Физика» в 11А классе

«Рассмотрено»
Руководитель МО
_____/Галлямова С.Г./
ФИО
Протокол №_______
от «___»__________2014 г.
«Согласовано»
зам. директора по УР
МБОШИ «Гимназия-интернат №13»
_________/Хайруддина Ч.М../
ФИО
«_____»_______________ 2014 г.
«Утверждено»
Директор МБОШИ
«Гимназия-интернат №13»
_______/Мухтаров Л.Р./
ФИО
Приказ № __________
от «____»__________2014 г.
Рабочая программа
Габдрахманов Ренат Раухатович,
учителя физики
первой квалификационной категории
МБОШИ «Гимназия-интернат №13»
города Нижнекамска,
по предмету «Физика»
в 11А классе
Базовый уровень
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ____ от
«____» ____________2014
г.
г. Нижнекамск
2014 - 2015 учебный год
1 Пояснительная записка.
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины в 11 классе
среднего общего образования, реализуется в учебниках Мякишева Г. Я., Буховцева Б. Б.,
«Физика» для 10-11 классов.
Рабочая программа составлена с учетом Федерального компонента государственного
образовательного стандарта основного (полного) общего образования (от 2004 г.). За основу
составления рабочей программы взята «Примерной программы основного общего
образования по физике. 10-11 классы» под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А.
Коровина и др., авторской программы «Физика. 10-11 классы» под редакцией В. С.
Данюшенкова, О. В. Коршуновой, положение о рабочей программе педагога МБОШИ
«Гимназия-интернат №13» от 11.08.2014, Учебный план МБОШИ «Гимназия-интернат №13»
на 2014-2015 учебный год.
Данная рабочая программа по физике отражает специфику учебного заведения –
гендерное обучение и воспитание. Обучение и воспитание осуществляется с учетом
половозрастных особенностей. С 2006 года в школе открыты классы раздельного обучения
для девочек. Кроме того обучение ведется и в смешанных (где обучаются как мальчики, так
и девочки) классах. В 11А классе обучается 14 девочек. Мотивация к изучению предмета у
обучающихся развита неодинаково. У троих слабая мотивация. Уровень базовых знаний в
основном средний, кроме трех, у которых он довольно высок.
Программа рассчитана для базового уровня на 68 часов по 2 часа в неделю.
Планируется провести 4 лабораторные работы и 8 контрольных работ. При изучении
каждого разделе курса проводятся демонстрационные и лабораторные работы, что позволяет
учащимся экспериментально проверить полученные знания и закрепить их на более высоком
уровне. Контрольные работы проводятся после каждого тематического блока для проверки и
закрепления материала. Проводятся в виде теста с наличием заданий требующих
развернутый ответ.
Цели изучения физики в средней общей школе
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного
предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она
раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует
формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования
основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных
интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не
передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего
мира, постановке проблем, требующих от обучающихся самостоятельной деятельности по их
разрешению. Подчеркну, что ознакомление школьников с методами научного познания
предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при
изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в
том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать
объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической
географии, технологии, ОБЖ.
Особенностью предмета физики в учебном плане школы является тот факт, что
овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало
необходимым практически каждому человеку в современной жизни.
Целями изучения физики в средней общей школе являются:
 на ценностном уровне:
формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования,
личностную значимость физического знания независимо от его профессиональной
деятельности, а также ценность: научных знаний и методов познания, творческой
созидательной деятельности, здорового образа жизни, процесса диалогического,
толерантного общения, смыслового чтения;
 на метапредметном уровне:
овладение учащимися универсальными учебными действиями как совокупностью
способов действия, обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых
знаний и умений (включая и организацию этого процесса), к эффективному решению
различного рода жизненных задач;
 на предметном уровне:
 освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в
основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области
физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах
научного познания природы;
 овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять
эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по
физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ;
практического
использования
физических
знаний;
оценивать
достоверность
естественнонаучной информации;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием
различных источников информации и современных информационных технологий;
 воспитание убежденности в возможности познания законов природы;
использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации;
необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного
отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания;
готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства
ответственности за защиту окружающей среды;
 использование приобретенных знаний и умений для решения практических
задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды.
