Урок литературы - и это всё о нас

Урок литературы по теме "Мир семьи и духовные заветы в рассказах
Бориса Шергина". 6-й класс
Характеристика темы: Тема соответствует содержанию регионального
компонента государственного стандарта общего образования Архангельской
области по литературе: Б.В.Шергин "Детство в Архангельске", "Миша
Ласкин". Отношения взрослых и детей в семье, основы нравственного
воспитания. Тема дружбы и честности.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Цель урока: Раскрыть нравственный смысл рассказов Шергина.
Задачи урока:
1) образовательные:

познакомить с Архангельском начала 20 века;

выявить особенности жизни, быта, языка поморов;

формировать умение
произведения;
работать
с
текстом
художественного
2) развивающие:


способствовать развитию устной связной речи учащихся, мышления,
эмоциональной сферы, способствовать расширению словарного
запаса учащихся;
3) воспитательные:

воспитывать любовь к литературе Севера, людям Севера, уважение
семейных ценностей.
1. Вступительное слово учителя. (Слайд 1)
- "Ты, дорогой мой человек, перекинемся душевным словом", - так Борис
Викторович Шергин обращался к своему читателю. Я хочу переадресовать
эти слова вами пригласить на душевный разговор.
2. Введение в тему урока. (Слайд 2)
На слайде учащимся предложены слова: ПОМОР, КОРАБЕЛ.
- Объясните лексическое значение данных слов, как вы их понимаете?
(Учащиеся, рассуждая, через толкование значений корней, приставки
объясняют лексическое значение слов "помор", "корабел")
- Подтвердим правильность рассуждения статьями из "Словаря русского
языка" Ожегова:
1. Помор - житель поморья. Помор - это русское слово, состоящее из
приставки по- (то есть возле, местоположение близ чего-нибудь) и корня мор- (от слова море). Следовательно, помор - это "тот, что живет возле
моря", то есть житель прибрежной полосы. Поморы проживают в регионе
Белого моря, который по-русски называется Поморье.
2. Корабел - специалист по кораблям, по их строительству, проектированию
и т.п.
3. Постановка проблемного вопроса для актуализации темы урока.
- Как вы думаете, почему мы начинаем урок со слов "помор", "корабел"?
(Учащиеся рассказывают о том, что именно эти слова связаны с жизнью и
творчеством Бориса Шергина, который родился в семье поморов и
корабелов. Своему детству, отцу и матери он посвящает рассказы "Детство в
Архангельске").
- Какое название вы бы дали нашему уроку?
(Примерные ответы:
- В гостях у Бориса Шергина.
- Путешествие в детство Шергина.
- Знакомство с семьёй Бориса Шергина и др.)
5. Формулировка темы урока, совместная постановка учебных задач,
поиск путей их решения. (Слайд3)
- Дома вы прочитали рассказы Шергина "Детство в Архангельске", "Миша
Ласкин».
- Что вы бы хотели обсудить по этим рассказам? Какие задачи поставили бы
перед собой?
(Примерные ответы:
- познакомиться с родителями писателя, рассказать о них;
- узнать о том, как жили поморы в начале 20 века, чем они занимались, каков
их характер;
- сравнить жизнь современных детей с жизнью детей начала 20 века;
- узнать, как во времена писателя родители воспитывали детей.)
- Объединим задачи, поставленные вами, и тема нашего урока будет
звучать так: (Слайд 4)
Мир семьи и духовные заветы в рассказах Бориса Шергина.
(запись темы урока в тетрадях)
4. Заочная экскурсия по Архангельску начала 20 века. (Слайд 5)
- Многие из вас бывали в городе Архангельске, видели красоту Северной
Двины, Белого моря. Чтобы мысленно оказаться там, давайте сначала
совершим заочную экскурсию в мир поморов, перенесемся вместе с вами в
город Архангельск начала 20 века, то есть на родину поморов-корабелов, на
родину Бориса Шергина. Здесь он родился в семье корабельного мастера. Его
отец был не только знаменитый мореходец, но и отличный рассказчик. А
мама всю свою любовь к книгам сумела передать детям. Это была поморская
