Календарно-тематическое планирование к учебнику английского языка “New Millennium English” для... Unit 1. Не теряйся! Будь на связи! (13 часов)

Календарно-тематическое планирование к учебнику английского языка “New Millennium English” для 7 кл.
Н.Н Деревянко, С.В. Жаворонкова, Л.В. Козятинская, – Обнинск: Титул, 2008
3 ч/нед. -103 ч/год
(составлено учителем английского языка МБОУ СОШ № 42 г. Пермь Карлагина М. Н.)
№
n/n
1
2
3
4
5
Наименование урока
Вводный урок.
Знакомство с УМК.
Формы глагола to be в
настоящем времени
The Present Simple Tense
Язык жестов.
Модальн. глагол Should
Повторите, пожалуйста.
Модальные глаголы Can/could
6
Чтение запрещ. и разреш.
табличек.
7
«Читайте внимательно!»
Формирование лексических
навыков и развитие навыков
чтения
Грамматическая
конструкция
want smb. to do smth.
Как общаются животные.
8
9
10
Ключевые коммуникативные компетентности
Unit 1. Не теряйся! Будь на связи! (13 часов)
Вспомнить и закрепить формы глагола to be в настоящем времени.
Повторить лексику классного обихода. Уметь ориентироваться в учебнике.
Знать лексику, связанную с проблемой общения. Понимать общий смысл диалог.
речи «Первый школьный день», уметь ответить на вопросы после аудирования.
Повторить видо-временную форму Present Simple. Знать формы глагола to be в
настоящем времени.
Уметь понимать общий смысл из статьи о языке жестов, уметь дать советы на тему
«Как сделать общение успешным» с помощью модального глагола Should
Знать, как выразить просьбу, с помощью модальных глаголов Can/could и фразы Do
you think you could…? и как произнести ответную реплику – выразить
отказ/согласие/благодарность/принятие благодарности. К/Р по грамматике: глагол to
be в настоящем времени. Понимать основную идею диалога этикетного характера
“Do you understand?” Уметь обратиться с просьбой, повторить сказанное.
Уметь прочитать и понять смысл запрещающих или разрешающих табличек. Знать
формулу No + Ving для выражения категорического запрета. Знать лексику по теме
«Как позвонить по телефону-автомату».
Знать названия животных, уметь пользоваться речевыми клеше для выражения
согласия или несогласия. Понимать основное содержание текста «Энциклопедия о
животных», уметь ответить на вопросы после текста.
Понимать общий смысл и существенные детали при прослушивании научнопопулярной программы о животных. Знать, как выразить цель коммуникации при
помощи грамматической структуры want somebody to do something
После просмотра презентации «Амурский тигр. Как общаются тигры» уметь ответить
на вопросы. Уметь прочитать свою краткую энциклопедическую статью об общении
животных.
SMS-сообщения. Аудирование Знать лексику, связанную с проблемой мобильных телефонов в школе. Понимать
общий смысл и отдельные детали короткого интервью о пользовании мобильными
– интервью.
телефонами. Ознакомиться с англоязычными сокращениями в написании СМС.
Домашнее задание
Беседа
Повторить формы гл.
to be
упр. в тетради
Пишем письмо: дать
совет
Учить модальные
глаголы
Создать мини-проект
«Моя футболка»
Ответы на вопросы
Упр. в тетради
Доклад «Статья о
диких животных»
Использование
сокращений в
написании СМС
другу
1
11
12
Перезвони мне!
Развитие диалогич. речи и
навыков аудирования.
Самостоятельная работа по
теме «Общение»
13
14
15
16
17
18
В спортивном центре
Ознакомление с новой
лексикой, просмотр
видеоролика о видах спорта
Я и спорт. Do you do/ Do you
play… ?
Ответные фразы: So
can/would I/neither can/would I
Почему я пропускаю уроки
физкультуры.
Формирование НЛЕ
Футбольная горячка.
Чтение – понимание общего
смысла.
19
Аудирование – понимание
специф. информации.
20
Ты олимпийский болельщик?
Формирование НЛЕ
21
Самостоятельная работа по
теме «На старт, внимание,
марш!» Проект-дебаты «Физкультура
в школе должна быть каждый
день»
22
Знать словообразовательные модели word + word. Знать устойчивые выражения в
личных и деловых разговорах по телефону. Понимать заданную или детальную
информацию при аудировании. Уметь озвучить телефонный разговор.
