Тема - Kopilkaurokov.ru

Пояснительная записка.
Программа психологического практикума согласуется с курсом
преподавания психологии и человековедения в общеобразовательной школе,
основывается на рекомендациях программы Бгажноковой И.М.
Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня
знаний, который необходим им для социальной адаптации.
«Психологический практикум» преследует цель: формирование у
школьников с проблемами в интеллектуальном развитии общего представления о
том, что такое психология и чем она занимается, какое значение имеет в жизни и
какую пользу приносит людям.
Учитывая несформированность высших чувств у умственно отсталых
учащихся, что «Психологический практикум» должен включать следующие
основные аспекты:
1) Общесоциальный, содержащий данные о значимости человека, социальных
ролях, выполняемых им в обществе.
2) Этический, включающий воспитание, в первую очередь, следующих
нравственных качеств: равноправного товарищеского отношения к
представителям другого пола; людям, живущим рядом; доброты,
уступчивости и т.д.
3) Психологический: формирование понятий о личности; упражнение в
дифференциации эмоций; владея навыками общения и др.
Большинство тем программы сочетается так, чтобы элементарные
теоретические представления школьники сразу же могли проверить
экспериментально, испытать на практике.
«Психологический практикум» предполагается вести в 7, 8, 9-х классах
(три года). Занятия по данному курсу будут проходить еженедельно по 2 часа в
течение года.
Раздел 1. «Введение»
Понятие о психологии. Ее необходимость людям. Как появился человек на Земле.
Сходство и отличие человека от животных. Органы чувств человека. Плохие и
хорошие люди; как их отличить. Происхождение снов. Мозг и его тайны.
Настроение человека. Знакомство с собой и друг с другом (рассказ по плану).
Раздел 2. Познавательная сфера личности.
Виды познавательных процессов. Их развитие от рождения человека до развития
обучения в школе.
Тема. Ощущение и восприятие.
Понятие об ощущении и восприятии, виды. Психологические игры – тесты на
изучение зрительных, слуховых, двигательных, тактильных, болевых и др.
ощущений и восприятий. Физические характеристики обитания человека.
Значение ощущений и восприятий в жизни человека.
Тема. Внимание и внимательность.
Понятие о внимании. Виды. Практические занятия и игры по изучению свойств
произвольного
и
непроизвольного
внимания:
избирательности,
сосредоточенности, устойчивости, распределения, переключения. Примеры
проявления этих свойств у «внимательных» и «невнимательных» учащихся.
Индивидуальные особенности внимания. Упражнения на развитие внимания и
анализ ситуаций с проявлением внимательности как свойства личности:
«Лабиринт», «Графический диктант», «Корректурная проба», «Что изменилось в
рисунках», «Найди ошибку», «Кто воспитаннее» и т.д.
Тема. Память.
Понятие о памяти, как о психическом процессе. Игры-тесты на изучение
образной, словесной, логической памяти. Примеры проявления памяти при
запоминании различного по содержанию материала. Индивидуальные
особенности памяти учащихся. Упражнения точности; уверенности
воспроизведения. Тренировка произвольного компонента слуховой, зрительной,
моторной памяти. Исследование объема смысловой и механической памяти.
Упражнения на развитие запоминания с опорой и без опоры. Обучение
конкретным приемам запоминания и воспроизведения.
Тема: Мышление. «Думай, рассуждай, решай».
Элементарные понятия о мышлении. Виды мышления. Свойства мышления
(беглость, гибкость и др.). Тесты-анализы на изучение действенного, образного,
логического мышления. Вербально-логическое мышление. Операции сравнения.
Отношения рядоположенности, противоположенности. Обобщение. Нагляднообразное
мышление.
Задачи-игры
на
изучение
конструктивного
преобразовательного мышления учащихся.
Тема. Воображение.
Понятие. «Мечта как особый вид воображения». Связь воображения с памятью и
мышлением. Упражнения на выполнение различных заданий с художественным,
конструктивным, техническим содержанием по воображению.
Раздел 3. «Познай себя».
Тема. Основные свойства личности.
Тема. Способности.
Тема. «Как и что мы чувствуем». Речь и общение.
«Учусь понимать других».
«Учусь общаться».
«Человек среди людей».
«Юношество-мир дружбы и любви».
Высшие человеческие чувства. Психологические различия мужчины и
женщины. Семья. Распределение семейных ролей (семейный договор).
Тема. Характер
Анализ поступков героев литературных произведений; тесты и упражнения.
Тема. Воля.
Познавательные беседы: «Упрямство и настойчивость». «Не хочу и надо».
Тестовые задания на выявление устойчивости внимания и волевого усилия с
усложняющимся содержанием. («Найди отпечатки», «Мозайка», «Перепутанные
линии» и др.)
