Столярова С.В. Начальное техническое моделирование

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД КРАСНОДАР
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА «ЮНЫЙ ТЕХНИК»
Рассмотрено и одобрено на заседании
Утверждаю
педагогического совета МБОУ ДО ЦДТТ
Директор МБОУ ДО
«Юный техник»
ЦДТТ «Юный техник»
_________Э.А.Ароянц
Протокол № ______ от ____________ г
Приказ №
от ____
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
__________________ «Начальное техническое моделирование»_
___
(Указывается наименование программы либо наименование объединения)
Направленность техническая___
Уровень базовый
____________
(ознакомительный, базовый или углубленный)
Рассчитана на детей от 7 до 10 лет
Срок реализации (общее количество часов) 360 часов
__Баженова С.Д., педагог дополнительного образования______
(указать ФИО и должность разработчика)
Краснодар, 2015
Пояснительная записка
Настоящая программа является одним из вариантов дополнительного образования для
школьников, дающим начальные технические знания и понятия, необходимые для занятий
техническим творчеством. На занятиях в объединении учащиеся занимаются
изготовлением различных моделей из бумаги. При этом дети учатся читать и чертить схемы
и чертежи моделей, самостоятельно конструировать и моделировать задуманные ими
фигуры.
Направленность образовательной программы (ОП) – техническая.
Актуальность программы обусловлена необходимостью развивать у детей младшего
школьного возраста мелкую моторику, память, глазомер, фантазию, сформировать интерес
к технике и начальные навыки работы с книгами, чертежами, с инструментом.
Педагогическая целесообразность
Конструирование из бумаги – одно из направлений моделирования. Магия превращения
плоского листа бумаги в объёмную конструкцию не оставляют равнодушным не только
детей, но и взрослых. Доступность материала, применение простого канцелярского
инструмента (на ранних стадиях), не сложные приёмы работы с бумагой дают возможность
привить этот вид моделизма у детей младшего школьного возраста. Конструирование из
бумаги способствует развитию фантазии у ребёнка, моторики рук, внимательности и
усидчивости. Уникальность бумажного моделирования заключается в том, что, начиная с
элементарных моделей, которые делаются за несколько минут, с приобретением
определённых навыков и умений можно изготовить модели высокой степени сложности
(детализации и копийности). Овладевая навыками моделирования, учащиеся видят объект
не просто на плоскости, а объёмную конструкцию (модель), что позволяет более полно
оценить этот объект.
Новизна Выбор методов обучения зависит от возрастных особенностей детей и
ориентирован на активизацию и развитие познавательных процессов. В младшем школьном
возрасте у детей уже возникли и получили первоначальное развитие все основные виды
деятельности: трудовая, познавательная и игровая. Игровая деятельность оказывает
сильное влияние на формирование и развитие умственных, физических, эмоциональных и
волевых сторон и качеств личности ребёнка. Игра неразрывно связана с развитием
активности, самостоятельности, познавательной деятельности и творческих возможностей
детей. Введение элементов игры в процессе подготовки младших школьников к
конструкторско-технической деятельности содействует тому, что дети сами начинают
стремиться преодолевать такие задачи, которые без игры решаются значительно труднее.
Возрастной особенностью младших школьников является и то, что они активно
включаются в такую практическую деятельность, где можно быстро получить результат и
увидеть пользу своего труда.
Отличительные особенности программы заключаются в широком использовании на
занятиях методов и приемов активизации мыслительного процесса (проблемная постановка
вопроса, учебная дискуссия и пр.)
Цель ОП – создать условия для успешного проектирования и изготовления учащимися
различных моделей из бумаги, для формирования творческой личности.
Задачи:
Образовательные:
обучить правилам охраны труда при работе с режущим и колющим
инструментом;
ознакомить с бумагой, как материалом для моделирования;
ознакомить с типами изделий из бумаги;
обучить правилам и приемам увеличения и уменьшения фигур;
обучить способам перенесения чертежа на материал;
ознакомить с объемными геометрическими телами;
ознакомить с основными понятиями автомоделирования, судомоделирования,
авиамоделирования;
формировать навыки работы с чертежами, эскизами;
обучить приемам и сформировать основные навыки при работе с бумагой;
ознакомить с транспортной системой страны;
обучить способам и приемам изготовления автомоделей, летающих моделей,
судомоделей;
сформировать навыки изготовления моделей по разным направлениям по
эскизам, по описаниям;
обучить приемам разработки проектов моделирования.
Развивающие:
развить
у
детей
предметно-практические
навыки
технического
моделирования и конструирования;
развивать творческие способности;
развивать память, глазомер, фантазию, наблюдательность;
формировать интерес к техническому моделированию;
выявлять и развивать способности к техническому творчеству;
развивать художественный вкус через приемы оформления моделей;
развивать и поддерживать интерес к технике, к конструированию
и
моделированию;
формировать и развивать навыки работы с инструментами.
Воспитательные:
воспитать аккуратность, трудолюбие, уважение к товарищам;
обучать правилам поведения и общения со сверстниками, со старшими;
прививать положительное отношение к самообразованию;
сформировать навыки свободного поведения в группе;
закрепить положительное отношение к труду;
формировать любовь к родному городу, к Отечеству (через учебновоспитательные мероприятия).
Ключевые компетенции
1. Компетенции, относящиеся к самому человеку как личности, субъекту
деятельности, общения. Они суть:
 компетенции здоровьесбережения: знание и соблюдение норм здорового образа
жизни, знание опасности курения, алкоголизма; знание и соблюдение правил личной
гигиены, обихода; физическая культура человека, свобода и ответственность выбора
образа жизни;
 компетенции ценностно-смысловой ориентации в мире: ценности бытия, жизни;
ценности культуры (живопись, литература, искусство, музыка), науки; производства;
истории цивилизаций, собственной страны; религии;
 компетенции интеграции: структурирование знаний, ситуативно-адекватной
актуализации знаний, расширения приращения накопленных знаний;
 компетенции гражданственности: знания и соблюдение прав и обязанностей
гражданина; свобода и ответственность, уверенность в себе, собственное
достоинство, гражданский долг; знание и гордость за символы государства (герб,
флаг, гимн);
 компетенции
самосовершенствования,
саморегулирования,
саморазвития,
личностной и предметной рефлексии; смысл жизни; профессиональное развитие;
языковое и речевое развитие.