гостеприимная семья с древними морскими традициями. Из рассказов отца,
его гостей, историй матери складывался круг интересов будущего писателя.
Мальчик много рисовал, занимался оформлением и изготовлением книжексамоделок.
- Эту экскурсию-рассказ мы совершим с Борисом Шергиным, потому что
только человек, хорошо знающий родной край, любящий его, может так
ярко, образно, точно рассказать нам о земле поморской, которой писатель
посвятил рассказ "Двинская земля".
Перед показом предлагаются вопросы для размышления:
- С какими чувствами Борис Шергин описывает родные места? Почему?
- Как вы думаете, какими людьми были поморы?
(Показ презентации с фотографиями Архангельска начала 20 века, а на фоне
презентации звучит выразительное чтение заранее подготовленным
учеником отрывков из рассказа Шергина "Двинская земля")
Отрывки из рассказа "Двинская земля" для выразительного чтения.
(Слайд 6) Родную мою страну обходит с полуночи великое Студёное море седой океан. В море долги и широки пути, и высоко под звёздами ходит и не
может стоять. Упадут на него ветры, как руки на страну, убелится море
волнами, что снег.
От Студёного океана на полдень развеличилось Белое море. В Белое море
пала Архангельская Двина. Широка и державна, тихославная та река
плывёт и встречается с морем. Тут островами обильно: пески лежат, и
леса стоят.. А кругом вода. Куда сдумал ехать, везде лодку, а то и кораблик
надо.
(Слайд 7) Город мой, родина моя, ты дверь, ты ворота в неведомые
полярные страны. В Архангельск съезжаются, в Архангельске снаряжаются
учёные испытывать и узнавать глубины и дали Северного океана.(Слайд
8) От архангельских пристаней беспрестанно отплывают корабли во все
стороны света.
(Слайд 9) В наши дни Архангельск первый город Северной области. (Слайд
10) Улицы в Архангельске широки, долги и прямы.
(Слайд 11) На берегу и у торгового звена много каменного строенья, а по
улицам и по концам город весь бревенчатый.
(Слайд 12) Пригород Соломбала на низменных островах стоит, и редкий год
их не топит. (Слайд 13) В городе как услышат - из пушек палят, так и
знают, что Соломбала поплыла. Соломбальцы и в ус не дуют, у них гулянье,
гостьба откроется, ездят по улицам с гармонями, с песнями, с самоварами.
(Слайд 14) В подосень, да и во всякое время, у города Архангельска парусных
судов и пароходов не сосчитать.(Слайд 15)
(Слайд 16) Архангельский город всему морю ворот.
Обсуждение по ранее предложенным вопросам:
- С каким чувством Борис Шергин описывает родные места? Почему?
- Как вы думаете, какими людьми были поморы? (Слайд 17)
- Кто автору привил чувство любви к родному краю?
(Учащиеся отмечают, с какой нежностью, любовью, с каким восхищением
Шергин пишет о родных местах.Поморы показаны людьми свободными,
смелыми, крепкими, душевными.)
5. Викторина по сказкам Шергина ( слайд 18-31).
6. Возвратимся к теме нашего урока:
- Мир семьи и духовные заветы в рассказах Бориса Шергина (слайд 32).
- Какие главные, ключевые слова вы можете выделить в теме урока?
(Семья, заветы) ( слайд 33)
Ключевые слова вывешиваются на доску.
7. Анализ художественного произведения.
1.- От чьего лица ведётся повествование в рассказах?
2- Как познакомились родители рассказчика, Анна Ивановна и Виктор
Васильевич? (пересказ отрывка близко к тексту)
- Что необычного вам показалось в этой истории? Как относятся друг к другу
молодые люди? (стеснение, уважение)
- Какими впечатлениями о своём детстве делится с нами Шергин?
- Какими людьми предстают в рассказах отец и мать? Какие эпизоды
рассказывают о том, что это творческие люди? (выборочное чтение
отрывков)
- Какая атмосфера царит в доме Шергиных?
(Учащиеся рассказывают об атмосфере любви, нежности в семье.Родители
уважают и поддерживают друг друга, они вместе и в горе и в радости.)
3- Какие эпитеты после беседы по тексту мы можем подобрать к слову
"СЕМЬЯ"? (самостоятельно записывают в тетрадь, затем на доске).







