Скорая неотложная медицинская помощь

МЕББМ ҚАЗАҚСТАН-РЕСЕЙ
МЕДИЦИНАЛЫҚ
УНИВЕРСИТЕТІ
НУО КАЗАХСТАНСКОРОССИЙСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ
СИЛЛАБУС
Специальность
Код дисциплины, Дисциплина
Объем учебных часов/кредитов
Курс и семестр изучения
Наименование кафедры
5B130200 СТОМАТОЛОГИЯ
«Скорая неотложная медицинская помощь»
54 часа
6 курса семестр ΧΙ - ΧΙΙ
Курс скорой неотложной медицинской помощи
МЕББМ ҚАЗАҚСТАН-РЕСЕЙ
МЕДИЦИНАЛЫҚ
УНИВЕРСИТЕТІ
НУО КАЗАХСТАНСКОРОССИЙСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ
1.8 Политика и процедуры:общие требования курса, предъявляемые к врачам-интернам в процессе прохождения дисциплины, штрафные
меры при невыполнении разделов работ.
Перед началом дисциплины врач-интерн получает силлабус.
В процессе прохождения дисциплины врач-интерн должен выполнять следующие требования;
 своевременно приступать к работе (начало практики 8.30 окончание 13.30);
 иметь при себе санитарную книжку с допуском СЭС
 иметь при себе чистый халат, колпак, маску,перчатки;
 соблюдать личную гигиену (собранные волосы, коротко остриженные ногти);
 соблюдение правил внутренней дисциплины: взаимоуважение к больным, персоналу станции СМП и сотрудникам кафедры;
 изучить и соблюдать технику безопасности и охрану труда на рабочем месте, производственную санитарию;
 подчинятся правилам внутреннего распорядка действующем на клинической базе ГКП на ПХВ ССМП № 2;
 не нарушать правила поведения и санитарно-противоэпидемический режим;
 соблюдать лечебно-охранительный режим;
 дежурство в составе бригады СМП;
 результаты защиты экзамена по дисциплине оцениваются по установленной бально-рейтингово-буквенной системе оценок;
При нарушение каких либо требований кафедры на врача-интерна накладываются штрафные меры:
Штрафные меры при невыполнении разделов работдисциплины
 вызов на собеседование на заседание кафедры или к заведующему кафедрой;
 рапорт декану при наличии пропусков;
 при пропусках по не уважительной причине врач – интерн, должен произвести оплату через бухгалтерию за 2 часа каждого
пропущенного дня дисциплины, квитанцию об оплате представить на кафедру (разрешение на отработку необходимо в деканате);
 не допуск к защите, экзамена по дисциплины при не отработке пропусков;
 врач-интерн обязан отработать пропущенные дни индивидуально до окончания семестра;
 врач-интерн, своевременно не сдавший экзамен по дисциплины, не переводится на следующий курс, остаётся на повторный год
обучения или отчисляются из вуза.
1. Введение (краткое)
В различных
критических ситуациях часто требуется оказать неотложную медицинскую помощь, от правильности, оказания
которой во многом зависит судьба пострадавшего или заболевшего.
МЕББМ ҚАЗАҚСТАН-РЕСЕЙ
МЕДИЦИНАЛЫҚ
УНИВЕРСИТЕТІ
НУО КАЗАХСТАНСКОРОССИЙСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ
Независимо от специальности медицинского работника оказание неотложной помощи является его первостепенным долгом. Знание
основных принципов диагностики неотложных состояний, угрожающих жизни, правил оказания врачебной помощи поможет медицинскому
работнику любой специальности правильно оказать помощь, спасти от гибели больных и пострадавших.
2. Цель дисциплины
Формирование знаний, умений и навыков по вопросам, критических состояний в практике врача.
3. Пререквизиты
4. Постреквизиты
5. Краткое содержание дисциплины
6. Тематический план
Наименование тема занятий
№0
1
Острый коронарный синдром.
1.
Теория Боли в области сердца. Понятие «Острый коронарный синдром». Патогенез ОКС. Классификация ОКС. Диагностика ОКС.
Клиника.
Диагностические критерии – ЭКГ, изменение ферментов, определение маркеров повреждения миокарда.
Дифференциальный диагноз.
Острый коронарный синдром.
