Марова Ольга Борисовна МКОУ СКОШ №59 V вида города Томска

Автор: Марова Ольга Борисовна
Название организации: МКОУ СКОШ №59 V вида города Томска
Название разработки: Сборник текстов – тренажеров и экологических задач
Предмет, класс: Окружающий мир, 3 – 4 класс
Использование разработки: Экологический кружок
Данный «Сборник» является интегрированным, так как наряду с воспитанием
экологической грамотности младших школьников на основе научного
материала, формирует навыки работы с литературным текстом на основе
художественно материала. Реализация данного продукта может
осуществляться как в урочной, так и внеурочной деятельности. Работа со
«Сборником» предполагает обязательное использование наряду с
традиционными (энциклопедии, словари и т.д.) современные виды ресурсов:
медиапроектор, Интернет, интерактивную доску.
Цель: формирование экологически культурного человека.
Задачи:
 Продемонстрировать младшим школьникам приспособленность
растений и животных к среде обитания, зависимости,
существующие в природных сообществах, связь человека с
природой, результаты воздействия на природу;
 Дать детям основы знаний и навыков, позволяющих понять
сложность развития окружающего мира, стимулировать детскую
любознательность и способствовать проявлению заботы и
беспокойства о состоянии природы, бережного отношения к ней.
Сборник обеспечен дидактическим материалом:
 Научные достоверные тексты;
 Ответы на экологические задачи в форме слайдовой презентации с
набором картинок и картин.
Работа с текстами – тренажерами и экологическими задачами рассчитана на
весь учебный год. Произведения, включенные в сборник несут экологическую
информацию и подобраны по четырем блокам: осень, зима, весна, лето. В них
заложена основа для реализации межпредметных связей.
Работа с материалом «Сборника» предполагает разные методы и формы
организации деятельности учащихся. Это и самостоятельная работа, работа в
парах, в группах.
I этап – работа с художественным текстом.
Предполагает индивидуальную работу и работу в парах.
После прочтения текста детям следует ответить на ряд вопросов по
содержанию прочитанного и записать ниже под текстом около каждого
вопроса конкретный ответ. Если ученик затрудняется ответить на какой либо вопрос или ряд вопросов, он вынужден прочитать текст повторно, при
необходимости несколько раз. Таким образом тексты – тренажеры формируют
общеучебный навык чтения и умение работать с текстом, формируют
читательский кругозор, читательскую компетентность, овладение осознанным
чтением, решают задачу не только обучения, но и воспитания, а так же
заставляют работать мозг.
II этап – работа над экологическими задачами.
Предполагает групповую работу.
Тематика задач связана с темой прочитанного текста. Для решения
экологических задач в основном недостаточно имеющихся у ребят знаний и
жизненного опыта, поэтому у них возникает проблема и ученики включается
в активный поиск.
Решая экологические задачи дети учатся думать, рассуждать, вести
самостоятельный
поиск
проблемы,
пользоваться
различными
информационными источниками, вести проблемный диалог.
III этап – презентация (сравнение) результатов
Краткая инструкция для обучающихся
I этап
Работа с художественным текстом
1. Прочитай текст.
2. Запиши ответы на вопросы.
(Если затрудняешься ответить на вопрос(ы), перечитай текст.)
3. Сравни свои ответы с ответами соседа.
4. Оцени свою работу.
II этап
Работа над экологическими задачами
1. Прочитай задачу.
2. Подумай, выскажи свой ответ (мнение) и обсуди в группе ответ каждого
участника.
3. Пользуясь различными информационными источниками найди ответ
экологической задачи.
III этап
Презентация и сравнение результатов
Краткая инструкция для педагога
1. Содержание «Сборника» рассчитано на 34 часа (1 раз в неделю)
2. Продолжительность занятия 40 минут
3. Работа с художественным текстом 15 минут.
Если работа выполнена учеником за меньшее количество времени, то
ученику предлагается составить свой вопрос или вопросы по тексту.
4. Работа над экологическими задачами 15 минут.
(Задания одинаковы для всех групп. Форма выполнения задания
свободная.)
5. Презентация и сравнение результатов 10 минут
6. В структуре занятий количество экологических задач варьирует. Если
учащиеся справились с работой за меньшее количество время можно
организовать творческую работу по составлению своей экологической
задачи по данной теме.
Ответы на задания
1. Лиственные деревья в северных широтах приспособились к суровым
зимам. Осенний листопад предохраняет растения от гибели.
2. Они укроют нежные почки на корневищах многолетних растений. Через
некоторое время, перепрев, станут питанием для всех растений в лесу.
3. Стрижи охотятся высоко в воздухе. В начале осени воздух около земли
еще теплый, но чем выше, тем он становится холоднее. С первыми
похолоданиями высоко в воздухе насекомые уже не летают и добычи для
стрижей нет.
