Как справиться с капризами ребенка при

Как справиться с капризами ребенка при расставании с родителями
Победить «сцены» помогут «ритуалы»
"Ритуал" - это порядок действий, который взрослые повторяют раз за разом. Например, уходя,
мама всегда:
 На три минутки берет малыша на руки;
 Целует и говорит:
o куда уходит: "Я иду на работу печатать на компьютере",
o когда придет: "Я приду, когда ты покушаешь, погуляешь, поспишь",
o с кем останется ребенок: "Ты будешь с бабушкой. Вы покушаете, потом погуляете,
потом поиграете, а потом будете меня вместе встречать".
 Просит принести сумку (ключи, платочек и т. д.);
 Говорит "спасибо" и "пока-пока";
 Если ребенок плачет - говорит, что ей очень жалко, что он грустит, но ничего не
поделаешь, приходится расставаться;
 Передает ребенка тому взрослому, с которым он остается;
 Уходит.
Даже если ребенок ни о чем не просит, приносите ему время от времени какую-нибудь
маленькую приятную вещицу (печенье, конфетку, яблоко, тетрадку).
Такое поведение помогает ребенку не с первого дня, а именно тогда, когда становится ритуалом,
то есть привычным поведением.
3 способа показать ребенку, что вы ему сочувствуете
1. Взять ребенка на руки (посадить на колени, прижать к себе), покачать, как маленького,
погладить и сказать, что вам действительно жаль его, ведь он так сильно расстраивается!
2. Подумать, отчего именно ВАШ ребенок расстроен больше всего, и сказать ему об этом
(ведь сами дети чаще всего не могут рассказать словами о своих переживаниях).
Например: "Тебе так не хочется идти в садик!", или "Ты так боишься, что я поздно
вернусь!", или "Тебе грустно, что ты остаешься один (одна) без меня...", или что-нибудь
еще, ведь каждая мама очень хорошо чувствует, что именно тревожит ЕЕ малыша, только
не всегда говорит об этом вслух.
3. Выслушать все сердитые и обидные слова, которые говорит ребенок, не оправдываясь,
ведь главное сейчас - это переживания ребенка, а не переживания сочувствующего
взрослого.
Пример активного слушания от Ю.Б. Гиппенрейтер
Сестра попросила меня посидеть с ее дочкой. Они с мужем должны были уехать и вернуться
поздно. Олечка очень болезненно реагировала на отсутствие мамы. Для нее это всегда было
стрессом и кончалось слезами, которые долго нельзя было остановить. В результате Олю было
сложно уложить спать, и ночью чаще всего она спала плохо, ворочаясь и вздрагивая. За
исключением последнего раза, я никогда не разговаривала с ней методом активного слушания.
На этот раз события развивались так: Оля села на кровать, сгорбилась, скорбно сложила руки и
захныкала: «Я хочу к маме!». Мама к этому времени еще не ушла, одевалась в соседней комнате.
Я молча подсела к ней и начала гладить ее по плечу. Она надула губы трубочкой и еще более
плаксиво повторила: «Я хочу к маме мое-е-е-ей!».
Я опять ничего не сказала, только глубоко и сочувственно вздохнула и продолжала гладить ее по
плечу. Тут она посмотрела на меня, залезла ко мне на колени, уткнулась лицом в грудь и начала
плакать, всхлипывая. Я обняла ее и сказала: «Ты будешь скучать по маме. Тебе бы хотелось, чтобы
1
она сейчас осталась с тобой». Оля покачала головой в знак согласия и через несколько минут уже
перестала плакать.
Честно говоря, для меня это было очень удивительно. Я не ожидала такого быстрого эффекта.
«Маме надо уйти, и ты это понимаешь, но тебе все равно так хочется, чтобы она осталась», –
продолжила я. Оля опять покачала головой. Я не переставала гладить ее по плечу, слегка
покачиваясь. «Ты у меня умница. Мне нравится, что ты перестала плакать… Тебе грустно, но ты не
будешь расстраивать маму и плакать у нее на глазах». Я посмотрела Оле в глаза и улыбнулась.
Она улыбнулась мне в ответ, опять прижалась к груди и спросила: «А ты почитаешь мне книжку?».
Первый раз за долгое время сестра ушла из дома без бурных Олиных истерик. Я почитала Оле
обещанную книгу. Она достаточно быстро уснула и спала спокойно.
Как облегчить период адаптации к детскому саду?
 Отправляйте в детский сад ребенка лишь при условии, что он физически здоров.
 Не отдавайте ребенка в детский сад в разгаре кризиса трех лет.
 Старайтесь перевести ребенка на режим дня, близкий к садовскому заранее - не менее,
чем за 2-3 недели до начала регулярного хождения в группу.
 Настраивайте ребенка на мажорный лад. Внушайте ему, что это очень здорово, что он
дорос до сада и стал таким большим. Не обсуждайте при малыше волнующие вас
проблемы, связанные с детским садом.
 Погуляйте с малышом вокруг сада, посмотрите внимательно через заборчик на то, как
дети гуляют, подчеркните тот факт, что рядом с ними нет мам. Пусть малыш
заблаговременно осваивает эту информацию.
