тема детства в творчестве т.толстой

ТЕМА ДЕТСТВА В ТВОРЧЕСТВЕ Т.ТОЛСТОЙ
Садиров О. (маг. 2 к. СамГУ)
В данной статье
раскрывается тема «Детства» в произведениях
Т.Толстой, которая особенно глубоко чувствует и понимает, что
нравственные вопросы волнуют людей сильнее всего в отношении детей и
юношества.
Мир детства – неотъемлемая сторона образа и культуры. Большой
вклад в понимание этого мира внесла литература. Ребёнок и детство – одна
из ведущих и ключевых тем. В определенном смысле это тема
универсальная,
не
ограниченная
рамками
какой-либо
национальной
литературы или конкретного временного периода, хотя в некоторые эпохи
они приобретает особое значение. Эта универсальность объясняется тем, что
детство – такая же общечеловеческая категория, как рождение, жизнь,
смерть, любовь.
Данная тема стала активно рассматриваться, начиная с эпохи
просвещения, и то не сразу, потому что, книги, в которых присутствует
ребёнок, больше не о детях, а о том, как их воспитывать и носят
воспитательный характер. И детство рассматривается как препятствие,
которое необходимо преодолеть. Но всё кардинально меняется в эпоху
Романтизма. Если для классицизма взрослеть было нормой, а детство –
отклонением от нее, то романтики ставили ребёнка в центр всех сфер
социальной и культурной жизни. Романтики придавали огромное значение
детским образам.
В творчестве многих писателей, таких как Л. Толстой, Л. Андреев, А.
Чехов, Ф.Достоевский, Набоков, образы детей занимают особое место. Тема
детей, детства, детскости изучалась не столь широко. Эта тема и сейчас
довольно слабо разработана, хотя литература по некоторым аспектам темы
всё же имеется.
Тему детства и ребёнка так же рассматривает и Татьяна Толстая.
Писать она начала в 1983 году. Её творчество - современного талантливого
художника слова широко известно и в России, и за рубежом. Первая книга
рассказов писательницы «На золотом крыльце сидели» (1987) сразу
прославила её.
Часто герои её рассказов убегают в замкнутый мир, в котором нет всей
пошлости жизни. И часто этим замкнутым миром является мир детства.
Главным образом Татьяна Никитична пользуется метафорой. Ведь что
остаётся делать герою, который «задавлен» будничной настоящей жизнью?
Правильно, вернуться в детство. В то время, когда это всё хорошо, когда
было легче и всё как в сказке. В детстве, как в сказке, всё кажется новым и
не обычным.
Одни дети в её рассказах спокойно живут и ругаются на своих нянек,
как в рассказе «Любишь-не любишь»: «…она ненавидит нас, а мы её.
Ненавидим шляпку с вуалькой, дырчатые перчатки, сухие коржики,
которыми она кормит голубей, а мы топаем нарочно, чтобы они
улетали…Старушенция, балда…», а другие уже наблюдают за жестокостью и
беспощадностью мира, как Петя из рассказа «Свидание с птицей». Он еще
совсем юный, но уже сталкивается с жестокой реальностью, видя как его
любимый дедушка умирает. Но и тут Толстая себе не изменяет, и вносит
сказочность в эти события. Устами Тамилы, таинственной знакомой Пети,
Татьяна Никитична говорит, что за Петиным дедушкой придёт некая птица
Сирин, которая является предшественником смерти. Именно она должна
забрать жизнь дедушки. И с тех пор Петина жизнь меняется. Последние дни
жизни родственника он живёт в ожидании именно этой мифической птицы, и
несмотря на малый возраст, делает для себя совсем не детские открытия: «Он
раньше жил себе – просто: стругал палочки, копался в песке, читал книжки с
приключениями; лежа в кровати, слушал, как ноют, беспокоятся за окном
ночные деревья, и думал, что чудеса – на далёких островах, в попугайных
джунглях, или в маленькой, суживающейся книзу Южной Америке, с
пластмассовыми индейцами и резиновыми крокодилами. А мир, оказывается,
весь пропитан таинственным, грустным, волшебным, шумящим в ветвях,
колеблющимся в темной воде»
Как отмечает Александр Генис: «Те, кто умеет жить вне времени, –
любимые герои Толстой. Лучше всех этим искусством владеют дети и
старики»
Детских героев писательницы можно сравнить с головастиками, у которых
еще есть жабры, как замечает сама писательница в рассказе «Свидание с
птицей»: «У детей есть жабры; попадут под воду – и превращаются в рыбок,
правда не сразу…»
Дети у Татьяны Толстой - это совсем другие герои, они не такие как
взрослые, иные. Жестокий мир еще не властен над ними и не прогибает под
свои правила. Толстая прямо говорит, что её герой-ребёнок «еще маленький,
и душа у него запечатана, как куриное яйцо: всё с неё скатывается».
Но
не
стоит
забывать,
что
эмоциональный
диапазон
восприятия
окружающего мира у детей намного сильнее и чувственнее, чем у взрослых.
Героиня рассказа «Любишь – не любишь», потерявшись в городе со своей
няней, придаёт этой мелочи масштабное значение. Ребёнок с паникой
восклицает:
«Я
одна
на
всём
свете,
меня
потеряла
мама…».
