Рабочая программа по учебному предмету _Физика_9 класс

Аннотация к рабочей программе по физике. 7-9 классы
Рабочая программа разработана на основе
авторской программы Е.М. Гутник, А.В. Перышкина, в соответствии со следующими
нормативно-правовыми документами:

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ Министерства образования от 5.03.2004 № 1089);

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в
образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015-2016 гг.

с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием учебных предметов компонента
государственного стандарта общего образования
Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах характеризующих эти явления;
законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической
картине мира;

овладение умениями проводит наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать
простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и
выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых
знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных
технологий;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и
технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношение к физике как к
элементу общечеловеческой культуры;

использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей
жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Основные цели и задачи изучения курса физики в 7 классе.
Цели:
- освоение знаний о предмете физики, строении вещества, движении и взаимодействии тел, давлении твердых тел, жидкостей и газов,
работе, мощности и энергии; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания
природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые
измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц,
графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных
явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при
решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
- воспитание убеждённости в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий
для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу
общечеловеческой культуры;
- применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей
жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Задачи изучения курса - выработка компетенций:
общеобразовательных:
- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки
результата);
- умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики
изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;- умения использовать
мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической
деятельности;
- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической
деятельности и повседневной жизни.
предметно-ориентированных:
- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в
непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы
охраны природы;
- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с
использований различных источников информации, в том числе компьютерных;
- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики,
транспорта, средств связи и др.; овладевать
- умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;
- применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и
производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и
окружающей среде.
В результате изучения курса физики 7 класса ученик должен:
знать/понимать:
- смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;
- смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная
энергия, коэффициент полезного действия;
- смысл физических законов: Паскаля, Архимеда;
уметь:
- описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание
тел, диффузию;
- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени,
массы, силы, давления;
- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени,
силы упругости от удлинения пружины;
- выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы; S приводить примеры практического использования
физических знаний о механических явлениях;
- решать задачи на применение изученных физических законов;
Основные цели и требования к уровню подготовки учащихся при изучении курса физики в 8 классе.
Цель программы:
- формирование у учащихся научного мировоззрения, основанного на знаниях и жизненном опыте;
- развитие целеустремленности к самообразованию, саморазвитию;
- воспитание экологической культуры учащихся.
В итоге изучения курса физики у учащихся должны быть сформированы:
- навыки мыслительных операций: анализ, синтез, обобщение, систематизация, гибкость и критичность ума;
- общеучебные умения: организовывать свой труд, пользоваться учебной и справочной литературой, вычислять, проводить физический
эксперимент:
- знания об опытных фактах, понятиях, законах, а также умение применять эти знания для объяснения физических процессов и решение
задач;
- система методологических знаний, к которым относятся представления о том, что физика изучает, реально существует в виде вещества и
поля, находится в постоянном движении, что изменение состояния системы обусловлено взаимодействием и определяется причинноследственными связями;
- политехнические знания о физических основах устройства и функционирования приборов, бытовой и промышленной техники, об
основных направлениях научно-технического прогресса, о перспективах развития энергетики, транспорта и др.;
- экологические знания о взаимодействии человека с окружающей средой, о возможности и способах охраны природы.
В основе построения программы лежат принципы единства, преемственности, вариативности, выделения понятийного ядра,
деятельного подхода, системности.
Учащиеся должны:
Владеть методами научного познания
- собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку или схеме и проводить наблюдения изучаемых явлений.
- измерять: силу тока, напряжение.
- представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять эмпирические закономерности: (силы тока в резисторе при
разных напряжениях; температуры тела в разные моменты времени при теплообмене).
-объяснять результаты наблюдений и экспериментов: (процессы испарения и плавления вещества; испарение жидкостей при любой
температуре и их охлаждение при испарении;
-постоянство температуры при плавлении кристаллических тел).
- применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин, характеризующих ход физических явлений: (силу тока при
заданном напряжении; значение температуры остывающей воды в заданный момент времени).
Владеть основными понятиями и законами физики
- давать определения физических величин и формулировать физические законы.
