Уважаемые гости! На своей страничке я хочу поделиться опытом

Уважаемые гости!
На своей страничке я хочу поделиться опытом в области
развития речи дошкольников. В своей работе по данному
направлению я использую приемы мнемотехники, что позволяет
совершенствовать не только речь малышей, но активизировать
развитие психических процессов-памяти, внимания, мышления.
Буду рада, если мой опыт поможет и в вашей работе!
Мнемотехника.
Это технология развития памяти. А память это сложная функция мозга, состоящая из восприятия,
запоминания, хранения и воспроизведения информации.
Это технология имеет несколько названий: мнемотехника, интеллектуальное развитие, формирование
интеллекта, технология комплексного развития интеллектуальных мыслей.
Мнемотехника ставит перед собой следующие задачи:
1. тренинг психических процессов (память, внимание, восприятие);
2. выработка у детей алгоритма обработки информации и формирование логических структур;
3.организация проблемного обучения.
Мнемотехника позволяет комплексно развивать два полушария мозга. С помощью этой технологии скорость
интеллекта улучшается в 2- 4 раза. Существует три методических варианта данной технологии:
1. для дошкольников;
2. для младшего, среднего, старшего школьного возраста;
3. для взрослых.
Мнемотехника состоит из трёх разделов:
1. Эйдотехника - развитие образной памяти, воображения
2. Разнотехника - развитие логического мышления, умение воспроизводить и запоминать информацию.
3. Мнемотехника - искусство использование этих способов.
Способы запоминания.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
С помощью иллюстративного материала:
запоминание иллюстративного материала через использование составление сюжета или рассказа;
запоминание открыток парами;
трансформация, т.е. преобразование, превращение;
введение динамики действия, оживление;
метод Цицерона.
1. Усложнённые методы запоминания слов:
2. слова с помехами;
3. слова со звуковыми помехами;
4. запоминание словосочетаний с вариантами усложнений.
Для тренировки памяти так же используют мнемотаблицы. Содержанием мнемотаблиц могут быть цифры,
буквы, слоги, геометрические фигуры, упрощенные схематические изображения каких либо предметов.
Мнематаблицы бывают развивающие и обучающие. С помощью мнемотаблицы разрешаются следующие
задачи:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
закрепить умение устанавливать различные ассоциативные связи;
тренировка фото памяти;
учить детей анализировать, систематизировать информацию, обобщать;
развивать логику;
развивать образное мышление;
тренировать смекалку;
тренировать умение составлять связный рассказ используя образы;
закрепить и систематизировать знания, полученные в процессе обучения в разных видах
деятельности.
Для обучения и закрепления различных методов запоминания (сюжетных ассоциаций, метод Цицерона,
трансформация, количественных, световых, звуковых), развития фотографической памяти, расширение
словарного запаса и развитие связной речи используют коллаж.
Это формат картона или фланелиграфа, на который наклеивают или накладывают картинки, различные
буквы, слоги, геометрические фигуры. Кажущийся беспорядок картинок составляет суть коллажа. Коллажи
бывают обучающие или тематические.
Для тренировки образной памяти (эйдопамять), воображения, формирование умений вызывать у себя
ассоциации, закреплять умение составлять связный рассказ по образцам используют цветовые таблицы;
разделенные на n-ное количество цветовых квадратов.
Мнемотехника в развитии речи.
Мнемотехника - это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание и
воспроизведение информации. Особое место в работе с детьми занимает использование в качестве
дидактического материала мнемотаблиц.
Мнемотаблица - это схема, в которой заложена определённая информация. Овладения приёмами работы с
мнемотаблицами значительно сокращает время обучения, тренирует память, одновременно решает задачи,
направленные на:
-развитие основных психических процессов: памяти, внимания, образного мышления.
-перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов в образы.
-развитие мелкой моторики рук при частичном или полном графическом воспроизведении.
-закрепление и систематизирование знаний полученных в процессе обучения разных видов деятельности.
Содержание мнемотаблицы могут быть цифры, буквы, слоги, геометрические фигуры, упрощенные
схематические изображения каких-либо предметов. В младшем дошкольном возрасте объём таблицы
состоит из окон мнемолиста 2*2:
В старшем и подготовительном возрасте объём мнемотаблицы: 3*3, 3*4 и т.д.
Методика работы с мнемотаблицами.
Прежде чем запомнить мнемотаблицу поиграйте с ребёнком в игру с карточками «На что похоже?»
Цель игры: как можно больше собрать ассоциаций. После того как ребёнок освоил игру, можно дать
мнемотаблицу.
1 этап: - ребёнку говорят, что сейчас будет запоминать таблицу. Затем предлагают рассмотреть таблицу и
запомнить значки. После этого взрослый составляет рассказ. При составлении рассказа обязательно
производиться показ знаков.
Осенью на небе появляются тучи, из которых идёт дождь. Дует ветер, с деревьев летят листья. Улетают
птицы в тёплые края.
Затем ребёнку предлагают нарисовать значки.
2 этап: - сюжет предлагают придумать ребенку.
Наступила осень. Птицы потянулись к югу. Солнце светит, но не греет. Листья опадают. Звери готовятся к
зиме. Часто идёт дождь. Вода в реках стала холодной. Теперь и дни короче. Наступают холода.
Если таблица более сложная, то ребёнку предлагают другой алгоритм работы:
1-ый этап: показывают таблицу, разбирают вместе с ребенком то, что изображено: буквы, цифры, т.е.
группируют информацию.
2-ый этап: предлагают перекодировать информацию, т.е. преобразовать из абстрактных символов в образы.
3-ий этап: составление сюжета, т.е. отработка одного из методов запоминания.
4-ый этап: определение символов.
5-ый этап: - каждая мнемотаблица имеет свой ключ к вспоминанию информации. Данной таблице 3 является
ключом. Ребенку задают вопрос: почему в этой таблице поселилась цифра «3»?
УВАЖАЕМЫЕ ВЗРОСЛЫЕ: педагоги и родители. Предложите ребенку для рассмотрения мнемотаблицу и
попробуйте сначала вместе, затем предложите ребенку самому составить по ней рассказ по теме.
Вопросы к мнемотаблице «Звери»
- Где живут звери?
- Есть у них дом?
- Чем покрыто их тело?
- Чем они дышат?
- Как называются части тела у зверей?
- Как питаются?
- Как заботятся о детёнышах?
Вопросы мнемотаблице «Рыбы»
- Чем покрыто тело рыбы?
- Что помогает рыбам хорошо плавать?
- Как рыба дышит в воде?
- Где живут рыбы?
- Чем питаются?
- Откуда появляются дети?
- Как рыбы ухаживают за своими детёнышами?
Вопросы к составлению рассказа о земноводных
- Как появляется лягушка?
- Откуда берутся головастики?
- Чем они дышат?
- Когда появляются ноги?
- Какие ноги вырастают сначала? Какие потом?
- Куда девается хвост?
- Где живут лягушки?
- Чем питаются?
Земноводные. Расскажи по таблице. (см. аналогичные вопросы)
Двигательная пауза ( выполняем движения по тексту)
На болоте две подружки,
Две зеленые лягушки
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались.
Ножками топали,
Ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались.
Вот здоровья в чем секрет.
Всем друзьям «Физкульт - привет!»