Koncnekt - Всероссийский фестиваль педагогического

Всероссийский фестиваль педагогического творчества
(2014/2015 учебный год)
Номинация: Коррекционная и специальная педагогика
Тема: Конспект организованной образовательной
деятельности с
использованием информационно - коммуникативных технологий «В гостях у
бабушки Пчелы»
Автор: учитель- логопед Высоцкая Ольга Искандаровна
Место
выполнения
работы:
Муниципальное
дошкольное
образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №15
города Ейска муниципального образования Ейский район
Предмет: организованная образовательная деятельность по формированию
лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи.
Продолжительность: 25 мин.
Группа: старшая группа компенсирующей направленности, 5-6 лет.
Технологии:
1.Информационно- коммуникативные технологии:
-программа визуального общения (скайп);
-презентация № 1: «Насекомые на полянке» - авторская;
-презентация №2: «Полет Пчелы»
http://www.maam.ru/detskijsad/ zritelnaja-
gimnastika-dlja-glaz-nablyudenie-pch-lka.html;
-презентация № 3: «Дидактическая игра «4-ый лишний»» - авторская.
2.Игровые технологии.
3.Здоровьесберегающие технологии:
-дыхательная гимнастика;
-гимнастика для глаз;
- динамические паузы, подвижные игры;
4.Технология организации театрализованных игр.
5.Личностно- ориентированные технологии.
Методы обучения:
Интерактивный метод (взаимодействие, нахождение в режиме беседы с героем по
скайпу.)
Метод мотивации учебной деятельности (создание ситуаций занимательности,
решение проблемной ситуации);
Метод формирования новых умений (дидактическая игра);
Инструктивный метод;
Метод стимулирования мотивации учебно-познавательной деятельности.
Планируемые результаты:
В результате данного занятия у детей должно четко сформироваться представлене
о насекомых, расшириться глагольный словарь и словарь признаков по данной теме.
Дети овладеют навыком грамматически правильно оформлять самостоятель¬ную
речь (согласовывать числительные, прилагательные и существительные; образовывать
существительные
с увеличительными суффиксами –ище-, ищи-, согласовывать
существительные
с
предлогами,
составлять
предложений
со
значением
противоположности с союзом «а»;
Дети научатся интонационно правильно и эмоционально выразительно передавать
смысл произведения. А так же закрепят умение правильно произносить поставленные
звуки.
Аннотация:
Данное занятие проводилось в апреле 2014 года в соответствии с перспективным
планрованнием
и
текущей
лексической
темой
«Насекомые».
Для
создания
ситуации
занимательности, был использован интерактивный метод и программа визуального общения. В
течение всего занятия дети находились в постоянном общении посредством скайпа с героем
Пчелкой,
которая задавала детям вопросы, предлагала выполнять задания, активизировала
деятельность. В ходе занятия представлены презентации: «Насекомые на полянке» - для развития
зрительного внимания и отработки грамматических категорий; «Полет Пчелы» - для
профилактики
зрительных
расстройств,
«Дидактическая
игра
«4-ый
лишний»»-
для
систематизации знаний по теме «Насекомые».
В ходе занятия использованы следующие здоровьесберегающие технологии: гимнастика
для глаз; динамические паузы, подвижные игры; дыхательная гимнастика.
Так же представлена технология организации театрализованных игр. Дети показали
сценку «На полянке», где продемонстрировали
умение владния словом и всеми средствами
интонационной выразительности.
Коррекционные задачи:
- активизировать глагольный словарь и словарь признаков по теме «Насекомые»;
-совершенствовать грамматический строй речи:
-согласование числительных, прилагательных и существительных;
-образование существительных с увеличительными суффиксами –ище-, ищи-,
-согласование существительных с предлогами,
-составление предложений со значением противоположности с союзом «а»;
-закреплять умение правильно произносить звуки -ж-з-воспитывать
умения
действовать
по
инструкции
педагога,
формировать
двигательную активность;
-развивать связную речь, умение эмоционально передать смысл произведения.
Оздоровительные задачи:
- нормализовать психоэмоциональное состояние детей;
- расширять поле зрения, улучшать зрительное восприятие;
- развивать речевое дыхание;
- развивать тактильно-кинестетическую чувствительность, мелкую моторику рук,
координацию и общую моторику;
Оборудование: ноутбук, мультимедийная установка, интернет (скайп), CD-запись
музыкальных фрагментов, презентация №1- «Насекомые на полянке» для игры
«Посчитай», презентация №2 « Полет пчелы» для гимнастики для глаз, презентация №3
Игра «Четвертый лишний»; бочонок с конфетами.
Оформление группы: клумба из живых и искусственных цветов, пеньки,
грибочки; набор насекомых, цветы- ветерок для развития дыхания;
Ход занятия:
Скайп (Пчела): Здравствуйте, ребята. Я -бабушка Пчела – ведущая передачи «В
мире насекомых». Я знаю все о насекомых, а вы?
Логопед: Ребята, вы все знаете о насекомых? Ну, если не все, то очень много.
Скайп (Пчела): Кто такие насекомые?
Дети: Это живые существа маленького размера, у которых 6 лапок (а у пауков 8) и
тело покрыто панцирем.
Скайп (Пчела): Молодцы! А теперь посмотрите на мою картинку и скажите:
сколько и каких насекомых изображено на ней.
Презентаця №1 «Насекомые на полянке»
Игра
«Посчитай»
(согласование
числительных,
прилагательных
и
существительных).
Логопед дает инструкцию.
Давайте считать так:
Одна назойливая муха, две…..
Один трудолюбивая пчела, две…
Одна пестрая бабочка, две….