- вычислять: (энергию, поглощаемую (выделяемую) при нагревании или охлаждении тел);
- строить изображение точки в плоском зеркале и собирающей линзе.
- объяснять: (изменение силы тока при изменении сопротивления проводника или напряжения на его концах);
- определять: (знак заряда наэлектризованного тела и полюс магнита, направление теплопередачи путем сравнения температур тела).
Воспринимать, перерабатывать и предъявлять учебную информацию в различных формах (словесной, образной, символической)
- называть: (источники электростатического и магнитного полей; способы их обнаружения; преобразования энергии в двигателях
внутреннего сгорания, электрогенераторах, электронагревательных приборах);
- приводить примеры:
-экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания;
- выделять главную мысль в прочитанном тексте.
- находить в прочитанном тексте ответы на поставленные вопросы.
- конспектировать прочитанный текст.
Определять:
-промежуточные значения величин по таблицам результатов измерений и построенным графикам;
-характер тепловых процессов: нагревание, охлаждение, плавление, кипение (по графикам изменения температуры тела со временем);
-сопротивление металлического проводника ( по графику зависимости силы тока от напряжения);
- сравнивать сопротивления металлических проводников (больше-меньше) по графикам зависимости силы тока от напряжения.
Основные цели и требования к уровню подготовки учащихся при изучении курса физики в 9 классе.
Изучение физики направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым
они подчиняются; методах научного познания природы и формирования на этой основе представления о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые
измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц,
графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных
физических явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при
решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и
технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу
общечеловеческой культуры;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности
собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Учебные компетенции:
учащиеся должны
Владеть методами научного познания
Собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку или схеме и проводить наблюдения изучаемых явлений.
Измерять: температуру, массу, объем, силу (упругости, тяжести, трения скольжения), расстояние, промежуток времени, силу тока,
напряжение, плотность, период колебаний маятника.
Представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять эмпирические закономерности: измерение координаты от
времени; силы упругости при различных удлинениях пружины; силы тяжести и массы тела; силы тока в резисторе при разных напряжениях;
массы вещества при разных его объемах; температуры тела в разные моменты времени при теплообмене
Объяснять результаты наблюдений и экспериментов: смену дня и ночи в системе отсчета, связанную с Землей, и в системе отсчета,
связанной с Солнцем; большую сжимаемость газов; малую сжимаемость жидкостей и твердых тел; процессы испарения и плавления
вещества; испарение жидкостей при любой температуре и их охлаждение при испарении;
постоянство температуры при плавлении кристаллических тел.
Применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин, характеризующих ход физических явлений: положение
тела при его движении под действием силы; удлинение пружины под действием подвешенного груза; силу тока при заданном напряжении;
значение температуры остывающей воды в заданный момент времени.
Владеть основными понятиями и законами физики
Давать определения физических величин и формулировать физические законы.
Описывать физические процессы и явления:
изменения и преобразования энергии при анализе: свободного падения тел; движения тел при наличии трения, колебания нитяного
маятника, нагревания проводников электрическим током, плавления и испарения веществ; планетарную модель атома.
Вычислять: равнодействующую силу, используя второй закон Ньютона; импульс тела, если известны его скорость и масса; расстояние, на
которое распространяется звук за определенное время при заданной скорости; кинетическую энергию при заданной массе и скорости;
потенциальную энергию взаимодействия с Землей и силу тяжести при заданной массе тела; энергию, поглощаемую (выделяемую) при
нагревании (охлаждении) тел; энергию, выделяющуюся в проводнике при прохождении электрического тока ( при заданных силе тока и
напряжении).
Строить изображение точки в плоском зеркале и собирающей линзе.
Объяснять: изменение скорости при свободном падении; изменение силы тока при изменении сопротивления проводника или напряжения
на его концах; ядерные реакции; реактивное движение.
Определять: состав ядерного ядра по заданным массовому и зарядовому числам; знак заряда наэлектризованного тела и полюс магнита
(экспериментально); направление теплопередачи путем сравнения температур тела.
