблицы EXCEL, режим консолидации данных.
Структурные таблицы.
6. Включение разнородных объектов. Средства деловой графики Excel (виды
и назначение диаграмм, создание и редактирование элементов диаграмм).
7. База данных: определения и основные понятия. Форма организации БД
(централизованная и распределенная, монопольного и коллективного
пользования). Логическая организация БД. Структуры и модели данных.
8. Классификация моделей данных. Реляционная модель данных: отношения,
нормализация и нормальные формы; операции обработки данных в
реляционных моделях.
9. Компьютерные технологии «мультимедиа».
10.Перспективы применения новых информационных технологий в
правоохранительной деятельности.
11.Основные понятия математической логики.
12.Математические основы персонального компьютера.
13.Понятие прогноза и методы прогнозирования.
14.Защита личной информации пользователя в компьютерных системах.
15.Идентификация несанкционированного доступа к техническим и программным
средствам ПК.
16.Использование экспертных систем в борьбе с экономическими преступлениями.
17.Вопросы защиты компьютерных и телекоммуникационных каналов связи.
18.Реальное мошенничество в виртуальном мире.
46
19.Способы, механизм неправомерного доступа к компьютерной информации.
20. Глобальная вычислительная сеть Internet: концепции построения (адресация,
способы подключения, протоколы).
21. Модульный подход к программированию.
22. Структурный подход к программированию.
23. Объектно-ориентированный подход к программированию.
24. Декларативный подход к программированию.
25. Параллельное программирование.
26. Современная компьютерная графика. CorelDraw и Photoshop.
27. Компьютерная анимация. 3D Мах и другие.
28. Возможности CorelDraw.
29. Что может Adobe Photoshop.
30. Компьютерная анимация.
31. Возможности и перспективы развития компьютерной графики
32. Основы HTML и его развитие.
33. Поисковые сайты и технологии поиска информации в Internet.
34. Образовательные ресурсы сети Internet.
35. Электронная коммерция и реклама в сети Internet.
36. Авторское право и Internet.
47
ГЛОССАРИЙ
Абзац – фрагмент текста, заканчивающийся нажатием клавиши
Enter.
Алгоритм – точное и понятное указание исполнителю совершить конечную
последовательность действий, направленных на достижение указанной цели или
на решение поставленной задачи.
Алгоритмизация – разработка алгоритма решения задачи.
Алгоритмический язык – см. язык программирования.
Алфавит – конечное множество объектов, называемых буквами
или символами.
Аппаратный
интерфейс
согласование
между
–
устройство,
отдельными
обеспечивающее
блоками
вычислительной
системы.
Арифметическо-логическое
устройство
–
часть
процессора,
предназначенная для выполнения арифметических и логических
операций.
Архиватор
–
специальная
программа,
позволяющие
за
счет
применения методов сжатия информации создавать копии файлов
меньшего размера и объединять копии нескольких файлов в
один архивный файл.
Архивация данных – организация хранения данных в удобной и легкодоступной
форме, снижающей затраты на хранение и повышающей общую надежность
информационного процесса.
Архитектура ЭВМ – общее описание структуры и функций ЭВМ на
уровне,
достаточном
для
понимания
принципов
работы
и
системы команд ЭВМ. Архитектура не включает в себя описание
деталей технического и физического устройства компьютера.
База данных – хранящаяся во внешней памяти ЭВМ совокупность
взаимосвязанных
данных,
организованных
по
определенным
48
правилам,
предусматривающим
общие
принципы
их
описания,
хранения и обработки.
Базовая аппаратная конфигурация – типовой набор устройств,
входящих
в
вычислительную
систему.
Включает
в
себя
системный блок, клавиатуру, мышь и монитор.
Базовое программное обеспечение – совокупность программ,
обеспечивающих
взаимодействие
компьютера
с
базовыми
аппаратными средствами.
Байт
–
1.
восьмиразрядной
двоичное
число;
2.
элемент
памяти, позволяющий хранить восьмиразрядное двоичное число.
Буфер обмена – область оперативной памяти, к которой имеют
доступ все приложения и в которую они могут записывать
данные или считывать их.
Векторный редактор – графический редактор, использующий в
качестве
элемента
изображения
линию,
являющуюся
кривой
третьего порядка. Используется, когда форма линии важнее
информации о цвете.