2. Компетенции, относящиеся к социальному взаимодействию человека и
социальной сферы:
компетенции социального взаимодействия: с обществом, общностью, коллективом,
семьей, друзьями, партнерами, конфликты и их погашение, сотрудничество,
толерантность, уважение и принятие другого (раса, национальность, религия, статус,
роль, пол), социальная мобильность;
 компетенции в общении: устном, диалог, восприятие текста; знание и соблюдение
традиций, ритуала, этикета.
3. Компетенции, относящиеся к деятельности человека:
 компетенция познавательной деятельности: постановка и решение познавательных
задач; нестандартные решения, проблемные ситуации — их создание и разрешение;
продуктивное и репродуктивное познание, интеллектуальная деятельность;
 компетенции деятельности: игра, учение, труд; средства и способы деятельности:
планирование, проектирование, моделирование, прогнозирование;
 компетенции
информационных технологий: прием, переработка, выдача
информации; преобразование информации (чтение), компьютерная грамотность.
Предметные компетенции:
1. Здоровьесбережение – соблюдение норм здорового образа жизни.
2. Ценностно – смысловые ориентации – ценности жизни, науки, производства.
3. Гражданственность – соблюдение прав и обязанностей в области охраны окружающей
среды.
4. Ответственность, долг.
5. Самосовершенствование, саморазвитие, развитие профессиональных ориентаций в
области техники, знакомство с культурой технической эстетики.
6. Социальные взаимодействия – социальное партнёрство, сотрудничество в процессе
решения технических задач, проблемных ситуаций, конструирования и моделирования.
7. Деятельность – планирование, проектирование, моделирование технических объектов.

Межпредметные компетенции:
Интегрированный материал – по ступеням обучения, по мере усложнения из одного
курса в другой (из раздела графической подготовки в раздел
первоначальные
конструкторско-технологические понятия, далее в раздел конструирование из плоских
деталей и так далее.).
Компетенции в области информационных технологий – компетенции использования
компьютера для создания, хранения, и обмена информацией.
Базовые компетенции по предметам – компетенция предложения новых идей в области
техники (способность к техническому творчеству).
Компетентность формирования личной системы ценностей на основе культурных
национальных и мировых ценностей – компетентность знания национального и
мирового культурного наследия и его применения для творческого самовыражения
личности.
Возраст обучающихся, сроки реализации ОП, режим занятий и характеристика
детей, участвующих в реализации ОП
Программа рассчитана на полную реализацию в течение двух лет.
Программа 1-го года обучения ориентирована на обучение детей 7-10 лет. Объём
программы - 144 часа. Режим занятий - 2 раза в неделю по 2 академических часа. ОП
предназначена для детей без специальной подготовки. Пол значения не имеет.
Программа 2-го года обучения ориентирована на обучение детей 7-10 лет. Объём
программы - 144 часа, режим занятий - 2 раза в неделю по 2 академических часа.
Программа 2-го года обучения рассчитана на учащихся, имеющих знания и навыки,
приобретенные на первом году обучения.
Основная форма реализации программы: групповая.
Формы проведения занятий: коллективные творческие дела, выставки.
Методы отслеживания результатов: педагогический мониторинг.
Ожидаемые результаты
Дети после освоения программы должны
Знать:
- правила охраны труда при работе с режущим и колющим инструментом;
- свойства бумаги, как конструкционного материала;
- основные приемы черчения, увеличения и уменьшения предметов, переноса чертежа
на материал;
- основные способы разработки объемных моделей из геометрических тел;
- правила составления эскизов и выполнения чертежей;
- способы и практические приемы изготовления из бумаги моделей от простых до
повышенной сложности;
- способы и приемы склейки и покраски бумажных моделей.
Уметь:
- безопасно работать с режущим и колющим инструментом;
- проводить линии в нужных направлениях;
- читать чертеж модели;
- самостоятельно составить эскиз плоской и объемной детали;
- уменьшить и увеличить размер деталей;
- работать с калькой, миллиметровкой;
- выполнить простой технический чертеж для дальнейшего изготовления модели;
- вырезать из бумаги различные фигуры (круг, треугольник и т.д.);
- изготовить технические силуэты;
- конструировать простые геометрические тела: цилиндр, куб, прямоугольник;
- изготовить плоские и объемные модели автотранспорта, судов, самолетов;
- общаться в коллективе и создавать коллективные работы;
- самостоятельно оформить модель, используя приемы технического дизайна.
Быть:
- любознательными, коммуникабельными, творчески активными;
- готовыми к самообразованию;
У обучающихся будут развиты:
- предметно-практические навыки технического моделирования и конструирования;
- творческие способности;
- память, глазомер, фантазию, наблюдательность;
- интерес к техническому моделированию;
- способности к техническому творчеству;
- художественный вкус через приемы оформления моделей;
- интерес к технике, к конструированию и моделированию;
- навыки работы с инструментами.
У обучающихся будут воспитаны:
- аккуратность, трудолюбие, уважение к товарищам;
- культура поведения и общения со сверстниками, со старшими;
- положительное отношение к самообразованию;
- навыки свободного поведения в группе;
- положительное отношение к труду;
- любовь к родному городу, к Отечеству (через учебно-воспитательные мероприятия).
Способы и формы проверки ожидаемых результатов реализации программы
Как способы и формы проверки ожидаемых результатов реализации программы
используются самостоятельные работы, проводимые после каждой темы; конкурсы;
выставки; коллективное обсуждение работ.
Наблюдения педагога фиксируются в диагностической карте (ДК) результативности
ОП, где
перечислены характеристики обучаемого и показатели его работы. К
характеристикам обучаемого относятся: самостоятельность при выполнении задания,
степень сложности выполненного задания, качество исполнения задания, участие в
конкурсах, выставках, олимпиадах. В ДК также отмечаются культура поведения,
творческие способности, активность на занятиях.