Воспринимать, перерабатывать и предъявлять учебную информацию в различных формах (словесной, образной, символической)
Называть: источники электростатического и магнитного полей; способы их обнаружения;
преобразования энергии в двигателях внутреннего сгорания, электрогенераторах, электронагревательных приборах;
Приводить примеры: относительности скорости и траектории движения одного и того же тела в разных системах отсчета; изменения
скорости тел под действием силы; деформация тел при взаимодействии; проявления закона сохранения импульса в природе и технике;
колебательных и волновых движений в природе и технике; экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания, тепловых
атомных и гидроэлектростанций; опытов, подтверждающих основные положения атомно-молекулярного учения о строении вещества;
Читать и пересказывать текст учебник
Выделять главную мысль в прочитанном тексте.
Находить в прочитанном тексте ответы на поставленные вопросы.
Конспектировать прочитанный текст.
Определять: промежуточные значения величин по таблицам результатов измерений и построенным графикам; характер тепловых
процессов: нагревание, охлаждение, плавление, кипение (по графикам изменения температуры тела со временем); период, амплитуду и
частоту (по графику колебаний), сопротивление металлического проводника ( по графику зависимости силы тока от напряжения); по
графику зависимости координаты от времени: координату тела в заданный момент времени; промежутки времени, в течении которых тело
двигалось с постоянной, увеличивающейся, уменьшающейся скоростью; промежутки действия силы.
Сравнивать сопротивления металлических проводников (больше-меньше) по графикам зависимости силы тока от напряжения.
Пояснительная записка
Основой для рабочей программы по физике на 2015-2016 уч. год в 9-ом классе является программа основного
общего образования по физике Программы для общеобразоват. учреждений: Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / Сост.
В.А.Коровин, В.А.Орлов. – М.: Дрофа, 2010.)
Программа разработана для 9-го класса общеобразовательной школы, рассчитана на изучение физики по 2 часа в
неделю, 68 часов в год.
Программа включает в себя разделы: законы движения и взаимодействия, механические колебания и волны, звук,
электромагнитное поле, строение атомного ядра, использование энергии атомных ядер.
.
Изучение физики направлено на достижение следующих целей:
 освоение знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти
явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирования на этой основе
представления о физической картине мира;
 овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений,
использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты
наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и процессов,
принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в
приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с
использованием информационных технологий;
 воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования
достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и
техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
 использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни,
обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Учебные компетенции:
1. Владеть методами научного познания
1.1.Собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку или схеме и проводить наблюдения изучаемых
явлений.
1.2.Измерять: температуру, массу, объем, силу (упругости, тяжести, трения скольжения), расстояние, промежуток
времени, силу тока, напряжение, плотность, период колебаний маятника.
1.3.Представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять эмпирические закономерности:
-измерение координаты от времени;
-силы упругости при различных удлинениях пружины;
-силы тяжести и массы тела;
-силы тока в резисторе при разных напряжениях;
-массы вещества при разных его объемах;
-температуры тела в разные моменты времени при теплообмене
1.4.Объяснять результаты наблюдений и экспериментов:
-смену дня и ночи в системе отсчета, связанную с Землей, и в системе отсчета, связанной с Солнцем;
-большую сжимаемость газов;
-малую сжимаемость жидкостей и твердых тел;
-процессы испарения и плавления вещества;
-испарение жидкостей при любой температуре и их охлаждение при испарении;
-постоянство температуры при плавлении кристаллических тел.
1.5. Применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин, характеризующих ход
физических явлений:
-положение тела при его движении под действием силы;
-удлинение пружины под действием подвешенного груза;
-силу тока при заданном напряжении;
-значение температуры остывающей воды в заданный момент времени.
2. Владеть основными понятиями и законами физики
2.1. Давать определения физических величин и формулировать физические законы.
2.2. Описывать физические процессы и явления:
изменения и преобразования энергии при анализе: свободного падения тел; движения тел при наличии трения,
колебания нитяного маятника, нагревания проводников электрическим током, плавления и испарения веществ;
планетарную модель атома.
2.3. Вычислять:
-равнодействующую силу, используя второй закон Ньютона;
-импульс тела, если известны его скорость и масса;
-расстояние, на которое распространяется звук за определенное время при заданной скорости;
-кинетическую энергию при заданной массе и скорости;
-потенциальную энергию взаимодействия с Землей и силу тяжести при заданной массе тела;
-энергию, поглощаемую (выделяемую) при нагревании (охлаждении) тел;
-энергию, выделяющуюся в проводнике при прохождении электрического тока ( при заданных силе тока и
напряжении).
