Культурно - гигиенические навыки

ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
КУЛЬТУРНО – ГИГИЕНИЧЕСКИМ НАВЫКАМ.
Консультация для родителей.
Ребенок приходит в мир. Взрослые - родители, бабушка,
дедушка, а позднее и воспитатели, должны окружить малыша
любовью, заботой, внимание, лаской, научить его радоваться
жизни, доброжелательному отношению со сверстниками и
старшими людьми. Взрослые ведут ребенка по пути познания
мира во всем его разнообразии. Помогают осознавать себя в этом
мире, играя ребенком. А позднее, и создавая все условия для его
самостоятельной игры.
Игра для ребенка – это комфортное проживание детства,
важнейшего периода в жизни человека.
Опрятность
и
аккуратность
не
врожденные
качества. В
основе их лежат гигиенические навыки и
привычки, которые формируются с раннего детства. С раннего
детства ребенку необходимо прививать навыки ухода за собой, за
своими вещами, игрушками.
Формирование
культурно-гигиенических
навыков
осуществляется под руководством взрослых - родителей,
воспитателя.
Для
достижения
высокого
уровня
самостоятельности
необходимо,
чтобы
к
ребенку
предъявляли одинаковые,
соответствующие требования в
семье и в детском саду.
В раннем возрасте дети особенно склонны к
подражанию, поэтому в формировании навыков большую роль
играет личный пример взрослых
В своей работе по формированию культурно –
гигиенических навыков мы отдаем предпочтение игровым,
наглядным и словесным методам.
Для плодотворного общения взрослого и ребенка важно
установление добрых и доверительных взаимоотношений, важен
эмоциональный контакт. В этом помогает детский фольклор —
сказки и малые фольклорные жанры: песенки, потешки,
прибаутки, считалки, пословицы, поговорки, загадки, дразнилки,
кричалки, заклички, пестушки.
Они окрашивают речь педагога, делая ее образной и
красочной, привлекают внимание детей, оживляют обычные
повседневные дела дошкольника. Песенки - потешки приносят
радость, вызывают желание повторить слова за взрослым,
выполнять задания педагога, участвовать в общих играх.
Интересное содержание, богатство фантазии, яркие
художественные образы привлекают внимание ребенка,
доставляют ему радость и в тоже время оказывают на него свое
воспитательное воздействие.
Используя потешки, дети
включаются в любую
игру, с удовольствием
умываются, обедают, засыпают,
занимаются
различными
делами.
Колыбельные
песни
успокаивают, снимают напряжение, готовят ребенка ко сну,
убаюкивают. Жизнь ребенка становится ярче, интереснее. Из нее
уходят скука, однообразие, монотонность. У ребенка при этом
развиваются память, внимание, мышление и речь, а если он
выполняет определенные движения, то дополнительно развивает
координацию и ловкость. Общение и совместная деятельность
со взрослым развивает у ребенка умение ставить цели,
действовать, подражая ему.
Режимные процессы занимают существенную часть
времени бодрствования. Дети нуждаются в терпеливом обучении
и непосредственной помощи взрослого.
В своей работе детский фольклор я использую в разных
видах деятельности:
 в непосредственно образовательной деятельности;
 в беседах;
 в наблюдениях;
 в подвижных играх;
 в играх на развитие мелкой моторики;
 в театрализованной деятельности;
В режимных моментах:
 утренний прием детей;
 утренняя гимнастика;
 умывание,
 гигиенические процедуры;
 подготовка к завтраку, подготовка к обеду;
 подготовка ко сну, подъем после сна;
 бодрящая гимнастика;
 утренняя и вечерняя прогулки.
Культурно - гигиенические навыки - важная составная часть
культуры поведения.
В культурно – гигиенические навыки входит:
 формирование у детей навыков самостоятельности
(под контролем взрослого) мыть руки, лицо,
насухо вытираться личным полотенцем;
 формирование умения навыков пользоваться
индивидуальными
предметами
(носовым
платком, салфеткой, полотенцем, расческой,
горшком);
 формирование
умения во время еды
правильно держать ложку;
 формирование умения одеваться и раздеваться в
определенном порядке (при помощи взрослого
снять одежду, обувь, складывать аккуратно
одежду и обувь).
В процессе
повседневной работы
с детьми
необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил
личной
гигиены
стало
для
них естественным, а
гигиенические навыки с возрастом совершенствуются.
Важный
и
трудоемкий
процесс приобретение
навыков пользования столовыми приборами правилами вести
себя за столом.
Одновременно
с
привитием
навыков
самообслуживания
учите
ребенка
вежливости:
здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините все эти слова должны для него стать привычными.
К двум годам ребенок понимает слова – нельзя,
можно, нужно. Дети очень любят играть, а играя с
ребенком можно научить его быть
приветливым
и
дружелюбным.