Острый инфаркт миокарда,
ИМ с подъемом ST (ИМП ST),
ИМ без подъема ST (ИМБП ST),
ИМ диагностированный по изменениям ферментов,
ИМ диагностированный по биомаркерам,
Им диагностированный по поздним ЭКГ- признакам,
Нестабильная стенокардия.
. Клинические признаки. Диагностические ЭКГ-признаки. Определение биомаркеров. Неотложная терапия острейшего периода
инфаркта миокарда. Тромболетическая терапия.
Осложнения:
ИМ осложненным кардиогенным шоком,
ИМ острой сердечно-сосудистой недостаточностью.
ИМ осложненный острой левожелудочковой недостаточностью (Кардиогенный отек легкого).
МЕББМ ҚАЗАҚСТАН-РЕСЕЙ
МЕДИЦИНАЛЫҚ
УНИВЕРСИТЕТІ
НУО КАЗАХСТАНСКОРОССИЙСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ
Кардиогенный шок. Оказание помощи в зависимости от вида кардиогенного шока.
Внезапная смерть. Сердечно- легочная реанимация.
Общие правила осуществления реанимационного пособия при внезапной смерти. Основные и специализированные
реанимационные мероприятия. Последовательность выполнения основных реанимационных мероприятий, оценка правильности их
выполнения и эффективности.
Специализированные реанимационные мероприятия, их дифференцированное применение при возникших вариантах внезапной
смерти: при фибрилляции желудочков, при электро- механической диссоциации и при асистолии. Продолжительность реанимации
и при асистолии. Лекарственные средства, используемые при проведении сердечно-легочной реанимации. Оксигенотерапия с
посредством масок, носовых катетеров. Показания для электроимпульсной терапии. Типы электрических дефибрилляторов, их
устройство, порядок работы и техника безопасности. Методика электрическойдефибрилляции.
Коникотомия. Показания, противопоказания. Техника проведения
3
Аллергические состояние в практике врача. Астматический статус.
Виды острых аллергических реакций. Патологические механизмы, лежащие в основе их развития. Клиническая картина
крапивницы, отека Квинке, анафилактического шока. Тактика неотложной помощи.
Обследование больных с аллергическими реакциями. Диагностические критерии крапивницы, отека Квинке; анафилактического
шока.
Объем экстренной медицинской помощи на догоспитальном этапе.
4
Шок. Понятие шок. Классификация. Патогенез. Клинические проявления. Комплекс интенсивной терапии при шоковых
состояниях.
5
Практические навыки в Учебно-клиническом центре.
Сердечно-легочную реанимациюпо системе АВС (непрямой массаж сердца ручным способом),
Провести автоматическую дефибрилляцию,
Провести санацию трахеобронхиального дерева;
обеспечить проходимость верхних дыхательных путей альтернативными методами, выполнить интубацию трахеи с применением,
ларингеальной маски.
провести коникотомию, пункцию крикотиреоидной связки;
применить наркотические и сильнодействующие препараты по назначению врача;
осуществить внутримышечное, интратрахеальное, непрерывное внутривенное введение лекарственных средств, инфузионную
терапию, провести пункцию и катетеризацию периферических вен;
регистрирует и анализировать ЭКГ при ОКС;
2
2.
3.
4.
5.
МЕББМ ҚАЗАҚСТАН-РЕСЕЙ
МЕДИЦИНАЛЫҚ
УНИВЕРСИТЕТІ
НУО КАЗАХСТАНСКОРОССИЙСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ
7. Методы оценки и обучения
№/п Задачи дисциплины
1.
Результаты обучения
№ темы
Обучающийся
будит
Демонстрирует знание 1,2,3,4
правильно
проводить анатомии,
основ
диагностику неотложных клинической физиологии и
состояний.
патофизиологии органов и
систем,
обеспечивающих
витальные функции.
Демонстрирует знание
клинических признаков и
патофизиологию расстройств
и поражений органов и
систем,
обеспечивающих
витальные функции.
Демонстрирует
знание
клинической
физиологии
гемостаза,
клинические,
признаки.
Демонстрирует знания в
области
доказательной
медицине
(ДМ),
применительно
к
своей
специальности.