Способы подведения итогов работы по образовательной программе - отчётные
выставки детского творчества в конце каждого учебного года (участвуют все дети). Участие
в районных, городских выставках, проведение конкурсов, соревнований, контрольных
работ (самостоятельное изготовление предложенной технической модели) также помогает
определить результативность данной образовательной программы.
Учебно-воспитательная работа
В течение учебного года проводятся экскурсии на выставки детского технического
творчества, в музеи (Русский музей, музей железнодорожного транспорта, и др.),
викторины, праздники, конкурсы, где дети расширяют кругозор, развивают навыки
общения, проявляют активность, взаимовыручку, демонстрируют приобретенные знания и
навыки. Мероприятия проводятся как в объединении, так и в рамках ЦДЮТТ, района,
города.
Учебно-тематический план
1-го года обучения
(144 часа)
Раздел. Тема
Все
го
часов
Тео
рия
П
ракти
ка
Раздел 1. Введение
Тема 1. Вводное занятие
4
4
2
2
2
2
Раздел 2 Основы технологии работы с бумагой
78
33
45
Тема 1. Основы бумажной пластики
6
2
4
Тема 2. Формообразование
20
8
12
Тема 3. Графическая грамота
Тема 4. Геометрические тела
Раздел 3 Изготовление простейших моделей
18
34
54
8
15
22
10
19
32
Тема 1. Автомоделирование
24
10
14
Тема 2. Судомоделизм
Тема 3. Авиамоделирование
Учебно-массовые мероприятия
ИТОГО
16
14
8
144
6
6
57
10
8
8
87
Содержание программы 1-го года обучения
на 144 часа
Задачи
Образовательные:
обучить правилам охраны труда при работе с режущим и колющим
инструментом;
ознакомить с бумагой, как материалом для моделирования;
ознакомить с типами изделий из бумаги;
обучить правилам и приемам увеличения и уменьшения фигур;
обучить способам перенесения чертежа на материал;
ознакомить с объемными геометрическими телами;
- ознакомить с основными понятиями автомоделирования, судомоделирования,
авиамоделирования;
формировать навыки работы с чертежами, эскизами;
обучить приемам и сформировать основные навыки при работе с бумагой;
обучить способам и приемам изготовления автомоделей, летающих моделей,
судомоделей;
обучить самостоятельному качественному и аккуратному изготовлению
простейших моделей из бумаги, с соблюдением технологических и эстетических
требований к изделию.
Развивающие:
развить
у
детей
предметно-практические
навыки
моделирования и конструирования;
развивать творческие способности;
развивать память, глазомер, фантазию, наблюдательность;
формировать интерес к техническому моделированию;
выявлять и развивать способности к техническому творчеству.
технического
Воспитательные:
воспитать аккуратность, трудолюбие, уважение к товарищам;
обучать правилам поведения и общения со сверстниками, со старшими.
Раздел 1. Введение
Тема 1. Вводное занятие
Начальное техническое моделирование как возможность реализации технического
творчества.
Цели и задачи объединения. Режим работы.
Литература, рекомендованная для чтения.
Обсуждение тематических занятий в объединении.
Охрана труда.
Оказание первой помощи при травме.
Организация рабочего места. Инструменты, их назначение.
Бумага - её история, применение, разновидности.
Практическая работа:
Изготовление простейших занимательных поделок из бумаги (бабочка, цветок и др.) с
целью выявления интересов и степени подготовки учащихся.
Раздел 2. Основы технологии работы с бумагой
Тема 1. Основы бумажной пластики
Приёмы обработки бумаги:
разрывание, сминание, разрезание, тиснение, просекание, сгибание, прокалывание,
перфорирование, складывание прямолинейное и криволинейное.
Способы соединения бумаги:
неразъёмное, разъёмное (склеивание внахлёст и в торец, наружное соединение в замок,
внутреннее соединение в замок, плоское и объёмное плетение).
Охрана труда.
Практическая работа:

Прямолинейное, криволинейное складывание из полосок, сгибание.

Сминание – поделка "ягнёнок", "петушок".

Склеивание внахлест и в торец прямоугольников, наружное
соединение в замок из полосок, внутреннее соединение, объёмное и плоское
плетение – корзиночка, коврик.
Тема 2. Формообразование
Скульптурные свойства бумаги.
Выбор вида бумаги в зависимости от целей работы.
Основные приёмы: складывание (прямолинейное и криволинейное), сгибание
(прямолинейное и криволинейное).
Приёмы создания цилиндрической и конической поверхности, преобразование тел
вращения в многогранники. Преобразование поверхности геометрических тел.
Типы изделий из бумаги (изделия в технике тиснения, изделия из полосок; изделия на
основе цилиндра, конуса, кривой складки, прямой складки, на основе коробок,
геометрических тел; рельефные изделия; разнообразные макеты; изделия в технике
обрывной и резной аппликации).
Охрана труда.
Практическая работа:
 Работа в технике тиснения:
полоски, вид моря, птицы, листочки,
геометрические фигуры.
 Изготовление изделий из полосок: птичка-снегирь, птичка с хохолком, змейка,
змея, дракончик – флажок, черепашка.
 Изготовление изделий на основе цилиндра: Кот Мур, слоник в попоне,
попугайчик, Кот Васька.
 Изготовление изделий на основе конуса: ёжик, колокольчик, лев, мышонок,
крыска, жар-птица, Дама и Кавалер, клоун, ёлочки, грибы, лягушка, попугай,
новогодние игрушки.
 Изготовление
изделий на основе кривой и прямой складки: полоски,
геометрические фигуры, тела вращения – летающий ангел, трубящий ангел.
 Изготовление изделий на основе конуса-цилиндра: клоун, клоунесса.
Тема 3. Графическая грамота
Основные приёмы вырезания геометрических фигур.
Основные линии чертежа. Условные обозначения.
Правила увеличения и уменьшения. Способы перенесения чертежа на материал
изделия: копирование, вычерчивание по размерам, метод накалывания контрольных точек с
последующим их соединением по линейке. Охрана труда
Практическая работа:
 Выполнение простого технического рисунка и чертежа с нанесением линий
разреза и сгиба – кораблик, грузовик, светофор.
 Изготовление игрушек по разметкам плоских деталей – львёнок, собака, кот и
др.
