Chat-vebinara-po-kompetencijam

Чат вебинара по компетенциям
311012
[11:43] Сокольникова Ольга: Владимир, добрый день :)
[11:45] Андреев Александр: Здравствуйте
[11:45] Нижник Наталия: добрый день!
[11:48] Наумов Владимир: Добрый день, коолеги!
[11:48] Ильяш Евгений: День добрый!
[11:48] Наумов Владимир: Еще несколько минут
[11:49] Михайлова Наталья: Добрый день!
[11:50] Саврасова Анна: Добрый день!
[11:50] Surnina Tatiana: Здравствуйте!
[11:50] Скрябин Максим: Добрый день!
[11:51] Михайлова Наталья: +
[11:51] Бондаренко Александр: +
[11:51] Ильяш Евгений: +
[11:52] Саврасова Анна: +
[11:52] Локтева Елена: Доброго дня, коллеги! Вижу и слышу!
[11:52] Андреев Александр: Локтевой низкий поклон
[11:52] Локтева Елена: И я Вас люблю, Сан Саныч :)
[11:52] Кузнецова Наталья: Всем доброго дня,хорошего настроения
[11:53] Смирнова Галина: Добрый день!
[11:54] Наумов Владимир: *
[11:55] Андреев Александр: В вузах лекция 90 мин. Если в форме вебинара, то принято 60 мин. Что принять
в качестве нормы в вузе?
[11:55] Локтева Елена: Норму семинара )))
[11:56] Звягина Анна: Здравствуйте все!
[11:56] Наумов Владимир: *
[11:57] Скрябин Максим: Лучше голову, чем руки :)
[11:57] Локтева Елена: Макс, сорвал с языка )))
[11:58] Скрябин Максим: Ок, про это еще поговорим - про измерение компетенций :)
[11:58] Андреев Александр: Обязательно ли раздатка перед вебинаром? Все равно не читают. Что буде
представлять собой раздатка? Презентация?
[11:58] Скрябин Максим: Да, я сейчас в Пекинском педагогическом университете :)
[11:58] Локтева Елена: Круть :)
[11:59] Наумов Владимир: *
[12:00] Калиненко Наталья: Добрый день всем!
[12:00] Баранова Анна: +
[12:00] Скрябин Максим: Вопрос 3 звучит жутковато :)
[12:01] Локтева Елена: В стиле Наумова, ага :)
[12:01] Лычкова Оксана: добрый день!
[12:02] Скрябин Максим: Да, создание единого европейского образовательного пространства
[12:02] Наумов Владимир: 3
[12:02] Матюк Елена: ярко выраженный навык, приносящий результаты в деятельности
[12:02] Лебсак Вячеслав: могу сделать
[12:03] Смирнова Галина: способность применять знания, умения, навыки и личностные качества для
успешной деятельности в определенной профессиональной области
[12:03] Богачков Юрий: Bvt. ghfdj ltkfnm
[12:03] Калиненко Наталья: Могу применить
[12:03] Гребнев Леонид: готовность действовать в определенных обстоятельствах
[12:03] Лебсак Вячеслав: Компетентность
[12:03] Богачков Юрий: имею право делать
[12:03] Травкин Иван: могу решать определенный класс задач
[12:03] Богачков Юрий: Да да
[12:03] Лычкова Оксана: знания, умения и навыки, позволяющие действовать в определенной области
эффективно
[12:03] Локтева Елена: Наблюдаемое поведение, которое определяет успешность сотрудника на рабочем
месте
[12:03] Лебсак Вячеслав: Право
[12:04] Дивногорцева Елена: Поручено сделать и даны полномочия
[12:04] Баранова Анна: обладание необходимыми знаниями, опытом для достижения эффективного
результата
[12:04] Звягина Анна: компетенция - это полномочия, а компетентность - это личное качество,
характеризующее возможность выполнить
[12:04] Саврасова Анна: зуны, опыт и готовность к...
[12:05] Лычкова Оксана: коллеги, со звуком проблемы только у меня?
[12:05] Скрябин Максим: "темная лошадка", которая связана с применением знаний, умений и личностных
качеств для решения профессиональных задач и измеряемая с помощью наблюдаемого поведения
[12:05] Скрябин Максим: уфф... )))
[12:05] Локтева Елена: :)
[12:06] Скрябин Максим: Я не знаю родовое понятие :(
[12:07] Скрябин Максим: Знаю это определение ФГОС наизусть :)
[12:07] Локтева Елена: Главное, Макс, не верь ему :)
[12:08] Наумов Владимир: 8
[12:08] Андреев Александр: Рособрнадзор
[12:09] Скрябин Максим: HR в крупных компаниях :)
[12:09] Лебсак Вячеслав: Опыт -сын ошибок трудных
[12:09] Дивногорцева Елена: HR
[12:09] Гребнев Леонид: начальник...