2.4. Строить изображение точки в плоском зеркале и собирающей линзе.
2.5. Объяснять:
-изменение скорости при свободном падении;
-изменение силы тока при изменении сопротивления проводника или напряжения на его концах;
-ядерные реакции; реактивное движение.
2.6. Определять:
-состав ядерного ядра по заданным массовому и зарядовому числам;
-знак заряда наэлектризованного тела и полюс магнита (экспериментально);
- направление теплопередачи путем сравнения температур тела.
3. Воспринимать, перерабатывать и предъявлять учебную информацию в различных формах ( словесной,
образной, символической)
3.1. Называть:
-источники электростатического и магнитного полей; способы их обнаружения;
преобразования энергии в двигателях внутреннего сгорания, электрогенераторах, электронагревательных приборах;
3.2. Приводить примеры:
-относительности скорости и траектории движения одного и того же тела в разных системах отсчета;
-изменения скорости тел под действием силы;
-деформация тел при взаимодействии;
-проявления закона сохранения импульса в природе и технике;
-колебательных и волновых движений в природе и технике;
-экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания, тепловых атомных и гидроэлектростанций;
-опытов, подтверждающих основные положения атомно-молекулярного учения о строении вещества;
3.3. Читать и пересказывать текст учебник
3.4. Выделять главную мысль в прочитанном тексте.
3.5. Находить в прочитанном тексте ответы на поставленные вопросы.
3.6.Конспектировать прочитанный текст.
3.7. Определять:
-промежуточные значения величин по таблицам результатов измерений и построенным графикам;
-характер тепловых процессов: нагревание, охлаждение, плавление, кипение (по графикам изменения температуры
тела со временем);
-период, амплитуду и частоту (по графику колебаний),
-сопротивление металлического проводника ( по графику зависимости силы тока от напряжения);
-по графику зависимости координаты от времени: координату тела в заданный момент времени; промежутки
времени, в течении которых тело двигалось с постоянной, увеличивающейся, уменьшающейся скоростью;
промежутки действия силы.
3.8. Сравнивать сопротивления металлических проводников (больше-меньше) по графикам зависимости силы тока от
напряжения.
Критерии и нормы оценки учебной деятельности учащихся при письменном и устном ответе, за выполнение
самостоятельных письменных и контрольных работ, при выполнении лабораторных работ и опытов по физике
выставляется в соответствии с Положением о системе оценок, формах, порядке и периодичности аттестации и переводе
обучающихся школы.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ И ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 класс
№
п/п
Тема урока
Материальная
точка. Система
отсчета.
1/1
Перемещение.
Определение
координат
движущегося тела.
2/2
3/3
Перемещение при
прямолинейном
Элементы
содержания ГОС
ТСО, доп.
литература,
демонстрации
Деятельность
учащихся
Домашнее
задание
Требования к
уровню
подготовки
учащихся
ЗАКОНЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И ДВИЖЕНИЯ ТЕЛ (22ч)
Природа, явления
Презентация,
Решение задач & 1. Упр.1 (1
ЗНАТЬ
природы.
видеофрагмент Р1, Р 1, С 2, С 3.
- 3).
Механическое
Понятия:
движение, его
материальная
виды.
точка, система
Материальная
координат, тело
точка. Система
отсчета,
отсчета.
относительность
Тело отсчета.
Презентация.
Решение
& 2,3.
Система координат.
задач С.4 (А, В,
Упр. 2
механического
Координаты.
С, Д).
движения, путь,
Время. Траектория.
Определить
перемещение,
Определение пути и
модули
движение
перемещения. Их
радиусов(прямолинейное
сходства и
векторов точек
равноускоренное),
различие.
А, В, С, Д.
Решение задач Р
движение без
13, Р 14, С 10, С
начальной
15. Решение
скорости,
задач С 7, Р 9, Р
мгновенная
17, Р 18.
скорость, скорость
Ускорение.
Часы, линейка, Решение задач С
& 4,5.
Классификация
тележка
57, С 58.
