Следует обратиться к логопеду если

Уважаемые родители!
Для того чтобы определить, насколько развита речь вашего ребенка,
надо ли бить тревогу, предлагаю вашему вниманию мини-тест.
Следует обратиться к логопеду если:
1. речевые умения хуже, чем у сверстников, он не выговаривает, или
произносит искаженно, один или несколько звуков
2. ребенок путает звуки и слоги в словах, искажает слоговую структуру
слова («скоровода» вместо «сковорода» и т. п.)
3. ребенок не может связно рассказать о том, что с ним произошло или
узнал из книг, точно сформулировать свою мысль
4. ребенок не пользуется распространенными предложениями, у
него ограниченный словарный запас, он не понимает значения
многих слов
5. отмечается невнятная речь
6. появились запинки в речи
7. возникают трудности при общении со взрослыми, сверстниками.
Если вы отметили утвердительно хотя бы один пункт, то у вас есть
основания для беспокойства и повод, для того чтобы обратиться к
специалисту.
Каковы же причины речевых нарушений?
Точную причину нарушений, конечно же, определит специалист.
Возможно,
потребуется
невропатолога,
ортодонта
консультация
и
не
только
отоларинголога.
Но
логопеда,
вы
сами
но
и
можете
предположить, что могло вызвать нарушение речи.
Возможные причины:
• негативные факторы в период беременности и родов и прежде всего
перинатальная
энцефалопатия
(ПЭП)
-
один
из
самых
распространенных диагнозов; это понятие объединяет различные по
происхождению поражения головного мозга до, во время или после
родов; этот диагноз не означает неполноценность ребенка, однако
такому малышу необходима ранняя помощь квалифицированного
специалиста;
• «педагогическая запущенность» - ребенок по разным причинам не получает
достаточного внимания к себе; здесь речь идет не только об отсутствии
регулярных занятий с ребенком, но в первую очередь об отсутствии
полноценного общения с ребенком;
• частые болезни, инфекции, травмы до 3 лет;
• наследственные факторы;
• снижение слуха;
• анатомические особенности челюстно-лицевого аппарата (такие как
неправильный прикус или короткая уздечка языка);
• сосание пальца, соски.
Конечно же, в школе ни один ребенок не останется без внимания
логопеда. Ежегодно проводится логопедическое обследование с 1 по 15
сентября, по результатам которого учащиеся с самыми сложными
речевыми нарушениями зачисляются на логопункт и получают помощь
логопеда. Но я предлагаю вам не откладывать визит к логопеду, если у
ребенка есть проблемы речевого развития. Постарайтесь исправить
дефекты звукопроизношения до школы, чтобы это не сало причиной
школьной неуспеваемости в дальнейшем. Потому, что дети с нарушением
произношения отдельных звуков просто не попадают на школьный
логопункт в связи его перегруженностью, т.к. в первую очередь
логопедическая помощь оказывается детям, имеющим более серьезные
речевые проблемы.
Теперь, позвольте предложить несколько общих рекомендаций по
воспитанию грамотной речи ребенка 6-7 лет.
• Обязательно исправляйте ошибки в речи ребенка, но делайте это тактично.
Если вы посмеетесь над ребенком, то обидите его, и ребенок может
потерять к вам доверие.
• Для развития речевых способностей ребенка очень важна игровая
деятельность, через которую малыш познает окружающую его
реальность. Обращайте внимание ребенка на различные объекты,
которые издают звуки (животные, птицы, транспорт и так далее).
• Включайте ребенка не только в игру, но и в реальное взаимодействие со
всеми членами семьи. Обязательно давайте ребенку полезные
поручения. Благодарите ребенка за помощь.
• Для развития речи очень важно не только развивать произносительные
навыки, но и совершенствовать умение ребенка понимать смысл речи и
строить диалог не только в определенной бытовой ситуации, но и вне
нее. Прежде всего, у ребенка должен быть стимул для разговора. По
дороге или придя домой, обсуждайте с ребенком то, как прошел его
день в детском саду, как прошла ваша совместная прогулка. Стимулом
может стать поездка за город и поход в музей, впечатления от новой
театральной постановки и новая игра. Чем более разнообразна жизнь,
тем больше поводов для разговора.
•
Помните о том, что слушая вашу речь, ребенок впитывает информацию
об окружающем мире. Поэтому стилем вашего общения с ребенком
должно стать не просто обозначение какого-то явления или предмета, а
детальное его описание. Например, ребенку недостаточно просто
сказать «Вон летит ворона». Ему нужны «комментарии» к этой вороне.
Примерно вот так: «Посмотри, вон над тем домом летит ворона. У неё
черные крылья, она чернокрылая и громкоголосая, потому, что громко
каркает». Причем, если с малышами 3-4 лет это необходимо, то вот
старшим дошкольникам, необходимо дать возможность говорить,
рассказывать,
объяснять
самим.
Взрослый
может
подсказать
необходимое слово, поправить ударение и произношение, но всегда
дать выговориться. Ребенка очень легко сбить, отвлечь внимание,
поэтому взрослый должен слушать, не перебивая, не торопя, не
отвлекаясь.
•
Нужно специально учить ребенка составлять рассказ по сюжетной
картинке. При этом следует объяснить, как составляется рассказ, как
подбираются синонимы, как можно образовывать новые слова. Можно
начинать предложение, а ребенок будет сам заканчивать, подбирая
разные варианты.
•
Следует систематически расширять словарный запас. Обращайте
внимание ребенка на редко встречающие слова, на слова, имеющие не
одно, а несколько значений (например, на одном из занятий, говорю
детям о том, что тренер готовит спортсменов к соревнованиям. У
девочки округляются
глаза:
она представила, как готовят
спортсменов, «жарят» или «отваривают»). Новые, незнакомые слова
следует не просто объяснить, а повторить несколько раз, научить
ребенка понятно их выговаривать.
• Пользуйтесь наглядным материалом (книги, картинки)!
Детям труднее
воспринимать слова, оторванные от изображения.
А, теперь, самый главный совет: поддерживайте все начинания сына
или дочери, хвалите их даже за незначительные успехи, будьте их
союзниками и первыми помощниками!
Желаю Вам удачи!