1. Текущий контроль успеваемости студентов

ФГБОУ ВПО «Марийский государственный университет»
Факультет психологии и безопасности жизнедеятельности
Кафедра общей психологии
Оценочные средства
по учебной дисциплине
Б.3.13 Социальная психология
Направление подготовки
Профиль подготовки:
030300.62 Психология
Квалификация (степень) выпускника Бакалавр
Кафедра Общей психологии
Курс - 2 семестр 4
Форма обучения - очная
Составитель: Петрухина С.Р., канд. псх. наук, доцент
Йошкар-Ола 2012
Рекомендованы к утверждению решением
учебно-методической комиссии
факультета психологии и безопасности
жизнедеятельности
протокол заседания №
от
"
"
2011 г.
_________________ Разумова О.Г.
Рассмотрены и одобрены на
заседании кафедры общей психологии
протокол заседания №
от
"
"
2011 г.
_________________ Маланов С.В.
Сведения о переутверждении
на очередной учебный год и регистрация изменений
Учебный
год
Решение кафедры
(№ протокола, дата заседания кафедры, Ф.И.О.,
подпись зав. кафедрой)
2
Автор изменения
(Ф.И.О., подпись)
Номер
изменения
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
1. Текущий контроль успеваемости студентов
1.1. Лекционные занятия
Вопросы для устного опроса (выборочной проверки)
Тема 1. Социальная психология в системе наук о человеке и обществе.
Вопросы:
1. Основные точки зрения на предмет соц. психологии.
2. Взаимосвязь и различия социальной психологии с социологией и психологией.
3. Взаимосвязь соц. психологии с другими науками.
4. Отрасли социальной психологии.
Тема 2. История формирования социально-психологических идей.
Вопросы:
1. Первые попытки разработки социально-психологических теорий.
2. Период экспериментального развития соц. психологии.
3. Период американской социальной психологии.
Тема 3. Основные методы исследования в социальной психологии
Вопросы:
1. Общая характеристика наблюдения и анализа документов как методов социальнопсихологического исследования.
2. Специфика и основные типы экспериментов в соц. психологии.
3. Социально-психологические групповые методы.
4. Метод опроса.
5. Основные требования к научному исследованию в социальной психологии.
6. Типы исследований.
7. Вопрос о надежности и обоснованности данных.
8. Понятие программы в социально- психологическом исследовании.
Тема 4. Социально-психологические аспекты социализации личности.
Вопросы:
1. Понятие социализации.
2. Макро-, микро- и мезофакторы социальнизации.
3. Подходы к определению основных этапов социализации.
4. Соц. развитие личности по Э.Эриксону.
Тема 5. Социальная установка как психологический механизм регуляции поведения
личности.
Вопросы:
1. Понятие соц. установки и ее изучение в социальной психологии.
2. Концепция иерархической структуры диспозиций личности (В.А. Ядов).
3. Соотношение социальных установок и реального поведения.
Тема 6. Социально-психологические свойства личности.
Вопросы:
1. Понятие социально-психологических свойств личности.
2. Факторы формирования социально-психологических свойств личности.
3. Качества и свойства личности, проявляющиеся в общении.
4. Качества и свойства личности, проявляющиеся в деятельности.
3
5. Локус контроля и теория атрибуции.
Тема 7. Социальная психология общения.
Вопросы:
1. Понятие общения.
2. Психологическая структура общения.
3. Виды общения.
4. Ритуальное, монологическое и диалогическое общение.
Тема 8. Основные эмоциональные переживания личности в процессе общения.
Вопросы:
1. Значение эмоций в общении людей.
2. Управление эмоциями.
3. Патология и эмоции.
4. Направленность эмоций, способы их выражения.
5. Отрицательная направленность эмоций (страх, агрессия, зависть, ревность, стыд и вина).
6. Положительная направленность эмоций (счастье, дружба, любовь).
Тема 9. Коммуникативный компонент общения.
Вопросы:
1. Понятие коммуникации. Специфика коммуникативного процесса.
2. Теория вербальной коммуникации Я. Яноушека.
3. Виды коммуникативных барьеров, уровни их «прозрачности».
4. Особенности невербальной коммуникации.
5. Оптико-кинетическая система.
6. Паралингвистическая и экстралингвистические системы.
7. Проксемика.
8. Визуальная система знаков.
Тема 10. Перцептивный компонент общения.
Вопросы:
1.
Понятие социальной перцепции.
2.
Эффекты социальной перцепции: «ореола», новизны и первичности.
3.
Механизмы социальной перцепции: эмпатия, идентификация, социальная рефлексия,
стериотипизация.