[12:09] Сокольникова Ольга: Представитель работодателя
[12:09] Локтева Елена: Тот, кто наблюдает за поведением того, кого диагностируем :)
[12:10] Дивногорцева Елена: Так вроде бы была идея об участии работодателя, хотя это участие туманно
[12:10] Наумов Владимир: 9
[12:10] Лебсак Вячеслав: 4
[12:10] Скрябин Максим: Только одну цифру?
[12:10] Солдатова Наталья: 4, 1
[12:10] Смирнова Галина: 1, 4
[12:10] Гребнев Леонид: 2+4
[12:11] Михайлова Наталья: 1,4
[12:11] Постников Сергей: 4
[12:11] Травкин Иван: 1, 4
[12:11] Саврасова Анна: 2+4
[12:11] Дивногорцева Елена: При определенных условиях-всё
[12:11] Звягина Анна: 1, 3
[12:11] Матюк Елена: 3 4
[12:11] Сокольникова Ольга: 3.4
[12:11] Скрябин Максим: 3,4
[12:11] Локтева Елена: Все можем. А все ли надо?
[12:11] Андреев Александр: 2-4
[12:12] Травкин Иван: если нас назначили аккредитовать, значит имеем
[12:12] Гребнев Леонид: 2 - это умение учиться=learning to do
[12:13] Скрябин Максим: Ваня, это еще большой вопрос, имеет ли право преподаватель измерять
компетенции и если имеет, то как :)
[12:13] Травкин Иван: да, понятно, что вопрос :)
[12:14] Локтева Елена: Преподаватель - один из тех немногих людей, кто наблюдает за обучаемым
месяцами, годами. Если его подготовить к оценке, он имеет право ее проводить.
[12:14] Скрябин Максим: А некоторым преподавателям давать психологические методики диагностики
вообще противопоказано :(
[12:15] Травкин Иван: коллеги, а если стоит задача дать хоть какую-то оценку?
[12:15] Травкин Иван: математическая компетенция :)
[12:15] Локтева Елена: Дело в том, что оценивать надо не способность что-то решать. Надо оценивать:
решает - не решает.
[12:16] Андреев Александр: перед курсом протестировал и решил, сможет (способен) ли он у меня учиться
[12:16] Скрябин Максим: Ваня, кстати, про математику могу тебе книжку выслать (старую советскую)... или
я тебе ее высылал
[12:16] Травкин Иван: ой! а я правильно, что если я абсолютно точно имею практику и могу рещать
определенный класс задач, но НЕ хочу это делать сейчас, значит сейчас я не компетентен? :)
[12:17] Дивногорцева Елена: Вероятно, надо разводить что делают преподаватели, а что администрация ( в
частности при разработке программ и т.д.)
[12:19] Травкин Иван: сильно :)
[12:19] Скрябин Максим: Имхо, твою компетентность в такой ситуации просто не измерить :)
[12:19] Наумов Владимир: 16
[12:19] Скрябин Максим: Я про Ваню
[12:19] Скрябин Максим: точнее, его пример
[12:20] Богачков Юрий: Начальтву нужны не компететности а выполнение функций
[12:20] Саврасова Анна: Юрию: даже не функции, а галочки в отчетах...
