Задания файл - Преподавателям

Уважаемые студенты.
Методический комплекс по курсу «Социальная педагогика» будет состоять
из следующих разделов:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Задания, обязательные для выполнения в письменном виде.
Учебники и учебные пособия (см. отдельный файл).
Контрольно-измерительные задания.
Вопросы к устному экзамену.
Темы контрольных работ.
Тематика курсовых работ.
ЗАДАНИЯ, ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ В
ПИСЬМЕННОМ ВИДЕ.
Задание по теме «Социализация человека»
Прочитайте учебное пособие А.В. Мудрика «Социальная педагогика»
и сделайте конспект по следующим вопросам:
1. Определение термина «социализация»
2. Агенты социализации.
3. Институты социализации.
4. Механизмы социализации.
5. Этапы социализации.
Задание по теме «Факторы социализации».
Заполните четыре следующие таблицы:
Таблица №1
Влияние факторов микросреды на социализацию человека
Факторы микросреды
Семья
Соседи
И т.д.
Характеристика факторов
микросреды
Таблица №2
Влияние факторов мезосреды на социализацию человека
Факторы мезосреды
Характеристика факторов
мезосреды
Таблица №3
Влияние факторов макросреды на социализацию человека
Факторы макросреды
Характеристика факторов
макросреды
Таблица № 4
Влияние факторов мегасреды на социализацию человека
Факторы мегасреды
Характеристика факторов
мегасреды
Задание по теме «Адаптация как социально-педагогическая
категория»
Прочитайте статью «Адаптация как социально-педагогическая
категория» и заполните следующую таблицу
Таблица № 5
Особенности социальной адаптации детей из разных социальных групп
Социальная группа
Дети, оставшиеся без попечения
Методы, формы и приемы
адаптации
родителей
Несовершеннолетние
правонарушители
Дети с ограниченными
возможностями в здоровье
Дети семей гасторбайтеров
Дети из семей с алкогольной
зависимостью
Дети из семей, находящихся в
трудной жизненной ситуации
Задание по теме «Социально-педагогическая деятельность с
детьми девиантного поведения»
Прочитайте книгу Е.В. Змановской «Девиантология» и составьте
схему, в которой отразите виды девиации, показатели и критерии
девиантного поведения.
Задание по теме «Социально-педагогическая коррекция
аддиктивного поведения»
Используя интернет-ресурсы, дайте определение термина «Аддикция»
и сделайте конспект по теме, связанной с одним из следующих видов
аддикции:
1. Интернет-аддикция.
2. Алкоголизм как аддикция.
3. Аддикция табакокурения.
4. Наркотическая зависимость
5.
6.
7.
8.
Любовная аддикция.
Гемблинг-аддикция.
Ургентная аддикция.
Трудоголизм.
Задание по теме «Педагогика социальной реабилитации»
Прочитайте учебное пособие З.И. Лаврентьевой «Педагогика
социальной реабилитации» и разработайте программу социальной
реабилитации лиц, отбывших сроки наказания в исправительных
учреждениях.
Задание по теме «Социально-педагогическая поддержка и
социально-педагогическое сопровождение»
Прочитайте книгу Целуйко «Неблагополучная семья» и статью
«Социально-педагогическая поддержка» и заполните предложенную в
ней схему поддержки для семей:
1. С ярко выраженным семейным насилием
2. Находящихся в ситуации развода
3. С эмоциональным неблагополучием.
4. Семей с манипулятивным поведением.
Задание по теме «Социально-педагогическая деятельность с
детьми разных категорий»
Выполните контрольную работу по следующей схеме:
1.
2.
3.
4.
Актуальность темы.
Статистические данные.
Социально-педагогическая проблема.
Цель контрольной работы (выявить основные направления, методы,
средства и формы разрешения проблемы).
5. Анализ двух-трех источников по теме контрольной работы.
6. Авторские методические рекомендации.
7. Список литературы (не менее 10 источников).
ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
1. Возникновение и становление социально-педагогической теории и
практики.