2 Учебно-тематический план по физике
Количество
Кол-во
часов
лабораторных
работ
Сроки
(примерные)
Тема
4.09 – 10.10
Основы электродинамики
(продолжение)
Колебания и волны
Оптика
Квантовая физика
Строение Вселенной
Итог
16.10 – 27.11
28.11 – 13.02
19.02 – 16.04
17.04 – 23.05
Кол-во
контрольных
работ
12
-
2
11
18
15
12
68
2
2
1
2
2
1
8
3 Содержание рабочей программы
Электродинамика (продолжение) (12 часов)
Магнитное поле тока. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца.
Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Магнитные свойства вещества.
Электродвигатель. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Индукционный
генератор электрического тока.
Демонстрации
1. Магнитное взаимодействие токов.
2. Отклонение электронного пучка магнитным полем.
3. Магнитная запись звука.
4. Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.
Лабораторные работы
1. Наблюдение действия магнитного поля на ток.
2. Изучение явления электромагнитной индукции.
Электромагнитные колебания и волны (29 часов)
Колебательный контур. Свободные и вынужденные электромагнитные колебания.
Гармонические электромагнитные колебания. Электрический резонанс. Производство,
передача и потребление электрической энергии.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн.
Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения.
Скорость света. Законы отражения и преломления света. Интерференция света.
Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация света. Дисперсия света. Линзы.
Формула тонкой линзы. Оптические приборы.
Постулаты специальной теории относительности. Полная энергия. Энергия покоя.
Релятивистский импульс. Дефект масс и энергия связи.
Демонстрации
1. Свободные электромагнитные колебания.
2. Осциллограмма переменного тока.
3. Генератор переменного тока.
4. Излучение и прием электромагнитных волн.
5. Отражение и преломление электромагнитных волн.
6. Интерференция света.
7. Дифракция света.
8. Получение спектра с помощью призмы.
9. Получение спектра с помощью дифракционной решетки.
10. Поляризация света.
11. Прямолинейное распространение, отражение и преломление света.
12. Оптические приборы.
Лабораторные работы
Измерение показателя преломления стекла.
Квантовая физика (15 часов)
Гипотеза Планка о квантах. Фотоэлектрический эффект. Законы фотоэффекта.
Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотон. Давление света. Корпускулярно-волновой
дуализм.
Модели строения атома. Планетарная модель атома. Опыты Резерфорда. Объяснение
линейчатого спектра водорода на основе квантовых постулатов Бора.
Состав и строение атомного ядра. Свойства ядерных сил. Энергия связи атомных
ядер. Радиоактивность. Виды радиоактивных превращений атомных ядер. Альфа и бета
распад. Закон радиоактивного распада. Свойства ионизирующих ядерных излучений. Доза
излучения.
Ядерные реакции. Цепная реакция деления ядер. Ядерная энергетика. Термоядерный
синтез.
Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.
Демонстрации
1. Фотоэффект.
2. Линейчатые спектры излучения.
3. Лазер.
4. Счетчик ионизирующих излучений.
Лабораторные работы
Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.
Строение Вселенной (12 часов)
Расстояние до Луны, Солнца и ближайших звезд. Космические исследования, их
научное и экономическое значение. Природа Солнца и звезд, источники энергии.
Физические характеристики звезд. Современные представления о происхождении и
эволюции Солнца и звезд. Наша Галактика и место Солнечной системы в ней. Другие
галактики. Представление о расширении Вселенной.
Экспериментальная физика
Опыты, иллюстрирующие изучаемые явления.
4 Требования к результатам освоения дисциплины
Знать/понимать:
 смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество,
взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие
излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная.
 смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа,
механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая
энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд.
 смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения,
сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной
индукции, фотоэффекта.
 вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на
развитие физики.
Уметь:
 описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение
небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;
электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства
света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект.
 отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе
экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и
эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить
истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять
известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления.
 приводить примеры практического использования физических знаний:
законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов
электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в
создании ядерной энергетики, лазеров.
 воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать
информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования
транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной
связи;
 оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения
окружающей среды;
 рационального природопользования и защиты окружающей среды.