Видеопамять
–
участок
оперативной
памяти
компьютера,
в
котором хранит код изображения, выводимого на дисплей.
Внедрение – включение объекта в документ, созданный другим
приложением.
Внешняя
память
–
память
большого
объема,
служащая
для
долговременного хранения программ и данных.
Вычислительная сеть (компьютерная сеть) – соединение двух и
более компьютеров с помощью линий связи с целью объединения
их ресурсов.
Гибкий магнитный диск (ГМД) – устройство, предназначенное
для переноса документов и программ с одного компьютера на
другой, хранения архивных копий и данных, не используемой
постоянно на компьютере.
49
Графический
редактор
–
программа,
предназначенная
для
создания и обработки графических изображений.
Данные – зарегистрированные сигналы.
Диаграмма – любой видов графического представления данных в
электронной таблице.
Диалоговое
окно
–
разновидностью
окна,
позволяющая
пользователю вводить в компьютер информацию.
Диалоговый режим – режим работы операционной системы, в
котором
она
находится
в
ожидании
команды
пользователя,
получив её, приступает к исполнению, а после завершения
возвращает отклик и ждёт очередной команды.
Диапазон
–
совокупность
ячеек
электронной
таблицы,
образующихся на пересечении группы последовательно идущих
строк и столбцов.
Диспетчер
файлов
(файловый
менеджер)
–
программа,
выполняющая операции по обслуживанию файловой системы.
Документ Windows – любой файл, обрабатываемый с помощью
приложений, работающих по управлением операционной системы
Windows.
Драйвер
–
программа,
обеспечивающая
взаимодействие
компьютера с внешним устройством.
Жесткий магнитный диск (ЖМД) – внешняя память компьютера,
предназначенная для постоянного хранения данных, программ
операционной системы и часто используемых пакетов программ.
Запрос – объект, служащий для извлечения данных из таблиц и предоставления
их пользователю в удобном виде.
Защита данных – комплекс мер, направленных на предотвращение утраты,
воспроизведения и модификации данных.
Интерфейс – набор правил, с помощью которых осуществляется
взаимодействие элементов систем.
50
Информатика – наука, изучающая закономерности получения, хранения,
передачи и обработки информации в природе и человеческом обществе.
Информационная система – система, способная воспринимать и
обрабатывать информацию.
Информация – сообщение, снижающее степень неопределенности
знаний
о
состоянии
предметов
или
явлений
и
помогающее
решить поставленную задачу.
Исполнитель – человек или автомат, способный выполнять определенный
конечный набор действий.
Каталог (папка) – специально отведенное место на диске для
хранения имен файлов, объединенных каким-либо признаком,
вместе со сведениями об их типе, размере, времени создания.
Клавиатура – клавишное устройство управления компьютером.
Кодирование – представление данных одного типа через данные
другого типа.
Команда
–
приказ
исполнителю
на
выполнение
действий
из
указанного конечного набора.
Компьютер
(ЭВМ)
–
универсальное
электронное
программно-
управляемое устройство для хранения, обработки и передачи
информации.
Компьютерная информатика – естественнонаучная дисциплина,
занимающуюся
вопросами
сбора,
отображения
информации
с
хранения,
обработки
использованием
и
средств
вычислительной техники.
Компьютерная сеть –.см вычислительная сеть.
Компьютерный
вирус
–
специально
написанная
программа,
производящая действия, несанкционированные пользователем.
Курсор
–
световая
метка
на
экране,
обозначающая
место
активного воздействия на рабочее поле.
51
Линейный алгоритм – алгоритм с однозначным последовательным
выполнением команд.
Локальная
сеть
–
компьютеры,
расположенные
в
пределах
одного или нескольких рядом стоящих зданий и объединенные с
помощью кабелей и разъёмов
Машинно-зависимый язык –язык программирования, зависящий от
типа компьютера. Включает в себя набор команд, выполняемых
процессором.
Микропроцессор
–
Сверхбольшая
интегральная
схема,
выполняющая функции процессора. Микропроцессор создается на
полупроводниковом
кристалле
(или
нескольких
кристаллах)
путем применения сложной микроэлектронной технологии.