Способен
определять
наличие и степень системных
расстройств, определяющих
тяжесть состояния пациентов
Владеет методами поиска в
сети
Интернет
научных
публикаций, рекомендаций,
Методы оценки
Методы обучения
Собеседование (OE Oralexamination);Тестовые
вопросы
с
множественным выбором
(MCQs
MultipleChoiceQuestions);
Обратная связь (MSF –
Multi-SourceFeedback);
Оценочное интервью (AI assessmentinterview);
Лекция; Семинар;
Вопросы
с
клиническими
проблемами,
Работа
с
ситуационными
задачами
Работа в малых группах
Письменные задания (Эссе);
Групповые дискуссии;
Анализ ситуаций (CS - casestudy);
Тематический
обзор
литературы;
МЕББМ ҚАЗАҚСТАН-РЕСЕЙ
МЕДИЦИНАЛЫҚ
УНИВЕРСИТЕТІ
2.
Разработать и применять
в практике алгоритмы
неотложных мероприятий
при
критических
состояниях.
соответствующих принципам
доказательной медицины.
Владеет
навыками 1,2,3,4
самостоятельно
формулировать выводы на
основе поставленной цели
исследования, полученных
результатов
и
оценки
погрешностей.
Демонстрирует знание
патофизиологии
системы
кровообращения
при
заболеваниях сердца, и при
критических состояниях.
Демонстрирует знание
правил
оформления
медицинской документации,
правил
применения
наркотических препаратов и
их списания.
Демонстрирует знание
правил
применения
лекарственных препаратов,
применяемых в алгоритмах
НУО КАЗАХСТАНСКОРОССИЙСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ
Собеседование (OE Oralexamination);Тестовые
вопросы
с
множественным выбором
(MCQs
MultipleChoiceQuestions);
Обратная связь (MSF –
Multi-SourceFeedback);
Оценочное интервью (AI assessmentinterview);
Составление алгоритмов
неотложных мероприятий
при
критических
состояниях
и
их
обоснование.
Анализ документации,
экспертная оценка карт
вызовов
Лекция; Семинар;
Вопросы
с
клиническими
проблемами,
Групповые дискуссии;
Анализ ситуаций (CS - casestudy);
Тематический
обзор
литературы;
Тематический разбор
Работа в малых группах,
неотложных мероприятий при
критических состояниях
3.
Обучающийся
будит
Владеет
навыками 1,2,3,4
правильно
определять проведения
экспертной
тактику ведения пациента. оценки истории болезни в
соответствии
с
методическими
рекомендациями,
стандартами обследования и
Вопросы с клиническими Обсуждение в малых группах
проблемами.
МЕББМ ҚАЗАҚСТАН-РЕСЕЙ
МЕДИЦИНАЛЫҚ
УНИВЕРСИТЕТІ
4.
Определять показания и
противопоказания к СЛР,
и выполнять алгоритм
сердечно-легочной
реанимацию
при
критических состояниях.
5.
Обучающийся
будит,
способен
называть
показания
и
противопоказания
к
применению ЭИТ.
лечения, основанными на
принципах
ДМ.Демонстрирует владение
коммуникативными
навыками при общении с
пациентами и членами их
семей с учетом возрастных,
гендерных и культурных
особенностей для выяснения
подробностей
анамнеза
жизни
и
заболевания,
предупреждения
о
возможных осложнениях
Способен
назначить
и
проконтролировать
эффективность
посиндромнойнеотложной
терапии
пациенту
в
критическом
состоянии
(инфузионная
терапия,
противошоковая терапия).
Демонстрирует
знание 1,2,3,4,5
основных
положений
нормативных
документов,
определяющих работу врача
в РК.
Демонстрирует знание
правил
оформления 2,5
медицинской документации,
правил
применения
наркотических препаратов и
их списания.
НУО КАЗАХСТАНСКОРОССИЙСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ
Оценочное интервью (AI - Семинар
assessmentinterview);
Тестовые
вопросы
с
множественным выбором
(MCQs
MultipleChoiceQuestions);
Оценочноеинтервью (AI - Семинар
assessment interview);
Тестовые
вопросы
с
множественным выбором
(MCQs
MultipleChoiceQuestions);
МЕББМ ҚАЗАҚСТАН-РЕСЕЙ
МЕДИЦИНАЛЫҚ
УНИВЕРСИТЕТІ
6.
Проводить
контроль
эффективности
проводимых
мероприятий,
и
выполнять
контроль
состояния пациента.