Знать лексический и грамматический материал раздела.
Уметь применять полученные знания на практике.
Проект «Языковая игра»
Unit 2. «На старт, внимание, марш!» (9 часов)
Знать современные виды спорта. Понимать специфическую информацию при
аудировании коротких разговоров о спорте. Уметь употребить в диалогической речи
вопросительные предложения и дать краткие ответы: So do I/neither do I/but I do/but
I don’t
Уметь заполнить таблицу и сказать, кто занимается одним видом спорта.
Уметь взять короткое интервью у одноклассников о спорте, пользуясь лексикой
урока: Do you do/ Do you play… ?
Уметь дать краткие ответы – согласие/несогласие: So can/would I/neither can/would I
Понимать общий смысл интервью с чемпионкой и суметь понять спец. информацию.
Знать лексику, связанную с проблемами на уроках физкультуры. Уметь выразить
советы, как избежать этих проблем Conditional I – If I were you I would… Понимать
существенные детали при прослушивании коротких высказываний о физкультуре.
Прочитать журнальную статью, понять общий смысл, используя контекст догадаться
о значении незнакомых слов. Знать о словообразовании сложных существительных
по модели N + N. Уметь выразить согласие/несогласие в небольшой дискуссии о
равенстве в спорте.
Ознакомиться с аббревиатурой СИМ. В ходе интервью с участником марафонского
забега понять специфическую информацию и существенные детали.
Суметь выразить основания для занятий спортом.
Знать лексику, связанную с Олимп. играми. Уметь понять основное содержание
различных мнений в чате об олимпийских играх. Знать фразы, выражающие мнение:
I think…/In my opinion…/I`m sure…/I believe… Уметь выразить мнение.
Учить диалоги
Знать лексический и грамматический материал раздела 2.
Уметь применять полученные знания на практике
Работа над ошибками
Повторить все
правила
Составить диалог и
выучить
Перевод коротких
диалогов на рус. язык
составить кроссворд
Личное письмо,
содержащее совет
Аргументированное
письмо тренеру
Электронное письмозаявка
Письмо в спортивный
журнал.
Лексика и грамматика раздела
Дискуссия « за» и «против»: «Физкультура каждый день»
2
23
Музыкальные предпочтения
Введение ЛЕ
Unit 3. «Музыка» (8 часов)
Знать лексику по теме «Музыкальные жанры», уметь выражать отношение к
различным жанрам музыки.
В ходе интервью понимать специфическую информацию.
24
Урок музыки.
Формирование НЛЕ и
навыков чтения
Урок рэпа.
Present Perfect Continuous.
Совершенствование лексикограм. навыков
Знакомство с музыкальной
группой. Аудирование –
понимание интервью.
Как давно вы вместе?
Предлоги for / since
Знать названия музыкальных инструментов. Понимать при чтении основное
содержание. Знать и уметь выражать информацию о состоянии дел в прошлом с
помощью конструкции used to
Знать значение, употребление и образование видо-временной формы Present Perfect
Continuous. Понимать основное содержание интервью «Школа рэпа»
Уметь выражать свое мнение по заданной теме,
Совершенствовать лексико-грамматические навыки
Знать лексику, связанную с исполнением песен. В ходе интервью понимать
специфическую информацию «Ю-2, кто они?» Повторить видо-временную форму
Present Perfect Continuous
Предлоги for / since. Обобщить знания по видо-временной форме Present Perfect
Continuous. Понимать специфическую информацию из разговора по телефону.
29
Самостоятельная работа по
разделу 3
Знать лексический и грамматический материал раздела 3.
Уметь применять полученные знания на практике
30
Проект «Фан – клуб»
Проект
31
От Калифорнии до НьюЙорка. Формирование НЛЕ.
Лексика и грамматика раздела. Понимать основное содержание песни. Создать
постер или хит-парад. Закрепление пройденного материала.
Unit 4. « Звезды и полосы. Американский флаг» (11 часов)
Знать названия штатов и городов США. Осуществлять поиск заданной информации
при аудировании. Владеть общей информацией по теме «География США».
32
Открытка. Грамматическая
конструкция see smb./smth. +
do smth.
Школьная дипломатия.
Презентация о правилах
поведения на уроке.
Уметь понимать общий смысл и существенные детали при прочтении открытки.
