Технологическая карта НОД подготовительная к школе группа

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
детский сад "Золотой петушок"
Технологическая карта НОД
подготовительная к школе группа
Разработчик: Гущина Елена Витальевна воспитатель; 1-ая квалификационная
категория
Ирбитский район, 2015 г.
Данное мероприятие разработано для детей подготовительной к школе
группы, и
направлено на
развитие личности детей, на развитие
комуникативности, через различные виды деятельности. Является итоговым
после проведения цикла занятий посвящённому Дню космонавтики и
космосу.
Проведение мероприятия предусматривает использование презентации
по теме (приложение 1).
.
Цель: Создать условия для развития личности детей старшего
дошкольного
возраста через различные виды деятельности.
Задачи:
Образовательная: Расширять кругозор детей и представления о космосе.
Развивающая: Развивать речь, воображение и умение переносить
знакомые способы и приемы работы в новую творческую ситуацию,
активизировать словарь.
Воспитательная: Вызывать эмоциональный отклик на совместную
деятельность со взрослым и детьми, вызывать
интерес к игровой и
творческой деятельности
Используемые приемы, методы.
Приемы:
 введение мультимедийного персонажа (инопланетянина);
 музыкальное сопровождение;
 уточняющие вопросы детям, направленные на установление
причинно-следственных связей и обращенные к их опыту;
 общеукрепляющие упражнения, развивающие упражнения (
«Построй ракету»);
 игровые приемы (введение детей в игровую ситуацию,
подвижные игры и игры творческого характера);
 художественное слово (стихи, загадки).
Методы:
 словесные (беседа, рассказ, обсуждение);
 наглядные (карта солнечной системы, схема постройки ракеты,
оборудование для проведения опытов);
 практические (творческая
деятельность,
конструктивная,
опыты),
 игровые (игровой материал: маски-планеты, имитация действий и
движений).
Демонстрационный материал: мультимедийная презентация, поделка
"инопланетяша", оборудование для опыта ( песок, камни), маски с
изображением планет, музыкальные композиции группы «Space», звёзда на
палочке.
Раздаточный материал: пластилин, доски для лепки, бросовый
материал, влажные салфетки.
Прогнозируемый результат:
 Познавательный.
У детей сформировано представление о Солнечной системе, дети пользуются
терминами, умеют анализировать, рассуждать, могут применять полученные
знания на практике, выбирать наиболее эффективные способы решения
задач.
Владеют навыками продуктивной деятельности.
 Коммуникативный.
Дети свободно вступают в контакт со сверстниками и взрослыми, способны
договариваться, вести диалог, сопереживать неудачам и радоваться успехам
других.
 Регулятивный.
Дети умеют удерживать цель деятельности до получения ее результата
 Личностный.
Дети умеют давать оценку " хорошо - плохо" , задавать вопросы, проявляют
фантазию, воображение, самостоятельность в разных видах деятельности.
Этапы
Содержание деятельности
1. Вводно организационны
й
Психологический
настрой
на
деятельность,
создание
атмосферы
заинтересованности.
Воспитатель. Ребята, вы слышите какой-то звук?
Да это же нам пришло видеописьмо. Вы знаете что
такое видеописьмо? Сейчас мы его посмотрим.
СЛАЙД 1,2.
2.
Воспитатель. А вам жалко Инопланетяшу, он ведь
Мотивационно – там совсем один. Вы хотите отправиться к нему в
побудительный гости? Ну тогда...
этап
Мы отправляемся в полёт
предстоящей
А на чём - вот вам кроссворд
деятельности.
Первые буквы слов называйте
И слово получайте СЛАЙД
Но где же нам взять ракету? Посмотрите дети,
Инопланетяша обо всём позаботился, он отправил
нам чертёж ракеты, которую мы с вами сможем
построить из обручей. Ну что приступим? СЛАЙД
3.Организационн
Воспитатель. Итак ракета готова, но нужно
ый этап.
проверить готовы ли вы к полёту. Как вы думаете
каким должен быть космонавт? (Ответы детей) А
самое главное - он должен быть внимательным.
Сейчас мы с вами проверим, кто самый
внимательный и кто будет капитаном. Игра
"Капитаны"(победитель
капитан)
Воспитатель. Вижу к полёту все готовы.
Капитан приглашай всех в ракету. Рассаживайтесь
Деятельность
педагога
Организует детей.
Концентрирует
внимание,
включает детей в
образовательную
деятельность.
Эмоциональный
настрой детей.
Создание
атмосферы
заинтересованнос
ти. Показ
презентации.
Создание
проблемных
ситуаций.
Деятельность
детей
Активно
участвуют в
групповых
действиях
прислушиваются,
сосредотачиваю
т внимание.
Смотрят,
слушают,
отвечают на
вопросы,
предлагают
решение
проблемной
ситуации.
Дети
включаются в
разнообразную
деятельность.
по местам. К полёту готовы? Тогда будем заводить
мотор. Заработали моторы. Ракета к полёту
готова. закрываем глаза и начинаем отсчёт: 10, 9, 8,
7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, пуск! Музыка(импровизация полёта
под
музыку)
Воспитатель. Вот и остановка, но наша дверь
заблокировалась её можно разблокировать, если
правильно отгадать загадки.