Раздел 4. «Обучение жизненно важным навыкам».
Тема. Эмоции и чувства.
Роль эмоций в жизни человека. Анализ жизненных наблюдений, тестыупражнения. Практические приемы преодоления мышечного напряжения. Обида.
Конфликты. Стрессы. Способы как справиться с плохим настроением.
Тема. Основы самопознания.
Определение личности и индивидуальности. Примеры уверенного и
неуверенного поведения . Практические упражнения уверенного поведения.
Права и обязанности учащихся.
Тема. «Умей сказать «нет»!».
Сведения о человеческих пороках . Тест «Юноши и девушки». Приемы отказа от
предложенных наркотиков. Влияние наркотиков и ПАВ на организм и психику
человека. Изготовление плакатов на антинаркотическую тему.
Тема. «Кем быть?».
Познавательные беседы о труде человека. Толкование пословиц и поговорок о
труде. Анализ характеристик трудолюбивого и нерадивого человека. Работа с
анкетой
по
проф.
направленности.
Изучение
работоспособности.
Профориентационные игры. Изучение жизненных позиций (любительские
тесты).
Я знаю, что Вы способны думать, чувствовать и действовать разумно и
самостоятельно.
Я знаю, что Вы еще не все знаете и не все умеете.
Я убеждена, что Вы уже достаточно взрослые, чтобы всему научиться.
В трудном деле учение Вы никогда не будете одиноки. Вам всегда помогут и
Ваши учителя, и Ваши одноклассники.
Задачи коррекции и развития
1. Развитие познавательных психических процессов, как базисного компонента
общего интеллекта.
2. Сохранение (и восстановление) душевного здоровья и эмоционального
благополучия школьников. Формирование у детей представления о ценности
здоровья и необходимости бережного отношения к нему.
3. Формирование умения оценивать себя (свое состояние, поступки, поведение)
и других людей.
4. Формирование представления об особенностях своего характера, навыков
управления своим поведением, эмоциональным состоянием.
5. обучение учащихся средствам коммуникации и психологической адаптации,
через приемы психологической защиты.
6. Формирование умения противостоять негативному давлению со стороны
окружающих.
РАСЧАСОВКА ТЕМ
8 КЛАСС
№п/п
Содержание (разделы и темы)
Количество
часов
1
Раздел 1. Введение
15 ч.
2
Раздел 2. Познавательная сфера личности.
53 ч.
Тема 1. Виды познавательных процессов.
3
Тема 2. Внимание.
13
Тема 3. Ощущение и восприятие.
10
Тема 4. Память. «Запоминай и помни».
11
Тема 5. Воображение.
16
ИТОГО:
68 ч.
РАСЧАСОВКА ТЕМ
9 КЛАСС
№ п/п
Содержание (разделы и темы)
Количество
Часов
1
Раздел 1. Введение.
6 ч.
2
Раздел 2. Познавательная сфера личности.
48 ч.
3
Тема 1. Внимание.
2
Тема 2. Ощущение и восприятие.
2
Тема 3. Память. «Запоминай и помни».
2
Тема 4. Воображение.
2
Тема 5. Мышление. «Думай, рассуждай, решай.»
40 ч.
 Беглость мышления
8
 Гибкость мышления
8
 Установление причинно-следственных связей.
2
 Развитие вербально-логического мышления.
18

4
Образное мышление.
Раздел 3. «Познай себя».
14 ч.
Тема 1. «Учусь общаться».
14
ИТОГО:
68 ч.
РАСЧАСОВКА ТЕМ
10 КЛАСС
№ п/п
Содержание (разделы и темы)
Количество
часов
1
Раздел 1. Введение.
2 ч.
2
Раздел 2. Познавательная сфера личности.
8 ч.
3
4
Тема 1. Ощущение и восприятие.
1
Тема 2. Внимание и внимательность.
2
Тема 3. Память. «Запоминай и помни».
2
Тема 4. Мышление. «Думай, рассуждай, решай».
2
Тема 5. Воображение.
1
Раздел 3. «Познай себя».
36 ч.
Тема 1. Основные свойства личности.
1
Тема 2. Способности.
2
Тема 3. «Как и что мы чувствуем».
3
Тема 4. «Человек среди людей».
10
Тема 7. «Юношество – мир дружбы и любви».
6
Тема 8. «Семья»
10
Тема 9. «Мы- мама и папа»
4
Раздел 4. «Обучение жизненно-важным навыкам».
22 ч.
Тема 1. Основы самопознания.
11
Тема 2. «Умей сказать «НЕТ»!».
2
Тема 3. «Кем быть?».
9
ИТОГО:
68 ч.