7.
Врач-интерн
после
прохождения элективной
дисциплины
будет
способен
безошибочно
выполнить на манекене
СЛР.
Врач-интерн
после
прохождения элективной
дисциплины
будет
способен выполнять на
манекене в соответствии с
протоколом
соответствующую
технику: коникотомию.
8.
Умеет
использовать 1,2,3,4,5
профессиональные
коммуникации при оказании
неотложной
помощи
пациентам в критическом
состоянии
и
при
взаимодействии с коллегами.
Способен
мониторировать
дыхание и кровообращение,
записать и интерпретировать
ЭКГ по стандартным и 2,5
дополнительным отведениям,
диагностировать остановку
кровообращения, провести
реанимационные
мероприятия
(СЛР),
установить диагноз «смерть 2,5
мозга».
Понимает
значение
использования
принципов
доказательной медицины и
дизайна
научных
исследований
в
общественном здоровье и
здравоохранении
для
эффективной
клинической
практики.
НУО КАЗАХСТАНСКОРОССИЙСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ
Вопросы с клиническими
проблемами,
работа с ситуационными
задачами
Лекция; Семинар;
Вопросы
с
клиническими
проблемами,
Групповые дискуссии;
Анализ ситуаций (CS - casestudy);
Тематический
обзор
литературы;
Тематический разбор
Работа в малых группах,
ОСКЭ
Проведение
тренинга,
симуляции на манекене в УКЦ.
ОСКЭ
ЭССЭ.
Проведение
тренинга,
симуляции на манекене в УКЦ.
8. Задания для самостоятельной работы студента/интерна/слушателя резидентуры
№/
Тема СРИ
Задания/формы
Виды контроля
Критерии оценки
п
проведения СРИ
СРИ
СРИ
1. Анатомия и физиология
Семинар в
Реферат
Отлично
(А):
Врач-интерндемонстрирует
График
контроля СРИ
МЕББМ ҚАЗАҚСТАН-РЕСЕЙ
МЕДИЦИНАЛЫҚ
УНИВЕРСИТЕТІ
2.
дыхательной системы.
Анатомия и физиология
сердечно-сосудистой
системы.
библиотеки
Семинар в
библиотеки
НУО КАЗАХСТАНСКОРОССИЙСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ
Реферат
полное владение знаниями по физиологии и
патофизиологии,
биомеханики
дыхания,
сердечно – сосудистой системы, клиники и
диагностики синдромов и состояний.Использует
дополнительную научную литературу при
изучении курса, проявляет инициативу
в
написании печатных работ и докладов на
конференциях,
Полностью
выполняет
все
требования
соответствующей формы СРР.
Хорошо
(В):
Врач-интерндемонстрирует
владение
знаниями
по
физиологии
и
патофизиологии,
биомеханики
дыхания,
сердечно – сосудистой системы, клиники и
диагностики
синдромов
и
состояний.
Использует
базовую
и
дополнительную
литературу.
При подготовке СРР допущены незначительные
ошибки, задание выполняется не в полном
объеме.
Удовлетворительно
(С+D):
Врач-интерн
демонстрирует знания
по физиологии и
патофизиологии,
биомеханики
дыхания,
сердечно – сосудистой системы, клиники и
диагностики
синдромов
и
состояний.
Использует
базовую,
рекомендуемую
литературу.
При подготовке СРР допущены значительные
ошибки, задания выполнены не в полном
объеме.
Неудовлетворительно
(F):
Врач-
МЕББМ ҚАЗАҚСТАН-РЕСЕЙ
МЕДИЦИНАЛЫҚ
УНИВЕРСИТЕТІ
3.
Принципы
электроимпульсной
терапии.
Показания,
противопоказания. Техника
выполнения.
работа с учебной и
дополнительной
литературой, с
литературой на
электронных
носителях
Подготовка
презентаций
НУО КАЗАХСТАНСКОРОССИЙСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ
интерндемонстрирует неполное, поверхностное
знание
физиологии
и
патофизиологии,
биомеханики дыхания, сердечно – сосудистой
системы, клиники и диагностики синдромов и
состояний. При подготовке СРР допущены
принципиальные
ошибки,
задания
не
выполнены, не соответствуют критериям СРР.