 Изготовление силуэтов корабля, автомобиля и др. технических объектов,
изготовление ёлочных украшений: фонарики, снежинки, гирлянды различных форм.
Тема 4. Геометрические тела
Объемные геометрические тела: куб. цилиндр, конус, трехгранник, многогранник и т.д.
Способы разработки различных моделей из объемных геометрических тел.
Охрана труда.
Практическая работа:
 Изготовление объемных геометрических тел – кубик, прямоугольник,
трехгранник, конус, цилиндр и т.д. с последующим изготовлением поделок по
собственной фантазии.
Раздел 3.
Изготовление простейших моделей
Тема 1. Автомоделирование
Краткие сведения о развитии автотранспорта в нашей стране.
Понятие о классификации автомоделей по их назначению.
Анализ форм автомобилей и сопоставление их с геометрическими телами. Способы
создания автомобиля на основе манипулирования геометрическими телами.
Понятие о разверстках (выкройках) простых бумажных моделей, их копирование,
вычерчивание, склеивание бумаги, картона.
Охрана труда.
Практическая работа:
- изготовление простых моделей с акцентом на технической эстетике:
грузовик, УАЗ, ВОЛГА, НИВА, ВАЗ, гоночный автомобиль, ГАЗЕЛЬ, скорая помощь,
автобус.
Тема 2. Судомоделизм
Краткие сведения из истории отечественного флота и развития судомоделизма в нашей
стране. Современная классификация судов по назначению. Простейшие парусные
судомодели: катамараны, древнейшие парусные суда, исторические парусные суда.
Основные элементы судов.
Действие паруса. Технология изготовления простейшей модели – катамарана, яхты из
картона с использованием шаблона, выкроек, копирование чертежей. Окраска модели.
Охрана труда.
Практическая работа:
- изготовление простых лодочек, катамаранов, плотов, яхт без паруса.
Тема 3. Авиамоделирование
Краткая история развития воздухоплавания и авиации.
Основные законы аэродинамики. Возникновение подъемной силы крыла. Регулировка
моделей и испытание их в полете.
Устройство планера.
Порядок сборки модели.
Оформление дизайна модели.
Модель самолета с резиновым двигателем.
Охрана труда.
Практическая работа:
 изготовление фигур:
голуби, самолеты – стрекозы, стрелы, моделей
летающих стрел, летающих планеров.
Учебно-массовые мероприятия
Подготовка и участие в учебно-воспитательных мероприятиях, проводимых в рамках
объединения (конкурсы, викторины, выставки, праздники, экскурсии и другое), в рамках
района (выставка детского технического творчества и др.) и города (выставки «Комната
моей мечты», «Мир бумаги» и др.).
Ожидаемые результаты
Дети после 1-го года обучения должны
Знать:
правила охраны труда при работе с режущим и колющим инструментом;
свойства бумаги, как конструкционного материала;
основные приемы черчения, увеличения и уменьшения предметов, переноса
чертежа на материал;
основные приемы изготовления моделей из бумаги;
основные способы разработки объемных моделей из геометрических тел.
Уметь:
- безопасно работать с режущим и колющим инструментом;
проводить линии в нужных направлениях;
самостоятельно выполнить простой технический чертеж для дальнейшего
изготовления модели;
вырезать из бумаги различные фигуры (круг, треугольник и т.д.);
изготовить технические силуэты;
самостоятельно конструировать простые геометрические тела: цилиндр, куб,
прямоугольник;
качественно и аккуратно изготовить плоские и объемные модели
автотранспорта, судов, самолетов;
- общаться в коллективе и создавать коллективные работы;
Быть:
- любознательными, коммуникабельными, творчески активными.
Учебно-тематический план
2-го года обучения
Раздел. Тема
Всего
часов
Теория
Практика
Раздел 1. Введение
2
1
1
Тема 1. Вводное занятие.
2
1
1
Раздел 2 Расширенное понятие о чертежах
12
4
8
Тема 1. Технические чертежи
12
4
8
Раздел 3 Простейшие транспортные модели
78
26
52
Тема 1. Общее понятие о транспорте, его видах и
значении
Тема 2. Летающие модели.
12
4
8
18
6
12
Тема 3. Объёмные простые модели автомобилей.
18
6
12
Тема 4. Простейшие судомодели.
18
6
12
12
42
4
10
8
32
10
-
10
144
41
103
Тема 5. Модели различных машин.
Индивидуальная работа с детьми по изготовлению
моделей по разным направлениям
Учебно-массовые мероприятия
ИТОГО
Содержание образовательной программы
2-го года обучения
Задачи
Образовательные:
закрепить знания по охране труда;
ознакомить с транспортной системой страны;
обучить способам и приемам изготовления автомоделей, летающих моделей,
судомоделей;
сформировать навыки изготовления моделей по разным направлениям по
эскизам, по описаниям;
обучить приемам разработки проектов моделирования.
Развивающие:
развивать художественный вкус через приемы оформления моделей;
развивать и поддерживать интерес к технике, к конструированию и
моделированию;
формировать и развивать навыки работы с инструментами;
развивать творческие способности.
Воспитательные:
прививать положительное отношение к самообразованию;
сформировать навыки свободного поведения в группе;
закрепить положительное отношение к труду;
формировать любовь к родному городу, к Отечеству (через учебновоспитательные мероприятия).
Раздел 1. Введение
Тема 1. Вводное занятие
Значение техники в жизни людей.
Достижения российских ученых в науке и технике. Демонстрация готовых изделийсамоделок. Обсуждение тематических занятий на новый учебный год. Бумага: понятие,
свойства, производство (повторение). Понятие о геометрических фигурах: квадрат, куб,
прямоугольник и т.д. (повторение).
Инструменты, применяемые для работы в объединении (нож, шило, циркуль, ножницы,
кисти для красок и клея и т.д.) и приемы работы с ними. Организация рабочего места.
Инструктаж по технике безопасности при работе с инструментами (повторение).
Первоначальное представление о технической эстетике.
Практическая работа:
Проведение викторины на тему «Автомобили»: назначение автомобилей, марки,
оформление, знаки на машинах.
Раздел 2. Расширенное понятие о чертежах.