[12:20] Гребнев Леонид: попытка исходить из его интересов
[12:20] Скрябин Максим: Ууу... про галочки - это очень глубоко :(
[12:20] Дивногорцева Елена: комплекс адм. и пед.мер, направленные на адекватное соответсвие выпускника
рынку труда
[12:21] Лебсак Вячеслав: Он хозяин, а учитель слуга
[12:21] Локтева Елена: Во! Я к Елене Дивногорцевой +1
[12:21] Саврасова Анна: признание его индивидуальности в процессе развития
[12:22] Сокольникова Ольга: максимум усилий ППС для получения знаний обучаемых
[12:22] Смирнова Галина: Понимание его целей и задач в процессе обучения и попытка совместить его цели
со своими
[12:22] Травкин Иван: учебная среда проектируется из рассчета, что он будет в ней сам осваиваться
[12:23] Травкин Иван: первый шаг зависит от учащегося
[12:24] Травкин Иван: каждый первый шаг :)
[12:24] Травкин Иван: воспользоваться преподом/не воспользоваться :)
[12:24] Лычакова Елена: не согласна, что преподаватель - средство
[12:25] Афанасьева Ирина: ЭЛЕМЕНТ
[12:25] Гребнев Леонид: в российском пед.сообществе обучение=teacing, not learning
[12:25] Травкин Иван: с точки зрения учения, средство
[12:25] Локтева Елена: Леонид :)
[12:25] Травкин Иван: Леонид, согласен
[12:25] Травкин Иван: и мы часто говорим о целях обучения, говоря, на самом деле, о целях учебной
деятельности :)
[12:26] Скрябин Максим: Могут возникнут? :) По-моему, эти противоречия как раз и возникают))) Или это
мне так повезло :)
[12:26] Дивногорцева Елена: Чтобы знать востребованные сейчас компетенции надо сотрудничать с
рекрутинговыми компаниями
[12:26] Скрябин Максим: Елена, +1!
[12:26] Локтева Елена: Елена, рекрутинговые компании не знают, что такое компетенции.
[12:27] Травкин Иван: насчет содержания обучения: можно прибегнуть к разному содержанию для
формирования одной компетенции
[12:27] Скрябин Максим: :)
[12:27] Дивногорцева Елена: Е. Локтева, это смотря какие компании:-)
[12:27] Локтева Елена: Ну, мож. в Москве и найдется пара компаний, где кто-то да знает )))
[12:29] Травкин Иван: сейчас пошучу... на западе были знания и навыки, а вот понятия "умение" у них не
было... так и возникло понятие компетенция (умение мобилизовать все навыки, хотения, чувство
отвественности и решить задачу, которой не учили, но которая относится к требуемой области) :D
[12:29] Локтева Елена: )))
[12:30] Травкин Иван: ответственность то еще понятие, кстати
[12:30] Андреев Александр: Не пойму, что такое ответственность
[12:30] Травкин Иван: но в компетенцию входит уже ответсвенность за проф. деятельность
[12:31] Бугайчук Константин: ага - єто родителям в школах и вузах рассказать) - об ответственности
[12:31] Локтева Елена: Компетеностность описывает то, что человека делает. А компетенция - как он это
делает.
[12:31] Травкин Иван: и как ее понимать? стараюсь "кровь из носу" или готов сесть в тюрьму, если что?
[12:31] Андреев Александр: юридическая ответственность, моральная и т.д
[12:31] Локтева Елена: ООП - это что?
[12:32] Скрябин Максим: Лена, основная образовательная программа
[12:32] Локтева Елена: Спасиб... А то я думала, объектно-ориентированное программирование :)
[12:32] Скрябин Максим: :)
[12:32] Постников Сергей: :)
[12:32] Дивногорцева Елена: Вот тут-то и должны возникнуть работадатели, котовые дать компетенции
выпускнику, которого вуз обучил:-)
[12:32] Наумов Владимир: 24
[12:33] Травкин Иван: а может быть компетентность в числе прочих просто включает правовую
компетенцию (+ понятие об уголовной ответственности, например, о халатности и ее последствиях...)
[12:33] Скрябин Максим: Компетенция - это шкала, результат обучения - положение на этой шкале :)
[12:33] Локтева Елена: Я не буду отвечать, ладно?
[12:33] Гребнев Леонид: результаты объективны, компетенции - субъектны
[12:34] Звягина Анна: результат обучения - это уровень овладения содержанием и обретение навыков, а
компетентность - это готовность их применять в проф деятельности
[12:34] Гребнев Леонид: результат измерим, компетенция оцениваема
[12:34] Лебсак Вячеслав: Не знаю, что такое результат обучения
[12:34] Локтева Елена: Компетенции позволяют получить результат. Нет компетенций - нет результата.
[12:34] Постников Сергей: Результаты - то, что есть, компетенции - то, что возможно
[12:34] Бугайчук Константин: результаты должны воплотиться в компетенциях (по идее)
[12:34] Травкин Иван: результат обучения может быть нелицеприятным. не обязательно в результате
обучения учащиеся достигают учебных целей...
[12:34] Бугайчук Константин: если документ ставит сначала результаты а потом компетенция
[12:34] Травкин Иван: но цели обучения соотносятся с содержанием формируемых компетенций
[12:35] Лычакова Елена: а презентацию закрыли?
[12:35] Сокольникова Ольга: Результаты оцениваются регулярно, а компетенции - в итоге.