Отлично
(А):
Врач-интерн
правильно
определяет наличие синдромов органной
дисфункции или недостаточности, правильно
определяет показания, противопоказания, к
проведению ЭИТ. Уверенно демонстрирует
практические умения и навыки, необходимые
для
самостоятельного
проведения
ЭИТ.
Демонстрирует
образцовое
ведение
медицинской
документации,
согласно
утвержденным формам. Обладает хорошими
коммуникативными
навыками в работе с
пациентами, членами их семей, с коллегами,
медицинским
персоналом.
Демонстрирует
исчерпывающие
знания
по
ведению
кардиологических
пациентов.
Использует
дополнительную научную литературу при
изучении курса, проявляет инициативу
в
написании печатных работ и докладов на
конференциях.
Хорошо (В): Врач-интерн правильно определяет
наличие синдромов органной дисфункции или
недостаточности,
правильно
определяет
показания, противопоказания, к проведению
ЭИТ. Демонстрирует практические умения и
навыки, необходимые для самостоятельного
проведения ЭИТ. Демонстрирует ведение
МЕББМ ҚАЗАҚСТАН-РЕСЕЙ
МЕДИЦИНАЛЫҚ
УНИВЕРСИТЕТІ
НУО КАЗАХСТАНСКОРОССИЙСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ
медицинской
документации,
согласно
утвержденным формам. Обладает хорошими
коммуникативными
навыками в работе с
пациентами, членами их семей, с коллегами,
медицинским
персоналом.
Демонстрирует
достаточные
знания
по
ведению
кардиологических
пациентов.
Использует
базовую литературу при изучении курса, может
сделать доклад.
Удовлетворительно (С+D): Врач-интерн может
определить наличие синдромов органной
дисфункции или недостаточности, правильно
недостаточности,
правильно
определяет
показания, противопоказания, к проведению
ЭИТ. Неуверенно демонстрирует практические
умения
и
навыки,
необходимые
для
самостоятельного
проведения
ЭИТ.
Демонстрирует
ведение
медицинской
документации, согласно утвержденным формам.
Обладает
хорошими коммуникативными
навыками в работе с пациентами, членами их
семей, с коллегами, медицинским персоналом.
Демонстрирует достаточные знания по ведению
кардиологических
пациентов.
Использует
базовую литературу при изучении курса.
Неудовлетворительно (F): Врач-интернне
может разработать и обосновать тактику,
показания и противопоказания к ЭИТ. Не может
определить наличие синдромов органной
дисфункции или недостаточности, не может
правильно назначить объем ЭИТ. Не может
продемонстрировать практические умения и
навыки. Не может вести медицинскую
МЕББМ ҚАЗАҚСТАН-РЕСЕЙ
МЕДИЦИНАЛЫҚ
УНИВЕРСИТЕТІ
4.
Составление
алгоритмов
оказания
неотложной
доврачебной помощи.
работа с учебной и
дополнительной
литературой, с
литературой на
электронных
носителях
Алгоритмы по
ситуационным
задачам
НУО КАЗАХСТАНСКОРОССИЙСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ
документацию.
Отлично (А): Врач-интерн демонстрирует
полное владение знаниями по посиндромной
терапии,
фармакологии
препаратов,
применяемых
неотложной
терапии,
инфузионной
терапии.
Может
решить
ситуационные
задачи.
Использует
дополнительную научную литературу при
изучении курса, проявляет инициативу
в
написании печатных работ и докладов на
конференциях.
Хорошо (В): Врач-интерн демонстрирует
владение знаниями по посиндромной терапии,
фармакологии препаратов, применяемых в
неотложной терапии, инфузионной терапии.
Может
решить
ситуационные
задачи.
Использует
дополнительную
научную
литературу при изучении курса, может сделать
доклад.
Удовлетворительно (С+D): Врач-интерн
демонстрирует знания
по посиндромной
терапии,
фармакологии
препаратов,
применяемых
в
неотложной
терапии,
инфузионной
терапии.
Может
решить
ситуационные задачи не полности. Использует
базовую научную литературу при изучении
курса, не участвует в написании печатных
работ и докладов на конференциях.