Тема 1. Технические чертежи
Понятие о техническом рисунке, чертеже, эскизе. Плоское, объемное изображение.
Масштаб, увеличение и уменьшение чертежа с помощью масштаба.
Практическая работа:
 чтение чертежа;
 составление эскиза плоской и объемной детали;
 увеличить размер дома и собрать его;
 уменьшить спортивный автомобиль.
Раздел 3. Простейшие транспортные модели
Тема 1. Общее понятие о транспорте, его видах и значении
Общее понятие о транспорте, его видах и значении. Роль различных средств сообщения
в создании единой транспортной сети страны. Российские достижения автомобильного,
воздушного, водного транспорта. Понятие о транспортных моделях и их разновидностях.
Действующие (движущиеся), настольные (музейные), контурные (силуэтные),
полуобъемные, объемные модели.
Охрана труда.
Практическая работа:
Сделать эскиз понравившейся транспортной модели после посещения музеев:
(железнодорожного транспорта, музей Арктики и Антарктиды)
Путешествие по журналам: «За рулем» (о достижениях автомобильного транспорта).
Тема 2. Летающие модели
Особенности летающих моделей, способы их изготовления с увеличением чертежей на
миллиметровке.
Правила и приемы работы с калькой по готовым чертежам.
Охрана труда.
Практическая работа:
Изготовление с помощью кальки и миллиметровки бумажных парашютов, планеров,
ракет, плоских воздушных змеев (прямоугольных, фигурных), простых коробчатых змеев,
самолетов в увеличенном виде: МИГ-29, СУ-27.
Тема 3. Объемные простые модели автомобилей
Автомобили: история возникновения, современные машины, технические
характеристики, дизайн.
Приемы сборки моделей, технический дизайн с учетом требований каждой модели.
Правила работы с калькой.
Охрана труда.
Практическая работа:
Изготовление моделей спортивных автомобилей ЭЛ-2, «чапараль-2ж», автомобилей:
ГАЗ-67Б, БЕНЦ, ФОРД, ФИАТ, ПОРШЕ, ГАЗЕЛЬ; автобуса, троллейбуса, передвижной
ремонтной вышки.
Проведение игр – состязаний.
Тема 4. Простейшие судомодели
История военного корабельного транспорта. Способы и приемы работа с чертежами,
технология копирования на кальку, вырезание, технология склейки изделий, покраска
моделей с использованием клея, краски и лака. Дизайн и оформление моделей. Охрана
труда.
Практическая работа:
Изготовление военных катеров, парусных яхт, подводных лодок.
Тема 5. Модели различных машин
Краткий обзор этапов развития автомобилестроения. Тенденция современного
автомобилизма, его будущее
развитие: автомобили бесколесные, на подушках, с
программным дистанционным управлением. Понятие о спортивных автомобилях,
мотоциклах, велосипедах и т.д., их назначение, технические требования. Основные
агрегаты моделей, их компоновка. Технология изготовления шин, простых колес, кузова,
рам, окон и т.д. Дизайн моделей.
Практическая работа:
Изготовление простого велосипеда, мотоцикла, автомобилей: ЗИС – 101, «Сонник»,
«Мария», «Рено – 5», «Пежо – 205» и т.д., «кадиллак», «татра – 77», изготовление модели
автомобиля будущего по собственной фантазии учащегося.
Изготовление монорельсовой дороги с вагончиком.
Работа с макетом «Правила дорожного движения» (перекресток со светофором,
несколько транспортных средств).
Индивидуальная работа с детьми, по изготовлению моделей по разным
направлениям
Способы конструирования модели по эскизам, описаниям.
Способы упрощения внешнего вида модели.
Разработка проектов моделирования, обсуждение.
Практическая работа:
Выбор модели по своему усмотрению каждого учащегося (из представленных
чертежей, наглядных пособий – журналов), индивидуальная работа по каждой модели.
Подготовка модели к районным, городским выставкам.
Учебно-массовые мероприятия
Подготовка и участие в учебно-воспитательных мероприятиях, проводимых в рамках
объединения (конкурсы, викторины, выставки, праздники, экскурсии и другое), в рамках
района (Районная выставка детского технического творчества и др.) и города (выставки
«Комната моей мечты», «Мир бумаги» и др.).
Ожидаемые результаты
Дети после 2-го года обучения должны
Знать:
правила охраны труда при работе с режущим и колющим инструментом;
правила составления эскизов и выполнения чертежей;
способы и практические приемы изготовления из бумаги моделей от простых
до повышенной сложности;
способы и приемы склейки и покраски бумажных моделей.
Уметь:
безопасно работать режущим и колющим инструментом;
читать чертеж модели;
самостоятельно составить эскиз плоской и объемной детали;
уменьшить и увеличить размер деталей;
работать с калькой, миллиметровкой;
самостоятельно изготовить бумажную модель от простой до повышенной
сложности (по отношению к моделям первого года обучения) по эскизу, по чертежу;
самостоятельно оформить модель, используя приемы технического дизайна.
Быть:
любознательным, активным, готовым к самообразованию;
творчески подходящим к решению поставленных задач;
патриотически настроенным.
Методическое обеспечение образовательной программы
1 год обучения
Разделы
Темы
Формы
проведения
занятий
комбинированное
(сочетание
теоретического и
практического
занятий),
практическое.
Форма организации учебновоспитательного процесса
(УВП)
Раздел 2.
Основы
технологии
работы с
бумагой.
Тема 1.
Основы
бумажной
пластики.
комбинированное
фронтальная, индивидуальная в
рамках фронтальной,
индивидуальная, коллективная.
Тема 2.
Формообразо
вание.
комбинированное
занятие
фронтальная, индивидуальная в
рамках фронтальной,
индивидуальная, коллективная.
Раздел 1.
Введение.
Тема 1.
Вводное
занятие.
фронтальная, индивидуальная в
рамках фронтальной,
индивидуальная.
Методы и приёмы
организации УВП
Словесный, наглядный,
практический.
Рассказ, беседа,
указания, пояснения,
инструктаж, устный
обучающий контроль,
самостоятельная
работа, демонстрация
практических приемов
работы.
Словесный, наглядный,
практический.
