Консультация "Игры с признаками"

Воспитатель высшей категории:
Толченова Л.А.
«Играем с признаками»
( «Имя признака - Значение имени признака объектов»)
В дошкольном возрасте у ребёнка начинают формироваться такие
мыслительные операции, как анализ, синтез, сравнение, обобщение.
Формировании обобщения служит понимание понятия ИМЕНИ
признака. Признак - это та сторона объекта, по которой его можно узнать,
определить или описать, которая служит его приметой, его знаком.
На сегодняшний день современные образовательные технологии
выделяют семнадцать имён признаков,
У каждого имени признака есть значение, а также свое графическое,
схематическое обозначение.
Схемы (символы) имён признаков были приняты общие для всего
детского сада, а для повышения успешности их усвоения педагоги
оформили в группах различные пособия. Моё пособие «Цветок признаков»
Символы имён признаков вводились постепенно: от простых (цвет, форма,
размер) к более сложным (температура, вес, расстояние, запах и т.д.).
В пособии расположились 17 имён признаков. На каждом лепестке–
схематическое изображение имя признака.
Это пособие с успехом можно применять как на любых занятиях, так и
вне занятий, в индивидуальной работе с детьми. Как алгоритм, это пособие
хорошо для составления описательных рассказов по объектам.
Впоследствии
дети
самостоятельно
используют
это
пособие
в свободной деятельности, играя друг с другом в «Имена признаков».
Цель пособия: Обучение выявлению имени признака, развитие умения
задавать вопрос от имени признака, сравнивать объекты по нескольким
различным признакам. Составлять загадки, описательные рассказы,
используя признаки, представленные в виде зрительных символов.
Условные обозначения:
Разноцветная клякса- обозначает цвет, весы – вес, квадрат и куб – форма,
М – материал, – звук, редиска разделенная на части – часть , домик –
местонахождение, капелька – влажность, конфета – вкус, цифра 4 – количество,
часы –изменение во время, человек - обозначает действие - движение,
термометр – температура, волнистая линия - обозначает рельеф, цветок – запах,
четыре стрелки - направленные в разные стороны – ориентировка в
пространстве, знак несколько разных линий по размеру – размер.
1
Игры с «Цветком»
Игра - «Расскажи цветку об объекте»
Цель: Учить детей описывать объект с помощью значков имен признаков.
Ход игры: В центре цветка кармашек в него помещается картинка с объектом
например (колобок). Ребенку предлагается описать объект по тем именам
признаков, которые «открыл» цветок.
Также можно применить игру.
«Чудесный мешочек»
Цель: Учить детей описывать объект, используя признаки: цвет, форма, части,
запах, вкус, действие. Развивать тактильные ощущения, зрительное восприятие,
умение работать со схемой признака, наглядно-образное мышление, речь.
Воспитывать интерес к совместным играм, умение выслушать сверстника.
Оборудование: Демонстрационное пособие «Цветок - признаков», значки-17
признаков, чудесный мешочек с объектами (мандарин, яблоко, огурец и т.д.).
Ход игры: Дети сидят полукругом. Воспитатель предлагает поиграть в игру
«Чудесный мешочек». Ребёнок достает из мешочка объект, называет его и
переворачивает признак - карточку на пособии по которому он будет описывать
объект.
Например: Ребёнок достаёт объект. Это мандарин. Карточка - имя признака
«Цвет». Ребёнок спрашивает у мандарина и сам же отвечает на вопрос:
«Мандарин, мандарин, какой ты по цвету? Я оранжевый». Следующий ребёнок
выходит к пособию, переворачивает следующую карточку - признак и описывает
мандарин по этому признаку. Игра продолжается, пока все признаки на пособии
не будут описаны.
Для продолжения игры необходимо возвратить все карточки – признаки на
пособие и достать новый объект из «Чудесного мешочка».
«Теремок»
(проводится со средней группы)
Цель: тренировать аналитическое мышление,
умение выделять общие признаки путем сравнения.
Реквизит: рисунки разных объектов, например:
гитара, чайник, дом, сумка, дерево, яблоко,
карандаш и т.д. На каждого ребенка - один рисунок.
Ввод в игру: напоминание сказки "Теремок" и
предложение сыграть сказку в измененном виде. Для
2
начала построить теремок, разумеется, условно — просто отгородив какой-то
участок комнаты. Раздать детям карточки, посадить в теремок «хозяина».
Главным может выступать взрослый, дальше включатся и подхватят дети.
Каждый получает свою картинку и играет за изображенный на ней объект.
«Гости» по очереди подходят к теремку и ведут с «хозяином» диалог:
- Тук, тук, кто в теремочке живет?
- Я, чайник. А ты кто?
- А я яблоко. Пустишь меня в теремок?
- Если скажешь, чем ты на меня похоже, то пущу.
«Гость» должен сравнить обе картинки, найти общие признаки и назвать их.
Например, и у чайника и у яблока округлая форма. После этого «гость» заходит в
теремок, а к «хозяину» обращается следующий игрок. Все «гости» должны
оказаться в теремке. Если кто-то не сможет ответить хозяину, остальные дети
могут помочь.