Упр. 5 (2,3). (прямолинейного
4/4
равномерном
движении.
Прямолинейное
равноускоренное
движение.
Ускорение.
Скорость
прямолинейного
равноускоренного
движения. График
скорости.
Перемещение при
прямолинейном
равноускоренном
движении.
5/5
Перемещение при
прямолинейном
равноускоренном
движении без
начальной
скорости.
6/6
Лабораторная
работа № 1
движений. Графики
скорости и
ускорения при
неравномерном
движении. Формула
ускорения.
Вид графиков
Часы, линейка,
зависимости
тележка
проекции вектора
скорости от
времени при
равноускоренном
движении для
случаев, когда
векторы скорости и
ускорения:
сонаправлены;
направлены в
противоположные
стороны.
Закономерности,
Часы, линейка,
присущие
тележка
Перемещение при
прямолинейном
равноускоренном
движении без
начальной
скорости.
Исследование
Штатив, желоб,
равноускоренного
шарик,
Решение задач:
Упр. 6(3,2,1).
& 6,7.
Упр. 6 (4,5).
Решение задач Р.
54, 55, 58.
& 8.
Упр. 8(1,2).
Оформление
работы, вывод
"Повторим,
обдумаем
равноускоренного
движения),
ускорение,
системы отсчета
(инерциальная и
неинерциальная),
масса, сила, вес,
свободное падение
тел, ускорение
свободного
падения,
криволинейное
движение,
космическая
скорость,
невесомость,
импульс,
реактивное
движение. Законы
и принципы:
законы Ньютона,
принцип
относительности
Галилея, законы
всемирного
тяготения, закон
сохранения
«Исследование
равноускоренного
движения без
начальной
скорости».
Относительность
движения.
движения без
начальной скорости
Относительность
движения.
7/7
8/8
9/9
10/10
Инерциальные
системы отсчета.
Первый закон
Ньютона.
Второй закон
Ньютона.
Третий закон
Ньютона.
Взаимодействие в
природе. Задача
динамики. Виды
взаимодействия.
Инерциальные
системы отсчета.
Первый закон
Ньютона.
Второй закон
Ньютона.
Третий закон
Ньютона и примеры
его проявления.
цилиндр,
секундомер,
линейка
изученное".
Карточки,
Выполняют
сборники задач. самостоятельную
работу
«Ускорение,
мгновенная
скорость и
перемещение
при
равноускоренно
м движении».
Демонстрация Решение задач Р.
по рис.66.
112- 117, 119.
Опыты с
набором тел по
динамике.
ПО рис.77, 82
(Б,Г). Игрушка
"Водяная
ракета".
&9
импульса.
Практическое
применение:
движение
искусственных
спутников под
действием силы
тяжести,
реактивное
движение,
устройство
ракеты.
УМЕТЬ
& 10.
Упр. 10.
Решение задач
Упр. 11 (1,3,5,6)
& 11.
Упр.11 (2,4).
Решение задач
Р.151, 152. Упр.
12 (1,3а)
& 12.
Упр. 12
(2,3).
Пользоваться
секундомером.
Измерять и
вычислять
физические
величины,
расстояние,
скорость,
ускорение, массу,
силу, период
колебаний
маятника,
11/11
12/12
13/13
14/14
15/15
Свободное падение
тел.
Свободное падение.
Движение тела
брошенного
вертикально вверх.
Лабораторная
работа № 2
«Измерение
ускорения
свободного
падения».
Движение тела,
брошенного
вертикально вверх.
Закон всемирного
тяготения.
Ускорение
свободного падения
на Земле и других
небесных телах.
Движение
воздушного
шарика.
Падение тел в
воздухе и
разреженном
пространстве.
Стробоскоп.
Презентация
Письменный
опрос.
Опрос по д/з.
Разбор
домашних задач.
Измерить
Штатив, шарик,
ускорение
бумага,
свободного падения
вибратор
с помощью прибора
для изучения
движения тел.
Выполняют
лабораторную
работу
Закон всемирного Гравитационное
тяготения и
взаимодействие
условияего
.
применимости.
Гравитационная
постоянная.
Формула для
Презентация
определения
ускорения
свободного падения
через
гравитационную
постоянную.
