В дошкольном возрасте, когда у ... основы правильного образа жизни и ...

В дошкольном возрасте, когда у детей формируются
основы правильного образа жизни и культуры поведения,
они должны получать элементарные сведения о правилах
дорожного движения и безопасного поведения на улице и
дороге. И первыми, кто помогает обществу решить задачу
безопасности дорожного движения, являются воспитатели
дошкольных учреждений.
В силу своих возрастных особенностей дети не могут
запомнить все Правила дорожного движения, поэтому наша
главная задача – научить ребенка безопасно действовать в
любых жизненных ситуациях, и одно из направлений – безопасность на дороге.
Жажда знаний, желание открывать что-то новое часто ставит ребенка перед
реальными опасностями, в частности, на улицах. Исследования психологов
показывают, что у детей дошкольного возраста наблюдается разрыв между
теоретическими знаниями и их практическим применением, в силу своих
психофизиологических особенностей они не всегда могут правильно оценить
обстановку на дороге. Это связано с тем, что у детей дошкольного возраста
отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая
свойственна нам взрослым.
У каждого города есть свои отличительные особенности в строении
микрорайонов, улиц, хотя имеется и много общего. Мы должны научить малышей
ориентироваться в любой дорожной ситуации, выработать устойчивые навыки
безопасности у детей.
При обучении детей в детском саду безопасному поведению на
улице
важно
учитывать
психофизиологические
особенности
дошкольников:
 непостоянство и быстрое истощение нервной
системы;
 неспособность правильно оценить обстановку;
 быстрое образование условных рефлексов и
быстрое их исчезновение;
 процессы раздражения и возбуждения сильнее
процессов торможения;
 потребность в движении
преобладает над
осторожностью;
 специфичность восприятия дорожной ситуации,
искажённое восприятие пространства
и
реакции на приближающийся автомобиль;
 отсутствие способности отделить важные
факторы от менее важных.
Такими факторами являются:




недостаток знаний об источниках опасности;
переоценка своих возможностей;
стремление подражать взрослым;
влияние окружающей среды на состояние
настроение).
ребёнка
(самочувствие,
Дети дошкольного возраста часто забывают правила дорожного движения,
путаются в дорожных знаках, разметке дорог, в возможностях транспортных средств.
Они не обладают способностями взрослых и детей младшего школьного возраста
оценивать скорость и расстояние.
Дошкольники невысокого роста, они не
видны из-за стоящего транспорта, взрослых
людей – это является серьёзным препятствием
для своевременного обнаружения ребенка
водителем
на
дороге. Даже
автомобили,
оборудованные датчиками или видеокамерами,
не замечают маленького ребёнка, и поэтому,
слишком поздно останавливаются, когда уже произошла трагедия. Самое большое
число фатальных несчастных случаев на дорогах происходит в будничные дни в
противоположность выходным дням.
Дошкольники по-разному реагируют на различные виды транспортных
средств. При приближении большого грузовика, автобуса, трамвая, даже если они
движутся с небольшой скоростью, ребёнок не рискует пересекать проезжую часть
дороги, но недооценивает опасность небольших размеров – легковых автомобилей и
особенно мотоциклов, которые приближаются с высокой скоростью. Порой они
считают, что автомобиль можно остановить мгновенно, как в игре.
Стремление играть в любых ситуациях объясняет
непредсказуемость или импульсивность поведения детей. На них
большое влияние оказывают эмоции. Радость, удивление, интерес к
чему-либо заставляют их забыть об опасности, которой они могут
быть подвергнуты при переходе проезжей части.
Чувство опасности у детей развито недостаточно, нет
инстинкта самосохранения, поэтому они порой стремглав
бросаются на проезжую часть из-за закрытого обзора, забывая о
мерах предосторожности.
Дети дошкольного возраста никогда не бывают
нарушителями
Правил
дорожного
движения
сознательно. Их неожиданное появление на дороге, столкновение с
другими пешеходами, шумное поведение в транспорте – это наглядное
проявление возрастных особенностей детей дошкольного возраста.
Следовательно, по своим психофизиологическим особенностям
ребёнок до 7 лет сам сознательно выполнять все правила и требования
для пешеходов (перейти правильно и безопасно проезжую часть) не
может, ему требуется больше времени и энергии на решение любой дорожнотранспортной ситуации, чем школьнику младших классов.
При обучении детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения
необходимо учитывать такие факторы, как возраст и индивидуальные способности.
Некоторые особенности являются характерными для определённого возраста, а
некоторые
обусловлены
индивидуальным
темпераментом
ребёнка,
его
способностями, потребностями и другими свойствами личности.
Люди делятся на «левшей» и «правшей» по принципу ведущей руки.
Активность руки связана с работой разный полушарий мозга, что определяет разный
тип мышления, следовательно, разный тип восприятия информации.
«Правши» - мыслители, логисты, у них
развито логическое мышление.
«Левши» - «художники», у них
развито образное мышление.
Дети – «левши» лучше ориентируются
на улицах и дорогах, т.к. правое полушарие
отвечает за ориентацию человека в
пространстве, но у них искажённое
восприятие звука на дороге.
У «правшей» всё наоборот.
Поэтому
при
обучении
ПДД
необходимо учитывать и вот такие индивидуальные особенности.
Среди всех участников дорожного движения: водителей, пешеходов,
пассажиров – самым подвижным и непредсказуемым является ребенок.
Участие ребенка в дорожно-транспортных происшествиях может быть
обусловлено многими причинами, такими как, например:
 расстройства, вызывающие заторможенное или расторможенное
состояние ребенка;
 снижение обзора во время непогоды из-за зонта, поднятого воротника,
капюшона;
 плохое состояние дорожного покрытия;
 эмоциональное состояние;
 отвлечение внимания от транспортных средств, представляющих
опасность;
 он может попасть в ловушку собственного любопытства и доверчивости,
для него всё кажется родным и абсолютно безопасным, так как он знает,
что папа и мама никогда не причинят ему вреда (поэтому ребёнок
бросается под колёса машины, за рулём которой сидит мама или папа);
 неразвитость бокового зрения, т.е. более узкий угол зрения, чем у взрослого
человека (у шестилетнего ребёнка он в 10 раз меньше, чем у взрослого, и
составляет в горизонтальной плоскости всего 200-220 , а в вертикальной –
120-150; рост угла зрения продолжается до 20 лет);
 время реакции ребёнка от начала обнаружения опасности до начала
действия значительно медленнее, чем у взрослого человека, у которого оно
составляет 0,6 – 0,8 с., а у дошкольника -1,3- 1,5 с.;
 чем опаснее ситуация, тем медленнее и неправильно принимает ребёнок
решение, он теряется;
 клетки коры головного мозга легко истощаются, быстро наступает
состояние утомления и рассеянности;
 отсутствие контроля взрослых (появление малыша одного на дороге
должно привлечь внимание всех участников дорожного движения и
восприниматься ими как чрезвычайное происшествие)
Ситуации, в которых дети наиболее уязвимы:









переход проезжей части дороги;
посещение
магазинов
и
образовательных
учреждений;
подвижные игры около дорог;
езда на велосипедах, самокатах, коньках, лыжах,
санках в опасных местах;
игры с наступлением темноты;
ослепление фарами;
зимнее состояние дорожного покрытия;
яркое солнце и белый снег создают эффект бликов,
ребенок как бы «ослепляется»;
буксующее рядом транспортное средство, движение его юзом или занос.
Чтобы не случилось беды, необходимо сформировать у дошкольников навыки
безопасного поведения на дороге:
1. Навык переключения на улицу (умение различать границу, за которой
кончаются привычки, действующие в детском саду и быту, и начинается
транспортная среда).
2. Навык спокойного, достаточно уверенного поведения на
улице.
3. Навык предвидения опасности (умение видеть все
предметы, представляющие опасность для жизни и здоровья,
а также предполагать скрытые опасности и умение их
вычислять).
4. Навык наблюдения (умение смотреть и видеть
дорожную ситуацию, замечать транспортные средства,
оценивать скорость и направление их движения).
5. Навык переключения на самоконтроль (умение следить
за своим поведением).
Каждый ребенок уникален и непредсказуем. Дошкольники достаточно
импульсивны, внимание их быстро переключается и рассеивается. Прежде, чем
решать проблемы предупреждения детского травматизма и обучать ребенка
безопасному поведению на дороге, педагогам и родителям необходимо хорошо
усвоить возрастные и психофизиологические особенности характера своего ребенка
и детей своей возрастной группы.
И многим детям требуется индивидуальная работа над выработкой стиля
поведения в дорожных ситуациях.
Большое внимание необходимо уделять работе с семьей воспитанников.
Роль мамы, папы, бабушки, дедушки, старших братьев и сестёр в воспитании
трудно переоценить. С точки зрения ребёнка все, что делают мама и папа,
правильно и лучше не бывает. Родители для ребёнка в возрасте до 7 лет являются
образцом поведения. Именно в этом возрасте, когда взрослые водят малыша по
улице за руку, систематическая, повседневная
тренировка в движении, с постоянным личным
примером всех членов семьи могут создавать
положительные или отрицательные привычки в
модели поведения на дороге.
Родители могут дать не только навыки полезной
деятельности в предстоящей жизни, но и навыки, как
эту жизнь сохранить. Научить, как остаться живым и
здоровым в окружающей человека внешней среде, в
том числе и в дорожно-транспортной среде, очень
динамичной, где ситуации быстро меняются.
В индивидуальных беседах с членами семьи
объяснять особенности психофизического развития детей дошкольного возраста,
давать рекомендации по совершенствованию психических процессов детей.
Навыки, привычки и знания развиваются, закрепляются и совершенствуются
в течение всей жизненной деятельности человека. По мере взросления и накопления
опыта уровень подготовленности ребёнка к безопасному поведению на дороге
растёт, поэтому всё, что от нас требуется – это формирование культуры поведения на
дороге, постоянное закрепление и повторение правил дорожного движения.
ПОМНИТЕ!
Жизнь, здоровье и безопасность ребёнка полностью
зависит от окружающих его взрослых.
Подготовила:
воспитатель группы «А» ОН для детей 3 -4 лет Л.В. Кокшарова