Формирование элементарных математических представлений

Конспект непосредственной организованной деятельности по
формированию элементарных математических представлений
Цель: совершенствовать умение счета в пределах 10,понимание отношений
между числами натурального ряда, умение увеличивать(уменьшать) число на
1 в пределах 10.
Задачи:
В области «Познания»:
 учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его
на два меньших числа.
 закреплять умение определять предыдущее, последующее число к
названному в пределах 10.
 продолжать совершенствовать вычислительные навыки при сложении
двух чисел, используя цифры и математические знаки "+" и "=".
 продолжать формировать навыки ориентировки в пространстве и
развивать произвольность и концентрацию внимания.
 продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в
клетку.
В области «Коммуникации»: закрепить названия математических действий,
цифр, направлений(слева, справа, налево, направо и т.д.).
В области «Социализации»: формировать умение и желание
активно участвовать в ходе занятия, отвечать, прислушиваться к мнению
других, доказать правильный ответ.
В области «Художественного творчества»: учить детей графическим
навыкам, правильно держать карандаш, правильно накладывать штриховку.
Активизация словаря: Предыдущее число, последующее число, плюс,
равно, состав числа, гирлянда, числовой ряд.
В области "Физическое развитие": сохранять правильную осанку,
соблюдать расстояние до плоскости парты, при выполнении
физкультминутки правильно сочетать ритмические движения со словами
стихотворения.
Форма организации: фронтально
Категория возраста: дети 6-7 лет.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: мяч, карточки с цифрами от 0- 9, магнитное
пособие по математике- ёлочные игрушки (шарики разных цветов), рисунок
на доске (клетка 3*3),образец для выполнения задания в тетради.
Раздаточный материал: листы бумаги с "домиками" состава числа, листы
бумаги с примерами ("божьи коровки"),тетради в клетку с образцом, простой
карандаш, цветные карандаши.
Ход непосредственной образовательной деятельности:
I часть. Игровое упражнение "Назови число".
Воспитатель уточняет у детей:" Какое число называется предыдущим?
(Число, меньшее на один, в числовом ряду стоит перед названным). Какое
число называется последующим? (Число, большее на 1,в числовом ряду
стоит после названного)."Затем воспитатель бросает детям мяч по очереди и
просит назвать сначала предыдущее число названному, затем последующее.
II часть. Воспитатель просит детей достать лист бумаги с "домиками"
состава чисел .Все "домики " уже должны быть заполнены, кроме "домика" с
числом 10 (см. картинку).Предложить детям вспомнить состав названного
числа, ориентируясь на заполненные "домики". Затем
1
9
воспитатель
2
8
предлагает заполнить последний "домик" числа 10. На
3 10 7
доске
4
6
5
5
выкладываются ёлочные шарики разных цветов,
6
4
например,:1 красный и 9 синих. Дети сами отвечают, как
7
3
8
2
можно получить число 10 из двух меньших чисел. Дети
9
1
записывают все возможные варианты в "домик" ,таким
образом, заселяя его. Когда "домик" заселен, дети раскрашивают крышу
"домика".
Физкультминутка "Делаем зарядку". Воспитатель читает стихотворение
и показывает карточки с цифрами. Дети в соответствии с текстом выполняют
движения столько раз, сколько показывает цифра на карточке.
Сколько зайчиков у нас,
Столько и подпрыгнем раз.
Сколько палочек до точки,
Столько встанем на носочки.
Сколько точек будет в круге,
Столько раз поднимем руки.
III часть. Воспитатель раздает листочки с
примерами и говорит детям, что надо решить
примеры и раскрасить божью коровку, потерявшую
свои пятнышки.(см. картинку). Дети по очереди
выходят к доске и заменяют число с листа цифрами,
формируя равенство.
IV часть. Игровое упражнение "Куда перелетел
снегирь?". Игра направлена на развитие
произвольного внимания. На доске расчерчено
игровое поле на девять клеток.(3*3). В одной из
клеток воспитатель прикрепляет картинку снегиря.
Воспитатель дает словесную инструкцию, например:"Где сейчас сидит
снегирь?(В правой верхней клетке).Где окажется снегирь, если он перелетит
две клетки вниз, одну клетку направо, одну клетку вверх?" .Вызванный
ребенок выходит к доске и переставляет картинку снегиря на нужную клетку.
Остальные дети соглашаются или нет с данным ответом, обосновывая своё
мнение, повторив словесную инструкцию воспитателя.
V часть. Работа в тетради в клетку. Игровое упражнение "Продолжи
гирлянду." На доске образец задания. Воспитатель обсуждает с детьми
правильность выполнения задания, в какой последовательности надо
продолжать узор (см. картинку). После обсуждения воспитатель предлагает
детям выполнить это задание в тетради, обратив внимание на осанку детей и
правильно ли они держат карандаш. После выполнения задания предложить
детям раскрасить флажки, используя и
чередуя три цвета по выбору воспитателя.
VI часть. Окончание занятия. Предложить детям вспомнить, чем они
сегодня занимались, что больше всего понравилось, запомнилось.
Подведение итогов, дать позитивную оценку самым активным детям.