2. Сравнительная характеристика педагогической и социальнопедагогической деятельности.
3. Принципы социальной педагогики.
4. Функциональные обязанности социального педагога.
5. Социально-педагогическая деятельность в школе.
6. Развитие
социальной
активности
подростков
в
условиях
общеобразовательной школы.
7. Социализация человека: подходы, агенты, институты, механизмы, фазы
социализации.
8. Социализации ребенка в школе.
9. Социализация ребенка в классе.
10. Особенности социализации одаренных детей.
11.Социально-педагогическая деятельность с детьми-сиротами и детьми,
оставшимися без попечения родителей.
12.Социально-педагогическое сопровождение приемных семей.
13.Социально-педагогическая реабилитации беспризорных подростков.
14. Социально-педагогическая деятельность с семьей.
15. Социально-педагогическая деятельность в конфессиях.
16. Социально-педагогическая деятельность с дезадаптированными
подростками.
17. Социально-педагогическая деятельность в условиях петенциарных
учреждений.
18. Социально-педагогическая поддержка детей из неблагополучных
семей.
19. Содержание и формы социально-педагогической деятельности с
детьми групп риска.
20. Социально-педагогическое сопровождение детей в ситуации
инклюзивного образования.
21. Социально-педагогическая деятельность в специализированных
коррекционных школах.
22. Социально-педагогическое сопровождение семей, имеющих детей с
ограниченными возможностями в здоровье.
23. Социальная поддержка школьников из семей мигрантов.
24. Социальное воспитание детей в детских общественных организациях.
25. Социально-педагогическое сопровождение опекаемых детей и
подростков.
ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ
Научный руководитель - д-р пед. наук, проф. Т.А. Ромм
1. Общественное воспитание как содержание отечественной педагогики
2. Детская общественная организация как институт социального воспитания.
3. Методическая система пионерской организации.
4. Цели и задачи социального воспитания в религиозной педагогике.
5. Социально-педагогические аспекты религиозного воспитания в современной России.
6. Исторически сложившиеся формы социального воспитания
7. Исправительно-воспитательные учреждения для детей и подростков в России.
8. Социальная направленность современного детского движения.
9. Современные концепции социализации и их значение для развития социальной
педагогики.
10. Социальное творчество как педагогический феномен
11. Содержание и подготовка кадров для детского движения: исторический опыт.
12. Борьба с беспризорностью в 1920-1930-е гг в СССР как социальное воспитание.
13. Благотворительная деятельность церкви на современном этапе.
14. Законодательная деятельность в области образования в период Великой
Французской буржуазной революции.
15. Частная благотворительность в сфере призрения детей в России на рубеже 19-20 вв..
16. Общественные организации в дореволюционной России как субъекты социальнопедагогической помощи
17. Особенности детского призрения в России до Октября 1917
18. Детская печать как педагогический феномен.
19. Феномен вожатства в отечественной педагогике.
20. Трактовка «общественного» в педагогической теории России.
21. Проблема «общественного - социального» в педагогике.
22. Социально-педагогический аспекты дидактической системы И.Г. Песталоцци
23. Социальная функция игры в концепции Ф. Фребеля.
24. Московский воспитательный дом как социально-педагогический комплекс
25. Социально-педагогические основы Вальдорфской педагогики.
26. Современный скаутизм в России и за рубежом: социально-педагогические смыслы.
27. Образ детского движения на постсоветском пространстве.
28. Социальный аспект в философии и педагогике Возрождения.
29. Протестантская этика о роли воспитания
30. Роль символов и ритуалов в социальном воспитании.
31. Символическая культура воспитательной организации.
32. Традиции в воспитании.
Научный руководитель – к.п.н., доцент З.И. Лаврентьева
1. Инклюзивное образование как средство реабилитации детей с ограниченными
возможностями здоровья.
2.
Социально-педагогические
технологии
реабилитации
несовершеннолетних
правонарушителей.
3. Педагогическая реабилитация школьников из семей иммигрантов.