Опрос по д/з.
Опрос по д/з.
Решение задач.
ускорение
свободного
падения). Читать и
& 13.
строить графики,
Упр.13 (1,2)
выражающие
зависимость
кинетических
величин от
& 14
Упр. 14.
времени при
равномерном и
равноускоренном
Повторить
& 13,14.
движениях.
Решать
простейшие
задачи на
определение
скорости,
& 15.
Упр. 15 (3,4) ускорения, пути и
перемещения при
равноускоренном
движении,
скорость и
& 16.
ускорение при
Упр. 16 (2)
Дополнител движении тела по
ьно &17
окружности с
постоянной по
модулю
16/16
17/17
18/18
19/19
20/20
21/21
22/22
Прямолинейное и
криволинейное
движение.
Движение тела по
окружности с
постоянной по
модулю скоростью.
Решение задач
«Движение по
окружности».
Искусственные
спутники Земли.
Импульс тела.
Закон сохранения
импульса.
Реактивное
движение. Ракеты.
Решение задач
«Законы
взаимодействия и
движения тел».
К/р № 1 "Законы
Зависимость
ускорения
свободного падения
от широты места и
высоты над Землей.
Равномерное
движение по
окружности
Презентация
Письменный
опрос.
& 18,19.
Упр.18 (4,5)
Движение по
окружности
Карточки,
сборники задач
Решают задачи
& 18,19.
Упр.18 (1-3)
Первая космическая
скорость
Презентация
Взаимоопрос
& 20.
Упр. 19
Импульс, закон
сохранения
Презентация
Решают задачи
& 21, 22.
Упр.21,
сообщения
Сущность
реактивного
движения
Законы
взаимодействия и
движения тел
мультимедиа
урок
Письменный
опрос.
& 23. Упр.
22(1,2)
Сборники
задач.
Решают задачи
Повторить
главу 1
Выполняют
скоростью, массы,
силы, импульса,
ускорения
свободного
падения по
периоду колебания
маятника.
Изображать на
чертеже при
решении задач
направление
векторов скорости,
ускорения, силы,
импульса тела.
контрольную
работу
взаимодействия и
движения тел".
23/1
24/2
25/3
26/4
Колебательное
движение.
Свободные
колебания.
Колебательные
системы. Маятник.
Величины,
характеризующие
колебательное
движение.
Л/р № 3
«Исследование
зависимости
периода и частоты
свободных
колебаний
нитяного маятника
от его длины».
Гармонические
колебания.
Затухающие
МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ. ЗВУК (13ч)
Колебательное
Колебания
Беседа
& 24,25.
движение.
пружинного и
Упр. 23.
Характеристики
нитяного
колебательного
маятников.
движения.
Изменение
смещения, скорости
и энергии тела при
гармонических
колебаниях.
Величины,
Таблицы.
Письменный
& 26.
характеризующие
Презентация
опрос.
Упр. 24
колебательное
движение.
Исследование
зависимости
периода и частоты
свободных
колебаний нитяного
маятника от его
длины
Штатив, шарик
на нити,
секундомер
Выполняют
лабораторную
работу
Гармонические
колебания.
Затухающие
колебания.
Презентация
Физический
диктант
Повторить
формулы
& 27, 28.
Упр.25
ЗНАТЬ
Понятия:
колебательное
движение;
свободные,
вынужденные,
гармонические и
затухающие
колебания;
амплитуда,
период, частота
колебаний;
поперечные и
продольные
волны, длина
волны, скорость
распространения
волн;
интерференция
звука.
Практическое
применение:
использование
27/5
28/6
29/7
30/8
31/9
32/10
33/11
колебания.
Вынужденные
колебания.
Резонанс.
Распространение
колебаний в среде.
Волны.
Продольные и
поперечные волны.
Длина волны.
Скорость
распространения
волн.
Источники звука.
Звуковые
колебания.
Высота и тембр
звука. Громкость
звука.
Распространение
звука. Звуковые
волны. Скорость
звука.
Интерференция
звука.
Вынужденные
колебания.
Резонанс.
Видеофрагмент Самостоятельная
работа
& 29,30.
Упр.26.
звуковых волн в
технике.
УМЕТЬ
Распространение
колебаний в
упругих средах.