4. Иволга и кукушка - перелетные птицы. Суровое зимнее время они
проводят далеко в Африке и Южной Америке.
5. У ежика очень сильно развито обоняние, оно помогает найти ему
съедобного жука и обнаружить врага. Если бы не его обоняние, то на земле не
осталось бы ни единого ежа.
6. Еж питается насекомыми, беспозвоночными животными, и зимой такую
пищу ему не найти, а у крота под землей пищи достаточно.
7. Белка предпочитает жить в сосновых и еловых лесах, где ей достаточно
корма - шишек этих растений. Излюбленным местом бобров являются места с
зарослями ивы, тополя, осины. Питаются они корой, побегами и листьями этих
деревьев.
8. Всю жизнь ель растет только верхушечной почкой.
9. Сосна любит свет, и если она растет на открытом пространстве, то ее
ветви, получая много света, хорошо растут во все стороны и на разной высоте.
В лесу же нижние ветки, находясь в тени, просто отмирают.
10.Благодаря линьке большинство зайцев сливается по цвету с белым
снегом, что защищает их от хищников. Зимний мех более густой и теплый, он
спасает зайцев от сильных ночных морозов и ветров.
11. Зайчиха покидает зайчат, чтобы своим запахам не привлечь хищников,
а малыши не имеют запаха. Они не умеют убегать и сидят неподвижно, пока
их ноги не окрепнут. А накормить их может любая пробегающая мимо зайчиха
– мать.
12. В тундре все деревья низкорослые, поэтому они легко прячутся под
снегом зимой, тем самым укрываясь от ветра и мороза. Высокие деревья
наших лесов просто вымерзли бы в тундре.
13. Толстый лед на водоемах препятствует попаданию в них кислорода. Из
– за его отсутствия у рыб начинается кислородное голодание, что ведет к их
гибели.
14. У тюленя под короткой шерсткой есть толстый слой жира, который и
спасает его от холода.
15. В зимних условиях перья поддерживают куропатку на рыхлом снегу, а
когти помогают ей раскапывать снег и добывать пищу.
16. В лесу снег распределен более равномерно и медленно тает под пологом
деревьев, менее промерзает зимой почва, вода впитывается лесной подстилкой
и почвой.
17. В лесу снег хорошо задерживается зимой, весной он напоит землю, куда
попадут семена зерновых.
18. В теплую погоду воробьи на кормушке сидят аккуратненькие, словно
причесанные, а в холодную – взъерошенные. Так легче сохранить тепло тела,
т.к. воздух между перьями не пропускает холод морозного воздуха к телу, а
тепло от тела.
19. Это помогает тетеревам глубже вонзиться в снег. Потом они делают себе
норку и там остаются на ночь. Вьюга заметает их следы. Эти норки служат им
убежищем от холода, ветра и хищников.
20. Дятлы клювом – долотом быстро определяют по звуку дерева, где
находятся насекомые – вредители и извлекают их оттуда.
21. Клест своим клювом – клещами шишки потрошит: крепка еловая
шишка, но крепкий клюв клеста легко с ней справляется.
22. Вода в болоте холодная, поэтому всасывание её корнями затруднено.
Растения испытывают водное «голодание». Листья для сокращения испарения
мелкие, у некоторых растений покрываются восковым налетом.
23. Это брусника. Брусника – вечно зеленое растение. Оно осенью не
сбрасывает листья и зимой под снегом остается зеленым. Ягодам мороз так же
не страшен, они становятся даже слаще.
24. При вспашке земли весной на поверхность выворачивается много
личинок насекомых и червей, которые там зимовали. Грач собирает их, тем
самым обеспечивает себе и своим птенцам пропитание. Осенью грачи со
своим потомство улетают из наших краев до предзимней вспашки почвы.
25. Гнездо, по сути и дом коростеля находится на лугу, в траве. Птица
вынуждена ждать, пока вырастет высокая трава, которая укроет ее потомство
от врагов.
26. Солнечные лучи, попадая на капельки воды, распадаются на
разноцветные лучики. Так образуется радуга.
27. На образование молока у медведицы расходуется внутренний жир, запас
питательных веществ. Небольшие размеры медвежат и их медленный рост
обеспечивают экономное расходование питательных веществ.
28. Холмик должен хорошо прогреваться солнечными лучами, потому что
внутри его, близко к поверхности, расположены «детские комнаты», в
которых лежат яички, личики и куколки, которым для развития нужно тепло.
29. Для многих животных ночь – время охоты, цвет для них не имеет
значения. Другие органы чувств (слух, обоняние и т.д.) восполняют этот
недостаток.
30. Стрекозы – хищники, ловят в полете мелких насекомых. Глаза – их
незаменимые помощники в охоте.
31. Очень часто весной при обильном таянии снега норы барсуков и берлоги
медведей заливает водой до того, как эти животные пробуждаются от зимней
спячки, вынуждая их покинуть свои жилища.