ДРУЖНАЯ (эпитеты появляются на доске по мере работы и
записываются в тетрадь)
ДОБРАЯ
ТРУДОЛЮБИВАЯ
ТЁПЛАЯ
ВЕСЁЛАЯ
СЧАСТЛИВАЯ
ТВОРЧЕСКАЯ
- Как взрослые относятся к детям в семье? (Родители готовили детей к жизни
с малых лет, хотели видеть их смелыми и добрыми, учили не лениться, с
людьми жить в ладу, не унывать.)
(обязательно должно звучать выборочное чтение)
- Какие события объединяли семью, делали её крепче, дружнее?
(Совместный труд, уход отца в море, общая радость по возвращении из моря,
общая беда)
- Какие ещё эпитеты, оценочные прилагательные мы можем добавить к слову
"СЕМЬЯ"?




ЗАБОТЛИВАЯ
ЖДУЩАЯ
ПОДДЕРЖИВАЮЩАЯ ДРУГ ДРУГА
ЛЮБЯЩАЯ
- Какой мы видим мать героя рассказа?
Она скромная, трудолюбивая, серьезная, добрая.
- В первые годы замужества мама с отцом в море ходила. Она женщина
смелая, сильная, терпеливая.
- Герой любит её, называет ласково "мама", "мамушка".
- Когда отец уходил в море, мама, как и другие женщины, была печальной,
потому что беспокоились о муже. "Норд-вест заплачет", "гостьи поблекнут" эти выражения подчеркивают тревогу. Мама верная.
- Что за человек был отец?
- Отец - бравый мурманский штурман, помор. Всю навигацию в море ходил.
"Борода русая, круговая, Волосы на прямой пробор. Щеголь". Дети
радовались, когда отец дома.
- Отец сам нарисовал азбуку с кораблями, пароходами, рыбами, птицами и
подарил на Новый год со стихами и пожеланиями.
-Ребята, а вы бы хотели такой подарок получить от своих родителей? ( Да ).
- Как взрослые относятся к детям в семье? (Родители готовили детей к жизни
с малых лет, хотели видеть их смелыми и добрыми, учили не лениться, с
людьми жить в ладу, не унывать.)
(обязательно должно звучать выборочное чтение)
- Какие события объединяли семью, делали её крепче, дружнее?
(Совместный труд, уход отца в море, общая радость по возвращении из моря,
общая беда)
- Какие ещё эпитеты, оценочные прилагательные мы можем добавить к слову
"СЕМЬЯ"?