Рассказ, беседа,
указания, пояснения,
инструктаж, устный
обучающий контроль,
самостоятельная
работа, демонстрация
практических приемов
работы, элемент
творчества, учебная
дискуссия,
соревновательный
элемент
Словесный, наглядный,
практический.
Рассказ, беседа,
указания, пояснения,
инструктаж, устный
Дидактиче
ский
материал
Образцы бумажных
моделей, образцы
скрепления бумажных
деталей. Образцы
инструментов:
ножницы, нож, шило,
скрепки, булавки,
скобки.
Материальное
оснащение
Образцы соединений.
Образцы
инструментов,
материалов:
ножницы, шило,
клейкая лента,
металлическая
линейка, пробники
разных диаметров.
Нож, ножницы, шило,
клейкая лента,
металлическая
линейка, пробники
разных диаметров,
бумага – ватман.
опрос в ходе
беседы,
самостоятельн
ая работа
Образцы различных
видов
формообразования
бумаги, иллюстрации
фигурок.
Ножницы, линейка,
ластик, простой
карандаш, бумага –
ватман.
опрос в ходе
беседы,
самостоятельн
ая работа (по
приёмам
Карандаш, линейка,
циркуль, ножницы.
Пачка бумаги
формата А3, картон
цветной, клей ПВА.
Формы
подведения
итогов
опрос в ходе
беседы,
самостоятельн
ая работа.
обучающий контроль,
самостоятельная
работа, демонстрация
практических приемов
работы, элемент
творчества, проблемная
постановка вопроса,
соревновательный
элемент, игровой
элемент.
формообразов
ания бумаги).
Минивыставка
.
комбинированное
занятие.
фронтальная, индивидуальная в
рамках фронтальной,
индивидуальная, коллективная.
Словесный, наглядный,
практический.
Рассказ, беседа,
указания, пояснения,
инструктаж, устный
обучающий контроль,
самостоятельная
работа, демонстрация
практических приемов,
элемент творчества,
проблемная постановка
вопроса, работа с
чертежами
Образцы моделей
транспортных
средств, иллюстрации
транспортных средств
(из журналов).
Чертежи по
автомоделизму для
занятий по
начальному
техническому
моделированию
Ножницы, клей ПВА,
линейка, карандаш,
кисточка, гуашь,
разноцветная бумага,
картон.
опрос в ходе
беседы,
самостоятельн
ая работа.
Выставка.
Конкурс.
комбинированное
Тема 4.
Геометрическ занятие
ие тела.
фронтальная, индивидуальная в
рамках фронтальной,
групповая.
Словесный, наглядный,
практический.
Рассказ, беседа,
указания, пояснения,
инструктаж, устный
обучающий контроль,
самостоятельная
работа, демонстрация
практических приемов,
элемент творчества,
проблемная постановка
задачи,
соревновательный
элемент.
Образцы бумажных
поделок,
иллюстрации
бумажных поделок,
чертежи и схемы
объемных
геометрических
фигур. Инструкции по
охране труда
Нож, ножницы, шило,
гуашь, кисточки,
цветной картон,
бумага, клей ПВА,
чертежи.
опрос в ходе
беседы.
Самостоятель
ная работа.
Игра.
Тема 3.
Графическая
грамота.
комбинированное
занятие, игра.
фронтальная, индивидуальная в
рамках фронтальной,
групповая.
Словесный, наглядный,
практический.
Рассказ, беседа,
указания, пояснения,
инструктаж, устный
обучающий контроль,
самостоятельная
работа, демонстрация
практических приемов
работы, элемент
творчества,
соревновательный
элемент, проблемная
постановка вопроса,
игровой элемент.
Образцы моделей
транспортных
средств, иллюстрации
транспортных средств
(из журналов).
Чертежи
авиамоделей,
разработанные для
занятий по
начальному
техническому
моделированию.
Гуашь, лак, кисточки,
картон цветной,
белый, нож, ножницы,
шило, пробки для
колес, проволока для
оси, клей ПВА.
Конкурсное
подведение
итогов работы
по каждой
представленно
й модели,
отбор моделей
на отчетные
выставки,
награждение.
Тема 2.
Судомоделиз
м.
комбинированное
занятие, игра
фронтальная, индивидуальная в
рамках фронтальной,
групповая.
Словесный, наглядный,
практический.
Рассказ, беседа,
указания, пояснения,
инструктаж, устный
обучающий контроль,
самостоятельная
работа, демонстрация
практических приемов
работы, элемент
творчества, элемент
игры,
соревновательный
элемент, учебная
дискуссия, проблемная
постановка вопроса,
работа с чертежами.
Образцы моделей
судов, выкройки
моделей. Чертежи
судомоделей,
разработанные для
занятий по
начальному
техническому
моделированию.
Нож, ножницы,
гуашь, лак, кисточки,
шило, картон белый,
клей ПВА, материал
для парусов.
конкурсное
подведение
итогов работы
по каждой
представленно
й модели,
отбор моделей
на отчетные
выставки,
награждение.
Тема 3.
Авиамоделир
ование.
комбинированное
занятие, игра
фронтальная, индивидуальная в
рамках фронтальной,
групповая.
Словесный, наглядный,
практический.
Рассказ, беседа,
указания, пояснения,
Образцы
авиамоделей,
выкройки моделей.
Чертежи
Нож, ножницы,
бумага – ватман или
белый картон,
самоклеющаяся
конкурсное
подведение
итогов работы
по каждой
Раздел 3.
Изготовление
простейших
моделей.
Тема 1.
Авиамоделир
ование
инструктаж, устный
обучающий контроль,
самостоятельная
работа, демонстрация
практических приемов
работы, элемент
творчества, элемент
игры,
соревновательный
элемент, проблемная
постановка вопроса
авиамоделей,
разработанные для
занятий по
начальному
техническому
моделированию.
цветная бумага для
оформления, клей
ПВА.
представленно
й модели,
мини –
соревнования
на дальность
полета, отбор
лучших
моделей.
2 год обучения
Разделы. Темы
Формы проведения
занятий
Раздел 1 Введение. комбинированное
(сочетание
Тема 1.