5 Учебно-методический комплект
1. Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев. Учебник для общеобразовательных учреждений.
Физика. 11 класс. – М.: Просвещение, 2006.
2. А.П. Рымкевич. Сборник задач по физике. 10-11 класс. – М.: Дрофа, 2006.
3. Г.Н.Степанова. Сборник задач по физике. 10-11 класс. – М.: Просвещение, 2003.
4. М.Ю.Демидова. Тематические тренировочные варианты. Физика. 9-11 классы. –
М.: Национальное образование, 2011.
Интернет-ресурсы
1. 1. http://class-fizika-narod.ru
2. http://interneturok.ru/ru
3. http://www.zavuch.info/
4. http://videouroki.net
Материал комплекта полностью соответствует Примерной программе по физике
среднего (полного) общего образования (базовый уровень), обязательному минимуму
содержания, рекомендован Министерством образования РФ.
№
Наименование разделов
и тем уроков
Коли
честв
о
часов
Календарно-тематический план
11 КЛАСС (68 часов – 2 часа в неделю)
Тип урока
Планируемые результаты
Основные виды
освоения
деятельности
Виды контроля
Дата
План
Тема 1. Основы электродинамики(12 часов)
Магнитное поле (6 часов)
1
Магнитное поле, его
свойства.
1
2
Магнитное поле
постоянного
электрического тока.
1
3
Действие магнитного поля
на проводник с током.
Решение задач на тему
«Сила Ампера»
1
4
Действие магнитного поля
на движущийся
электрический заряд.
1
5
Решение задач по теме
«Магнитное поле».
1
Комбинирова
нный урок
Знать смысл физических величин
Вычислять силы,
«магнитные силы», «магнитное
действующие на
поле».
проводник с током в
магнитном поле.
Урок изучения Знать: правило «буравчика», вектор
Объяснять принцип
новых знаний магнитной индукции. Применять
действия
данное правило для определения
электродвигателя.
направления линий магнитного поля
и направления тока в проводнике.
Комбинирова Понимать смысл закона Ампера,
Парная, групповая
нный урок
смысл силы Ампера как
работа
физической величины. Применять
правило «левой руки» для
определения направления действия
силы Ампера (линий магнитного
поля, направления тока в
проводнике). Уметь применять
полученные знания на практике.
Комбинирова Понимать смысл силы Лоренца
Вычислять силы,
нный урок
как физической величины.
действующие на
Применять правило «левой руки»
электрический заряд,
для определения направления
движущийся в
действия силы Лоренца (линий
магнитном поле.
магнитного поля, направления
скорости движущегося
электрического заряда).
Урок
Уметь применять полученные
Парная, групповая
закрепления
знания на практике.
работа
знаний
Фронтальный
опрос
4.09
Фронтальный
опрос
5.09
Решение задач
11.09
Физический
диктант.
12.09
Самостоятельная
работа. Решение
задач.
18.09
Факт
6
Контрольная работа №1
по теме «Магнитное
поле»
1
Урок
контроля
7
Явление электромагнитной
индукции. Магнитный поток.
Закон электромагнитной
индукции.
1
Комбинирова
нный урок
8
Направление
индукционного тока.
Правило Ленца.
Самоиндукция.
Индуктивность.
1
Урок
изучения
новых знаний
Урок
изучения
новых знаний
Решение задач по теме
«Явление
электромагнитной
индукции».
Электромагнитное поле.
1
Комбинирова
нный урок
1
Контрольная работа №2.
«Электромагнитная
индукция».
1
Урок
закрепления
знаний
Урок
контроля
Уметь применять полученные
знания на практике.
Индивидуальная
работа
Контрольная
работа.
19.09
Электромагнитная индукция (6 часов)
9
10
11
12
1
Понимать смысл явления
электромагнитной индукции,
закона электромагнитной
индукции, магнитного потока как
физической величины.
Применять правило Ленца для
определения направления
индукционного тока.
Описывать и объяснять явление
самоиндукции. Понимать смысл
физической величины
(индуктивность). Уметь
применять формулы при решении
задач.
Описывать и объяснять
физическое явление
электромагнитной индукции.
Исследовать явление Фронтальный опрос
электромагнитной
индукции. Объяснять
принцип действия
генератора
электрического тока.