4.
Аттракция как проявление социальной перцепции, ее психологические закономерности.
Тема 11. Конфликт как естественная форма социального взаимодействия людей.
Вопросы:
1. Определение социального конфликта.
2. Отрицательные и положительные функции конфликта.
3. Объективные и субъективные факторы, влияющие на возникновение конфликтов в жизни
человека. Классификация конфликтов.
4. Психологическая структура социального конфликта.
5. Основные стратегии конфликтного поведения.
6. Профилактика и предупреждение конфликта.
Тема 12. Методологические проблемы исследования малых групп в социальной психологии.
Вопросы:
1. Понятие «группа».
2. Классификация групп: условные, реальные, лабораторные, естественные, большие, малые,
неорганизованные, организованные, формальные, неформальные.
3. Направленность и результаты эмпирических исследований малых групп (социометрическое,
социологическое направления, школа «групповой динамики»).
4. История изучения малых групп.
4
5. Границы и основные признаки малой группы.
6. Нормативная структура малой группы.
Тема 13. Феноменология малой группы.
Вопросы:
1. Конформность и поведение личности в ситуации группового давления.
2. Феномен аутгрупповой агрессии и ингруппового фаворитизма.
3. Феномен групповой композиции: влияние возрастных и гендерных факторов на характеристики
группы.
4. Проблема совместимости.
5. Лидерство и руководство как феномен управления процессом жизнедеятельности группы.
6. Статус и власть (механизмы и формы).
Тема 14. Психологические особенности больших социальных групп.
Вопросы:
1. Проблематика больших социальных групп.
2. Классификация больших социальных групп: стихийные, временные полуорганизованные,
организованные.
3. Общие признаки больших социальных групп.
4. Психология этнических групп: традиции исследований, «психический склад», национальный
характер, стериотипизация, этноцентризм.
5. Психология классов: классовые потребности, интересы, «социальные чувства».
Тема 15. Психология массового сознания.
Вопросы:
1. Исследования массового сознания и массовидных процессов в социальной психологии.
2. Понятие манипуляции массовым сознанием. Способы манипуляции массовым сознанием.
3. Внушение, факторы, определяющие его успешность.
4. Виды внушения. Приемы внушения: звуковое воздействие, создание резонанса, использование
СМИ.
5. «Психотерроризм».
6. Пропаганда белая, серая, черная. Средства пропаганды 20-го столетия.
1.2. Практические (семинарские), лабораторные занятия
Вопросы и задания для собеседования по темам (проблемам) изучаемой дисциплины
Занятие 1. История формирования социально-психологических идей.
Цель занятия. Изучить теоретический материал о истории возникновения и развития
социальной психологии как научной дисциплины.
Примерные вопросы по теме:
1. Интеракционизм в социальной психологии (Дж. Мид, Ч. Кули, М. Шериф, Т. Ньюкомб, Г.
Хаймен).
2. Когнитивизм как доминирующая ориентация в социальной психологии (С. Московичи, Ф.
Хайдер, Л. Фестингер, Г. Тэджфел).
3. Необихевиоризм в современной социальной психологии (Н. Миллер, Д. Доллард, Л. Берковиц,
А. Бандура, Дж. Тибо, Г. Келли).
4. Концепция совместной деятельности и теория коллектива (А.Н. Макаренко, А.В. Петровский).
Занятие 2. Основные методы исследования в социальной психологии.
Цель занятия. Проанализировать методы социальной психологии.
Примерные вопросы по теме:
1. Дискуссионные методы.
2. Игровые методы (операционные, ролевые).
3. Сензитивный тренинг.
5
4. Основные диагностические методики исследования социально-психологических явлений.
Занятие 3. Основные эмоциональные переживания личности в процессе общения.
Цель занятия. Изучить роль различных эмоциональных состояний в межличностном
общении.
Примерные вопросы по теме:
1.
Психологические теории эмоций.
2.
Развитие эмоциональной сферы человека.
3.
Агрессия, причины агрессивного поведения личности.
4.
Стресс и стрессоустойчивость.
5.
Выявление уровня тревожности личности.
Занятие 4. Коммуникативный компонент общения
Цель занятия. Изучить механизмы и виды коммуникативной составляющей общения.
Проверить и закрепить усвоение материала.
Примерные вопросы по теме:
1. Этика и этикет общения.
2. Самоподача и проблема открытости.
3. Особенности индивидуального имиджа.
4. Психологическое искусство слушать других.
5. Колористика и цветовая психотерапия.
6. Психологический феномен эмпатии.