Уметь описывать происходящее при помощи грамматической конструкции see
smb./smth. + do smth.
Знать словосочетания, связанные с деятельностью ученика в школе. Знать, как
передается функция разрешения или запрета с помощью модального глагола
can/can`t. Аудирование с полным и выборочным пониманием нужной или
интересующей информации. В ходе презентации уметь ответить на вопросы.
Поиск заданной или детальной информации при чтении. Понимать общий смысл и
существенные детали при аудировании. Понимать основную идею статьи. Высказать
мнения «за» и «против».
Выполнение
тестовых заданий
25
26
27
28
33
34
Развитие навыков чтения и
аудирования.
Сообщение «Музыка
в моем классе»
Описание жизни
Джорджа в прошлом
и настоящем
Написать строчки
рэпа
Письмо директору
школы
Составить хит парад
Составить вопросы и
заполнить таблицу с
результатами
интервью.
Работа над
ошибками
Составить кроссворд
Фронтальный опрос
Составление правил
поведения в школе
Пишем статью для
газеты
3
35
36
37
Как появились джинсы.
Формирование НЛЕ.
Past Passive Voice
Past Passive Voice
Страдательный залог в
прошедшем времени
Торнадо. Формирование НЛЕ.
Развитие навыков чтения.
38
С Днем рождения, Америка!
Чтение с пониманием общего
смысла и деталей.
39
Символы Америки. Чтение с
пониманием. Детальной
информации.
Самостоятельная
работа по разделу 4.
40
41
42
43
45
46
47
48
49
Проектный урок
«Что я знаю об Америке»
Любимые фильмы.
Формирование НЛЕ,
словосочетания extremely really
Чтение – понимание основной
идеи и деталей.
Правила пунктуации в прямой
речи.
Самостоятельная
работа по разделу 5.
Закрепление пройденного
материала
Контрольная работа за I
полугодие
Свет, камера, мотор!
Знать лексику для описания одежды. Понимать значение и употребление формы
страдательного залога в прошедшем времени Past Passive Voice. Понимать общий
смысл и отдельные детали при чтении журнальной статьи.
Знать значение и употребление формы страдательного залога в прошедшем времени.
Past Passive Voice, уметь образовать форму глагола в этой форме. Понимать
специфическую информацию при аудировании
Знать лексику, связанную с природными катастрофами. Поиск заданной или
детальной информации при чтении. Понимать существенные детали при
прослушивании радиопрограммы.
Знать лексику, связанную с историей и празднованием Дня независимости США.
Читать и понимать общий смысл и существенные детали при чтении текста. Искать
значение слов по аналогии с русским языком). Слушать рассказы подростков об
американских праздниках.
Читать информацию о символах Америки: американский флаг, Статуя свободы,
Колокол свободы.
Выполнение
тестовых заданий
Знать лексический и грамматический материал раздела 4.
Уметь применять полученные знания на практике
Работа над
ошибками
Уметь сделать короткое сообщение по выбранной теме:
- Символы Америки, города, изобретения, американские праздники и т.д.
Проект: «Классный
альбом об Америке».
Unit 5. «На экране». (10 часов)
Знать прилагательные и наречия, описывающие фильмы и впечатления от их
просмотра. Знать, как употребляются словосочетания extremely really. Поиск
заданной информации в тексте. Понимание основной идеи в тексте.
Знать типы фильмов. Уметь различать формы глагола в пассивном залоге в настоящем
времени be +Ved(3). Понимание основной идеи и деталей при чтении текста.
Знать правила пунктуации в прямой речи. Читать с полным и выборочным
пониманием нужной или интересующей информации.
Знать лексический и грамматический материал раздела 5.
Уметь применять полученные знания на практике
Повторить лексико-грамматический материал. Подготовиться к контрольной работе
за I полугодие.
Контрольная работа. Знать ранее изученный лексический и грамматический материал.
Творческий урок «На съемочной площадке»
Перевод рассказа о
джинсах «Левайс»
Пишем короткое
сообщение о
природном явлении
Заполнить таблицу о
Дне независимости
Ответить на вопросы
после текста.
Краткий отзыв о 3х
просмотренных
фильмах
Краткий отзыв о
фильме
Дописываем финал
истории
Работа над
ошибками
Проект
4
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
Скоро Новый год!