[12:35] Смирнова Галина: результат обучения - как бы "фундамент" для компетенций
[12:36] Гребнев Леонид: оценка может быть количественная (оценка - 5, отлично)
[12:36] Бугайчук Константин: из юридической отрасли кстати: Компетенция органа или должностного лица
включает два элемента: предметы ведения (круг рассматриваемых вопросов) и полномочия (объем прав и
обязанностей).
[12:36] Андреев Александр: одно и тоже
[12:36] Травкин Иван: достижение компетенций разве не связано с изменениями в самом учащемся? но эти
изменения есть цель и результат учения...
[12:36] Богачков Юрий: Результат обучения это изменения в учашемся вследствие котроых он становится
компететным что либо делат
[12:36] Локтева Елена: Если оценивать компетенцию как готовность что-то делать, то это одно. А если как
наблюдаемую деятельность - другое. А за наблюдаемую деятельность.
[12:38] Скрябин Максим: Какой-то пиар для работодателя :)
[12:38] Бугайчук Константин: да ладно))
[12:38] Травкин Иван: всестороннее, гармноничное... помните критику Беспалько? цель должна быть
измеримой -- выражать представление об измеримом результате
[12:39] Дивногорцева Елена: У них образование, часто, платное, поэтому без PR никуда:-)
[12:39] Скрябин Максим: Елена, хахаха :)
[12:40] Гребнев Леонид: непосредственный результат есть output и конечный результат (деклр. цели)outcomes
[12:41] Локтева Елена: Обучаемые демонстрируют свои компетенции в течение всего обучения, а не в конце
модуля-программы!
[12:42] Скрябин Максим: Хм... пока не понимаю, зачем это делать (надо подумать)
[12:43] Андреев Александр: компетенции то, что хотим, т.е.цель. Компетентность то, что получили реально
[12:43] Смирнова Галина: т.е. получается, что наша задача не только достичь цели обучения, но и создать
условия для формирования потенциала студента
[12:44] Дивногорцева Елена: Скорее, компетенции-это то, на что готов работодатель
[12:45] Бугайчук Константин: Владимир - хорошо бы в конце список источников)))
[12:45] Скрябин Максим: Но если преподаватель пишет декларативные цели (для работодателя), которые не
измерить, то кто несет за это ответственность? Преподаватель? :)
[12:45] Бугайчук Константин: Правильно - они трактуют этот термин близко к юридической отрасли
[12:45] Смирнова Галина: Цели надо писать совместно с работодателем
[12:46] Постников Сергей: Максим, ага, как всегда
[12:46] Гребнев Леонид: без автономии не может быть ответственности
[12:46] Дивногорцева Елена: Западное образование-это, как правило, "без пинка":-)
[12:46] Скрябин Максим: Сергей, вот-вот. Я потому не понимаю, зачем эти декларативные цели писать :(
[12:46] Постников Сергей: я тоже
[12:47] Дивногорцева Елена: Максим, для того, чтобы работодатель брал моих выпускников
[12:47] Скрябин Максим: Напишу я результаты обучения. Пусть это и будут цели :)
[12:47] Скрябин Максим: Елена, тут вопрос в том, что распиарено и что измерено
[12:48] Скрябин Максим: Это совсем разные вещи :)
[12:48] Дивногорцева Елена: А кто Вам сказал, что там измерено?:-)
[12:48] Скрябин Максим: Результаты обучения измеряемы
[12:48] Смирнова Галина: получается, что измеримые компетенции = результатам обучения?
[12:48] Травкин Иван: цель учебная = заданные изменения в учащемся. результат = насколько эти изменения
гарантированно состоятся в конце обучения. компетенция = совокупность результатов
[12:48] Локтева Елена: Можешь!
[12:48] Бугайчук Константин: Т.е. компетентностный подход - это наши фантазии о поведении сторудника
на рабочем месте?
[12:48] Смирнова Галина: А неизмеримые, скажем, так - личностные - отдельно
[12:49] Бугайчук Константин: это я с точки зрения преподавателя.
[12:50] Смирнова Галина: Мне кажется личностные компетенции (способность быть лидером, например) не
сформирорвать - с ними надо родиться
[12:50] Бугайчук Константин: Я немного опоздал, так что еще раз буду сегодня смотреть)
[12:50] Постников Сергей: хватил...
[12:51] Локтева Елена: Компетенция и компетентность - это не одно и то же!!!