7. Позиции в межличностном общении.
Занятие 5. Интерактивный компонент общения.
Цель занятия – вспомнить особенности интеракции. Изучить основные функции
интерактивного общения. Проверить и закрепить усвоение материала.
Примерные вопросы:
1. Межличностное взаимодействие в структуре общения: кооперация и конкуренция.
2. Взаимодействие с точки зрения его исходов (необихевиоризм).
3. Взаимодействие в контексте ситуации (интеракционизм).
4. Виды межличностных трансакций (Э. Берн).
5. Мотивы социального поведения человека: присоединение, контроль, открытость.
6. Социометрический метод в психологической практике.
Занятие 6. Конфликт как естественная форма социального взаимодействия людей.
Цель занятия – вспомнить особенности конфликта кА одного из видов интерактивного
общения. Проверить и закрепить усвоение материала.
Примерные вопросы:
1. Правила поведения в конфликтной ситуации.
2. Методы снятия психологического напряжения в условиях конфликта.
3. Индивидуальная стратегия и тактика конфликтоустойчивого поведения.
4. Составление картографии конфликта.
Занятие 7. Феноменология малой группы.
Цель занятия – вспомнить особенности феноменов малой группы. Проверить и
закрепить усвоение материала.
Примерные вопросы:
1. Исследования условий и механизмов социального влияния группового меньшинства (С.
Московичи).
2. Феномен подчинения авторитету (Ст. Милграм).
3. Процесс принятия группового решения: явления «поляризация группы», «сдвиг риска».
Занятие 8. Психологические особенности больших социальных групп.
6
Цель занятия – Изучить основы общественного сознания и самосознания, психологические
аспекты политики, религии. Проверить и закрепить усвоение материала.
Примерные вопросы:
1. Психология общества (общественное сознание и самосознание, духовно-психологическая
культура, менталитет народа, психологический климат в обществе, общественная активность).
2. Содержание и особенности политической психологии (политическое сознание, политическая
активность, образы политического восприятия).
3. Психологическая характеристика власти.
4. Психологическая характеристика религии.
Занятие 9. Психология массового сознания.
Цель занятия: Познакомить студентов с некоторыми массовидными явлениями общества.
Примерные вопросы:
1. Слухи и мифы в структуре общественного сознания.
2. Массовые коммуникации и СМИ.
3. Психология коллективного внушения и пропаганды.
Тесты (образцы)
РАЗДЕЛ 1: Социальная психология личности
1. Темперамент, будучи _______________, является базой большинства свойств личности.
а) приобретенным; б) социальным; в) изменчивым; г) врожденным.
2. Особенности человека, выражающиеся в преимущественной направленности активности
личности либо во вне, либо во внутрь, на свои переживания и мысли – это _____.
а) интериоризация – экстериоризация; б) экстраверсия – интроверсия; в) интрапсихическое –
интериопсихическое; г) активность – реактивность.
3. Представители какой темпераментной группы обладают особой чувствительностью и
испытывают наибольшие трудности в общении с малознакомыми людьми?
а) флегматики; б) сангвиники; в) меланхолики; г) холерики.
4. Что из перечисленного ниже играет наиболее значимую роль в формировании характера?
а) действия; б) эмоции; в) мышление; г) поступки.
5. У таких людей почти никогда не бывает ни собственного мнения, ни собственной
социальной позиции. Они беспрекословно подчиняются обстоятельствам, быстро меняют свои
убеждения:
а) конформный тип; б) мыслительный тип; в) чувствующий тип; г) демонстративный тип.
6. Социальная установка – это ___________________________ .
а) устойчивое внутреннее отношение человека к кому-либо или к чему-либо, включающее мысли,
эмоции и действия, предпринимаемые им в отношении данного объекта;
б) ожидаемые от человека, занимающего в обществе определенное положение, соответствующих
действий и поступков;
в) приписывание какого-либо непосредственно не воспринимаемого свойства предмету, человеку
или явлению;
г) совокупность норм, правил поведения, характеризующих действия человека, занимающего
определенное положение в обществе.
7. Понятие «атрибуция» можно определить как ____________________ .
а) устойчивое внутреннее отношение человека к кому-либо или к чему-либо, включающее мысли,
эмоции и действия, предпринимаемые им в отношении данного объекта;
б) ожидаемые от человека, занимающего в обществе определенное положение, соответствующих
действий и поступков;
в) приписывание какого-либо непосредственно не воспринимаемого свойства предмету, человеку
или явлению;
г) совокупность норм, правил поведения, характеризующих действия человека, занимающего
определенное положение в обществе.