Чтоб со звёздами дружить надо глаз вооружить
Млечный путь увидеть чтоб нужен мощный
........телескоп
Телескопом много лет Изучает жизнь
планет
Нам расскажет обо всём Умный дядя
........астроном
Оно весь мир обогревает И усталости не знает
Улыбается в оконце А зовут его все ........солнце
Воспитатель:
Все загадки отгаданы и дверь
открылась можно выходить. А вы знает, что у
солнца есть семья - это планеты, которые
вращаются вокруг него. Какие планеты вы знаете?
Сейчас я предлагаю поиграть: вы надели маски с
изображением планет. У каждой планеты есть своя
орбита, по которой она летает. Пока играет
музыка планеты летают, как только музыка
закончится - планеты занимают себе орбиту.
Игра «Солнечная система».
Воспитатель: Ну что, нам нужно расстаться с
«Солнечной семейкой» и отправляться дальше.
Посмотрите, а вот и Инопланетяша, он улыбается.
Как вы думаете он нам рад? И правда на своей
планете он живёт совсем один. А вот следы. Как вы
думаете чьи они? Дело в том ребята, что на этой
планете совсем нет воздуха.
А вы ведь знаете, что ветер – это движение воздуха.
Если бы дул ветер, то что стало бы со следами?
Давайте посмотрим, что с ними бы произошло. Как
можно создать ветер? (Дети отвечают, дуют на
«следы» – и те исчезают).
Воспитатель: А это что за коробочка? Что в
ней? Раз мы с вами находимся в космосе, то это не
просто камни, а небесные камни -метеориты,
которые упали с неба. Размеры у метеоритов разные
- есть большие, есть поменьше, а есть совсем
маленькие.
Опыт “Метеориты”
Представьте, что метеорит летит в космосе с
огромной скоростью и ударяется о поверхность
планеты. Посмотрите, что образовалось на
поверхности планеты – углубление, яма. Почему это
произошло? А сейчас на эту планету упадёт
большой метеорит.... а рядом маленький. Почему
углубления разные?
Воспитатель: Дети а Инопланетяша хочет,
чтобы вы поиграли в его любимую игру. Есть такая
интересная игра "Роботы и звёздочки". Мы сейчас в
неё поиграем. музыка, которую вы услышите, очень
необычная, она все время меняется. — Сначала
музыка звучит ритмично, даже резко, а затем
нежно
и
плавно.
Предлагаю
мальчикам
превратиться в «роботов», а девочкам — в
«звездочек». Сначала музыкального сопровождения
ходят «роботы» — движения резкие, неуклюжие,
тяжелые. Звездочки легко бегают на носочках,
кружатся, выполняют плавные взмахи руками и т.
д. Как только характер музыки меняется, нужно
остановиться и принять какую-нибудь позу.
Двигаться по всему залу - «роботы» должны ходить
между «звездочками», а «звездочки» — танцевать
между «роботами"
Игра "Роботы и звёздочки".
Воспитатель: Молодцы! Знаете нам с вами
уже скоро нужно возвращаться назад - в детский
сад, а Инопланетяша снова останется один.
Почему плохо быть одному?...
Игра с элементами ТРИЗ "Хорошо-плохо"
4. Практический
Воспитатель: У меня есть вот такая
этап
волшебная коробочка, в которой есть разные
предметы и пластилин. Я предлагаю вам слепить
для Инопланетяши друзей, таких же необычных как
и он сам используя различные предметы. (Дети
садятся за столы и мастерят)
Дети рассматривают поделки, ставят их рядом с
Инопланетяшей. Беседуют о том, что сейчас им
будет не скучно, они смогут вместе играть,
рисовать и т.д..
Вовлечение детей в
творческую
деятельность.
Предоставление
времени для
творческой
деятельности.
Наблюдение за
детьми во время
выполнения
задания. Помощь
Выражают
собственное
суждение,
используют
материалы,
которые можно
применять для
творческой
деятельности.
5.Рефлексия.Зак
лючительный
этап.
по необходимости.
Воспитатель: Ну что, теперь пора нам Эмоционально
возвращаться в детский сад. Капитан веди всех к заканчивает
ракете. Садимся на места, пристёгиваем ремни, непосредственно –
закрываем глаза и начинаем отсчёт 10-9-8-7-6....
образовательную
Вот и наша Земля! Вот и наши поля!
деятельность.
Здравствуйте, моря соленые!
Здравствуйте, луга зеленые!
Мы с полета возвратились
И на Землю приземлились!
Воспитатель: Посмотрите-ка дети, звезда с
неба упала! Говорят, когда падает звезда можно
загадать желание, и оно обязательно сбудется. А вы
хотите загадать желание? (дети передают звезду
друг другу и загадывают желание).А я хочу
пожелать, чтобы вы всегда были такими
дружными, смелыми, умными, сообразительными,
как во время сегодняшнего путешествия
Выражают
собственные
мысли, чувства.
Делятся
впечатлениями.
Выражают
эмоциональный
отклик.