Творческий урок
Резервный урок.
Повторение англ. грамматики
Какой я на самом деле?
Формирование НЛЕ.
Conditional I – Условные
предложения I типа.
Формы глагола в Past
Progressive Tense.
Настоящий друг.
The Present Perfect Tense.
Как быть, если тебя дразнят?
Формирование НЛЕ.
Условн.предл. II типа Conditional II
Поисковое чтение (понимание
общего смысла).
Самостоятельная работа по
разделу 6.
Творческий урок
Обобщающий урок.
Вещи из прошлого.
Формирование НЛЕ,
выражения used for, made of.
Посмотри глазами историка.
Чтение с пониманием спец.
информации
Столовый этикет
Формирование НЛЕ.
Расскажи, как это было
Косвенная речь.
Оформить «Новогоднюю открытку». Прослушать и спеть новогоднюю песню,
рассказать стихи к празднику.
Повторить основные видо-временные формы английского глагола.
Unit 6. «Я в этом мире». (9 часов)
Знать слова, описывающие характера человека.
Поиск заданной информации в тексте.
Conditional I – Условные предложения I типа. Чтение на понимание основной идеи
Слушать диалоги – этикетного характера с пониманием специфической информации
Знать значение и употребеление формы глагола в Past Progressive (прошедшее
продолженное время). Понимать общий смысл и существенные детали при чтении.
Знать значение и употребление формы глагола в Present Perfect (настоящее
совершенное) при описании длительности действия. Понимать специфическую
информацию и существенные детали при чтении рассказа.
Знать лексику, связанную с конфликтами в школе. Знать функцию выражения совета с
помощью условного предложения II типа - Conditional II
Понимание общего смысла и существенных деталей при чтении стихотворения.
Знать лексику по теме «конфликтные ситуации среди подростков». Поиск заданной
информации по тексту, ответы на вопросы. Понимать общий смысл при чтении
рассказа. Принимать участие в дискуссии
Знать лексический и грамматический материал раздела 6.
Уметь применять полученные знания на практике
Ток-шоу «Под маской»
Закрепление пройденного лексико-грамматического материала
Unit 7. «Прошлое, настоящее, будущее » (9 часов)
Знать названия предметов и материалов, из которых они изготовлены.
Знать выражения used for, made of
Чтение на понимание основной идеи
Выражение наименьшей степени вероятности: Perhaps It was…/It was prоbably used
for…
Читать текст и понимать специфическую информацию.
Знать лексику, связанную с правилами поведения за столом. Чтение на понимание
основной идеи. Сравнение правил поведения за столом в прошлом и в наши дни.
Знать, как трансформировать косвенную речь и выразить мнение. Понимание
основной идеи и специфической информации при прослушивании.
Написание
поздравлений
Рассказ о себе
(каким я вижу себя)
Выполнение
тестовых заданий
Описание
знакомства с другом
Описание друга
Письмо в
подростковый
журнал
Описываем
проблемы дома и в
школе
Учить новые слова
Описание предметов
Составление правил
поведения за столом
Рассказ о юности
родственников
5
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
84
Что скрывает будущее?
The Future Simple Tense.
Поисковое чтение (полное
понимание текста).
Самостоятельная работа по
разделу 7.
Творческий урок. Традиции,
привычки, старинные вещи.
Обобщающий урок
Ознакомление, формирование
лексических навыков
Я - в роли детектива
Совершенствование лексикограмматических навыков
Развитие навыков чтения и
письма.
Тайна реки Тунгуски
Формирование НЛЕ.
Поисковое чтение с
пониманием основной идеи
Кто построил Пирамиды?
Аудирование – понимание
основной идеи
Самостоятельная работа по
разделу 8.
Проведем расследование
Future Simple (настоящее простое) для высказывания о том, что будет в будущем
Поиск детальной информации при прослушивании радиопрограммы.
Чтение с полным пониманием текста
Составления планов
на завтра
Знать лексический и грамматический материал раздела 7.
Уметь применять полученные знания на практике
Сочинение-мнение
«Школа в прошлом и
сейчас»
Закрепление пройденного лексико-грамматического материала
Unit 8. «Исследования. Мир загадок» (11 часов)
Знать слова на тему «Расследования». Чтение детективного рассказа на понимание
основной идеи и существенных деталей. Словообразование: конверсия.