8. Процесс социализации состоит в следующем:
7
а)
б)
в)
г)
привитии ребенку нравственных норм;
усвоении ребенком общекультурного опыта;
воспроизводстве ребенком социальных норм и правил;
познании действительности.
9. Человека можно считать сложившейся личностью, если:
а) в его мотивах есть иерархия;
б) у него есть способность к сознательному управлению собственным поведением;
в) у него есть нравственные ценности;
г) он является творческим субъектом.
10. В становлении личности участвуют следующие механизмы:
а) сдвига мотива на цель;
б) идентификации;
в) освоения социальных ролей;
г)
формирование ценностей.
11. Локус контроля личности – это:
а) склонность приписывать другим людям мотивы поведения, внутренние характеристики;
б) склонность приписывать ответственность за результаты своей деятельности либо внешним
силам, либо собственным способностям и усилиям;
в) мотивы личности, которые выражают ее специальную направленность и определяют
склонность к конкретным видам деятельности;
г) психическое свойство, в котором выражаются потребности, мотивы, мировоззрение.
12. Социальная дезадаптация личности выражается:
а) в усугублении, усилении трудностей существования, неприятных переживаний;
б) в сложности при установлении социальных контактов с окружающими людьми;
в) в формировании патологических черт характера;
г) в усвоении асоциальных норм поведения.
РАЗДЕЛ 2: Социальная психология общения
1. Коммуникация, как один из структурных элементов межличностного общения, это_______________________.
а) взаимодействие индивидов; б) обмен информацией; в) межличностное восприятие;
г) влечение одного человека к другому, сопровождающееся положительными эмоциями.
2. Психологические препятствия, устанавливаемые на пути нежелательной информации,
называются коммуникативными барьерами. Что, из перечисленного ниже, не относится к ним?
а) различные системы кодификации информации.
б) субъективное обесценивание значимости информации за счет снижения авторитетности ее
источника;
в) сложная логика рассуждений коммуникатора;
г) состояние эмоционального равнодушия, безразличия и бездеятельности.
3. Интеракция, как один из структурных элементов межличностного общения, - это _____ .
а) взаимодействие индивидов; б) обмен информацией; в) межличностное восприятие;
г) влечение одного человека к другому, сопровождающееся положительными эмоциями.
4. Инцидент – это _______________________________ .
а) ситуация скрытого или открытого противоборства участников конфликта;
б) противоречие, которое явилось источником конфликта;
в) противоположно направленные убеждения оппонентов;
г) действия участников конфликтной ситуации, провоцирующие резкое обострение противоречия
и начало борьбы между ними.
5. К механизмам социального восприятия членами группы друг друга не относится:
а)
социально-психологическая рефлексия;
б)
каузальная атрибуция;
в)
идентификация;
г)
«внутригрупповой фаворитизм».
6. Процесс уподобления себя другому, отождествления себя с другим называется:
8
а)
б)
в)
г)
идентификация;
стереотипизация;
конформизм;
идиосинкразический кредит.
7. Процесс приписывания причин, объясняющих поведение другого человека,— это:
а)
физиогномическая редукция;
б)
каузальная атрибуция;
в)
социальная перцепция;
г)
групповая идентификация;
8. Эмоциональное проникновение во внутренний мир другого человека, сопереживание ему
— это:
а)
каузальная атрибуция;
б)
рефлексия;
в)
фрустрация;
г)
эмпатия.
9.
Социальные роли не связаны со следующим фактором:
а)
социальным положением человека;
б)
поведением, которого ждут от человека члены группы;
в)
статусом человека в группе;
г)
фактическим поведением человека.
10. Интерес к другому человеку можно выразить следующими невербальными средствами:
а)
помещенными на бедра руками;
б)
пронзительным голосом;
в)
пристальным взглядом, устремленным на собеседника;
г)
слегка дотрагиваясь до него руками.
11. Склонность объяснять все поведением человека на основе тех качеств, которые, на наш
взгляд, являются у него главными, называется эффектом:
а)
первичности;
б)
новизны;
в)
плацебо;
г)
пигмалиона;
д)
стереотипа.
12. Выберите утверждения, характеризующие стереотипы:
а)
представляют собой обобщение нашего личного опыта;
б)
укрепляются при тесном общении с группой людей, относительно которой они
выработаны;
в)
всегда являются предубеждением;
г)
являются результатом родительского внушения.
13. Вы считаете, что мимика и жесты это:
а) спонтанное выражение душевного состояния человека в данный конкретный момент;
б) дополнение к речи;
в) предательское проявление нашего самосознания;
г)
отпечаток
культуры
и
происхождения,
который
трудно
скрыть.
