Реестр диагностических методик для ДОУ от

Реестр психодиагностического инструментария
педагога-психолога ДОУ
Направление и цель
психодиагностического
Возраст
обследования и исследования
ДИАГНОСТИКА АДАПТАЦИИ К ДЕТСКОМУ САДУ
А.С. Роньжина
Диагностика уровня
От 2 до 4 лет
Диагностика уровня
адаптированности ребенка к
адаптированности
дошкольному учреждению.
ребенка к
дошкольному
учреждению.
ДИАГНОСТИКА ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ
«Классификация
Исследование процессов
Модификация
предметов»
обобщения, абстрагирования,
для детей
(К. Гольдштейн,
анализа последовательности
дошкольного
видоизменение
умозаключений, критичности и
возраста
Л.С. Выготского и
обдуманности действий,
Б.В. Зейгарник) (детский особенностей памяти, объема и
вариант).
устойчивости их внимания,
личностных реакций на свои
достижения и неудачи.
Метод «корректурных
Исследования внимания,
Модификация
проб» Анфимоваутомляемости, темпа
для детей
Бурдона, кольца
деятельности,
дошкольного
Ландольта.
работоспособности, умственной
возраста
продуктивности, произвольности
задачи, удержания и коррекции
программы деятельности.
Кубики Кооса.
Диагностика комплекса качеств
Модификация
восприятия, моторики,
для детей
зрительно-моторной
дошкольного
координации, пространственных возраста 5-7
представлений и эвристических
лет
способностей, оценка
способности к выполнению
основных мыслительных
операций сравнение, анализ,
синтез, умозаключения,
экстрополяции, интрополяции,
получить интегральную
характеристику практического,
наглядно-действенного
мышления, выявить уровень
развития невербального
интеллекта, исследование
обучаемости
Доска Сегена.
Методика направлена на
Модификация
исследование доступности
для детей
простых целенаправленных
дошкольного
действий, зрительно-моторной
возраста от 2Психодиагностически
й инструментарий
Форма
проведения
Индивидуальная /
групповая
Индивидуальная
Индивидуальная /
групповая
Индивидуальная
Индивидуальная
координации, пространственной
ориентации, ориентационной
основы деятельности,
зрительного-пространственного
гнозиса, действия «на глаз»,
пространственного мышления,
исследование обучаемости.
Комплексная оценка
произвольности, регуляции и
характеристик высших
психических функций и
аффективного состояния.
Альбом
«Нейропсихологическая
диагностика в детском
возрасте» Е.Д. Хомской.
или
Альбом
«Нейропсихологическая
диагностика ВПФ»
(Л.С. Цветкова)
или
Альбом
нейропсихологической
диагностики в детском
возрасте А.В. Семенович
(для
специализированных
садов).
«Простые аналогии».
Диагностика понимания
логических связей и отношений
между понятиями, а также
умения устойчиво сохранять
заданный способ рассуждений
при решении длинного ряда
разнообразных задач.
Соотношение
Методика применяется для
пословиц, метафор и
исследования мышления.
фраз Б.В. Зейгарник.
Выявляет понимание
переносного смысла, умение
вычленить главную мысль во
фразе конкретного содержания,
а также дифференцированность,
целенаправленность суждений.
Установление
Методика предназначена для
последовательности
выявления умения понимать
событий методом А.Н.
связь событий и строить
Бернштейна.
последовательные
умозаключения.
Классификация фигур
Исследования процесса
предложена Ю.Ф.
обобщения в наглядном и
Поляковым для
словесном плане.
переработана А.Я.
Ивановой по принципу
обучающего
эксперимента.
Методика запоминания Исследование характеристик
10 слов А.Р. Лурия.
вербальной памяти,
утомляемости, внимания.
3 лет
Модификация
для детей
дошкольного
возраста
Индивидуальная
Модификация
для детей
дошкольного
возраста от 4
лет
Индивидуальная
Модификация
для детей
дошкольного
возраста
Индивидуальная
Модификация
для детей
дошкольного
возраста
Индивидуальная
Модификация
для детей
дошкольного
возраста
Индивидуальная
Модификация
для детей
дошкольного
Индивидуальная
Тест Торренса
«завершение картинок»
(адаптация А.Н.
Воронина).
Экспресс-диагностика в
детском саду: Комплект
материалов для
педагогов-психологов
детских дошкольных
образовательных
учреждений
Л.Г. Руденко ,
Н.Н.Павловой.
Психологопедагогическая
диагностика развития
детей под. ред.
Е.А. Стребелевой
Тест «Нарисуй
человека» Ф. Гудинаф,
К. Маховер и т.д.
Диагностика творческого
мышления.
Комплексное обследование
познавательных процессов.
Изучения уровня
познавательного развития.
возраста
Модификация
для детей
дошкольного
возраста
Модификация
для детей
дошкольного
возраста
Для детей от
2 до 7 лет.