Решение
качественных
задач
Физический
диктант..
Парная, групповая
работа
Решение задач
3.10
Понимать смысл физических
величин «электромагнитное поле»,
«энергия магнитного поля».
Уметь применять полученные
знания на практике.
Частично-поисковая
деятельность
Фронтальный
опрос
9.10
Индивидуальная
работа
Контрольная
работа.
10.10
Фронтальный
опрос
16.10
Беседа по
вопросам
17.10
25.09
26.09
2.10
Тема 2. Колебания и волны (11 часов)
Электромагнитные колебания (3 часа)
13
Свободные и вынужденные
электромагнитные
колебания.
1
Урок
изучения
новых знаний
14
Колебательный контур.
Превращение энергии при
электромагнитных
1
Урок
изучения
новых знаний
Понимать смысл физических
явлений: свободные и
вынужденные электромагнитные
колебания.
Знать устройство колебательного
контура, характеристики
электромагнитных колебаний.
Наблюдать
осциллограммы
гармонических
колебаний силы тока в
цепи.
Формировать
ценностное отношение
колебаниях.
15
Переменный электрический
ток.
1
16
Генерирование
электрической энергии.
Трансформаторы.
1
17
Решение задач по теме:
«Трансформаторы».
Производство и
использование
электрической энергии.
Передача электроэнергии.
1
Комбинирова
нный урок
Объяснять превращение энергии
при электромагнитных
колебаниях.
Понимать смысл физической
величины (переменный ток).
к изучаемым на уроках
физики объектам и
осваиваемым видам
деятельности.
Беседа по
вопросам
23.10
Физический
диктант
24.10
Решение типовых
задач.
Фронтальный
опрос
30.10
Физический
диктант.
13.11
Беседа по
вопросам
14.11
Беседа по
вопросам
20.11
Решение
качественных
задач
21.11
Производство, передача и использование электрической энергии (4 часа)
18
19
1
1
Урок
изучения
новых знаний
Понимать принцип действия
генератора переменного тока.
Знать устройство и принцип
действия трансформатора.
Комбинирова Уметь применять полученные
нный урок
знания на практике.
Комбинирован Знать способы производства
ный урок
электроэнергии. Называть основных
потребителей электроэнергии.
Комбинирова Знать способы передачи
нный урок
электроэнергии.
Формировать
ценностное отношение
к изучаемым на уроках
физики объектам и
осваиваемым видам
деятельности.
31.10
Электромагнитные волны (4 часа)
20
Электромагнитная волна.
Свойства
электромагнитных волн.
1
Урок
изучения
новых знаний
21
Принцип радиотелефонной
связи. Простейший
радиоприемник.
1
Урок
изучения
новых знаний
22
Радиолокация. Понятие о
телевидении. Развитие
средств связи.
1
Урок
закрепления
знаний
Знать смысл теории Максвелла.
Объяснять возникновение и
распространение
электромагнитного поля.
Описывать и объяснять основные
свойства электромагнитных волн.
Описывать и объяснять принципы
радиосвязи. Знать устройство и
принцип действия
радиоприёмника А.С.Попова.
Описывать физические явления:
распространение радиоволн,
радиолокация. Приводить
примеры: применение волн в
радиовещании, средств связи в
технике, радиолокации в технике.
Понимать принципы приёма и
получения телевизионного
изображения.
Наблюдать явление
интерференции
электромагнитных
волн. Исследовать
свойства
электромагнитных
волн с помощью
мобильного телефона.
23
Контрольная работа №3.
«Электромагнитные
колебания и волны».
1
Урок
контроля
Применять формулы при
решении задач. Уметь применять
полученные знания на практике.
Индивидуальная
работа
Контрольная
работа.
27.11
Применять на
практике законы
отражения и
преломления света при
решении задач.
Парная, групповая
работа
Фронтальный
опрос
28.11
Решение типовых
задач.
4.12
Парная, групповая
работа
Физический
диктант, работа с
рисунками.
5.12
Практическая работа
Практическая
работа
11.12
Тема 3. Оптика (18 часов)
Световые волны (10 часов)
24
Скорость света.
1
Урок
изучения
новых знаний
Знать развитие теории взглядов на
природу света. Понимать смысл
физического понятия (скорость
света).