14. У женщин по сравнению с мужчинами язык мимики и жестов является:
а) более выразительным;
б) более сложным;
в) более многозначным;
г) более индивидуальным.
15. Какая мимика и какие жесты во всем мире значат одно и то же:
а) качание головой из стороны в сторону;
б) когда хмурят лоб;
в) когда поднимают вверх указательный палец;
г) когда улыбаются.
16. Наиболее «информативной» частью человеческого лица является:
9
а) лоб;
б) глаза;
в) губы;
г) брови;
17. Когда люди видят человека в первый раз то они обращают внимание в первую очередь на:
а) одежду;
б) речь;
в) внешность;
г) манеры.
18. Большинство используемых жестов и поз:
а) передаются из поколения в поколение;
б) заучены с детства;
в) подсмотрены у других и заучены;
г) имеют национально-культурную специфику;
РАЗДЕЛ 3: Социальная психология групп
1. Феномен аутгрупповой агрессии включает в себя ________________ .
а) неприязнь к членам другой группы;
б) принятие человеком чужого неправильного мнения, подчинение мнению группового
большинства;
в) подчинение мнению группового меньшинства;
г) психологическая несовместимость членов группы.
2. К основным теориям лидерства относятся ______________________ .
а) харизматическая; б) ситуативная; в) аффективная; г) синтетическая.
3. Какие из перечисленных ниже норм не относятся к групповым?
а) нормы общения; б) нормы инструментальной деятельности; в) нормы саморегуляции;
г) этические нормы.
4. Большие социальные группы характеризуются рядом общих признаков. Какие ниже
представленные моменты к ним не относятся?
а) наличие специфического языка; б) развитие средств массовой коммуникации; в) наличие
определенной эмоциональной сферы; г) нравы, обычаи, традиции.
5. На развитие социальной психологии повлияло создание ряда крупных теорий,
претендующих на объяснение социальной жизни человека и общества в целом. Какая из
перечисленных ниже теорий не является основополагающей для социальной психологии?
а) «психология масс»; б) теория «поля»; в) теория инстинктов социального поведения; г) теория
социального научения.
6. Групповая атрибуция – это:
а) завышение оценки в групповых мнениях своей группы и занижение достоинств
противоборствующей группы;
б) объяснение позитивного поведения своей группы и негативного поведения чужой группы
внутренними причинами, и, соответственно, негативное поведение своей группы и позитивное
поведение чужой группы внешними обстоятельствами;
в) неадекватное социальное сравнение своей и чужой группы;
г) противопоставление своей и чужой группы по нравственным особенностям их социального
взаимодействия.
7. Дезорганизация группы– это:
а) такое состояние управленческого взаимодействия, при котором существующие
административно-бюрократические правила приходят в несоответствие с новыми условиями и
факторами;
б) отказ определенных субъектов управления или объектов управления от предписанных
шаблонов и норм поведения;
в) выход из подчинения нижестоящих субъектов управления;
г) форма конфликта, которая ведет к расколу и ликвидации существующей системы управления.
8. Малая группа – это:
10
а) сообщество, члены которого симпатизируют друг другу;
б) сообщество, члены которого имеют схожие ценности, социальные установки, интересы;
в) сообщество, члены которого знакомы продолжительное время и находятся в непосредственном
личном контакте;
г) сообщество, члены которого объединены общей целью своей деятельности и находятся в
непосредственном личном контакте.
Контрольные работы
Раздел 1: Ведение в социальную психологию
ВАРИАНТ 1
1. Дайте определение социальной психологии.
2. В чем сходство социальной психологии с социологией, с психологией?
3. Опишите основные идеи теории "Психология народов".
4. В чем заключались ошибки социально-психологических исследований второй половины 19-го - начала
20-го в.в.?
5. Каковы основные требования к создаваемой теории?
6. Дайте определение валидности.
7. Опишите этапы осуществления программы социально-психологического исследования.
8. Какие виды вопросов используются в анкетах?
9. Дайте определение единицы наблюдения.
ВАРИАНТ 2
1. С какими науками связана социальная психология,- в чем эта связь заключается?
2. Опишите основные идеи теории "Психология масс".
3. В чем выражался "американизм" социальной психологии?
4. Опишите особенности корреляционных исследований.
5. Что такое "устойчивость" информации?
6. Что такое, "варианта", "вариационный ряд", "частота", "медиана", "мода"?
7. В чем заключается цель психодрамы?
8. Назовите правила составления анкет.
9. Каковы преимущества и недостатки наблюдения перед другими методами социально-психологического
исследования?