Индивидуальная
Индивидуальная
Индивидуальная
Исследование уровня
Для детей
Индивидуальная
психического и
дошкольного
интеллектуального развития
возраста
ребенка.
Тест Дж. Равена.
Измерение уровня
С 5 лет.
Индивидуальная
интеллектуального развития.
ДИАГНОСТИКА ПРЕДПОСЫЛОК УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ГОТОВНОСТИ К
ШКОЛЕ
«Графический
Диагностика сформированности
Старший
Индивидуальная /
диктант» Д.Б.
предпосылок учебной
дошкольного групповая
Эльконина.
деятельности, умение действовать возраст
по правилу, самостоятельно
действовать по указанию
взрослого, ориентироваться на
систему условий задачи, выявляет
произвольность действий и
сформированность эмоциональноволевой сферы, выявление
пространственной ориентировки и
развитие мелких движений,
зрительно-моторной координации,
мелкой моторики,
самостоятельного анализа образца.
Сборник методик
Комплексная диагностика
Модификация Индивидуальная
«Психологопсихофизиологических и
для детей
педагогическая
интеллектуальных функций,
дошкольного
диагностика
сформированности предпосылок
возраста 6-7
готовности ребенка 6 – учебной деятельности.
лет
7 летнего возраста к
обучению в школе»
/составитель
Г.Ф. Кумарина.
Скрининговая
Комплексная диагностика
Модификация Индивидуальная/г
программа
психофизиологических и
для детей
рупповая
диагностики
интеллектуальных функций,
дошкольного
готовности к школе
(Семаго Н.Я., Семаго
М.М.).
Скрининговая
программа
диагностики
сформированности
предпосылок учебной
деятельности
Е.А. Екжановой
(по запросу городского
комитета).
Беседа о школе
Т.А. Нежновой.
сформированности предпосылок
учебной деятельности.
возраста 5-7
лет
Комплексная диагностика
психофизиологических и
интеллектуальных функций,
сформированности предпосылок
учебной деятельности.
Модификация
для детей
дошкольного
возраста 5-7
лет
Индивидуальная/г
рупповая
Исследование отношения к школе.
Для детей
Индивидуальная
подготовител
ьных групп
«Изучение учебной
Исследование учебной мотивации. Для детей
Индивидуальная
мотивации»
подготовител
М.Р. Гинзбурга.
ьных групп
А.Л. Венгер
Исследование учебной мотивации. Для детей
Индивидуальная
«Мотивационная
подготовител
готовность».
ьных групп
ДИАГНОСТИКА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В ДОШКОЛЬНОМ КОЛЛЕКТИВЕ
Проективный тест
Эмоциональное принятие новой
Модификация Индивидуальная
личностных
социальной ситуации.
для детей
отношений,
дошкольного
социальных эмоций
возраста
«Домики» О.А.
Ореховой.
Уровни развития
Диагностика совместной
Модификация Групповая
сюжетно-ролевой игры групповой деятельности,
для детей
(по Д. Б. Эльконину)
соблюдение правил, умение
дошкольного
Схемы наблюдения
задавать правила и сюжеты,
возраста
Г.А. Урунтаевой или
оценка сформированности
Р.Р. Калининой.
сюжетно - ролевой игры.
Методика
Диагностика уровня
Старший
Групповая
Я.З. Неверович
сформированности совместной
дошкольный
«Психологический
деятельности, общения,
возраст
анализ формирования
особенности поведения и
трудолюбия у детей
взаимоотношений детей в
старшего дошкольного процессе труда при разных его
возраста».
целях.
Оценка уровней
поведения детей при
запоминании
поручения по А.
А.Смирновой.
Схема анализа
Диагностика совместной
совместной
деятельности и общение со
деятельности
взрослыми и сверстниками
разработана на основе
критериев, выделенных
Т.А.Репиной,
Старший
дошкольный
возраст
Групповая
Л.Н. Башлаковой.
Наблюдение детей в
совместной игровой,
трудовой и учебной
деятельности
(Диагностика
способности детей к
партнерскому диалогу
А. М.Щетининой).
Диагностика
Диагностика эмоционального
Старший
Групповая
дезадаптации в ДОУ
благополучия и адаптации в ДОУ. дошкольный
Методика Лисиной М.,
возраст
Шерьяздановой X.
«Специфика
восприятия и общения
у дошкольников»
Рисование на тему
«Мой воспитатель».
Рисование на тему
«Моя группа».
Рисование на тему
«Ребенок - детское
общество».
Социометрические
Оценка структуры отношений в
Старший
Индивидуальная
методики («Два
группе.
дошкольный
домика», «Капитан
возраст
корабля»)
ДИАГНОСТИКА СВОЙСТВ ЛИЧНОСТНОЙ И ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ
Восьмицветовой тест
Исследование эмоциоанльного
Старший
Индивидуальная
Люшера.
состояния ребенка.