25
Закон отражения света.
Решение задач на закон
отражение света.
1
Урок
закрепления
знаний
26
Закон преломления света.
Решение задач на закон
преломления света.
1
Комбинирова
нный урок
27
Лабораторная работа №3.
«Измерение показателя
преломления стекла».
Линза. Построение
изображения в линзе.
1
Урокпрактикум
Понимать смысл физических
законов: принцип Гюйгенса, закон
отражения света. Выполнять
построение изображений в
плоском зеркале. Решать задачи.
Понимать смысл физических
законов (закон преломления
света). Выполнять построение
изображений.
Выполнять измерения показателя
преломления стекла.
1
Комбинирова
нный урок
29
Дисперсия света.
1
Урок
изучения
новых знаний
30
Интерференция света.
Дифракция света.
1
Комбинирова
нный урок
28
Знать основные точки линзы.
Применять формулы линзы при
решении задач. Выполнять
построение изображений в линзе.
Строить изображения,
Физический
даваемые линзами.
диктант, работа с
Рассчитывать расстояние
рисунками.
от линзы до изображения
предмета. Рассчитывать
оптическую силу линзы.
Измерять фокусное
расстояние линзы.
Понимать смысл физического
Наблюдать явление
Беседа по
явления (дисперсия света).
дифракции света.
вопросам
Объяснять образование сплошного
Определять
спектра при дисперсии.
спектральные границы
чувствительности
Понимать смысл физического
Фронтальный
человеческого глаза с
явлений: интерференция,
опрос
помощью
дифракция. Объяснять условие
12.12
18.12
19.12
31
Поляризация света.
1
Урок
изучения
новых знаний
32
Решение задач по теме:
«Оптика. Световые волны».
1
33
Контрольная работа №4.
«Оптика. Световые
волны».
1
Урок
закрепления
знаний
Урок
контроля
34
Постулаты теории
относительности.
1
35
Релятивистский закон
сложения скоростей.
Зависимость энергии тела
от скорости его движения.
Релятивистская динамика.
Связь между массой и
энергией.
1
37
получения устойчивой
интерференционной картины.
Понимать смысл физических
понятий: естественный и
поляризованный свет. Приводить
примеры применения
поляризованного света.
Уметь применять полученные
знания на практике.
дифракционной
решетки.
Физический
диктант
25.12
Парная, групповая
работа
Решение типовых
задач.
26.12
Индивидуальная
работа
Контрольная
работа.
15.01
Беседа по
вопросам
16.01
Решение
качественных
задач
22.01
Парная, групповая
работа
Решение задач.
Самостоятельная
работа
23.01
Наблюдать
линейчатые спектры.
Рассчитывать частоту
и длину волны
испускаемого света
при переходе атома из
одного стационарного
состояния в другое.
Парная, групповая
работа
Фронтальный
опрос
29.01
Фронтальный
опрос.
30.01
Практическая
работа. Работа с
рисунками.
5.02
Уметь применять полученные
знания на практике.
Элементы теории относительности (3 часа)
Урок
изучения
новых знаний
Комбинирова
нный урок
Знать постулаты теории
относительности Эйнштейна.
1
Комбинирова
нный урок
Знать закон взаимосвязи массы и
энергии, понятие «энергия покоя».
Виды излучений. Шкала
электромагнитных волн.
1
Комбинирова
нный урок
38
Спектры и спектральные
аппараты. Виды спектров.
Спектральный анализ.
1
Комбинирова
нный урок
Знать особенности видов
излучений, шкалу
электромагнитных волн.
Знать виды спектров излучения и
спектры поглощения.
39
Лабораторная работа №4.
«Наблюдение сплошного
и линейчатого спектров».
1
Урокпрактикум
Уметь применять полученные
знания на практике.
36
Рассчитывать энергию
связи системы тел по
дефекту масс.
Понимать смысл понятия
«релятивистская динамика». Знать
зависимость массы от скорости.
Излучение и спектры (5 часов)
40
Инфракрасное и
ультрафиолетовое
излучения. Рентгеновские
лучи.
1
Урок
закрепления
знаний
Знать смысл физических понятий:
инфракрасное излучение,
ультрафиолетовое излучение.