ВАРИАНТ 3
1.. Охарактеризуйте различные подходы к предмету социальной психологии.
2.
Чем социальная психология отличается от социологии?
3. Опишите основные идеи теории инстинктов социального поведения.
4. Опишите особенности экспериментальных исследований.
5. Что такое "точность" информации?
6. Что такое "репрезентативность"?
7. Назовите виды опроса.
8. Какова цель групповой дискуссии?
9. Дайте классификацию метода наблюдения.
1.
.2.
3.
4.
5.
6.
7.
ВАРИАНТ 4
Какие проблемы изучает социальная психология?
Чем социальная психология отличается от психологии?
Опишите основные идеи "коллективной рефлексологии".
Опишите основные идеи теории "поля".
Дайте определение гипотезы, назовите ее Функции.
Что такое "выборка", "генеральная совокупность"?
Назовите виды измерительных шкал.
11
8.
9.
Назовите виды игровых социально-психологических методов.
В чем преимущества социально-психологического эксперимента перед другими методами. Назовите его типы.
Раздел 2: Социальная психология личности
ВАРИАНТ 1
1. Дайте определение социализации.
2. Назовите задачи социализации в подростковом возрасте.
3. Назовите три системы социального развития взрослого человека.
4. Что такое "социальная установка"?
5. Опишите основную идею "парадокса Лапьера".
6. Опишите основную идею теории когнитивного диссонанса Л. Фестингера.
7. Какие социальные и биологические характеристики ложатся в основу формирования социальнопсихологических свойств личности?
8. Назовите разновидности социально-психологических способностей.
ВАРИАНТ 2
1. Перечислите институты социализации.
2. Назовите задачи социализации ранней взрослости.
3. Опишите основные идеи исследования смерти Э. Кюблер-Росс.
4. Дайте определение аттитюда.
5. Опишите основную идею мультикомпонентного взгляда на аттитюд.
6. Перечислите иерархические ступени диспозиций (установок) личности (В.А. Ядов).
7. Что такое "социальная роль"?
8. Что изучает теория атрибуции?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
ВАРИАНТ 3
Назовите стадии процесса социализации.
Что такое "референтная группа"?
Назовите задачи социализации пожилого возраста.
Назовите Функции аттитюдов.
Опишите основную идею концепции иерархической структуры диспозиции личности В.А. Ядова.
В чем заключается "эффект неоправданного ожидания"?
Перечислите группы социально-психологических свойств (по М.И. Бобневой).
Дайте определение локуса контроля.
Раздел 3: Социальная психология общения
ВАРИАНТ 1
1. Дайте определение межличностных отношений.
2. Перечислите дизъюнктивные чувства.
3. Назовите основные идеи теории вербальной коммуникации Я.Яноушека.
4. Дайте краткую характеристику кинетической системы знаков.
5. Назовите цель цветовой психотерапии.
6. Дайте определение аттракции.
7. Как интеллект субъекта влияет на возникновение аттракции?
8. Дайте определение конфликта.
9. Проклассифицируйте конфликты по проблемно-деятельностному признаку.
10.Дайте характеристику Фаз развития конфликта.
ВАРИАНТ 2
1. Каковы отличия межличностных и социальных ролей?
2. Назовите факторы способствующие развитию дружбы.
3. Дайте определение коммуникации.
12
4. Дайте краткую характеристику паралингвистической системы знаков.
5. В чем заключается идея эффекта «ореола» механизма социальной перцепции?
6. Опишите закон Бирна-Нельсона.
7. Назовите основные идеи теории фильтров.
8. Дайте определение девианта.
9. Проклассифицируйте конфликты по степени остроты противоречий .
10. Назовите исходы конфликта.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
6.
9.
10.
ВАРИАНТ 3
Дайте определение эмпатии.
Опишите основные идеи теории любви Э. Фромма.
Какова структура общения?
Дайте краткую характеристику проксемики.
В чем заключается идея эффекта новизны и первичности механизма социальной перцепции?
Дайте краткую характеристику структуры аттракции.
Что такое "каузальная атрибуция"?
Опишите основные идеи теории "символического интеракционизма" ( Дж.Мид. Ч.Кули).
Проклассифицируйте конфликты по степени вовлеченности в них людей.
Назовите, сигналы конфликта.
ВАРИАНТ 4
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1. Перечислите конъюнктивные чувства.
Назовите три основные теории агрессии.
Назовите коммуникативные барьеры.
Лайте краткую характеристику визуальной системы знаков.
В чем заключается идея эффекта стериотипизации механизма социальной перцепции?