4. Социальная интеграция как условие развития детей с ограниченными возможностями.
5. Социально-педагогическое сопровождение семей, имеющих детей с ограниченными
возможностями в здоровье.
6. Социально-педагогическая
деятельность
по
формированию безопасного
поведения подростков из группы риска.
7. Приемная семья как фактор восстановления доверия к взрослым.
8. Педагогические условия формирования отношений сиблингов в приемных семьях.
9. Риски воспитания детей в приемных семьях.
10.Приемная семья как фактор повышения качества жизни детей,
оставшихся без попечения родителей.
11.Зарубежный опыт воспитания детей в приемных семьях.
12.Социально-педагогические технологии сопровождения международного усыновления.
13.Общественные союзы приемных родителей как средство повышения ответственности
за воспитание детей-сирот.
14. Педагогическое сопровождение приемных семей.
15. Особенности сексуального воспитание детей в приемных семьях.
16. Личностное и профессиональное становление приемного родителя.
17.Воспитание социальной активности в деятельности детского общественного
объединения.
18. Содержание и технология социальных практик в детских общественных
объединениях.
19. Социально-педагогические условия формирования имиджа детской общественной
организации.
20. Специфика деятельности детских общественных организаций в условиях Сибири.
Научный руководитель – ст. преподаватель А.Г. Шабанов
1. Социальная защита детства.
2. Социальная работа с семьей.
3. Социальная работа с молодежью.
4. Социальная работа с пожилыми людьми.
5. Социальная защита инвалидов.
6. Социальная работа с безработными.
7. Социальная работа с мигрантами.
8. Социальная защита интересов женщин.
9. Девиантное поведение как проблема социальной работы.
10.Социальное сиротство в России.
11 .Медико-социальные методы социальной работы.
12.Социально-психологические методы в социальной работе.
13.Педагогические методы в социальной работе.
14.Коммуникативная техника в социальной работе.
15.Правовой инструментарий в социальной работе.
16.Специалист по социальной работе как субъект профессиональной деятельности
17. Подготовка социальных работников в России.
18. Клиент как объект профессионального взаимодействия социального работника.
19. Технологии социальной работы.
20. Философско-антропологический подход к обоснованию сущности социальной
работы в современных условиях.
21 .Профилактика раннего социального сиротства.
22.Социальная работа в Германии.
23.Социальная работа в США.
24. Социальная работа в Канаде.
25.Социальная работа в Великобритании.
26.Социальная работа в Норвегии.
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО КУРСУ «СОЦИАЛЬНАЯ
ПЕДАГОГИКА»
1. Понятие социальной педагогики. Предмет и функции социальной
педагогики как науки.
2. Социализация как ведущее понятие социальной педагогики.
3. Научные подходы к определению термина «социализация».
4. Внешние и внутренние условия социализации и роль социального
педагога в их гармонизации.
5. Социальная среда как фактор развития личности. Многоуровневость
социальной среды.
6. Воспитательные возможности микросреды.
7. Мезосреда как условие социализации.
8. Макросреда и ее роль в социализации.
9. Теория девиации. Виды девиантного поведения по Галагузовой и
Змановской.
10. Дети с девиантным поведением как жертвы социализации.
11. Биологическая и социальная адаптация. Причины дезадаптации.
12. Социальное воспитание: сущность и методы.
13. Социально-педагогическая
виктимология.
Причины
жертв
социализации.
14. Возрастные особенности жертв социализации.
15. Социальная педагогика о соотношении наследственности, среды и
воспитания.
16. Аддиктивное поведение. Виды аддикций.
17. Социально-педагогическая деятельность.
18. Концепции социальной педагогики: методологический анализ.
19. Социально-педагогическая деятельность с одаренными детьми.
20. Теория социально-педагогического сопровождения.
21. Социальное воспитание в школе
22. Социальное воспитание в общественных организациях.
23. Социально-педагогическая поддержка.
24. Социальная реабилитация: определение, механизмы, принципы,
содержание, формы и методы.
25. Функции и этический кодекс социального педагога.