Неудовлетворительно
(F):
Врач-интерн
демонстрирует неполное, поверхностное знание
по посиндромной терапии, фармакологии
препаратов, применяемых в неотложной
терапии, инфузионной терапии. Не может
МЕББМ ҚАЗАҚСТАН-РЕСЕЙ
МЕДИЦИНАЛЫҚ
УНИВЕРСИТЕТІ
5.
Анализ статистики вызовов
скорой
неотложной
помощи.
Самостоятельная
работа с картами
вызовов под
наблюдение
преподавателя.
Карта анализа
статистики
НУО КАЗАХСТАНСКОРОССИЙСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ
решить ситуационные задачи по темам модуля.
Отлично (А): Врач-интерн по окончании цикла
демонстрирует отличное знание и понимание
теории статистики, владеет методикой расчета
показателей медицинской статистики, в том
числе с
использованием современных
компьютерных
программ,
умеет
интерпретировать полученные статистические
данные при анализе деятельности лечебнопрофилактических организаций, в том числе по
стандартизованным показателям, умеет делать
выводы и принимать управленческие решения
по недостаткам и мерам для улучшения
деятельности медицинских организаций и
органов здравоохранения. За время прохождения
цикла Врач-интерн присутствует на всех
занятиях, активно участвует на занятиях, при
текущем контроле знаний дает полный ответ,
баллы оценки итогового тестирования – 3,67-4,0.
Проект представлен в доступной форме с
применением профессиональной терминологии
в виде презентации, в которой Врач-интерн
показывает владение материалом в свободной,
последовательной, логичной
манере, умение
правильно
использовать
графические
и
табличные материалы в соответствии с
требованиями достоверности и доказательности
изучаемого статистического материала. Врачинтерн при выполнении группового проекта
демонстрирует способность работать в команде.
Врач-интерн
может
использовать
статистические методы при написании научных
статей в области здравоохранения. Полностью
МЕББМ ҚАЗАҚСТАН-РЕСЕЙ
МЕДИЦИНАЛЫҚ
УНИВЕРСИТЕТІ
НУО КАЗАХСТАНСКОРОССИЙСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ
выполняет все требования соответствующей
формы СРР.
Хорошо (В): Врач-интерн по окончании цикла
демонстрирует хорошее знание и понимание
теории
статистики,
способен
рассчитать
показатели медицинской статистики, в том
числе с
использованием современных
компьютерных программ, с незначительными
ошибками
интерпретирует
полученные
статистические
данные
при
анализе
деятельности
лечебно-профилактических
организаций,
делает выводы и принимает
решения для улучшения качества оказываемой
медицинской
помощи
с
отдельными
замечаниями со стороны преподавателей и
слушателей резидентуры. За время прохождения
цикла Врач-интерн присутствует на всех
занятиях, участвует на занятиях, при текущем
контроле знаний допускает незначительные
ошибки в ответах, баллы оценки итогового
тестирования – 2,67-3,33. Проект представлен в
виде презентации. Врач-интерн демонстрирует
владение
материалом,
не
всегда
последователен и логичен в изложении; при
работе с графическими и табличными
материалами
допускает
малозначительные
ошибки. Некоторые выводы и заключения
сформулированы на основании
неправильно
подобранных или вычисленных статистических
данных.
Врач-интерн
при
выполнении
группового проекта демонстрирует способность
работать в команде. При подготовке СРР
допущены незначительные ошибки, задание
МЕББМ ҚАЗАҚСТАН-РЕСЕЙ
МЕДИЦИНАЛЫҚ
УНИВЕРСИТЕТІ
НУО КАЗАХСТАНСКОРОССИЙСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ
выполняется не в полном объеме. Врач-интерн
способен использовать статистические методы
при написании научных статей в области
здравоохранения.
Удовлетворительно (С+D): Врач-интерн по
окончании цикла способен понимать теорию
статистики, знаком с методикой
расчета
показателей медицинской статистики, но не
может
пользоваться
современными
компьютерными
программами,
допускает
принципиальные ошибки при интерпретации
полученных статистических данных во время
проведения анализа деятельности лечебнопрофилактических организаций, не способен
самостоятельно делать выводы и принимать
меры для улучшения качества оказываемой
медицинской помощи. За время прохождения
цикла Врач-интерн имеет пропуски, на занятиях
не активен, при текущем контроле знаний на
заданные вопросы часто затрудняется ответить,
баллы оценки итогового тестирования – 1,0-2,33.