Как эмоциональное состояние субъекта влияет на возникновение аттракции?
Лайте краткую характеристику видов взаимодействия (конкуренция и кооперация.).
Опишите закон межличностных отношений Нортона Дойча.
9.. Опишите структуру конфликта.
10. Что такое ранг оппонента? Его характеристики.
1.3. Самостоятельная работа
Вопросы и задания для собеседования по темам (проблемам) изучаемой дисциплины
Тема 1. Социальная психология в системе наук о человеке и обществе.
Вопросы:
1. Предмет, объект и задачи социальной психологии как науки.
2. Функции социальной психологии.
3. Система социально-психологических знаний: базовые социально-психологические явления,
механизмы социально-психологических явлений, отрасли социальной психологии.
4. Социально-психологические факты, закономерности и механизмы.
5. Межгрупповые, групповые, личностно-групповые, межличностные, личностные социальнопсихологические явления (СПЯ).
6. Социально-психологические процессы, состояния и образования.
7. Общественное, групповое и индивидуальное сознание.
8. Массовидные СПЯ.
Тема 2. История формирования социально-психологических идей.
Вопросы:
1. Этапы развития социальной психологии: китайские и древнегреческие мыслители, средние
века, середина 19 в., 20-е г.г. 20 в..
2. Основные направления зарубежной социальной психологии: психоанализ, бихевиоризм,
13
гештальт-психология, когнитивизм, интеракционизм.
Тема 3. Основные методы исследования в социальной психологии
Вопросы:
1. Содержание и структура социально-психологического исследования.
2. Методология социальной психологии.
3. Принципы социальной психологии.
4. Методы исследования социальной психологии: наблюдение, эксперимент, метод анализа
документов, метод обобщения независимых характеристик, анализ результатов деятельности,
опрос, тестирование, социометрия, аппаратурные методы.
Тема 4. Социально-психологические аспекты социализации личности.
Вопросы:
1. Детерминанты социального своеобразия личности.
2. Закономерности проявления социально-психологических особенностей личности.
3. Направленность личности.
4. Основополагающие социально-психологические характеристики личности.
5. Локус контроля личности.
6. Коммуникативное ядро личности.
7. Социометрический статус личности.
8. Суть социализации личности и ее осуществление.
9. Механизмы и средства социализации.
10. Адаптация и дезадаптация личности.
Тема 5. Социальная психология общения.
Вопросы:
1. Категория отношений между людьми.
2. Виды взаимоотношений (симпатия-антипатия, притяжение-отталкивание) и их динамика.
3. Общение людей: виды, средства, структура.
Тема 6. Основные эмоциональные переживания личности в процессе общения.
Вопросы:
1. Значение эмоций в жизни человека.
2. Управление эмоциями.
3. Патология и эмоции.
4. Направленность эмоций, способы их выражения. Отрицательная направленность эмоций
(страх, агрессия, зависть, ревность, стыд и вина). Положительная направленность эмоций (счастье,
дружба, любовь).
5. Психологические теории эмоций.
6. Развитие эмоциональной сферы человека.
7. Агрессия, причины агрессивного поведения личности.
8. Стресс и стрессоустойчивость.
Тема 7. Коммуникативный компонент общения.
Вопросы:
1. Коммуникация в межличностном общении.
2. Барьеры коммуникации.
Тема 8. Перцептивный компонент общения.
Вопросы:
1. Сущность социального восприятия.
2. Функции социального восприятия.
3. Механизмы социальной перцепции: социальный стереотип, идентификация, эмпатия,
аттракция, рефлексия, каузальная атрибуция.
4. Взаимопонимание и принципы его достижения.
14
Тема 9. Интерактивный компонент общения.
Вопросы:
1. Понятие взаимодействия людей: содержание и стили.
2. Виды взаимоотношений (межличностное и межгрупповое) и их динамика.
3. Типы взаимоотношений: конкуренция, кооперация.
4. Обратная связь во взаимодействии.
5. Динамика взаимодействия людей.
Тема 10. Методологические проблемы исследования малых групп в социальной психологии.
Вопросы:
1. Классификация малых групп.
2. Структура малой группы.
3. Содержание психологии малой группы.
4. Сущность взаимоотношений в малой группе.
5. Групповые устремления.
6. Групповое мнение.
7. Групповые настроения.
8. Традиции малой группы.
9. Процесс образования и развития малой группы.
10. Социально-психологический климат в малой группе.
Тема 11. Феноменология малой группы.
Вопросы:
1. Сплочение и сплоченности малой группы.
2. Процесс руководства в малой группе.