Многозадачная операционная система – операционная система, управляющая
распределением ресурсов вычислительной системы между приложениями и
обеспечивающая
возможность
одновременного
выполнения
нескольких
приложений, возможность обмена данными между приложениями и возможность
совместного использования программных, аппаратных и сетевых ресурсов
вычислительной системы несколькими приложениями.
Монитор – устройство визуального представления данных.
Мультимедиа средства.– программные и аппаратные средства
компьютера, поддерживающие звук и цвет.
Мышь – устройство управления компьютером манипуляторного
типа.
Накопители (дисководы) – устройства, обеспечивающие запись
информации на носители, а также ее поиск и считывание в
оперативную память.
Одноранговая
сеть
–
компьютерная
сеть,
состоящая
из
равноправных компьютеров.
Окно – ограниченная рамкой часть экрана, с помощью которой
обеспечивается взаимодействие программы с пользователем.
52
Оперативная
память
–
память
компьютера,
служащая
для
временного хранения программ и данных непосредственно во
время вычислений.
Операционная система – комплекс системных и служебных программ,
управляющий
ресурсами
пользовательский
вычислительной
интерфейс,
системы
и
программно-аппаратный
обеспечивающий
и
программный
интерфейс.
Пакетный
режим
котором
–
она
режим
работы
операционной
автоматически
системы
исполняет
в
заданную
последовательность команд.
Память
–
физическая
система
с
большим
числом
возможных
состояний, служащая для хранения данных. Память ЭВМ можно
разделить
на
внутреннюю
(оперативную)
память,
регистры
процессора и внешнюю память.
Параллельный
интерфейс
–
аппаратный
интерфейс,
через
который данные передаются параллельно группами битов.
Печатный
документ
–
документ
на
бумажном
носителе,
создаваемый и распечатываемый на одном рабочем месте.
Пользовательский интерфейс – интерфейса между пользователем и программноаппаратными средствами компьютера.
Постоянное
запоминающее
энергонезависимая
память,
устройство
(ПЗУ)
предназначенная
–
быстрая,
только
для
чтения.
Последовательный интерфейс – аппаратный интерфейс, через
который данные передаются последовательно бит за битом.
Предписание – см команда.
Преобразование данных – перевод данных из одной формы в другую.
Прерыванием – способность операционной системы прервать текущую работу и
отреагировать на события, вызванные либо
пользователем с помощью
53
управляющих устройств, либо устройствами компьютера, либо выполняемой
программой.
Прикладное программное обеспечение – комплекс прикладных
программ,
с
помощью
которых
на
данном
рабочем
месте
выполняются конкретные работы.
Программа – конечная последовательность команд с указанием порядка их
выполнения.
Программирование
–
составление
последовательности
команд,
которая
необходима для решения поставленной задачи.
Программно-аппаратный интерфейс – интерфейса между программным и
аппаратным обеспечением.
Программный интерфейс – интерфейс между разными видами программного
обеспечения.
Протокол – совокупность технических условий, которые должны быть
обеспечены разработчиками для успешного согласования работы устройств или
программ.
Рабочая книга – документ Excel.
Раздел – совокупность абзацев, для которых сохраняется одинаковая специфика
оформления размера и ориентации страницы, размера полей, нумерации страниц,
оформления колонтитулов, количества колонок текста.
Распределенная база данных – база данных, различные части
которой
хранятся
на
множестве
компьютеров,
объединенных
между собой сетью.
Растровый редактор – графический редактор, использующий в
качестве
элемента
изображения
яркость.
Используется,
когда
точку,
информация
имеющую
о
цвет
цвете
и
важнее
информации о форме линии.
Регистры – внутренняя сверхбыстрая память процессора.
Редактирование – изменение уже существующего документа.
54
Реляционная
базы
данных
–
база
данных,
содержащая
информацию, организованную в виде таблиц.
Рецензирование
–
редактирование
текста
с
регистрацией
изменений и его комментирование.
Сбор данных – накопление информации с целью обеспечения достаточной
полноты для принятия решений.
Связывание – включение в документ указателя на местоположение связываемого
объекта.
Сигнал
–
изменение
некоторой
физической
величины
во
времени, обеспечивающее передачу сообщений.