 В период адаптации родителям нужно постараться ограничить нагрузку на нервную
систему ребенка — свести к минимуму просмотр телевизора, избегать шумных
мероприятий, и, наоборот, как можно больше времени проводить с ним в спокойных
играх, за чтением книг. Старайтесь чаще обнимать и целовать кроху — телесный контакт с
родителями поможет снять психоэмоциональное напряжение и успокоиться. Ни в коем
случае не ругайте его за то, что он снова «впал в детство», стал хуже себя вести —
отнеситесь к этому с пониманием.
 Заранее поговорите с воспитателем о вашем ребенке. Расскажите о его привычках,
особенностях поведения, что он любит (не любит), какие предпочитает игры (занятия), о
методах воспитания, принятых в вашей семье — обо всем том, что, по вашему мнению,
должен знать воспитатель. Эта информация очень поможет в дальнейшей работе с вашим
ребенком, поможет найти к нему индивидуальный подход.
 Старайтесь отдать его в группу сада, где у ребенка есть знакомые ровесники, с которыми
он раньше играл дома или во дворе.
 Все время объясняйте ребенку, что он для вас, как прежде, дорог и любим.
 Планируйте свой отпуск так, чтобы в первый месяц посещения ребенком детского сада у
вас была бы возможность оставлять его там не на целый день.
 Обговорите с воспитателем режим посещения на период адаптации. Обычно он
планируется строго индивидуально и зависит от особенностей ребенка. Кто-то уже через
неделю остается на сон, кто-то в течение месяца ходит с плачем только до обеда.
 В любом случае первые дни ребенка приводят в садик на 1,5-2 часа. Если воспитатель
разрешает, можете посидеть с малышом в группе, чтобы резкое расставание с мамой не
стало для него сильным стрессом.
 Как один из вариантов – ребенка приводят на час-полтора на прогулку, затем он начинает
оставаться в группе до обеда. Конечно, в идеале привыкание к садику должно быть
постепенным, и следовать вы должны желаниям ребенка: сначала вы полгода ходите в
кратковременную группу вместе с ним, затем около двух недель приводите на прогулку,
затем еще две недели он приходит с утра на два часа. Потом в течение 2-3 недель малыш
остается только до обеда, затем еще неделю-две вы забираете его сразу после сна.
2












Не стоит устраивать долгое прощание перед группой, это может вылиться в настоящую
истерику. Твердо и уверено скажите малышу, что сейчас вы оставите его и придете за ним
на прогулке (после обеда, сна). И сразу уходите. Можете договориться о «прощальном
ритуале», например, что обязательно помашете ему в окошко.
Обратите внимание, повторяется ли «слезная история», если в сад ребенка отводит не
мама, а папа или другой член семьи. Часто расставание с отцом может быть менее
болезненным, чем с эмоциональной мамой.
Дорогу в садик и обратно постарайтесь сделать приятной, разговаривайте с малышом.
В первое время обязательно побалуйте на обратном пути (например, купите что-то
вкусное), похвалите за хорошее поведение без мамы, дайте возможность побегать,
попрыгать и снять напряжение.
«Тропинки» к детскому саду проходите не только «по делу», а просто так, в выходной или
праздник. Добавьте приятных эмоций к этому пути.
Если у ребенка трудности с укладыванием на сон, договоритесь с воспитателем о том,
чтобы она разрешила брать с собой любимую игрушку для засыпания.
Придумывайте, как мотивировать ребенка для похода в садик, например, в садике ему
нужно будет обязательно поздороваться с черепахой, посмотреть, как кормят рыбок, а
может быть, в садике по нему будут очень скучать любимая машинка или кукла?
Старайтесь получше познакомиться с детьми и родителями из группы малыша, чтобы
помочь ему сориентироваться в именах и отношениях.
Играйте с ребенком в сюжетные игры с куклами или игрушечными зверями, проигрывая
сюжеты, типичные для детсадовской жизни. В этих играх ребенок может вам рассказать и
показать то, что не в состоянии еще выразить словами.
Говорите малышу, как вы рады, что он уже такой большой и самостоятельный, что ходит в
детский сад. Расскажите об этом вашим родственникам и друзьям, и пусть он слышит, как
вы им гордитесь!
При большом изменении в поведении ребенка как можно раньше обратитесь к детскому
врачу или психологу. При выраженных невротических реакциях оставьте малыша на
несколько дней дома и выполняйте все предписания специалиста.
Ребенок имеет полное право не любить ходить в детский садик, грустить и плакать при
расставании с вами. Однако ребенок, адаптировавшийся к детскому саду, принимает для
себя необходимость его посещения.
Материал взят из следующих источников:
статья Aнны Kрaвцoвой - Как справиться с капризами ребенка при расставании с родителями
статья Елены Белозёровой - Почему ребенок плачет при расставании
статья Марии Митлиной - Адаптация к детском саду. Как помочь ребенку?
книга Ю.Б. Гиппенрейтер - Продолжаем общаться с ребенком. Так?
3