[12:51] Дивногорцева Елена: Галина, частично формируются, но это касается программ индивидуального
развития
[12:51] Постников Сергей: конечно нет
[12:51] Травкин Иван: soft skills
[12:51] Травкин Иван: но они гораздо в больше степени лежат в области психологии, чем педагогики
[12:52] Бугайчук Константин: как а счего начать уборку двора, как ее правильно распланировать: стратегия)
[12:53] Постников Сергей: так... а где в Целях - делать?
[12:54] Скрябин Максим: Сергей, это не шкала
[12:54] Постников Сергей: аа
[12:54] Скрябин Максим: Это лишь примеры
[12:54] Бугайчук Константин: а это и есть делать: только конкретно что делать
[12:54] Скрябин Максим: Глаголы состояния слева, глаголы действия справа
[12:55] Постников Сергей: Если правильно формулировать раздел "знать", и он будет конкретным и
проверяемым
[12:55] Травкин Иван: цель относится к тому, что формировали, результат -- к тому, как это выльется в проф
практику
[12:55] Скрябин Максим: ECTS
[12:56] Постников Сергей: например, "знать 2 з. Ньютона" легко проверить
[12:56] Травкин Иван: "применять 2 з. Ньютона на уроках физкультуры" :)
[12:56] Постников Сергей: )))
[12:57] Травкин Иван: у меня можно так написать: "не применять определенные интагралы никогда больше
в жизни"
[12:58] Постников Сергей: Иван, непроверяемо
[12:58] Травкин Иван: согласен, учту :)
[12:59] Андреев Александр: деятельностный подход=компетенстному? или как?
[12:59] Постников Сергей: по-моему, нет, Александр
[13:00] Скрябин Максим: У меня совсем другое понимание :) Но я уже писал в комментариях к блогу
НЭО)))
[13:00] Андреев Александр: поведенческий подход= деятельностный подход?
[13:00] Локтева Елена: А про свое совсем другое понимание я проведу вебинар. Поделюсь реальным опытом
внедрения.
[13:00] Постников Сергей: Максим, это же не последняя инстанция, это тоже только мнение
[13:00] Наумов Владимир: 32
[13:00] Травкин Иван: думаю, отечественная психологопедагогическая мысль тоже может быть
обоснованием компетентностного подхода
[13:01] Травкин Иван: я погрузился в размышления :)
[13:01] Гребнев Леонид: понимание разницы между двумя типами целей. Спасибо
[13:01] Локтева Елена: Решение провести свой вебинар по компетентностному подходу :)))
[13:01] Саврасова Анна: уточниенеи связей между идеями пед.подходов
[13:01] Звягина Анна: с меня сняли ответственность (пусть и частично)
[13:01] федорова тамара: понимание разницы между понятиями результаты обучения, цели обучения,
компетенции
[13:01] Лебсак Вячеслав: Всё, что не смарт =беллетристика
[13:01] Гребнев Леонид: как бы это все донести до всех?
[13:01] Скрябин Максим: Я решил дописать документ про компетенции :) Заодно разберусь со своими
мыслями :)
[13:02] Андреев Александр: результат-надо разбираться в проблеме
[13:02] Бугайчук Константин: компетенции не всегда измеримы
[13:02] Травкин Иван: теория задач в части проектирования учебной деятельности с точки зрения системы
критериальных задач -- хорошее обоснование компетентностного подхода :)
[13:02] Постников Сергей: Ясность, что все еще очень не ясно. Например, хотелось бы услышать вебинар от
работников вуза.
[13:02] Травкин Иван: я без критики :)
[13:03] Бугайчук Константин: я с точки зрения вуза
[13:03] Дивногорцева Елена: разведёние декларируемых целей и измеряемых результатов обучения несет в
себе изрядный заряд для размышлений и метод рекомендаций.
[13:03] Бугайчук Константин: ведь именно они декларируют компетентностный подход, т.е. декларируют
то, что сами не могут измерить
[13:03] Лебсак Вячеслав: А куда Вы дели смарт цели?
[13:03] Смирнова Галина: соглашусь с Иваном - дан толчок к мыслительной деятельности в определенном
направлении
[13:03] Звягина Анна: зато опять обострились противоречия между тем, что я реально должна и могу делать
и тем, что требуют ФГОСы, а, следовательно, и администрация
[13:03] Сокольникова Ольга: получила методические рекомендации для раработки паспортов компетенций
[13:03] Травкин Иван: просто добрый врач может только посучувствовать умирающему пациенту :)
[13:03] Скрябин Максим: В вузе есть такая штука, как социальная ответственность (посмотрите ФГОС).