Знать рентгеновские лучи.
41
Контрольная работа №5
«Элементы теории
относительности.
Излучения и спектры»
1
Урок
контроля
Уметь применять полученные
знания на практике.
Работа с учебником
Беседа по
вопросам
12.02
Индивидуальная
работа
Контрольная
работа
13.02
Решение
качественных
задач
19.02
Решение типовых
задач.
20.02
Физический
диктант
26.02
Фронтальный
27.02
Тема 4. Квантовая физика (13 часов)
Световые кванты (3 часа)
42
Фотоэффект. Уравнение
Эйнштейна.
1
Урок
изучения
новых знаний
43
Фотоны.
1
Комбинирова
нный урок
44
Применение фотоэффекта.
1
Комбинирова
нный урок
45
Строение атома. Опыты
1
Комбинирова
Понимать смысл явления
Наблюдать
внешнего фотоэффекта. Знать
фотоэлектрический
законы фотоэффекта, уравнение
эффект. Рассчитывать
Эйнштейна для фотоэффекта.
максимальную
Объяснять законы фотоэффекта с
кинетическую энергию
квантовой точки зрения,
электронов при
противоречие между опытом и
фотоэлектрическом
теорией.
эффекте.
Знать величины,
Парная, групповая
характеризующие свойства
работа
фотона: масса, скорость, энергия,
импульс.
Знать устройство и принцип
Самостоятельная
действия вакуумных и
работа
полупроводниковых
фотоэлементов. Объяснять
корпускулярно-волновой дуализм.
Понимать смысл гипотезы де
Бройля, применять формулы при
решении задач. Приводить
примеры применения
фотоэлементов в технике, примеры
взаимодействия света и вещества в
природе и технике.
Атомная физика (4 часа)
Понимать смысл физических
Объяснять принцип
Резерфорда.
нный урок
46
Квантовые постулаты Бора.
1
Комбинирова
нный урок
47
Лазеры.
1
Урок
закрепления
знаний
48
Контрольная работа №6
по теме «Световые
кванты. Атомная
физика»
1
Урок
контроля
49
Строение атомного ядра.
Ядерные силы.
1
Урок
изучения
новых знаний
50
Энергия связи атомных
ядер.
1
Комбинирова
нный урок
51
Закон радиоактивного
распада.
1
Комбинирова
нный урок
52
Ядерные реакции. Деление
ядер урана. Цепные
ядерные реакции. Ядерный
реактор.
1
Комбинирова
нный урок
явлений, показывающих сложное
строение атома. Знать строение
атома по Резерфорду.
Понимать квантовые постулаты
Бора. Использовать постулаты
Бора для объяснения механизма
испускания света атомами.
Иметь понятие о вынужденном
индуцированном излучении. Знать
свойства лазерного излучения,
принцип действия лазера.
Приводить примеры применения
лазера в технике, науке.
Уметь применять полученные
знания на практике.
действия лазера.
Наблюдать действие
лазера.
опрос
Решение типовых
задач.
5.03
Парная, групповая
работа
Беседа по
вопросам.
6.03
Индивидуальная
работа
Контрольная
работа
12.03
Физика атомного ядра (6 часов)
Понимать смысл физических
понятий: строение атомного ядра,
ядерные силы. Приводить
примеры строения ядер
химических элементов.
Понимать смысл физических
понятий: энергия связи ядра,
дефект масс.
Понимать смысл физического
закона (закон радиоактивного
распада).
Решать задачи на составление
ядерных реакций, определение
неизвестного элемента реакции.
Объяснять деление ядра урана,
цепную реакцию. Объяснять
осуществление управляемой
Наблюдать треки
Фронтальный
альфа-частиц в камере
опрос.
Вильсона.
Регистрировать
ядерные излучения с
помощью счетчика
Решение типовых
Гейгера. Рассчитывать
задач.
энергию связи атомных
ядер. Вычислять
Решение типовых
энергию,
задач.
освобождающуюся при
радиоактивном
распаде.
Определять продукты Решение типовых
ядерной реакции.
задач.
Вычислять энергию,
освобождающуюся при
ядерных реакциях.
