Отзыв - Классика

Отзыв
на книгу Светланы Магаевой и Людмилы Тервонен «Дети блокадного
Ленинграда»
(Магаева С.В., Тервонен Л.И. Дети блокадного Ленинграда м.: «Классика», 2014)
Книгу Светланы Магаевой и Людмилы Тервонен «Дети блокадного Ленинграда»
прочитали и обсудили сотрудники кафедры филологического образования СПбАППО:
заведующая кафедрой Мария Борисовна Багге, кандидат педагогических наук и доцент
кафедры Сергей Владимирович Федоров, кандидат педагогических наук. Книга «Дети
блокадного Ленинграда» произвела очень сильное впечатление на читающих и заставила
их прийти к выводу о необходимости чтения этой книги в петербургских школах.
Книга Светланы Магаевой и Людмилы Тервонен представляет собой собрание
очерков, составленных по воспоминаниям, устным и письменным, детей блокадного
Ленинграда. Главное в ней не новизна фактов – про 125 грамм блокадного хлеба и
героизм жителей многое уже сказано, не глубина исторических обобщений и выводов; о
сложностях блокадной статистики, о мужестве защитников города и значимости
обороны Ленинграда для поддержания духа советских людей в любой точке огромной
страны многое известно, Главное в книге – искренность и подлинность голосов юных и
совсем маленьких защитников города, голосов, которым нельзя не верить, к которым
нельзя не прислушиваться.
Историческая память народа формируется не тогда, когда в вагонах метро
появляются постановочные фотографии, а тогда, когда дед рассказывает внуку о том,
что он пережил, когда бабушка, отвлекшись от дел насущных, вспоминает о пережитом,
а внучка, пусть даже и не вдумываясь всерьез, ее слушает. В книге Светланы Магаевой и
Людмилы Тервонен есть эта самая настоящая правда задушевного разговора, которая не
нуждается в ложной и фальшивой патетике, но ждет сочувствующего внимания и
понимания.
Документальная достоверность человеческих судеб создает панораму
исторического события в книге «Дети блокадного Ленинграда». Это не просто правда
факта, это правда переживания, а потому вызывает ответную реакцию. Может быть,
стилистика очерка-протокола, в котором нет места эмоциональным выплескам и
псевдоморалистическим сентенциям, - самый лучший способ сегодня свидетельствовать
о страшной трагедии города-героя, лучший способ достучаться до молодежи, потому что
правда интонации, лишенная внешней назидательности, убеждает.
В книге много рисунков и фотографий военного и послевоенного времени, они
тоже выполняют задачу сохранения исторической памяти, потому что они тоже свидетельства, как и очерки-воспоминания, из которых состоит книга.
В современной новостной журналистике принято некоторые сюжеты давать без
комментариев, именно этот путь выбрали авторы книга «Дети блокадного Ленинграда»,
но у читателя складывается только один комментарий: война - зло, ибо она
бесчеловечна, а сохранившие человеческое достоинство в условиях блокады люди герои.
Книга С.Магаевой и Л. Тервонен, если появится в школах, появится в нужное
время: не только на канале «Дождь», но и в передачах других телевизионных каналов в
недавние скорбные дни памяти приходилось слышать выражения сомнения в подвиге
ленинградцев. Книга «Дети блокадного Ленинграда» словно иллюстрирует слова
русского поэта А.Хомякова «Высший подвиг в терпенье, любви и мольбе». Светлана
Магаева и Людмила Тервонен не позволяли себе ни ложной патетики, ни бравады
стойкостью жителей города. Поэтому единственное обобщение, которое есть в книге, описание «блокадного характера» (как назвали авторы особый тип проявления
человеческой воли) - выглядит правдиво не только для тех, кто жил и живет бок о бок с
людьми, имеющими этот характер, но и для любого «постороннего» читателя. К
счастью, трудно представить себе такового, потому что книга не может оставить
читателя равнодушным.
Было бы справедливо, если бы книга Светланы Магаевой и Людмилы Тервонен
появилась в каждой Петербургской школе, потому что дети сегодняшние, читая
книгу-свидетельство, могут соотнести судьбы своих блокадных сверстников с
собственными и понять, в какое благополучное время мы живем, почувствовать
жестокость и дикость войны. Неприятие зла часто важнее для растущего человека, чем
переживание радости и гордости. Именно неприятие насилия и бесчеловечности
вызывает книга «Дети блокадного Ленинграда», а вот использовать ее материалы можно
и на уроках истории, и литературы, и во внеклассных мероприятиях, и во время бесед и
классных часов, и в литературно-музыкальных композициях.
При работе с книгой в школах следует учесть особенности возрастного
восприятия трагического содержания книги, поэтому рекомендуется начать работать с
книгой «Дети блокадного Ленинграда» с учащимися от 12 лет, у которых уже есть опыт
переживания тяжелых для человека событий. Необходимо разработать и методические
рекомендации по работе с книгой «Дети блокадного Ленинграда» для учащихся разных
возрастов.
Школа – важнейший институт трансляции и сохранения исторической памяти
народа. Наверное, у авторов книги многим учителям стоит поучиться тому, как без
ложной патетики и фальши говорить о самом важном и необходимом.