«Утверждаю» Директор МБОУ ДОД «ДЮЦ» _____________Н.А. Кинозерова

«Утверждаю»
Директор МБОУ ДОД «ДЮЦ»
_____________Н.А. Кинозерова
Положение
о мониторинге качества знаний обучающихся
МБОУ ДОД «Детско-юношеский центр»
1. Общие положения
1.1.Настоящее положение разработано в соответствии с пунктом 3.5. Устава МБОУ ДОД «Детско-юношеский
центр».
1.2. Мониторинг качества знаний обучающихся (далее «мониторинг») представляет собой форму организации,
систему сбора, обработки, хранения и распространения информации об уровнях усвоения обучающимися
дополнительных образовательных программ, реализуемых в МБОУ ДОД «Детско-юношеский центр».
1.3.Руководит организацией и проведением мониторинга в МБОУДОД «Детско-юношеский центр» заместитель
директора по УВР.
2. Цель и основные задачи мониторинга
2.1. Цель: выявление уровня освоения обучающимися дополнительных образовательных программ.
2.2. Задачи:
 определение уровня теоретической подготовки обучающихся;
 выявление степени сформированности практических умений и навыков в выбранном ими виде творческой
деятельности;
 соотнесение прогнозируемых и реальных результатов освоения дополнительных образовательных
программ.
3. Организация проведения мониторинга
3.1. Определение уровня освоения обучающимися дополнительных образовательных программ производится в
ходе диагностики через тестирование, анкетирование, защиту проектов, выполнение творческих работ
практического и прикладного характера, предусмотренных программами.
3.2. Определение уровня освоения обучающимися дополнительных образовательных программ проводится в
детских творческих объединениях педагогами дополнительного образования 2-4 газа в учебный год. (входной
контроль – в начале учебного года, промежуточный - декабрь, годовой - в конце учебного года, итоговый – после
прохождения обучающимся всего курса дополнительной образовательной программы ).
3.3. Для проведения диагностики педагогами дополнительного образования разрабатываются тесты для
определения уровня освоения обучающимися дополнительной образовательной программы; для определения
уровня освоения обучающимися практической части выполняются: защита проектов, творческие работы
практического и прикладного характера.
4. Оценка качества освоения дополнительной образовательной программы
4.1. Уровень освоения обучающимся дополнительной образовательной программы оценивается по уровню
сформированности учебной деятельности обучающихся (высокий, средний, низкий уровень).
4.2. Уровни сформированности учебной деятельности обучающихся
№ п/п
1.
Низкий
Незнание или слабое знание
приема, неумение
сформулировать его
Средний
Осознание приема, умение
вспомнить и сформулировать его с
помощью извне
2.
Выбор нужного приема и
применение его по образцу
только с помощью педагога
Выбор нужного приема с
небольшой помощью извне и
самостоятельное применение по
образцу. Осознание легко
Высокий
Осознание приема, сохранение
его в памяти, умение
самостоятельно его
сформулировать
Самостоятельный выбор
нужного приема, усвоение
способа деятельности по образцу
с вариациями
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Непонимание связей между
приемами
Узнавание ситуаций
применения приемов с
больш8ой помощью извне и в
зависимости от ситуации
Неумение самостоятельно
обобщать способы
деятельности при решении
учебных задач
Неумение осуществлять
перестройку и перенос приема
Отсутствие умения и навыка
самостоятельного применения
приема
Низкий темп учебной
деятельности, ее
исполнительский характер,
отсутствие интереса к ней
различимых связей между
приемами
Осознание легко различимых
связей между приемами
Самостоятельное узнавание
наиболее типичных ситуаций
применения приемов
Глубокое осознание связей
между приемами
Самостоятельное и творческое
применение приемов в
различных ситуациях
Умение обобщить и
сформулировать прием решения
несложной учебной задачи с
помощью педагога
Осуществление перестройки и
перенос приема с помощью
педагога и в несложных ситуациях
Самостоятельное применение
приема на уровне умения
Обобщение и самостоятельное
нахождение приемов решения
учебных задач
Средний темп учебной
деятельности, неустойчивый
интерес к ней
Высокий темп учебной
деятельности, устойчивый
интерес, потребность в
творческих действиях
Самостоятельное осуществление
перестройки и переноса приема в
различных ситуациях
Самостоятельное применение
приема на уровне навыка
4.3. Критерии оценивания педагоги дополнительного образования разрабатывают самостоятельно, в соответствии
с прогнозируемыми результатами по освоению обучающимися дополнительной образовательной программы.
5. Результаты проведения мониторинга качества знаний обучающихся
5.1. Результаты диагностики освоения обучающимися дополнительных образовательных программ заносятся
индивидуальную карту обучающегося, которая хранится у педагога, а так же в таблицу, которая хранится у
заместителя директора по УВР.
№
Фамилия, имя
обуч-ся
Вводный
контроль
(уровень)
Форма
контроля
Промежуто
чный
контроль
(уровень)
Форма
контроля
Годовой
контроль
(уровень)
Форма
контроля
Итоговый
контроль
(уровень)
Форма
контроля
1
2
5.2. Результат проведения мониторинга фиксируется в сводном протоколе заместителем директора по УВР
согласно дополнительным образовательным программам и количеству учебных групп (приложение 1).
5.2. Результаты проведения диагностики анализируются администрацией МБОУ ДОД «Детско-юношеский центр»
и рассматриваются на совещании при директоре, педагогическом совете по следующим параметрам:
 количество обучающихся полностью освоивших дополнительную образовательную программу – высокий
уровень (% от общего количества обучающихся);
 количество обучающихся частично освоивших программу - средний уровень (% от общего количества
обучающихся);
 количество обучающихся слабо освоивших программу – низкий уровень (% от общего количества
обучающихся);
 количество обучающихся, переведенных или не переведенных на следующий год обучения (% от общего
количества обучающихся).
Приложение 1
Сводный протокол
«Результаты диагностики
усвоения обучающимися образовательной программы»
за______________учебный год
№
п/п
Дополнительная
образовательная
программа/педагог
№
группы
кол-во
обучающихся
1.
Итого:
Полностью освоивших программу: ___________/________%
Частично освоивших программу: ___________/________%
Слабо освоивших программу: ___________/________%
Переведенных: ___________/________%
Не переведенных: ___________/________%
Кол-во обучающихся
по уровню освоения
дополнительной образовательной
программе
Высокий
Средний
Низкий
%
качественной
успеваемости