Исследовательская работа в средней группе №8. Воспитатель: Ботвинина Н.А

Исследовательская работа в средней
группе №8.
Воспитатель: Ботвинина Н.А
2014 г.
ЗАНЯТИЕ «ОПЫТЫ С ВОДОЙ».
Цель: научить детей очищать воду.
Задачи:
 Закрепить, что вода жидкость, Некоторые свойства воды.
 Познакомить со способами очищения воды.
 Воспитывать аккуратность в работе с водой.
Оборудование: мерные стаканчики по количеству детей, ситечки, воронки,
фильтры (салфетки, бинт, вата, ватные диски), картинки с изображением
лаборатории, сосуды разной формы с водой, домашний фильтр для очитски
воды.
Ход занятия.
Предложить детям прослушать аудиозапись «Шум воды».
 Как вы думаете, что вы сейчас услышали? (шум воды)
 Ребята, осмотрите, что изображено на картинке?
Это лаборатории, где исследуют воду. Кто работает в лаборатории?
 Что делают лаборанты?
 Ребята, а вы хотите поработать в лаборатории?
Давайте оденем фартуки. Одели, а теперь отправляемся в нашу
лабораторию. Прежде чем туда попасть, нужно придумать название для
лаборатории. Дети предлагают название, если затрудняются предложить
свои варианты названия. Педагог озвучивает название лаборатории,
например: название лаборатории, в которой мы будем работать «Умничка»
и руководителем её буду я, зовут меня Надежда Анатольевна. Посмотрите
на мой рабочий стол в лаборатории. Что вы видите на нём? Разные сосуды
и ёмкости с водой. Что в этих сосудах? (Вода) Какая вода? Дети трогают
пальцами и определяют.
А какая ещё бывает вода? Вода это жидкость?
Воспитатель переливает воду из одной ёмкости в другую, трясёт
бутылочку с водой, выливает воду на стол.
Что происходит с водой? Назовите мне свойства воды. ( Вода льётся,
булькает, растекается, разбрызгивается).
Почему вода разной формы? От чего это зависит? Чем ещё может быть
вода? (лёд, снег, пар).
Ребята, а вода это хорошо?
Игра «Хорошо – плохо».
Ребята сегодня мы не полили комнатные растения, а воды в кранах нет, а
если есть, то идет ржавая, так вот если их не полить, они завянут или
даже могут погибнуть. Где взять воду?
Сегодня я набрала воды из лужи. Но посмотрите она такая грязная.
Можно такой водой поливать растения? Что можно сделать? Дети
процеживают через ситечко, от мусора очищают. Далее я как
руководитель лаборатории, предлагаю профильтровать воду.
Что может быть фильтром? (салфетка, вата, ватный тампон, песок,
уголь). Показываю модель «Как очистить воду». Предлагаю детям выбрать
фильтр, вложить в воронку. Дети начинают работать. Во время работы
нужно обращать внимание на аккуратность. Воду лить тонкой струйкой.
Обращать внимание, что же у вас получилось? Сравнение воды в
стаканчиках и в емкости с грязной водой. Можно ли теперь поливать
растения? Дети поливают растения?
А теперь подведём итоги нашей работы в лаборатории.
Как мы назвали нашу лабораторию? Что мы делали? Для чего мы
фильтровали воду? Кому мы помогли? Понравилось ли вам быть
лаборантами? Дети на этом наша работа в лаборатории не заканчивается,
мы ещё не раз будем в ней заниматься. Слушание песни
Исаак Дунаевский «Куплеты Водовоза».
Удивительный вопрос Почему я водовоз?
Потому что без воды И не туды, и не сюды.
Отдыхаем воду пьем,
Заседаем воду льем.
И выходит без воды И не туды, и не сюды.
Радость надо промочить,
Горе надо утопить.
В каждом деле без воды И не туды, и не сюды.
Пьют и звери и скоты,
И деревья, и цветы.
Даже мухи без воды И не туды, и не сюды.
"Потому что без воды и не туды и не сюды!" слова из всем
известной песни Водовоз подтверждают то что вода это
важнейший источник жизнеобеспечения не только человека, но и
для растений. Вода входит в состав клеток растения, она
необходима для образования прироста. Вода, растворяя
находящиеся в почве питательные вещества, переносит их от
корней к листьям, где часть ее вместе с этими веществами
перерабатывается в органическое вещество.