Книга-для-учителя.-Ингалянты-Microsoft

Национальный институт наркологии США
Национальный институт здоровья
Книга для учителя
Ингалянты
Вспомогательная информация
Большинство ингалянтов используется в домашнем хозяйстве. Это те вещества, что выделяют
испарения (запах) и вляют на мозг при вдыхании. Сюда относятся: разбавители для красок,
жидкость для снятия лака, клеи, бензин, жидкость для зажигалок, nitrous oxide (окись чего-то), а
также fluorinated hydrocarbons, найденный в аэрозолях со взбитыми сливками, лаке для волос,
красках-спреях, жидкости для чистки компьютеров. Химическая структура разных ингалянтов
варьируется, делая трудным обобщение всех их эффектов. Известно, однако, что они эти пары
могут влиять на процессы в мозге, повредить его и центральную нервную систему (ЦНС).
Те, кто использует ингалянты, подвергают себя риску Неожиданной Дыхательной Смерти (НДС),
которая может произойти, когда вдыхаемые пары замещают кислород в легки. Это и приводит к
удушью. Это может также привести к смерти, нарушая привычный ритм сердца, что заканчивается
его остановкой. Применение ингалянтов может обеспечить вам гепатит, отказ печени, ослабление
мышц. Определенные ингалянты могут снизить образование всех типов кровяных клеток,
результатом чего будет life-threatening aplastic anemia.
Ингалянты изменяют функционирование нервной системы. Некоторые их последствия быстро
проходят после прекращения употребления, но зачастую ингалянты обуславливают серьезные
неврологические проблемы, часть из которых неизличима. Например, длительное и частое
использование определенных ингалянтов может обеспечить изменение работы нервов спины и
ног, что называется polyneuropathy. Ингалянты могут напрямую воздействовать на мозг, приводя к
множеству неврологических нарушений. Следует отметить, что ингалянты являются причиной
расстройств в областях мозга, ответственных за движение (например, в мозжечке) и за мышление
(например, в коре головного мозга).
Механизм действия
Ингалянты поступают в кровяной поток быстро и перемещаются через весь мозг и организм.
Они напрямую воздействуют на ЦНС (головной и спинной мозг) и периферическую нервную
систему (нервы организма).
Используя технологии изображения мозга, такие как магнитное резонансное изображение (МРИ,
или MPI), исследователи раскрыли, что в мозге хронических пользователей ингалянтов
происходят структурные изменения. К ним относятся сокращение размеров определенных
участков мозга, включая кору головного мозга, мозжечок. Могут начать проявляться некоторые
неврологические и поведенческие симптомы (например, трудности, связанные с мозговой и
моторной деятельностью). Иногда изменения происходят вследствие воздействия ингалянтов на
миелин, жировую ткань, изолирующую и защищающую аксоны и улучшающую связь между
нервами.
Когда ингалянты попадают в организм или мозг, их особенно привлекают жировые ткани. Так как
миелин – это жир, то он быстро абсорбирует ингалянты, которые его потом и разрушают, что
сказывается на скорости передачи сообщений от одного нерва к другому.
Ингалянты также сильно влияют на нервы, расположенные по всему телу. Полиневропатия,
возникшая по вине ингалянтов, также как и другие неврологические проблемы, может быть
вызвана воздействием ингалянтов на слой миелина, покрывающего аксоны по всему телу. В
некоторых случаях не только миелин, но и аксоны дегенерируют.
Следующие занятия, использованные совместно с серией по ингалянтам, помогут объяснить
учащимся как эти вещества влияют на мозг и тело.
Цель
Ингалянты. Занятие 1.
Учащиеся
узнают
о
влиянии
ингалянтов на поведение мозга и
последствия этого.
Начните занятие с напоминания о том, что ингалянты
могут замедлить или остановить деятельность нервных
клеток в некоторых частях мозга, например, в лобной
доле (решение комплексных проблем), мозжечке
(движения и координация), гиппокампе (память).
Учащиеся разбиваются на маленькие группы, встают
кругом и представляют историю о вымышленном ученике,
употребляющем ингалянты. В своем описании учащиеся
должны
использовать
симптомы,
которые
бы
ассоциировались
и
наоборот
с
употреблением
ингалянтов. Истории рассказываются или пишутся, а
остальные должны идентифицировать симптомы и
описать вовлеченные в них участки мозга. Попросите
учащихся поискать информацию о том, как лобная доля,
мозжечок и гиппокамп влияют на поведение, и
подготовить итоговый отчет по найденным материалам.
Цель
Ингалянты. Занятие 2.
учащиеся поймут способ воздействия
ингалянтов на структуры мозга,
физиологию и поведение.
Сделайте обзор структур мозга, подвергаемых влиянию
вдыхаемых растворителей, бензина, нитритов. Разделите
класс на группы по 4-6 человек. Пусть каждая группа
придумает видеоклип с музыкой в стиле рэп об эффектах
ингалянтов на мозг и его структуры, а также на поведение.
Цель
Ингалянты. Занятие 3.
Учащиеся получше познакомятся
концепциями
нейронауки
терминологией,
связанной
эффектами ингалянтов в мозге
организме.
с
и
с
и
учащиеся отгадывают “Найди слово”. Учитель делает
обзор слов и предлагает обсудить термины, их отношение
к употреблению ингалянтов. Копия “Найди слово” и
ответы включены в гид.