ЗАБОТЛИВАЯ
ЖДУЩАЯ
ПОДДЕРЖИВАЮЩАЯ ДРУГ ДРУГА
ЛЮБЯЩАЯ.
8.ИГРА:
«Дом моей мечты». Создать из кирпичиков, на которых написаны
слова:
ЛЮБОВЬ,
ДРУЖБА,
ВЗАИМОПОМОЩЬ,УВАЖЕНИЕ,
ТРУДОЛБИЕ, УЮТ, ТЕПЛО, СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ, ДОБРЫЕ
ДРУЗЬЯ, ИНТЕРЕСНЫЕ УВЛЕЧЕНИЯ, РАДОСТЬ, СЮРПРИЗЫ.
-А какие слова оказались невостребованными? ( злоба, ложь, жестокость и
т.д.
9. Анализ второго рассказа.
Второй рассказ, который вам нужно было прочитать «Миша Ласкин» тоже
очень поучительный.
- Какой урок даёт отец сыну в рассказе "Миша Ласкин"? (пересказ эпизода)
- Как вы понимаете слова "любовь без хитрости"?
( Миша – особенный мальчик, к нему прислушиваются даже взрослые.
Общение с Мишей пробуждает душу рассказчика.)
--Какие поступки Миши поразили его ?
(удивляет рассказчика приглашение неизвестного мальчика пообедать
вместе, из одной чашки, его желание спасти неразумных мальчишек от беды
в непогоду, помочь Васе Ершову, которого обижали все , украсить берег,
посадив шиповник).
Чему же учат нас рассказы Бориса Шергина?
Какими должны быть взаимоотношения между людьми: и в семье, и в
обществе.
- Прочитайте окончание рассказа. Что подтверждают эти слова? (герои верны
мальчишеской дружбе)
Промежуточный вывод:
- Каков же мир семьи Бориса Шергина, созданный в рассказах "Детство в
Архангельске", "Миша Ласкин", "Поклон сына отцу"?
(Мир семьи, созданный в рассказах Шергина, - это мир любви, нежности,
добра. В этом мире люди уважают друг друга, помогают в трудную минуту.
Здесь нет места хитрости, лжи, злобе. Взрослый учит ребёнка трудолюбию,
храбрости, старается, чтобы дети выросли образованными, творческими
людьми. Детям в этом мире, похожем на сказку, тепло, уютно.)
10. Самостоятельная работа в мини-группах и её анализ.
- Вторым ключевым словом в нашей теме является слово "заветы".
- Как вы понимаете слова "ЗАВЕТ", "НАКАЗ"?
- Подтверждение ответов детей статьями из словаря Ожегова:
Завет - наставление, советы последователям, потомкам.
Наказ - наставление, поучение, распоряжение.
- А как вы понимаете выражение "духовные заветы"?
(Это наставления, поучения для души.)
- Работая в парах, из текста выберите и запишите духовные заветы отца сыну.
После самостоятельной работы беседа, обмен впечатлениями:
- Какой завет, наказ вам больше всего запомнился? Почему? Как вы его
понимаете?
(Учащиеся с удовольствием зачитывают заветы отца сыну:
- Учёный водит, неучёный следом ходит.
- Будь, сын, отца храбрее, матери добрее.
- Печаль как моль в одежде, как червь в яблоке. От печали - смерть... и др.,
также замечают, что они похожи на пословицы: короткие, часто одно
предложение, но мудрые.)
- Как вы думаете, какими вырастут дети в семье поморов?
(Родители всё сделали, чтобы их дети выросли добрыми, трудолюбивыми,
заботливыми, отзывчивыми, умеющими дружить и любить.)
- Какие наказы дают вам ваши родители, бабушки, дедушки? (по домашнему
заданию)
- Заветы ваших близких похожи на заветы отца рассказчика или отличаются?
Почему?
(Учащиеся делают вывод, что многие заветы очень похожи. Может быть, они
только выражены современным языком, но смысл остался тот же: родные
учат доброте, трудолюбию, заботе, уважению людей, потому что эти
ценности важны в жизни любого человека.)
7. Подведение итогов урока. Рефлексия.
- Как вы думаете, какую задачу ставил перед собой Борис Шергин, создавая
свои произведения? (Сохранить память о своих родителях, о жизни поморов,
передать будущим поколениям заветы своего отца)
- Значимы ли для нас заветы помора почти 100 лет спустя?
Именно поэтому мы и читаем произведения писателя.
(Слайд: памятник).
8. Заключительное слово учителя.
Всю жизнь Борис Шергин хранил матушкин берестяной туесок из-под
морошки. (Угощение детей морошкой).
Часто открывал его, чтобы услышать запах родины. Так же бережно он
хранил все, что ему рассказывали отец и мать. Из этих рассказов и сложилась
его первая книга северных сказаний, полная спокойствия, тишины и
мудрости.
Раздел, в который вошли рассказы сегодняшнего урока, называется "Отцово
знание". Именно отцовские знания хранит Борис Шергин и передаёт своему
читателю. Мне хотелось бы, чтобы вы помнили, хранили полученные заветы,
знания, следовали им и передавали их всем тем, кто живёт рядом с вами.
Используемая литература:
1. Горелов Ал. Борис Шергин. Поморские были и сказания. Поморское
Узорочьеhttp://fictionbook.ru/author/shergin_boris/skaziy_i_skazki
2. Коваль Ю.И. Веселье сердечное. http://rsi.by.ru/person/shergin.txt
3. Литературный Север: книга для учащихся 5-8 кл./сост. Л.С.Скепнер – Архангельск:
Издательство ПГУ, 1995.
4. Поморская Сага: Образ русского Севера. – М: Россия, 1984.
5. Пантелеева М.Е, Урок внеклассного чтения в 6-м классе. Борис Шергин". Детство в
Архангельске" (по теме "Наставление к добру").Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».
6. Шергин Б.В. Запечатленная слава. – М.: «Советский писатель», 1983.
7. Борис Шергин и Евгений Коковин: рожденные у Белого моря : сборник материалов IV
Межрегиональных Шергинских чтений / Муницип. учреждение культуры муницип. образования
«ГородАрхангельск» «Централиз. библ. система» ; [сост. Л.Ф. Беляева]. –
Архангельск, 2013. – 154 с.