дошкольный
возраст 5-7
лет
Индивидуальная
Методика «Лесенка». В Диагностика самооценки.
Старший
модификации С.Г.
дошкольный
Якобсон, В.Г. Щур.
возраст 5-7
лет
Сравнительная оценка Диагностика самооценки
Модификация Индивидуальная
нравственных качеств
личностных качеств и позиции в
для детей
у себя и сверстников
общении.
дошкольного
методом Т.А. Репиной.
возраста
Исследование
Исследование ситуативной и
Модификация Индивидуальная
тревожности в
личностной тревожности.
для детей
дошкольном возрасте
дошкольного
(Тест тревожности
возраста
Р. Темпл, М. Дорки,
В. Амен).
Методика
Исследование эмоциональноС 4 лет.
Индивидуальная
«Метаморфозы»
личностных особенностей.
(изучение «образа Я»
ребенка, отношения к
значимым взрослым,
автор Ж. Руайер).
Тест «Сказки» Л.
Дюсса.
Исследование эмоциональной
сферы.
Проективный тест
выявления
эмоциональных
отношений ребенка и
его предпочтений в
контактах
«разноцветные
домики»
Н.И. Гоношенко,
И.В. Тихомирова.
Методика «Страхи в
домиках».
Модификация М.А.
Панфиловой.
Диагностика эмоциональной
сферы.
Диагностика страхов ребенка.
Старший
дошкольный
возраст 5-7
лет
С 4 лет.
Индивидуальная
С 3 лет.
Индивидуальная.
ДИАГНОСТИКА СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ
Проективная методика Диагностика эмоционального
Модификация
«Рисунок семьи»
благополучия и структуры
для детей
(диагностика
семейных отношений.
дошкольного
восприятия ребенком
возраста
внутрисемейных
отношений, автор Г.Т.
Хоментаускас).
«Семья в образе
животных»
Методика «Почта»
(диагностика
отношения ребенка к
членам семьи.
Модификация А.Г.
Лидерса и
И.В. Анисимовой).
Фильм-тест Р. Жиля.
 Тест
"Диагностика
эмоциональных
отношений в семье"
Авторы Е. Бене и Д.
Антони (под общей
редакцией А.Г.
Лидерса и И.В.
Анисимовой).
Индивидуальная.
Индивидуальная
Диагностика эмоционального
благополучия и структуры
семейных отношений.
Модификация
для детей
старшего
дошкольного
возраста
Индивидуальная
Диагностика эмоционального
благополучия и структуры
семейных отношений.
Модификация
для детей
старшего
дошкольного
возраста
Для детей с 4
лет.
Индивидуальная
Изучение эмоциональных
отношений ребенка с семьей.
Индивидуальная
Диагностическое сопровождение родителей дошкольников.
 Опросник
«Измерение родительских установок и реакций» (изучение общих
особенностей воспитания, авторы Е.С. Шефер, Р.К. Белл)
 Опросник «Анализ семейных взаимоотношений» (диагностика типа семейного
воспитания и характера его нарушений, автор Э.Г. Эйдемиллер)
 Опросник «Взаимодействие родитель – ребенок» (автор И.М. Марковская).
 Опросник «Шкала семейной адаптации и сплоченности» (FACES-3)
 Тест семейная социограмма Эйдемилира.
 Методика диагностики родительского отнощения (ОРО) (А.Я. Варга, В.В. Столин)
Диагностика в сопровождении педагогического коллектива ДОУ

















Методика диагностики уровня эмоционального выгорания В.В. Бойко
Опросник Профессиональное (эмоциональное) выгорание. Методика К. Маслач и С.
Джексон.
Опросник Профессиональное (эмоциональное) выгорание (MBI) адаптация Водопьянова
Н.Е.
Оценка коммуникативных и организаторских склонностей (КОС).
Шкала самоманиторинга М. Снайдера
Самоактуализационный тест Л.Я. Гозман, М.В. Кроз, М.В. Латинская.
Опросник самоорганизации деятельности ОСД (Е.Ю. Мандрикова).
Опросник способов совладания WCQ (адаптация Т.Л. Крюкова, Е.В. Куфтяк).
Шкала психологического благополучия К. Риффа (адаптация Л.А. Пергаменщик, Н.Н.
Лепешинский).
Измерение эмоционального интеллекта – опросник ЭМИН (Д.В. Люсин).
Вербальный фрустрационный тест (Л.Н. Собчик).
Диагностика социального интеллекта (Дж. Гилфорда).
Опросник потребности в достижении Ю.М. Орлова
Шкала оценки мотивации одобрения Ю.Л. Ханина (адаптация Марлоу-Кроуна).
Методика диагностики коммуникативных установок В.В. Бойко
Диагностика временных ориентация и жизненных перспектив Ф. Зимбардо, Дж. Ньютенна.
Методика диагностики показателей и форм агрессии А. Басса и А. Дарки.