Интересно, как ее предлагают измерять :)
[13:03] Травкин Иван: макаренко сам испугался, но сработало :D
[13:04] Афанасьева Ирина: В первую очередь спасибо за Ваше мнение, оно мне поможет сформировать
свою точку зрения на работу роль преподавателя
[13:04] Смирнова Галина: Ольга +
[13:04] Бугайчук Константин: линейкой
[13:04] Травкин Иван: я думаю, что когда мы назвали преподавателя средством, мы на самом деле не
занижали его роль
[13:04] Скрябин Максим: Ну-ну... А как же валидность измерения? :)
[13:04] Кузнецова Наталья: Олльга Борисовна, так может тогда вебинар от ВУЗА проведем?
[13:04] Колков С: Получил теоретическое подкрепление позиции, к которой пришел интуитивно. Спасибо,
Владимир!
[13:05] Афанасьева Ирина: А будет вебинар по "измерениям"?
[13:05] Юкевич Валерий: Измерить можно все - все зависит т выбранной системы измерения!
[13:05] Бугайчук Константин: дать преподавателю бездомного кота и посмотреть что будет: выкинет,
оставит у себя и т.д.
[13:05] Лебсак Вячеслав: Мягкие навыки - "главнее" жёстких
[13:05] Бугайчук Константин: это про гуманизм
[13:05] Дивногорцева Елена: Сделайте, пожалуйста, большой чат, чтобы его скопировать
[13:05] Юкевич Валерий: Если у него дома есть нечего, а он еще и кота оставит! :)
[13:06] Саврасова Анна: !!!
[13:06] Травкин Иван: СПАСИБО! за чат ) будет очень кстати, если выложить
[13:06] Травкин Иван: Спасибо за вебинар!
[13:06] Бугайчук Константин: Владимр а есть список источников)))
[13:06] Звягина Анна: спасибо, коллеги, до встреч
[13:06] Смирнова Галина: Идея вебинара от вуза - двумя руками за!
[13:06] Дивногорцева Елена: Спасибо!:-)
[13:06] Саврасова Анна: СПАСИБО! Как всегда, очень продуктивно!
[13:06] Андреев Александр: спасибо
[13:06] Травкин Иван: Было здорово! И обсуждение очень активное -- чем не доказательство? :)
[13:06] федорова тамара: Я первый раз, могу скачать Вашу презентацию
[13:06] Лебсак Вячеслав: Володя, в какой букет собрал!!!
[13:06] федорова тамара: спасибо
[13:07] Лебсак Вячеслав: Спасибо!!!
[13:07] Бугайчук Константин: Вот за это спасибо. Чем сегодня и займемся)))
[13:08] Травкин Иван: в терминах профессиональной деятельности! :)
[13:08] Локтева Елена: Коллеги, всем спасибо! До новых встреч!
[13:09] федорова тамара: может ли портфолио студента стать универсальныи инструментом проверки
компетенций? Спасибо
[13:09] Смирнова Галина: До свидания!
[13:09] Сокольникова Ольга: Владимир,
[13:09] Сокольникова Ольга: Владимир, спасибо!
[13:10] Лебсак Вячеслав: Всем всего доьрого!
[13:11] Сокольникова Ольга: Владимир,
[13:12] Сокольникова Ольга: Владимир, интересно! нам надо будет написать 55 паспортов, ваша помощь
очень важна для меня! Спасибо!
[13:13] Сокольникова Ольга: Но если его делать по-настоящему, то это огромная работа!
[13:13] Лычакова Елена: общекультурные компетенции являются восновном декларативными
[13:15] Лычакова Елена: программы практик тоже не более 9?
[13:15] Лычакова Елена: Как у декларативных можно результаты реальные написать
[13:15] Сокольникова Ольга: Слышу, я здесь!
[13:16] Лычакова Елена: но их тоже надо расписывать...
[13:16] Сокольникова Ольга: Авторы были. У них есть и короткий вариант паспорта!
[13:17] Сокольникова Ольга: Общекуотурных будет 6, а профессиональных - больше.
[13:18] Лычакова Елена: подскажите методики написания компетенций
[13:18] Лычакова Елена: спасибо
[13:19] Сокольникова Ольга: До свидания :)
[13:20] Лычакова Елена: большое спасибо! Очень компетентно
[13:20] Кузнецова Наталья: ВСего доброго...
[13:20] Коноваленко Оксана: Можно будет посмотреть запись вебинара, если да, то где