В
игре можно показать
и обучить навыкам
поведение
за столом. Навыки культурного поведения
приведут к пониманию смысла и значения тех или иных
правил.
Дети, усваивая эти правила, начинают активно
пользоваться ими в быту, любой игровой деятельности. Не
забудьте, что ребенок должен приобрести и трудовые навыки в
быту.
Учите его убирать игрушки на свои места, помогать вам.
Ребенок должен выполнять любую посильную для него работу.
Наберитесь терпения, поощряйте и хвалите за старание.
Конечно, малыш не сразу приобретают
необходимые
навыки,
нужно учитывать опыт детей, и еще
важна
последовательность в обучении.
Помните, что скорость
формирования навыков
самообслуживания зависит от индивидуальных особенностей
ребенка, от скорости запоминания от семейного отношения к
чистоте и опрятности, так как именно пример родителей
является главный показатель для малыша.
Не забывайте давать положительную оценку действиям
малыша. Любая похвала положительно влияет на достижение
хорошего результата.
Положительные эмоции создают благоприятные условия
не только для режимных процессов, но и для формирования
навыков поведения.
Для детей взрослые – это источник и хорошего и плохого
влияния на маленькую жизнь малыша. Любите детей и
заботьтесь о них, постарайтесь хоть иногда для себя взглянуть
на мир глазами ребенка, чтобы сделать его детство
счастливым, а развитие полноценным.
Привитые в детстве навыки, в том числе культурногигиенические навыки приносят человеку огромную пользу в
течение всей последующей жизни.
И не забывайте, что для ребенка старший – неисчерпаемый
источник знаний.
Абасова Татьяна Викторовна
ГДОУ №14
Использование фольклора в режимных моментах:
«УМЫВАНИЕ»
Водичка, водичка, умой мое личико,
Чтобы глазки блестели, чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток , чтоб кусался зубок.
Из колодца принесла
Курочка водицы,
И ребята всей гурьбой
Побежали мыться.
«РАСЧЕСЫВАНИЕ»
Расти, коса до пояса, не вырони ни волоса,
Расти, косонька до пят, все волосоньки в ряд.
Расти, коса, не путайся – маму дочка слушайся.
Уж я косу заплету,
Уж я русу заплету,
Я плету, плету, плету,
Приговариваю:
Ты расти, расти, коса,
Всему городу краса!
«СПАТЬ ПОРА»
Спать пора, тихий час у нас друзья,
Спать пора детишки, спать ложатся книжки.
Ножки бегали с утра, глазкам спать уже пора
Ждут Вас всех кроватки, спать пора ребятки.
Спи-ко, спи-ко в зыбке новой,
На перинушке пуховой.
На перинушке пуховой
Много перьев петуховых.
Баю-бай, баю-бай! Моя детка, засыпай!
«ДОБРОЕ УТРО»
Кто умеет утром сам, просыпаться по часам?
- Я умею по часам, просыпаться утрам сам!
Петушок, петушок
Золотой гребешок,
Масляна головушка
Шелкова бородушка,
Что ты рано встаешь,
Голосисто поешь,
Деткам спать не даешь?
«ПРИЯТНОГО АППЕТИТА»
На моей тарелочке
Пушистая белочка.
Чтоб была она видна,
Все съедаю я до дна!
Умница, Наденька,
Ешь кашу сладеньку.
Вкусную, пушистую,
Мягкую, душистую!
Падал снег на порог,
Кот слепил себе пирог.
А пока лепил и пек,
Ручейком пирог утек.
Пирожки себе пеки
Не из снега – из муки!
Ну-ка, ну-ка, ну-ка, ну-ли,
Не ворчите вы, кастрюли,
Не ворчите, не шипите,
Кашу сладкую варите.
Кашу сладкую варите,
Наших деток накормите!
А у нас есть ложка волшебная немножко
Кликнем ложку нашу - подберет все кашу!
Это - ложка,
это - каша
Ложка в каше побывала, кашки гречневый не стало!
«ВЫХОД НА ПРОГУЛКУ»
Топ, топ, топ, топ,
Ходи-ходи ножкой
Твердо по дорожке.
Вот они, сапожки:
Этот с левой ножки,
Этот с правой ножки.
Если дождик подойдет
Мы пойдем в сапожках.
Топ, топ, топ.
Уходи с дороги, кот,
Наша доченька идет.
Топ-топ, топ-топ
Наша доченька идет,
Ни за что не упадет.
«НА ПРОГУЛКЕ»
Пошел котик на торжок,
Купил котик пирожок.
Пошел котик на улочку,
Купил котик булочку.
Самому ли съесть
Либо деткам снесть?
Я и сам укушу,
Да и деткам снесу.
Киска, киска, киска, брысь!
На дорожку не садись!
Наша деточка пойдет,
Через киску упадет.