Синтаксис – совокупность правил, с помощью которых строятся
правильные предложения.
Система
команд
процессора
–
совокупность
команд,
выполняемых процессором конкретной ЭВМ. Включает в
себя
команды, по которым выполняются арифметические и логические
операции,
операции
управления
последовательностью
выполнения команд, операции передачи и пр.
Система
управления
программных
базой
средств,
данных
предназначенных
(СУБД)
для
–
комплекс
создания
новой
структуры базы, наполнения ее содержимым, редактирования
содержимого и его визуализации.
Системное программное обеспечение – совокупность программ,
обеспечивающих
вычислительной
взаимодействие
системы
с
прочих
программами
базового
программ
уровня
и
непосредственно с аппаратным обеспечением.
Системный блок – основной узлом компьютера, внутри которого установлены
наиболее важные компоненты: материнская плата с процессором, жесткий диск,
дисковод гибких дисков, дисковод компакт-дисков.
Слово
–
конечная
упорядоченная
последовательность
букв
алфавита.
55
Служебное программное обеспечение – совокупность программ, предназначенных
для автоматизации работ по проверке, наладке и настройке вычислительной
системы, а также для расширения и улучшения функций системных программ.
Сортировка данных – упорядочение данных по заданному признаку с целью
удобства использования.
Стиль оформления – именованная совокупность настроек параметров шрифта,
абзаца, языка и некоторых элементов оформления абзаца, таких как рамки и
линии.
Таблица размещения файлов (FAT) – специальная таблица системной области
диска в которой хранятся данные о местоположении файлов на диске.
Табличный
процессор(электронная
таблица)
–
прикладная
программа, предназначенная для хранения данных различных
типов в табличной форме и их обработки.
Текстовый процессор – прикладная программа, предназначенная
для
создания,
редактирования
и
форматирования
текстовых
документов.
Текстовый редактор – прикладная программа, предназначенная
для ввода текстов в компьютер их редактирования.
Текущий
дисковод
–
это
дисковод,
с
которым
работает
пользователь в настоящее время.
Топология
сети
–
способ
соединения
компьютеров
в
вычислительную сеть.
Транслятор
–
программа,
преобразующая
исходный
текст
программы на языке программирования в команды процессора.
Транспортировка данных – приём и передача данных между удаленными
участниками информационного процесса.
Управляющее
устройство
–
часть
процессора,
которая
определяет последовательность выполнения команд, занимается
поиском
их
в
памяти
и
декодированием,
вырабатывает
56
последовательность
управляющих
сигналов,
координирующую
совместную работу всех узлов ЭВМ.
Файл – 1. логически связанная последовательность данных
одного
типа,
имеющая
имя;
2.
последовательность
произвольного числа байтов памяти, имеющая имя.
Файловая система, комплекс программ операционной системы,
обеспечивающий
хранения данных на дисках и доступ к ним.
Файловый сервер
– специальный компьютер, выделенный
для
совместного использования участниками сети.
Фильтрация данных – отсеивание данных, в которых нет необходимости для
принятия решений, при этом снижается уровень шума и повышается
достоверность и адекватность данных.
Формализация данных – приведение данных, поступающих из разных источников,
к одинаковой форме, что позволяет сделать их сопоставимыми между собой.
Форма – это специальное средство для ввода данных, предоставляющее
конечному пользователю возможность заполнения только тех полей базы данных,
к которым у него есть право доступа.
Форматирование
–
оформление
документа
с
использованием
методов
выравнивания текста, применением различных шрифтов, встраиванием в
текстовый документ рисунков и других объектов и пр.
Центральный процессор – основной элементом компьютера, обеспечивающий
выполнение программ и управление всеми устройствами компьютера. Состоит из
управляющего устройства и арифметико-логического устройства.
Шаблон – набор настроек, таких как тип и размер шрифта, параметры абзаца и
других, хранимый в отдельном файле.
Электронная таблица – см. табличный процессор.
Электронный документ – документ, создаваемый в электронном виде в формате
текстового процессора.
Язык
программирования
(алгоритмический
язык)
–
искусственный язык, предназначенный для записи программ.
57
Ячейка – минимальный элемент для хранения данных.
Web-документы – электронный документ, предназначенный для
просмотра на экране компьютера средствами Internet.
58