теоретического и
Вводное занятие
практического
занятий), викторина
Форма организации
учебно-воспита
тельного процесса
(УВП)
фронтальная,
индивидуальная в
рамках фронтальной,
групповая.
Методы и приёмы
организации УВП
Дидактический
материал
Словесный, наглядный,
практический.
Показ образцов (изделий
учащихся второго этапа
обучения, участвующих
в городских выставках
по НТМ), рассказ,
беседа, инструктаж,
соревновательный
элемент, устный
обучающий контроль,
обращение к личному
опыту, практическая
работа, проблемная
постановка вопроса.
Образцы
геометрических
фигур и того, как их
можно видоизменить,
образцы
инструментов
(ножницы, нож,
шило, скрепки,
булавки, скобы и т.д.)
Плакаты с
автомобилями,
самолетами.
Материальное
оснащение
Формы
подведения итогов
Нож- 5 шт.,
ножницы – 12 шт.,
клей ПВА,
карандаши 12 шт.,
линейки 12 шт.
Опрос в ходе
беседы.
Раздел 2.
Расширенное
понятие о
чертежах.
Тема 1.
Технические
чертежи
комбинированное
занятие
фронтальная,
индивидуальная в
рамках фронтальной,
групповая.
Словесный, наглядный,
практический.
Показ готовых образцов,
рассказ, беседа, устный
обучающий контроль,
практическая работа,
демонстрация приемов
работы, пояснения,
указания,
самостоятельная работа,
проблемная постановка
вопроса, работа с
чертежами, элементы
творческой работы.
Плакаты с плоским и
объемным
изображением
геометрических
фигур, технические
чертежи, объемные,
плоские фигуры
Нож, ножницы,
линейки, клей ПВА,
скрепки.
Самостоятель
ная работа
Раздел 3.
Простейшие
транспортные
модели.
Тема 1. Общее
понятие о
транспорте, его
видах и значении
комбинированное
занятие, экскурсии в
музей
фронтальная,
индивидуальная в
рамках фронтальной,
групповая.
Словесный, наглядный,
практический
Показ готовых
образцов, устный
обучающий контроль,
элемент творчества,
практическая работа,
самостоятельная работа,
рассказ, беседа,
обращение к личному
опыту, демонстрация
приемов практической
работы, пояснения,
проблемная постановка
вопроса
фигурки, модели и
иллюстрации
различного вида
транспорта.
Бумага, картон,
карандаши
Самостоятель
ная работа,
опрос
Тема 2.
Летающие модели
комбинированное
занятие
фронтальная,
индивидуальная в
рамках фронтальной,
групповая.
Словесный, наглядный,
практический.
Показ готовых образцов,
рассказ, беседа,
обращение к личному
опыту, инструктаж,
пояснения, указания,
самостоятельная работа,
Готовые образцы
моделей, чертежи,
наглядные пособия
Нож, ножницы,
цветная бумага,
картон, карандаши,
калька,
миллиметровка,
нитки, клей ПВА,
небольшие
деревянные рейки
Самостоятель
ная работа.
Опрос в ходе
беседы.
Минивыставка
.
практическая работа,
элемент творчества,
демонстрация приемов
практической работы,
устный обучающий
контроль, проблемная
постановка вопроса,
работа с чертежами,
элемент соревнования,
игровой элемент.
30 см.
Тема 3.
Объемные
простые модели
автомобилей
комбинированное
занятие
фронтальная,
индивидуальная в
рамках фронтальной,
групповая.
словесный, наглядный,
практический.
Рассказ, беседа, устный
обучающий контроль,
обращение к личному
опыту, пояснения,
указания, практическая
работа, элемент
творчества, элемент
игры, соревновательный
элемент, демонстрация
приемов практической
работы, инструктаж,
самостоятельная работа,
работа с чертежами,
Образцы моделей,
иллюстрации,
плакаты.
картон белый,
ватман, ножницы,
клей,
миллиметровка,
линейки, карандаши.
Демонстрация
готовых
моделей с
проведением
игрсостязаний.
Опрос в ходе
беседы.
Самостоятель
ная работа
Тема 4.
Простейшие
судомодели
комбинированное
занятие
фронтальная,
индивидуальная в
рамках фронтальной,
групповая.
словесный, наглядный,
практический.
Показ готовых образцов,
рассказ, беседа, устный
обучающий контроль,
обращение к личному
опыту, демонстрация
приемов практической
работы, пояснения,
указания, элемент
творчества,
практическая работа,
Готовые образцы
судомоделей.
Иллюстрации судов
Клей, ножницы,
нож, линейки,
карандаши, калька,
картон, рейки из
дерева.
Опрос в ходе
беседы,
самостоятельн
ая работа
инструктаж,
самостоятельная работа,
работа с чертежами,
соревновательный
элемент, игровой
элемент.
Тема 5. Модели
различных машин
комбинированное
занятие
фронтальная,
индивидуальная в
рамках фронтальной,
групповая.
словесный, наглядный,
практический.
Показ наглядных
пособий, инструктаж,
рассказ, беседа, устный
обучающий контроль,
обращение к личному
опыту, демонстрация
приемов практической
работы, указания,
пояснения, практическая
работа, элемент
творчества,
самостоятельная работа,
коллективное
обсуждение, работа с
чертежами, проблемная
постановка вопроса,
соревновательный
элемент, игровой
элемент.
Образцы готовых
моделей машин,
иллюстрации, макет
«Правила дорожного
движения»
Нож, ножницы,
картон, калька,
шило, циркуль и т.д
конкурсы,
соревнования
на
изготовление
лучшей
модели.
Индивидуальная
работа с детьми,
по изготовлению
моделей по
разным
направлениям.
комбинированное
занятие
фронтальная,
индивидуальная в
рамках фронтальной,
индивидуальная
словесный, наглядный,
практический.
демонстрация образцов,
демонстрация приемов
практической работы,
устный обучающий
контроль, рассказ,
беседа, диалог,
коллективное
обсуждение, творческая
технические чертежи,
наглядные пособия;
журналы, книги,
плакаты
клей, ножи,
ножницы, линейка,
ватман, картон,
калька,
миллиметровка.
Обсуждение
готовых
моделей с
коллективом.