Врач-интерн при выполнении группового
проекта практически не способен привлечь
внимание слушателей. При защите проекта
Врач-интерн плохо владеет материалом, не в
полном объеме интерпретирует статистические
показатели, не может самостоятельно сделать
выводы. При подготовке СРР допущены
значительные ошибки, задания выполнены не в
полном объеме.
Неудовлетворительно (F): Врач-интерн по
окончании цикла плохо понимает теорию
статистики, не способен самостоятельно
МЕББМ ҚАЗАҚСТАН-РЕСЕЙ
МЕДИЦИНАЛЫҚ
УНИВЕРСИТЕТІ
НУО КАЗАХСТАНСКОРОССИЙСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ
вычислить показатели медицинской статистики,
не ориентируется и не может интерпретировать,
и сделать необходимые выводы при анализе
деятельности
лечебно-профилактических
организаций на основе статистических данных.
За время прохождения цикла Врач-интерн
неоднократно пропускает занятия, при текущем
контроле знаний не может ответить на заданные
вопросы, баллы оценки итогового тестирования
– 0-1,0. Врач-интерн не принимал активного
участия при выполнении группового проекта.
При защите проекта Врач-интерн не владеет
материалом, не умеет его изложить, не способен
интерпретировать статистические данные и
делать
соответствующие
выводы.
При
подготовке СРР допущены принципиальные
ошибки,
задания
не
выполнены,
не
соответствуют критериям СРР. Врач-интерн не
может использовать статистические методы при
написании
научных
статей
в
области
здравоохранения.
9. Рекомендуемая литература:
основная:
1. Руководство по скорой медицинской помощи + CD/ под ред. Багненко С.Ф., Верткина А.Л., Мирошниченко А.Г. – М., 2008, 816 с.
2. Руководство по скорой медицинской помощи. Под ред. В.М.Михайловича,2014.=704.
Дополнительная:
1. Практическая кардиология. В.В.Горбачев., Минск,2007., 1-Й том.
2. Клиническая электрокардиография. Ф.Циммерман. М., 2004г.
МЕББМ ҚАЗАҚСТАН-РЕСЕЙ
МЕДИЦИНАЛЫҚ
УНИВЕРСИТЕТІ
НУО КАЗАХСТАНСКОРОССИЙСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ
3. Гитун Т.В., Елисеев А.Г., Подколзина В.А. и др. Экстремальная медицина. Полный справочник. – М.: Эксмо, 2006. – 704 с.
4. Неотложная помощь /Зенке Мюллер: Пер. с нем. – М., 2005
5. Неотложные состояния. Диагностика и лечение: Справочное руководство. /Под ред. Е.И.Чазова. – М.: Медицина, 2002
10. Критерии и правила оценки учебных достижений обучающегося по дисциплине
 Текущий контроль: решение тестовых заданий, собеседование решение ситуационных задач, участие в клиническом разборе
тематических больных.
 Рубежный контроль:
 Итоговый контроль: экзамен, включающий тестирование, ОСКЭ.
В последний день семинарских занятий врач-интерн сдаёт экзамен
Измеритель знанийобучающегося (тестовые вопросы, ОСКЭ)
А.Тестовые вопросы разрабатываются на основе контрольных вопросов по всем темам элективной программы и включают
вопросы по теоретическим разделам и вопросы сформулированные на выявление навыков, освоенных в процессе дисциплины.
Б.Сдача экзамена по дисциплиныперед комиссией, созданной зав.кафедрой (преподаватели кафедры и работники практического
здравоохранения).
Инструментом измерения знаний и умений врача-интерна выступает шкала оценок, основанная на бально-рейтингово-буквенной
системе (ГОСО 2006 )
Формула для расчета итоговой оценки экзамена:
Е ═ Г × 0,5 + У × 0,5
где Е - итоговая оценка,
Г - оценка по теоретическим знаниям – тестовый контроль,
У - оценка по практическим навыкам - ОСКЭ.
Итоговая оценка складывается из итогового контроля без оценки рейтинга допуска, т.к. в процессе дисциплины не осуществляется
оценочный рубежный контроль.
Полученная оценка по дисциплины вносится в зачетную ведомости, зачетную книжку вносится оценка с, клинической базы,
сроков прохождения, должности и подписи преподавателей, принимающих экзамен.