Виды волн.
Волновая
машина.
Беседа
& 31,32
Длина волны.
Скорость
распространения
волн.
Презентация
Решение задач
& 33.
Упр. 28
Источники звука.
Распространение
звука в различных
средах.
Характеристики
звука.
Высота и тембр
звука. Громкость
звука.
Камертон
Письменный
опрос.
& 34.
Упр. 29.
Презентация
Решение
качественных
задач
& 35, 36.
Упр. 30
Распространение
звука. Звуковые
волны. Скорость
звука.
Опыты
Решение
качественных
задач
& 37-41.
Упр. №2
Интерференция
звука.
Презентация
Самостоятельная
работа
& 42
Измерять и
вычислять
физические
величины (период
колебаний
маятника, длину
волны, скорость
распространения
волны). Решать
простейшие
задачи на
определение
длины волны,
ускорения
свободного
падения по
периоду
колебаний
маятника. Расчет
скорости тела при
колебательном
движении с
34/12
35/13
36/1
37/2
38/3
39/4
Решение
задач «Механическ
ие колебания и
волны. Звук».
К/р № 2
«Механические
колебания и волны.
Звук».
Механические
колебания и волны.
Звук
Сборники задач
Решают задачи
Повторить
главу 2
использованием
закона сохранения
механической
энергии.
& 43.44.
Упр. 34
ЗНАТЬ
Выполняют
контрольную
работу
ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ПОЛЕ (11ч)
Магнитное поле и
Презентация.
Беседа
Магнитное поле и
его графическое
Опыт Эрстеда.
его графическое
изображение.
Магниты,
изображение.
Неоднородное и
железные
Неоднородное и
однородное
опилки,
однородное
магнитное поле.
магнитные
магнитное поле.
стрелки.
Опрос
Направление тока и Направление тока и Опыт Ампера
направление линий направление линий
его магнитного
его магнитного
поля.
поля.
Обнаружение
Презентация
Письменный
Обнаружение
опрос.
магнитного поля по магнитного поля по
его действию на
его действию на
электрический ток.
электрический ток.
Правило левой
Правило левой
руки.
руки.
Индукция
Презентация
Опрос
Индукция
магнитного поля.
магнитного поля.
& 45.
Упр.35
& 46.
Упр.36
& 47.
Упр.37
Понятия:
электрический
заряд,
электромагнитное
и магнитное поля;
индукция
магнитного поля,
магнитный поток.
Явления:
электромагнитное
поле,
электромагнитная
индукция,
электромагнитные
волны,
интерференция
40/5
41/6
42/7
43/8
44/9
45/10
46/11
Магнитный поток.
Явление
электромагнитной
индукции.
Получение
переменного
электрического
тока.
Л/р № 4 «Изучение
явления
электромагнитной
индукции».
Электромагнитное
поле.
Электромагнитные
волны.
Интерференция
света.
Электромагнитная
природа света.
Решение задач
«Электромагнитно
е поле».
К/р № 3
«Электромагнитное
поле».
Магнитный поток.
Видеофрагмент
Явление
электромагнитной
индукции.
Получение
переменного
электрического
тока.
Опыт Фарадея
Изучение явления
электромагнитной
индукции
Решение задач
Решение задач
& 48.
Упр. 38
& 49. 50.
Упр. 40
Выполняют
лабораторную
работу
Электромагнитное
поле.
Электромагнитные
волны.
Презентация
Заполнение
таблицы
Интерференция
света.
Электромагнитная
природа света.
Презентация
Письменный
опрос.
& 53,54
Электромагнитное
поле
Сборники
задач.
Карточки.
Решают задачи
Повторить
главу 3
& 51.52.
Упр.42
света.
Практическое
применение:
электроизмеритель
ные приборы
магнитоэлектриче
ской системы;
получение
переменного
электрического
тока (генератор);
применение
электромагнитных
волн.
УМЕТЬ
Выполняют
контрольную
работу
Решать
простейшие
графические
задачи с
использованием
правил: буравчика
и правой руки.
Решать задачи на
определение:
магнитной
индукции; длины,
периода и частоты
колебания
электромагнитной
волны. Собирать
электрические
цепи. Измерять
длину световой
волны.