Отличительная черта Татьяны Никитичны от других писателей в том, что
она во многом сопереживает своим героям, она проходит с ними все те
трудности, которые вырастают на их пути. В особенности детей. Почему? А
потому что у них всё еще впереди. Им только предстоит познакомиться с
трудностями жизни, а пока они молоды, то пусть живут в сказке, как в
рассказах у неё в «масляной Атлантиде», летают на «летучем Голландце»…
А в рассказе «Спи спокойно, сынок», писательница сочувствует главному
герою Сереже, который был лишен своих родителей, вырос в детдоме, и всю
свою жизнь провёл в поисках родного человека. В каждом прохожем он
надеялся увидеть маму. Это сильный и трагический рассказ. Когда он
вырастает, женится и получает свою комнату в квартире Пал Антоныча в
своё пользование, то он придаёт этому огромное значение, и Толстая
радуется этому подарку вместе со своим героем: «Да она даже представить
себе не может, как всё замечательно, какое чудо, какой подарок судьбы для
него эта комната, эта семья, - для него, детдомовца, мальчика без имени, без
отчества, без матери. Всё, всё придумали ему в детдоме: имя, фамилию,
возраст. Детства не было, детство сгорело…». Герой чуть не погиб в детстве,
и его чудом спасли, потушив той злосчастной шапкой, которая впоследствии
снилась ему всю оставшуюся жизнь в кошмарах. Он смотрит на пожилых
женщин и думает, а вдруг это и есть его мать. К своему сыну Антошке он
обращается со словами, выведенными в заглавие рассказа: «Спи спокойно,
сынок, уж ты-то ни в чем не повинен». И в этих словах Сергея звучит наша
общая надежда, что сегодняшние дети не будут гореть, не будут бояться
шапки...
Рассказ «На золотом крыльце сидели…», уже как бы сообщает
читателю о том, что здесь речь пойдёт о детях. Главные герои – две сестры,
которые наблюдают за жизнью своих соседей Вероники Викентьевны и её
мужа – дяди Паши. Ведь название этого рассказа, это детская считалка,
которая возвращает читателя в детство писательницы. И сразу с первых
строк Толстая пишет: «Вначале был сад. Детство было садом. Без конца и
края, без границ и заборов, в шуме и шелесте…».
Почему же Толстая
называет детство «садом»? Чтобы ответить на этот вопрос, достаточно
вспомнить о том, что же такого сказочного есть в садах. Ребёнку всё
интересно, и он, наверняка найдёт что-то необычное даже в саде, где кроме
множества яблонь и слив ничего больше нет. Сад обладает яркими красками:
«Золотой на солнце, светло-зелёный в тени сад», «белые розы и грибы»,
«красная персидская сирень», «огуречные детёныши в розетках оранжевых
цветов…».
Сюжет рассказа является воспоминанием о детстве, которое является
чудесной страной без «границ и заборов», «без конца и края», а взрослая
жизнь кажется героиням «далёкой-далёкой»…
Как в настоящей сказке, в детстве Толстой обязательно есть чудострана — это родной дом и сад, в котором она любила поесть клубники, есть
и волшебные превращения — злая царица — соседка Вероника Викентьевна,
а “заколдованным принцем”является дядя Паша, который «маленький,
робкий, затюканный», и смена времён года – «летом – в сандалиях, зимой – в
подшитых валенках торопится дядя Паша в свой Сад, в свой Рай…», есть и
пещера Аладдина — заветная комната соседского дома, волшебные часы и
многие другие предметы, которые привлекают внимание героинь…
Немного иначе обстоит дело с жизнью Петерса, героя одноимённого
рассказа. Это «большой ребёнок», который так и не смог вырасти и влиться
в современный мир с его порядками. Уже с детства он воспринимает
информацию образно, и как замечает Наталья Григорьевна Бабенко в своей
работе «Лингвостилистический анализ рассказал Т.Толстой «Петерс», что
тут
присутствует
явная
языковая
игра,
которая
основана
и
на
«паронимической аттракции (негодяй, с которым сбежала мама героя,
видится Петерсу негром), и буквализации идиомы (папаша развлекался с
женщинами лёгкого поведения – они представлялись Петерсу лёгкими,
воздушными»
И Петерс не исключение, многие дети понимают слова буквально, и
если «лёгкое поведение» представлялось герою «голубыми и лёгкими, как
весенние облачка», то многие дети подумали так же.
Мы рассмотрели далеко не все детские образы в произведениях
Татьяны Толстой. Их не много, но они есть. Но даже то, чего мы коснулись,
позволяет сделать некоторые выводы: «детские» образы, мотивы проходят
через всё творчество Толстой.
Толстая особенно глубоко чувствует и понимает, что нравственные
вопросы волнуют людей сильнее всего в отношении детей, юношества.
Не случайно публикации Татьяны Никитичны начались с рассказов, которые
были посвящены детским фантазиям, милой убеждённости в том, что весь
мир таинственен, грустный и волшебный, шумит в ветвях, колеблется в
тёмной воде («Свидание с птицей», «На злотом крыльце сидели»), и не
случайно, что в этих рассказах эта же наивность и разоблачалась.
Часто рассказы Толстой посвящены не какому-то периоду жизни человека, а
всей судьбе человека, от и до. Дети рассказов Толстой воспринимают мир
как волшебную и загадочную сказку. Для них в её рассказах лицо сказки и
есть лицо жизни, никакого зазора между фантазией и реальностью не
возникает вообще.