13.03
19.03
20.03
2.04
53
Применение ядерной
энергии. Биологическое
действие радиоактивных
излучений.
1
Урок
закрепления
знаний
54
Контрольная работа №7.
«Физика атомного ядра».
1
Урок
контроля
55
Физика элементарных
частиц.
1
Урок
изучения
новых знаний
56
Фундаментальные
взаимодействия
1
Урок
изучения
новых знаний
57
Небесная сфера. Звёздное
небо. Видимое движение
небесных тел.
Законы движения небесных
тел. Определение
расстояний в астрономии и
размеров небесных тел.
1
Урок
изучения
новых знаний
Комбинирова
нный урок
реакции в ядерном реакторе.
Приводить примеры
использования ядерной энергии в
технике, влияния радиоактивных
излучений на живые организмы,
называть способы снижения этого
влияния. Приводить примеры
экологических проблем при работе
атомных электростанций и
называть способы решения этих
проблем.
Уметь применять полученные
знания на практике.
Беседа по
вопросам
3.04
Индивидуальная
работа
Контрольная
работа.
9.04
Частично-поисковая
деятельность
Фронтальный
опрос
10.04
Работа с учебником,
подготовка плана
ответа
Физический
диктант
16.04
Наблюдать звезды,
Луну и планеты в
телескоп. Наблюдать
солнечные пятна с
помощью телескопа и
солнечного экрана.
Использовать
Интернет для поиска
изображений
космических объектов
и информации об их
особенностях.
Беседа по
вопросам
17.04
Работать с
атласом звёздного
неба.
23.04
Физический
диктант
24.04
Фронтальный
30.04
Элементарные частицы (2часа)
Знать различие трёх этапов
развития физики элементарных
частиц.
Иметь понятие о всех стабильных
элементарных частицах.
Знать виды фундаментальных
взаимодействия, область их
действия
Строение Вселенной(12 часов)
58
59
Строение Солнечной
системы. Система ЗемляЛуна.
60
Общие сведения о Солнце.
1
1
1
Комбинирова
нный урок
Комбинирова
Знать основные линии и точки
небесной сферы.
Знать законы Кеплера.
Знать способы определения
расстояний и формулы для
вычислений расстояний и
размеров небесных тел.
Знать строение Солнечной
системы. Описывать движение
небесных тел.
Знать смысл понятий: планета,
звезда.
Описывать Солнце как источник
Работа с учебником
61
62
63
64
65
66
67
68
нный урок
Урок
изучения
новых знаний
Урок
изучения
новых знаний
Урок
изучения
новых знаний
жизни на Земле.
Знать источники энергии и
процессы, протекающие внутри
Солнца.
Применять знание законов физики
для объяснения природы
космических объектов.
Знать понятия: галактика, наша
Галактика, Вселенная. Иметь
представление о строении
Вселенной.
Иметь представления о
происхождении и эволюции
Солнца и звёзд; эволюции
Вселенной.
Иметь представление о нашей
Галактике и других галактиках.
Источники энергии и
внутреннее строение
Солнца.
Физическая природа звезд.
1
Наша Галактика.
Пространственные
масштабы наблюдаемой
Вселенной.
Происхождение и эволюция
галактик и звезд.
1
1
Комбинирова
нный урок
Наша Галактика и место
Солнечной системы в ней.
Другие галактики.
Представление о
расширении Вселенной.
Космические исследования,
их научное и
экономическое значение.
Контрольная работа №8
по теме «Строение
Вселенной»
Подведение итогов
1
Комбинирова
нный урок
1
Урок
закрепления
знаний
Иметь представление о
расширении Вселенной, о научном
и экономическом значении
космических исследований
1
Урок
контроля
Уметь применять полученные
знания на практике.
1
1
Частично-поисковая
деятельность
опрос
Беседа по
вопросам
7.05
Работа с учебником,
подготовка плана
ответа
Частично-поисковая
деятельность
Беседа по
вопросам
8.05
Фронтальный
опрос.
14.05
Частично-поисковая
деятельность
Фронтальный
опрос.
15.05
Частично-поисковая
деятельность
Беседа по
вопросам
21.05
Парная, групповая
работа
Беседа по
вопросам
22.05
Индивидуальная
работа
Контрольная
работа
23.05
23.05