3. Лидерство в малой группе.
4. Процесс принятия решения в группе.
5. Особенности процесса давления в малой группе.
Тема 12. Психологические особенности больших социальных групп.
Вопросы:
1. Составляющие психологии общества: общественное сознание, общественное самосознание,
духовно-психологическая культура, менталитет народа, психологический климат в обществе,
общественная активность.
2. Психология класса.
3. Содержание национальной психики.
4. Этнопсихологическая детерминация.
5. Типы национальной психики.
6. Содержание и особенности политической психологии.
7. Политическое сознание и активность.
8. Психологическая характеристика власти.
9. Психологическая характеристика власти.
10. Психологическая характеристика религии.
11. Психологические особенности толпы. Паника.
Темы рефератов
1. Научное и житейское понимание психологических явлений.
2. Проективные методы в психологии.
3. Развитие личности в теории Э.Эриксона.
4. Социализация личности на различных этапах ее развития.
5. Роль эмоций в жизни человека.
6. Эмоции и человеческие взаимоотношения.
15
7. Любовь как нравственное чувство.
8. Отличие речи человека как средства общения от сигналов животных.
9. Возникновение и преодоление одиночества в юношеском возрасте.
10. Особенности взаимоотношений в семейном воспитании.
11. Психология этнических групп.
12. Психология классов.
13. Сравнительный анализ понятий «лидер» и «руководитель».
14. Интерактивная сторона общения. Конкуренция и кооперация.
15. Общение как восприятие и понимание людьми друг друга.
16. Общение как обмен информацией.
17. Психология невербального общения.
18. Взаимоотношение малых групп.
19. Лидерство как феномен психологической власти в группе.
20. Межличностные отношения в коллективе.
21. Психология агрессивности.
22. Психология масс.
23. Ценности и ценностные ориентации личности.
24.Источники, факторы, условия и движущие силы социально-психологического развития
личности.
2. Промежуточная аттестация студентов
Вопросы и задания к экзамену
1.Социальная психология как научная дисциплина, ее предмет, функции, отрасли. Взаимосвязь с
другими науками.
2. История становления социальной психологии. Основные этапы развития.
3. Основные теоретические концепции современной социальной психологии: необихевиоризм (Н.
Миллер, Дж. Доллард, А. Бандура), интеракционизм (Дж. Мид, М. Шерифф, Ч Кули), когнитивизм
(Л. Фестингер, С. Московичи, Ф. Хайдер).
4. Концепция совместной деятельности и теория коллектива (А.С. Макаренко, А.В. Петровского).
5. Основные методы социально-психологических исследований: опрос, наблюдение, анализ
документов, эксперимент.
6. Социально-психологические групповые методы: дискуссионные, игровые, сензитивный
тренинг.
7. Методология социально-психологического исследования: типы исследований, проблема
надежности, обоснованности, репрезентативности.
8. Понятие социализации. Институты и этапы социализации.
9. Социальное развитие личности по Э. Эриксону.
10. Особенности социализации на различных возрастных этапах: отрочество, зрелость, старость.
11. Понятие социальной установки и ее изучение в социальной психологии.
12. Концепция иерархической структуры диспозиций личности В.А. Ядова.
13. Понятие социально-психологических свойств личности. Факторы, влияющие на формирование
социально-психологических свойств.
14. Локус контроля и теория атрибуции.
15. Понятие общения. Основные характеристики общения. Виды общения.
16. Вербальные средства общения. Коммуникативные барьеры общения.
17. Общая характеристика невербальных средств общения.
18. Общение как восприятие людьми друг друга. Эффекты и механизмы социальной перцепции.
19. Понятие аттракции, ее функции и определяющие факторы.
20. Общение как взаимодействие. Психологическое содержание интеракции: кооперация и
конкуренция.
21. Влияние эмоциональных переживаний с положительной направленностью на межличностное
общение.
16
22. Влияние эмоциональных переживаний с отрицательной направленностью на межличностное
общение.
23. Социальный конфликт как способ взаимодействия людей: причины возникновения,
классификация, структура.
24. Социальная психология групп: классификация, особенности, функционирование.
25. Направленность и результаты эмпирических исследований малых групп. Нормативная
структура малой группы.
26. Конформность как проявление ценностно-нормативных феноменов групп. Зависимость
характеристик группы от групповой композиции.
27. Феномен лидерства. Статус и власть.
28. Феномен аутгрупповой агрессии и феномен лидерства.
29. Композиционные феномены групп. Зависимость характеристик группы от групповой
композиции.
30. Психологические характеристики больших социальных групп.
17