Организация деятельности детей на прогулке

Организация деятельности детей на прогулке во
второй младшей группе детского сада.
Наступила зима. Правильно организованная прогулка
зимой в полной мере удовлетворяет потребности детей в
самостоятельных действиях при ознакомлении с
окружающим, в новых ярких впечатлениях, в свободных
активных движениях в игре. В условиях прогулки
осуществляется полное общение детей со взрослыми.
Воспитатель имеет возможность уточнять, закреплять
знания, полученные на занятиях, обучать тем или иным
умениям, объединять малышей в небольшие подгруппы,
приучать действовать сообща, не мешая друг другу,
воспитывать любовь и доброе отношение ко всему, что нас
окружает.
На участке дошкольного учреждения создаются
условия для игр детей. Заранее планируется
расположение снежных построек для обеспечения
двигательной активности детей, их трудовой
деятельности, наблюдение на прогулке.
Воспитательно - образовательная работа с детьми на
прогулке не может быть построена по какой-то
одной, раз и навсегда заданной схеме.
Прогулка дошкольников состоит из 5 частей:
наблюдение, труд, игра, индивидуальная работа,
самостоятельная деятельность детей.
В арсенале воспитателя разнообразные виды
наблюдений, и он может выбирать одно из них по
своему усмотрению. Например:
1. Наблюдение сезонных явлений: снегопад ,
хмурое небо, яркое солнце.
2. Наблюдение за живой природой: знакомство с
птицами( ворона, воробей, голубь, и др.).С отли чительными свойствами растений( дерево-куст,
ёлка-берёза ).
3. Наблюдение за трудом взрослых, ознакомление с
трудом шофёра, дворника и др.
4. Наблюдение за явлениями общественной жизни:
знакомство с транспортом, с праздничным
убранством города и др.
Одни виды наблюдений можно проводить сразу, без
подготовки, другие требуют предварительной
работы. Планируя тот или иной вид наблюдений,
педагог должен чётко знать, какую задачу он будет
решать. Знакомство с временем года в одном случае
преследует цель обогатить детей знаниями,
закрепить то новое, что они узнали на занятии, в
другом случае оно направлено на активизацию
разнообразных движений детей, поднятия их
эмоционального тонуса.
С наблюдениями, в частности за трудом взрослых,
тесно связано выполнение совместных с
воспитателем трудовых действий. По мере же
овладения необходимыми умениями дети активнее
включаются в трудовые действия. Дети вместе с
воспитателем сооружают снежную горку, клумбу,
украшают постройки цветными льдинками.
В зимнее время на прогулке проводятся и подвижные
игры .Они активизируют движения детей, обогащают
их новыми яркими впечатлениями. К каждой
подвижной игре ( по возможности) следует
подготовить яркие атрибуты. Это могут быть эмблемы
на лентах, разнообразные шапочки птиц, зверюшек,
крупные мягкие игрушки. Длительность каждой игры
не более 3-4 минут, количество участников не
регламентируется ( по желанию детей ).
Большое внимание уделяется индивидуальной
работе с детьми. Закрепляются знания, умения,
навыки полученные на занятиях.
Во время самостоятельной деятельности детей все
заняты, занят и воспитатель. Он следит, чтобы дети не
толкали друг друга у горки, подсказывает где взять
игрушки, спортивный инвентарь, оборудование для
трудовой деятельности, кому срочно надо помочь
достать платок или натянуть на руки варежки.
Предлагается конспект организации и проведения
зимней прогулки во 2 младшей группе.
« Птицы зимой»
Цель: 1. Наблюдение за зимующими птицами.
Назвать части тела птиц, чем они питаются, чем
похожи, их различие. Формировать желание
заботиться о них.
2 Покормить птиц, почистить кормушку от снега.
3 Под. игра « Птички в домиках». Учить действовать
по сигналу, ориентироваться в пространстве.
4 Индивидуальная работа с Сашей Б., Милой Е.,
Машей С., Даней П.- учить ходить друг за другом по
лабиринту не наталкиваясь друг на друга.
5 Самостоятельные игры детей с выносными
игрушками, катание на санках, с горки на ледянках.
Ход прогулки.
Дети выходят из детского сада и строятся парами.
Воспитатель предлагает детям сходить в яблоневый
сад и покормить птиц. Дети подходят к кормушке.
Воспитатель вместе с детьми убирает снег из
кормушки и наводят порядок вокруг неё. Дети
насыпают корм. Потом отходят вместе с воспитателем
на определённое расстояние и наблюдают. Какие
птицы прилетели в гости к детям. Чем они похожи?(
клюв, хвост, лапки, туловище, голова) Чем
отличаются?( окраской). Они клюют, перелетают с
места на место. Воспитатель рассказывает. что зимой
птицам голодно, нет мошек, семян, червячков и они
очень благодарны детям за заботу.
Педагог ведёт детей на участок и предлагает им
подвижную игру « Птички в домике».
Воспитатель предлагает Саше, Миле, Маше, Дане
отправиться в путешествию по лабиринту ( дети
встают друг за другом и отправляются, а воспитатель
следит, чтобы дети не наталкивались друг на друга).
Дети переходят к самостоятельной деятельности:
катание друг друга на санках, скатывание на ледянке,
игры с выносными игрушками ( формочки, вёдра ,
лопатки).