32. У белки много врагов. Настигают они ее и зимой и летом. Избежать
встречи с ними можно, если стать совсем незаметной среди стволов деревьев.
33. Забытые кедровкой запасы семян кедра сибирского дают всходы, при
этом прорастают лучшие семена, «отобранные» птицей.
34. Привлекают их туда, как ни странно, колючки. Ветки боярышника
усеяны шипами, это его защита. Но, защищая себя, растение защищает и тех,
кто прячется в его ветвях.
35. Яркой окраской самцы привлекают самочек во время брачного периода.
Самочкам же, напротив, при высиживании птенцов в гнезде нужно быть как
можно незаметнее.
36. Кукушка подбрасывает яйца в гнезда мелких воробьиных птиц, поэтому
яйца кукушки близки по размерам воробьиных птиц, что способствует их
сохранению.
37. У серой куропатки велика гибель яиц и птенцов от врагов.
38. Куриные птицы устраивают гнезда прямо на земле. Птенцы почти сразу
после вылупления способны ходить вместе с самкой, поэтому велика гибель
птенцов (яиц) от врагов. У дятла в дупле кладка защищена лучше.
39. За сезон кукушка откладывает 25-30 яиц (по 2-3 яйца в неделю). Птенцы
вылупляются постепенно. Значит, когда из яйца, отложенного первым,
вылупится птенец, его нужно кормить, летая за кормом. Оставленные яйца
неизбежно погибли бы без тепла и защиты. Приходится кукушке откладывать
(подбрасывать) яйца в гнезда других птиц, сохраняя тем самым жизнь своим
детям.
40. Черви обогащают почву перегноем, обеспечивают рыхление почвы и
улучшают в нее доступ воздуха и влаги. По ходам червей нередко растут
корни растений.
41. Это пушинки. Их роняют осины. На каждой пушинке семечко. Упадет
на землю – вырастет новое дерево. Ветер подхватывает пушинки и уносит
далеко – далеко. Вот почему осинник расселяется широко и растет густо.
42. Так растения приспособились к распространению своих семян.
43. Черникой питаются в лесу около 25 видов птиц: глухарь, тетерев,
рябчик, синица, дрозд и другие. Так же ее поедают медведи, лисицы, куницы,
олени, зайцы.
44. Стреляет акация из высохшего стручка. Стреляет для размножения.
45. Осенью при похолодании корни растений не могут активно всасывать
влагу из почвы. И хотя в это время года обилие воды - растения испытывают
водный «голод».
46. Дождевые черви дышат кислородом воздуха, проникающего между
частицами почвы. Во время сильного дождя почва пропитывается влагой,
дыхание червей затрудняется.
47. Ветер разносит семена одуванчика, тем самым способствует его
размножению.
48. Бархатцы и ноготки опыляются дневными насекомыми, а душистый
табак – ночными. Белые цветки душистого табака хорошо видны в сумерках
ночи, а сильный аромат в ночное время направляет насекомых по верному
пути.
49. Подорожник распространяется семенами, которые переносятся,
прилипнув к обуви человека.
50. Земляника – светолюбивое растение. В березовых перелесках света
намного больше, чем в еловых лесах.
51. Так как кора у березы очень тонкая, тона легко подверглась бы ожогам.
А белый цвет отражает солнечные лучи.
52. Загрязнение воздуха: пыль, дым, выхлопные газы.
53. Плоды с яркой окраской хорошо видят птицы и другие животные.
Используя их в пищу, они способствуют распространению семян.
54. Зимой ежу бояться некого, т.к. он спит, свернувшись клубочком среди
кореньев и пожухлой листвы. А вот летом ему нужно позаботиться о своей
безопасности. Ни сильных клыков, ни быстрых ног у него нет. Спасаться от
врагов помогают иголки.
55. Моржу клыки нужны для того, чтобы выкапывать из ила раковины и
съедать их содержимое.
56. Оставив хвост в зубах хищника или в руках человека, ящерица оставляет
себе жизнь.
57. В природе все взаимосвязано. Растения не могут жить без воды. Почвы
не будет, если на ней не будут расти растения. С поверхности листьев
испаряется влага в атмосферу, способствуя образованию осадков.
58. Березы – друзья полей. Зимой они задерживают снег, летом уберегают
посевы от горячих ветров – суховеев, удерживают влагу.
59. На муравьиных кучах птицы освобождаются от паразитов. Муравьи
быстро «вычесывают» все, что скопилось под крыльями и попутно
опрыскивают птиц остро пахучей кислотой.
60. Это рябина. Красива она в период цветения и плодоношения. Ягодами
рябины питаются многие животные (дрозды, свиристели, снегири, вороны,
лисицы, зайцы).
61. Птицы улетают на юг из-за отсутствия корма зимой, т.к. питаются
червями, гусеницами, насекомыми и их личинками, лягушками и т.д.