Мир во мне и я в мире

Тренинговое занятие с педагогическим коллективом, на тему
«Мир во мне и я в мире»
Культура — это стремление к совершенству посредством познания
того, что более всего нас заботит, того, о чем думают и говорят...
Арнольд М.
Цель: снятие эмоционального напряжения, раскрытие внутреннего мира
педагогов.
Задачи: 1. повысить интерес к себе и собственной индивидуальности;
2. определить эмоциональное состояние педагогов;
3. определить приемлемые способы взаимодействия.
Глинотерапия – это проективная методика, она помогает
актуализировать на символическом уровне динамику внутреннего мира
человека. Глина передает характер и эмоции человека. Вымешивание глины
позволяет подумать, осмыслить, выбрать, принять решение. Процесс
вымешивания глины носит терапевтический характер. Глинотерапия позволяет
отреагировать, осознать и переработать психотравматический опыт; это
безопасный способ разрядки разрушительных тенденций, опирается на
здоровый потенциал психики, прибегает к ресурсам, способствует обучению
новым моделям поведения и развитию творчества.
Важен не только сам процесс творчества, но и конечный продукт
творчества. Формирование энергии собирания, удержания и расслабления – это
один из глубинных смыслов лепки из глины. Можно научиться собирать,
накапливать энергию, научиться ее удерживать и расслабляться на
символическо-действенном уровне. Таким образом, лепка куба на
бессознательно-символическом уровне формирует энергию собирания; лепка
шара формирует энергию удержания; лепка плоскости позволяет расслабиться.
Вылепить из глины свое состояние или проблему, идею или движение, а потом
созерцать продукт своего творчества – все это реально. Когда ребенок или
взрослый изучает свое творение, внутреннее чувство гармонии подсказывает
им, какие изменения необходимы его скульптуре. И здесь начинается
волшебство. В реальности осуществляется настоящая метаморфоза, когда
ребенок или взрослый изменяет свою скульптуру, делает ее гармоничной.
Глиняные фигуры обладают объемом. Их можно рассматривать с разных
сторон.
Особенно важно наблюдать и описывать структурные характеристики
фигур, потому что компоненты и их взаимоотношения являются богатыми
источниками символической экспрессии, затрагивающие непосредственные
внутренние переживания человека.
Скульптурные формы – многомерные сущности, которые обладают еще и
неким внешним пространством. В дополнение к высоте, длине и ширине они
характеризуются глубиной и весом. В скульптурной форме может быть много
небольших плоскостей и поверхностей.
Вводная часть.
Упражнение 1. «Знакомство».
Каждый из участников тренингового занятия, оформляет себе бейджик. У
каждого есть возможность выбрать как реальное, так и вымышленное имя.
Участники по очереди, в кругу, представляются и объясняют, почему они
выбрали именно это имя.
Упражнение 2. «Картина моего настроения»
Все участники сидят в кругу, занимают наиболее удобную позу. Закрывают
глаза. Звучит релаксационная музыка. В это время, тренер просит запомнить и
увидеть все то, что рисует подсознание. Обсуждение.
Основная часть.
Упражнение 3. «Сотворение глиняного мира».
Необходимое время: 30 минут.
Материалы: Глина или пластилин.
Процедура: Каждый член группы получает большой ком глины. Группы
делятся на подгруппы по 5-8 человек в каждой. Упражнение может
сопровождаться приятной мелодией на флейте или клавесине для создания
мягкой, расслабленной атмосферы.
Вы - один из пяти или восьми человек, создающих мир. Закройте глаза и
вообразите, что глина - сырье, из которого можно делать все, что вы захотите. С
закрытыми глазами работайте с глиной и дайте пальцам выразить ваши мысли
и чувства. Когда вылепите скульптуру, поместите ее на столе вместе с
остальными вылепленными в вашей подгруппе скульптурами. Совместно с
партнерами
подгруппы
с
открытыми
глазами
поработайте
над
структурированием целостного мира из соответствующих частей. Если в ходе
упражнения у вас возникли чувства относительно других членов группы,
выскажите их или выразите их в глине. В заключение поделитесь своими
впечатлениями с другими подгруппами.
Заключение.
Упражнение 4. Рефлексия.
Звучит та же музыка что и в начале. Вновь тренер просит зафиксировать
всплывающие в подсознании образы.