Похожести у объектов живого мира
Примечание: В ходе игры ведущий может менять установки: «Пущу тебя в
теремок, если скажешь, чем ты похож на меня». Или: «Пущу тебя в теремок, если
скажешь, чем ты отличаешься от меня». Похожести и различия могут быть по
функции (по назначению предмета), по составным частям, по местонахождению
или видовой принадлежности.
Ход игры: Похожести у объектов живого мира.
Дети: Тук-тук. Кто в теремочке живет?
Ведущий: Это я, лиса. А ты кто?
Дети: А я волк, пусти меня к себе!
Ведущий: Пущу тебя к себе, если скажешь, чем ты лиса, похожа на меня,
волка.
Дети: И ты, и я – дикие животные. У нас одинаковое строение: есть 4
лапы. Туловище, голова,2 уха, шерсть, мы относимся к природному миру,
живой природе. Мы живые, поэтому дышим и т.д.
Различия у объектов живого мира
Дети: Тук-тук. Я заяц. Кто в теремочке живет? Пусти меня к себе!
Ведущий: Это я – белка. Пущу тебя к себе, если скажешь, чем мы с тобой
отличаемся.
Дети: Заяц немного больше белки. У нас разный окрас (белка рыженькая,
а заяц – зимой белый, а летом – серый), у нас разное питание (белка питается
орешками, грибами сухими, а зайчик – травкой, корой деревьев, морковкой);
белка живет на дереве в дупле, а заяц бегает по земле.
3
Игра «Паровозик признаков»
Цель: формирование у детей дошкольного возраста умения находить
сходство между объектами, сравнивать объекты по нескольким различным
признакам; развитие воображения. Воспитывать у детей умение выслушивать
товарищей, дожидаться своей очереди, не выкрикивать, следовать правилам.
Описание. Игра состоит из набора картинок (одной из них является
паровоз) и схем имен признаков, изображенных на колесиках (магнитах).
Ход игры. Воспитатель предлагает ребенку после картинки паровозика
поставить любую следующую картинку и соединить ее с паровозиком с
помощью колеса-признака. Ребенок называет, чем похожи по данному признаку
паровозик и следующая картинка. Игра продолжается аналогично, пока все 17
колес-признаков не будут использованы.
Например: Чем похожи по цвету паровоз и ведерко? Ребенок отвечает:
паровозик синего цвета и ведерко синего цвета. А чем похоже по действию
ведерко и стол? Ребенок отвечает: ведро стоит и стол стоит и т.д.
Игра «Лото признаков»
Цель: Учить описывать объект при помощи признаков.
Материал:
o Карты со значками имен признаков
o набор предметных картинок
ХОД: дети подбирают картинку, ставят её на свободный квадрат карты, и
рассказывают об объекте по признакам, которые находятся рядом.
«Волшебный парашют»
ЗАДАЧИ:
Учить дошкольников применять двигательный опыт в
игровой деятельности.
Развивать ловкость, быстроту реакции, скорость,
внимание.
Воспитывать умение действовать в коллективе
согласованно, эмоциональную отзывчивость.
Дидактическое пособие «Волшебный парашют» предназначено для
дошкольников среднего и старшего возраста.
Описание – это яркая ткань, состоящая из нескольких цветных секторов, у
которой по кругу расположены ручки возле каждой которой расположились
значки имя - признака. Уникальность парашюта и игр с ним не нуждается в
представлении и рекламе — развернутый парашют сразу же собирает вокруг
себя игроков.
4
Для игры с парашютом нужно хотя бы 8 человек, а лучше –17, тогда всем
хватит ручек, и все смогут насладиться игрой.
Как играть с парашютом?
Вот несколько возможных игр.
«Карусели»
С парашютом можно играть во многие хороводные игры с движением по
кругу, с замедлением и ускорением, например, в карусели.
«Ветер»
Дети берутся за ручки парашюта, и плавно его поднимают и опускают, и
наслаждаются ветром, который вылетает из-под парашюта. При этом можно
приговаривать:
-Высоко-высоко подняли,
А теперь низко-низко опустили!
А теперь снова высоко-высоко подняли,
И снова низко-низко опустили!
«ВОЛНЫ»
Дружно держась за парашют, игроки поднимают и опускают его
быстрыми, резкими движениями, создавая «волны». Следите за тем, чтобы
игроки поднимали парашют, а не натягивали его. Чередуйте спокойное море и
бурные волны. Используйте это упражнение, чтобы дать воспитанникам
почувствовать себя уверенно в игре с парашютом.
Игра «Назови имя признака и значение»
Обратите внимание что возле каждой ручки расположился значок имени
признака нужно назвать имя признака и задать от него вопрос.
«Перебежки»
Правило игры: в момент максимального подъема парашюта ведущий громко
называет два имени признак например -признак цвет и форма поменяйтесь
местами, игроки у которых эти значки должны быстро поменяться местами под
парашютом. Остальные медленно тянут парашют вниз, пытаясь поймать
участников игры. Если кого-то удалось поймать, помогите этому игроку
выбраться, и пусть он найдет себе нужное место у парашюта.
5