Выставки
детского
творчества на
базе школ,
ЦДЮТТ,
отбор лучших
работа, самостоятельная
работа, пояснения,
инструктаж,
практическая работа,
учебная дискуссия,
работа с чертежами,
соревновательный
элемент
экспонатов на
городскую
выставку.
Основной список литературы
для 1-го года обучения
Для педагога:
Андриянова П.Н. Развитие технического творчества школьников
Безруких М. Я или правила поведения для всех - Москва, 1992.
Большакова Н.П. Мой город – мой дом - СПб, 2002.
Бумажное моделирование - издательство «Аким», 2002 г.
Выгонов В.В. Изделия из бумаги - Москва, 2001.
Гагарин Б.Г. Конструирование из бумаги - Узбекистан, 1988.
Горичева В.С. Мы наклеим на листок солнце, небо и цветок – Ярославль, 2001.
Долженко Г.И. 100 поделок из бумаги - Ярославль, 1998.
Калинина Р.Р. В гостях у Золушки – Псков, 1997.
Копцев В.П. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное – Ярославль, 2001.
Корнева Г. Играем, вырезаем, клеим – СПб, 2001.
Корнева Г. Поделки из бумаги – СПб, 2001.
Мараховский С.Д. Начальное техническое моделирование - Москва, 1989.
Машинистов В.Г. Дидактический материал по трудовому обучению - Москва, 1989.
Москалев В.Ф. Начальное техническое моделирование – Москва, 1989.
Нагибина М.И.Из простой бумаги мастерим, как маги – Ярославль, 2001,
М.: Просвещение, 1990 г.
Проснякова Т.Н. Уроки мастерства. 2 класс – Самара, 2002.
Столярова С.В. Начальное техническое моделирование – Ярославль, 2000.
Столярова С.В. Я машину смастерю, папе с мамой подарю – Ярославль, 2000.
Субботина Л.Ю. Развитие воображения у детей – Москва, 2000.
Дополнительный список литературы:
Безруких М. Я или Правила поведения для всех – Москва, 1992.
Большакова Н.П. Мой город – мой дом - СПб, 2002.
Выгонов В.В. Изделия из бумаги – Москва, 2001.
Гагарин Б.Г. Конструирование из бумаги – Узбекистан, 1988.
Горичева В.С. Мы наклеим на листок солнце, небо и цветок – Ярославль, 2001.
Калинина Р.Р. В гостях у Золушки – Псков, 1997.
Корнева Г. Играем, вырезаем, клеим – СПб, 2001.
Корнева Г. Поделки из бумаги - СПб, 2001.
Мараховский С.Д. Начальное техническое моделирование – Москва, 1989.
Нагибина М.И. Из простой бумаги мастерим, как маги – Ярославль, 2001.
Проснякова Т.Н. Уроки мастерства. 2 класс – Самара, 2002.
Столярова С.В. Я машину смастерю, папе с мамой подарю - Ярославль, 2000.
Список литературы
для 2-го года обучения
Для педагога:
Андриянова П.Н. Развитие технического творчества школьников
Безруких М. Я или правила поведения для всех - Москва, 1992.
Большакова Н.П. Мой город – мой дом - СПб, 2002.
Бумажное моделирование - издательство «Аким», 2002 г.
Выгонов В.В. Изделия из бумаги - Москва, 2001.
Гагарин Б.Г. Конструирование из бумаги - Узбекистан, 1988.
Геронимус Г. Уроки труда. 3 класс – Москва, 1995.
Горичева В.С. Мы наклеим на листок солнце, небо и цветок – Ярославль, 2001.
Докучаева А. Короли и рыбки (Серия "Мастерим бумажный мир") - Ярославль, 2000.
Долженко Г.И. 100 поделок из бумаги - Ярославль, 1998.
Калинина Р.Р. В гостях у Золушки – Псков, 1997.
Копцев В.П. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное – Ярославль, 2001.
Корнева Г. Играем, вырезаем, клеим – СПб, 2001.
Корнева Г. Поделки из бумаги – СПб, 2001.
Мараховский С.Д. Начальное техническое моделирование - Москва, 1989.
Машинистов В.Г. Дидактический материал по трудовому обучению - Москва, 1989.
Москалев В.Ф. Начальное техническое моделирование – Москва, 1989.
Нагибина М.И.Из простой бумаги мастерим, как маги – Ярославль, 2001,
М.: Просвещение, 1990 г.
Проснякова Т.Н. Уроки мастерства. 2 класс – Самара, 2002.
Проснякова Т.Н. Уроки мастерства. 3 класс – Самара, 2002.
Столярова С.В. Начальное техническое моделирование – Ярославль, 2000.
Столярова С.В. Я машину смастерю, папе с мамой подарю – Ярославль, 2000.
Субботина Л.Ю. Развитие воображения у детей – Москва, 2000.
Твори, выдумывай, пробуй. Сборник бумажных моделей. 4 – 8 класс - Москва, 1981 г.
Для учащихся:
Безруких М. Я или Правила поведения для всех – Москва, 1992.
Большакова Н.П. Мой город – мой дом - СПб, 2002.
Выгонов В.В. Изделия из бумаги – Москва, 2001.
Гагарин Б.Г. Конструирование из бумаги – Узбекистан, 1988.
Геронимус Г. Уроки труда. 3 класс - Москва 1995.
Горичева В.С. Мы наклеим на листок солнце, небо и цветок – Ярославль, 2001.
Калинина Р.Р. В гостях у Золушки – Псков, 1997.
Корнева Г. Играем, вырезаем, клеим – СПб, 2001.
Корнева Г. Поделки из бумаги - СПб, 2001.
Мараховский С.Д. Начальное техническое моделирование – Москва, 1989.
Нагибина М.И. Из простой бумаги мастерим, как маги – Ярославль, 2001.
Проснякова Т.Н. Уроки мастерства. 3 класс – Самара, 2002.
Проснякова Т.Н. Уроки мастерства. 2 класс – Самара, 2002.
Столярова С.В. Я машину смастерю, папе с мамой подарю - Ярославль, 2000.
Твори, выдумывай, пробуй. Сборник бумажных моделей. 4 – 8 класс – Москва, 1981 г.
24