Одна большеглазая стрекоза, две….
Один надоедливый комар, два….
Один восьмилапый паук, два…
Одна пятнистая божья коровка, две…
Скайп (Пчела): Молодцы, справились с этим заданием!
Вот только на самом деле насекомые маленького размера, а на картинке вы
увидели больших насекомых, как будто вы их рассматривали через увеличительное стекло
и получились насекомые - великаны
(Пчела демонстрирует увеличительное стекло).
А как мне правильно сказать :
Пчела Не паук, а ?...........Дети..паучище
Не комар, а?........комарище
Не червяк, а……….червячище
Не жук, а …….жучище
Не таракан, а …...тараканище
Не муравей, а …..муравьище
Не глаза, а……..глазищи
Не усы, а………..усищи
Не лапки, а……лапищи
Скайп (Пчела): Я вижу у вас ползают такие «Насекомые - великаны»давайте с
ними поиграем. (Пчела обращает внимание детей на «Полянку» в группе).
Пчела: Прилетели мой внучата- пчелята. Я пойду их встречу.
Пчела исчезает.
Логопед даёт инструкцию: под музыку вы передвигаетесь вокруг клумбы
1 раз -прыгаем как кузнечики,
2 раз бежим, как муравьи,
3 раз летим ,как бабочки
Когда музыка остановится - вы берете то насекомое, которое лежит перед вами.
Сравните насекомых по способу передвижения.
Употребление сложных предложений с союзом «а»
Например:
Бабочка летает, а кузнечик прыгает.
Стрекоза летает, а жук ползает.
Муравей бегает, а оса летает.
Логопед: У вас в руках насекомые, давайте разместим на нашей полянке полезных,
а вредных выбросим в ведро.
Употребление сложных предложений с союзом «потому что», предлогов.
Например: Божья коровка - полезное насекомое, потому что она поедает тлю. Я
посажу ее на дерево.
Скайп (Пчела) Какая замечательная получилась у вас полянка.
А что это у вас за необычные цветы?
Логопед: Это такие цветы, которые крутятся от ветерка.
Скайп (Пчела) А я никогда не видела таких цветов! А вы можете сделать так,
чтобы цветы на полянке закрутились, очень хочется это увидеть?!
Логопед: Можем! Проводится дыхательная гимнастика (дети дуют на цветы)
Скайп (Пчела):
Ой! Вы меня со стула сдули! Вот это вы поиграли со мной!
Теперь моя очередь с вами поиграть.
Палочкой волшебной я сейчас взмахну и в жуков вас превращу.
Логопед: чтобы долго, громко жужжать, надо глубоко вдохнуть – большой жук.
Тихо жужжите - маленькие жучки
(Дети произносят громко жжжжжжжжж, а затем тихо).
Скайп (Пчела): Палочкой волшебной я сейчас взмахну, в комаров вас превращу.
Логопед: чтобы долго, громко звенеть, надо глубоко вдохнуть – большой комар.
Тихо звените - маленькие комары
(Дети произносят громко ззззззззз, а затем тихо.
Скайп (Пчела): Палочкой волшебной я сейчас взмахну, в бабочек вас превращу.
(бабочки «порхают» по группе и садятся на места)
Скайп (Пчела): Ребята, вы моего младшенького внучика не видели?
Логопед: Нет, не видели. Но сейчас поможем поискать. Ребята, если увидите
пчеленка, тихо сидите, руками не машите, а следите только газами (пчелы могут ужалить,
если махать руками и громко кричать).
Презентация № 2 «Полет пчелы» гимнастика для глаз
Логопед: Молодцы ребята, помогли бабушке Пчеле найти внучика.
Скайп (Пчела): А сейчас задание, с которым сможет справиться только самый
внимательный.
Презентация №3 «Игра «Четвертый лишний»
Скайп (Пчела): Молодцы, вы и правда знаете очень много о насекомых!
Вы меня удивили.
Логопед: А мы еще для тебя приготовили сюрприз. Дети показывают сценку «На
полянке»
Логопед:
Вышли дети на лужок
Стали дружно все в кружок.
И увидели знакомых
Добрых милых насекомых
Девочка
Посмотри скорее, Лёвка!
Это – божия коровка!
Красненький кружочек,
Много чёрных точек.
Крылья раскрывает,
В небо улетает.
Мальчик с сачком.
Я в руки взял большой сачок
И долго поджидал.
Но вот скачок –
Я бабочку поймал.
Я ей на крылышки подул,
Немножко погрустил,
Потом взглянул,
Потом вздохнул,
А после - отпустил...
Мальчик
Глянь, кузнечик поскакал,
Все росинки расплескал,
Виден в зарослях едва –
Он зелёный, как трава.
Диалог двух мальчиков
Под пенёчком домик чей?
Он без окон, без дверей!
Горка-башня из земли,
Ах, живут здесь муравьи!
Дом большой у муравья,
Как и вся его семья,
Дружно носят хворостинки,
На своих широких спинках.
Девочка.
Если к вам болезнь пришла,
Тело жаром пышет,
Врач по имени Пчела
Вам рецепт пропишет:
— Поскорей от гриппа вы
Мед примите липовый!
Скайп (Пчела): А я вам приготовила сюрприз. Ольга Искандаровна, попробуйте с
ребятами моё угощение.
Пчела передает бочонок с угощением, логопед его как бы берет из рук бабушки
Пчелы и угощает детей конфетами «Пчелки»
Логопед: Какое вкусное занятие у нас сегодня было.
Скайп (Пчела): Мне пора прощаться с вами, работа ждет. До свидания.
Дети машут Пчелке. Выключения скайпа.