Уметь задать вежливый вопрос с целью поиска нужной информации.
Знать вежливые формы вопросительных предложений
Поиск заданной информации. Чтение с выборочным пониманием нужной или
интересующей информации из текста на тему «Детективная история»
Новые слова на тему «Тайна Тунгусского метеорита»
Чтение газетной заметки с пониманием специфической и детальной информации.
Знать случаи употребления артикля с географическими названиями.
Читать текст и понимать основную идею. Диалог-расспрос
Причинно-следственные связи в предложении. Понимание основной идеи при
прослушивании интервью с археологом. Понимать основные положения при
прочтении статьи.
Знать лексический и грамматический материал раздела 8. Уметь применять
полученные знания на практике.
Ролевая игра «Детективная история»
Повторение лексико-грамматического материала по пройденным темам
Контрольная работа по темам 6-8
Резервный урок – Работа над ошибками
Unit 9. «Вселенная зовет» (9 часов)
Введение новых слов на тему «В космосе». Поиск заданной информации из текста
Формирование НЛЕ.
«Звездная команда». Диалог – обмен мнениями. Заполнение анкеты соискателя
Написать отзыв на
рассказ
Пишем вежливые
вопросы для
расследования
Пишем начало
загадочной истории
Изложение основной
идеи текста
Составить план к
прочитанному
тексту
Написать ответ на
письмо в науч.
журнале
Заполняем формузаявку
6
85
Условные предложения II типа
Conditional 2
8687
Космические города.
Формирование НЛЕ
88
Самостоятельная работа по
разделу 9.
89
Знать значение и употребление условных предложений II типа Conditional 2
Чтение с полным пониманием текста на тему «Выходные на орбите»
Знать новые слова на тему «Космические города». Чтение с полным и выборочным
пониманием нужной или интересующей информации из текста на тему «Космические
города». Заполнить таблицу «Космические города»
Знать лексический и грамматический материал раздела 9. Уметь применять
полученные знания на практике.
Творческий урок- проект «Наш космический город»
Unit 10. «Добро пожаловать в Россию!» (16 часов)
Введение новых слов на тему «Прекрасная и удивительная Россия»
Чтение на понимание основной идеи
90
Прекрасная и удивительная
Россия. Формирование НЛЕ.
91
Люди, которыми мы гордимся
Совершенствование НЛЕ.
Знать новые слова по теме. Закрепить изученные ранее слова на тему «моя Россия».
Уметь обсуждать биографии известных людей.
Легенды и история.
Аудирование – понимание
деталей
Мой город славится…
Формирование лексич. навыков
Грамматические конструкции
- be made of / from
Традиции и праздники.
Формирование лекс. навыков.
Поисковое чтение с
извлечением заданной инфор.
Уметь понять существенные детали при прослушивании легенды о граде Китеже.
Знать, как выразить свое мнение.
92
Знать новые слова на тему «Русские сувениры». Читать тексты с выборочным
пониманием заданной информации. Доклад «Чем известен мой край»
Уметь распознавать и употреблять грамматические конструкции be made of / from
94
Закрепить слова и выражения по теме «Русские сувениры»
Введение новых слов на тему «Праздники». Поиск заданной информации
95
Чтение с полным пониманием текста на тему «Праздники и традиции»
Чтение на понимание основной идеи и с полным пониманием текста на тему
96
«Традиционное времяпрепровождение». Дискуссия
Самостоятельная работа по разделу 10.
97
Повторение лексико-грамматического материала раздела 10.
Планируем путешествие. Групповой проект о предстоящих каникулах
98
99
Обобщающий урок. Повторение лексико-грамматического материала.
Подготовка к контрольной работе за II полугодие.
100
Контрольная работа за второе полугодие
101 Урок - Повторение
Повторение лексического материала за год мониторинг навыка чтения
102 Урок - Повторение
Повторение грамматического материала за год мониторинг навыка аудирования
103
Итоговая контрольная работа
93
Описать свой
особенной день в
космосе
Описываем
космический город
Проект
Составление тур.
буклета о своем
городе
Монол. аргумент.
высказывание о
знаменитом человеке
Пишем окончание
легенды
Фронтальный опрос
Беседа
Доклад «Чем
известен мой край»
Описание традиц.
русского праздника
Личное письмо приглашение
Работа над
ошибками
Проект
Работа над ошибками
Готовимся
7
8