СТРОЕНИЕ АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА.
47/1
48/2
49/3
Радиоактивность
как свидетельство
сложного строения
атомов. Модели
атомов. Опыт
Резерфорда.
Радиоактивные
превращения
атомных ядер.
Экспериментальны
е методы
исследования
частиц.
Л/р № 5 «Изучение
деления ядра атома
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭНЕРГИИ АТОМНЫХ ЯДЕР (13ч)
Радиоактивность
Презентация
Беседа
& 55,56
как свидетельство
сложного строения
атома
Экспериментальны
е методы
регистрации
заряженных частиц
Презентация.
Счетчики.
Камеры
наблюдения
Письменная
работа
& 57,58.
Упр.43
Изучение деления
ядер урана по
фотографии треков
Фотография
треков
Выполняют
лабораторную
работу
с.237-238
ЗНАТЬ
Понятия: ядерная
модель атома;
ядерные реакции,
энергия связи;
радиоактивный
распад; цепная
реакция деления;
термоядерная
реакция;
электромагнитная
реакция;
элементарная
частица; атомное
число. Закон
50/4
51/5
52/6
53/7
54/8
55/9
56/10
57/11
урана по
фотографии
треков».
Изучение треков
Л/р № 6 «Изучение
треков заряженных заряженных частиц
по готовым
частиц по готовым
фотографиям
фотографиям».
Открытие протона. Открытие протона.
Открытие нейтрона.
Открытие
нейтрона.
Состав атомного
Состав атомного
ядра. Массовое
ядра. Массовое
число. Зарядовое
число. Зарядовое
число.
число.
Изотопы. Альфа- и
Изотопы. Альфа- и
бета-распад.
бета-распад.
Правило смещения. Правило смещения.
Атом и атомное
Решение задач
ядро
«Атом и атомное
ядро».
Ядерные силы.
Ядерные силы.
Энергия связи.
Энергия связи.
Дефект масс.
Дефект масс.
Деление ядер урана. Деление ядер урана.
Цепная реакция.
Цепная реакция.
Ядерный реактор.
Ядерный реактор.
Атомная
Преобразование
Фотография
треков
Выполняют
лабораторную
работу
с.238-239
Презентация
Беседа
& 59,60.
Упр.44
Видеофрагмент
Опрос
& 61.
Упр.45
Карточки
Решение задач
& 62,63.
Упр.47
Сборники задач
Решают задачи
Презентация.
карточки
Самостоятельная
работа
Видеофрагмент
Опрос
& 66, 67,
сообщения
Видеофрагмент
Беседа
& 68, 69, 72,
сообщения
радиоактивного
распада.
Практическое
применение:
устройство и
принцип действия
приборов для
регистрации и
исследования
элементарных
частиц;
устройство и
принцип действия
ядерного реактора;
биологическое
действие
радиации.
УМЕТЬ
& 64, 65.
Упр. 48
Определять
продукты ядерных
реакций на основе
законов
сохранения
электрического
заряда и массового
числа.
внутренней энергии
атомных ядер в
электрическую
энергию. Атомная
энергетика.
Термоядерные
реакции.
58/12
Биологическое
действие радиации.
59/13
К/р № 4 «Строение
атома и атомного
ядра».
60/1
Законы движения и
взаимодействия тел
62/2
Механические
колебания и волны.
Звук
64/3
Электромагнитное
поле
66/4
Итоговая
контрольная работа
энергетика.
Термоядерная
реакции
Поглощенная доза
облучения
Презентация,
видеофрагмент.
Решают задачи
Повторить
главу 4
Выполняют
контрольную
работу
ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА (6ч)
Основные
Решают задачи
Повторить
формулы,
главу 1
определения,
законы.
Основные
Решают задачи
Повторить
формулы,
главу 2
определения,
законы.
Основные
Решают задачи
Повторить
формулы,
главу 3
определения,
законы.
Выполняют
контрольную
работу
Рассчитывать
энергетический
выход ядерной
реакции.
Определять знак
заряда или
направление
движения
элементарных
частиц по их
трекам на
фотографиях.
67/5
Повторительнообобщающий урок
68/6
Экскурсия
Основные
формулы,
определения,
законы.
опрос, решение
задач