Организация индивидуального сопровождения детей "группы

Организация индивидуального сопровождения детей «группы
риска» по профилактике девиантного поведения и
правонарушений
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ
Описание актуальности программы: Необходимость организации индивидуального
подхода к детям в процессе обучения и воспитания является неоспоримым фактом. Вместе с
тем осуществление его в практической деятельности вызывает у педагогов достаточно много
вопросов и затруднений. Одной из задач индивидуального подхода является наиболее полное
выявление индивидуальных способов развития, возможностей ребенка, повышение его
собственной активности для успешной социализации и самореализации.
Важным является и тот факт, что обучающиеся «группы риска» - это такая категория
детей, которая требует особого внимания со стороны классных руководителей, социальных
педагогов, воспитателей и других специалистов.
Сегодня при выстраивании системы воспитательной деятельности в образовательной
организации
по
предупреждению
девиантного
поведения
обучающихся,
важно
ориентироваться не только на коррекцию поведения ребенка и формирование у него социально
приемлемых качеств, но и затрагивать внутренние сферы личности обучающегося. В
сложившейся ситуации необходимым является перенос акцента на создание в воспитательном
процессе условий для активизации внутренних психологических механизмов самоизменения,
саморазвития ребенка, на пробуждение желания преодолеть свое состояние, на поддержку его
собственных усилий. Поэтому взаимодействие с детьми «группы риска» необходимо
выстраивать на основе педагогической поддержки.
Предлагаемая образовательная программа «Организация индивидуального сопровождения
детей «группы риска» по профилактике девиантного поведения и правонарушений» поможет
педагогическим работникам сориентироваться в многообразии факторов и причин детского
неблагополучия, путей его преодоления, найти свой подход к оказанию действенной помощи
ребенку «группы риска» для его вывода из социально-опасной ситуации.
Образовательная программа включает актуальные вопросы деятельности классных
руководителей, социальных педагогов, воспитателей по профилактике девиантного поведения,
проблемам аддиктивного и противоправного поведения детей и подростков и предполагает
освоение навыков разработки индивидуальных реабилитационных программ.
Цель реализации программы
Целью реализации дополнительной профессиональной образовательной программы
является совершенствование трудовой функции «развивающая деятельность» посредством
1
формирования готовности к выполнению трудового действия «освоение и применение
психолого-педагогических технологий, необходимых для адресной работы с различными
контингентами учащихся: социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные
ситуации, дети-сироты, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью».
Область применения программы
Обучение
по
дополнительной
профессиональной
образовательной
программе
предназначено для повышения квалификации заместителей директоров по воспитательной
работе системы общего и профессионального образования, классных руководителей,
социальных педагогов, воспитателей детских домов и школ-интернатов и способствует
формированию у них готовности к выполнению трудового действия «освоение и применение
психолого-педагогических технологий, необходимых для адресной работы с различными
контингентами учащихся». А также способствует формированию необходимых знаний для
осуществления
закономерностям
трудовой
функции
возрастного
«воспитательная
развития
и
деятельность»
социализации
личности,
по
основным
индивидуальным
особенностям траекторий жизни и их возможным девиациям, а также приемам их диагностики.
Реализация дополнительной профессиональной образовательной программы предполагает
активизацию профессиональных компетенций заместителей директоров по воспитательной
работе системы общего и профессионального образования, классных руководителей,
социальных педагогов, воспитателей детских домов и школ-интернатов в работе с детьми
«группы риска» и их социальным окружением.
Планируемые результаты обучения
В результате освоения программы слушатели:
- Будут знать:
1. Нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи.
2. Основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития и
социализации личности, индикаторы и индивидуальные особенности траекторий жизни и их
возможные девиации, приемы их диагностики.
3. Понятие, цели и задачи социального воспитания в образовательной организации.
4. Этапы управления процессом социального воспитания в образовательной организации.
5. Основные
понятия,
особенности
и
составляющие
системы
комплексного
сопровождения детей «группы риска».
6. Стили семейного воспитания и их влияние на социальный статус ребенка.
7. Объективные и субъективные причины, влияющие на осуществление эффективной
профилактической деятельности в образовательной организации.
2
8. Этапы, принципы и тактики оказания педагогической поддержки ребенку в
образовательном процессе.
- Будут уметь:
1. Строить воспитательную деятельность с учетом индивидуальных особенностей детей.
2. Выстраивать алгоритм деятельности специалистов, осуществляющих комплексное
сопровождение дезадаптированного ребенка.
3. Использовать психодиагностический инструментарий для раннего выявления детей
«группы риска» и их склонности к девиантному поведению.
4. Сотрудничать с педагогическими работниками и другими специалистами в решении
воспитательных задач.
- Слушатели овладеют:
1. Навыками защиты достоинства и интересов обучающихся, помощи детям, оказавшимся
в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях.
2. Навыками оказания педагогической поддержки ребенка в ситуации затруднения.
3. Инновационными подходами и технологиями организации деятельности педагога,
работающего с детьми группы риска.
- Слушатели смогут:
1. Описать алгоритм управления процессом социального воспитания в образовательной
организации.
2. Разработать индивидуальную программу сопровождения детей «группы риска»,
распределить полномочия и зоны ответственности.
3. Разработать систему комплексного сопровождения детей «группы риска».
4. Применить инструментарий и методы психолого-педагогической диагностики и оценки
показателей уровня и динамики развития ребенка в образовательной организации.
Итоговая аттестация:
Итоговая и промежуточная аттестация будут осуществляться посредством выполнения
слушателями практических заданий, проведения опросов, разработки алгоритмов, моделей и
проектов для формирования готовности к выполнению трудовых функций по осуществлению
адресной работы с различными категориями учащихся.
Итоговая аттестация предполагает разработку слушателями программы индивидуального
или комплексного сопровождения детей «группы риска» (зачет).
Форма обучения: с отрывом от работы.
3
Автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального
образования Удмуртской Республики
«Институт развития образования»
УТВЕРЖДАЮ:
Ректор __________________ / В.А. Байметов
«_____» _____________ 20____ г.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Организация индивидуального сопровождения детей «группы риска» по
профилактике девиантного поведения и правонарушений
Категория слушателей: заместители директоров по воспитательной работе системы общего и
профессионального образования, социальные педагоги, воспитатели детских домов и школинтернатов, классные руководители и специалисты, курирующие вопросы воспитательной и
профилактической деятельности в образовательных организациях.
Объем в часах: 24 часа
Режим занятий: 8 часов в день
Форма обучения: с отрывом от работы.
В том числе
№
Наименование темы
Всего
часов
Лекции
Практические
занятия
Формы
контроля
1.
Теоретические аспекты
социализации в современных
условиях.
4
2
2
Разработка
алгоритма
управления
процессом
социального
воспитания в
образовательно
й организации
2.
Организация комплексного
сопровождения детей «группы
риска»
Проектирование
индивидуальных программ
сопровождения детей «группы
риска»
Проведение мониторинга для
раннего выявления детей
«группы риска»
Педагогическая поддержка
ребенка в образовательном
процессе
4
2
2
Модель
сопровождение
4
2
2
Собеседование
4
2
2
4
2
2
3.
4.
5.
Опрос
4
6.
Технологии социального
воспитания в классе:
социальное проектирование,
социальное партнерство в
процессе осуществления
общественно-полезной
деятельности
4
2
2
Итого:
Итоговая аттестация
24
12
12
Защита минипроекта
Разработка
программы
индивидуально
го или
комплексного
сопровождения
детей «группы
риска» (зачет)
5