МБОУ Пелемешская начальная школа-детский сад экология Пажбекова Эльза Матвеевна 2012-2013 уч.г. № Тема занятия, дата 1. Лес многоэтажный 03.09. дом 2. Водоем и его жители 10.09. 3. Насекомые осенью 17.09. 4. Осень золотая 24.09. 5. 01.10. Человек – часть живой природы Цель занятия Оборудование Способствовать развитию у детей умения различать растения по стволам, веткам, плодам, листьям; различению многолетних и однолетних растений; развитию сравнения по признакам; воспитывать бережное отношение к растительному миру. Развивать представление детей о водоеме как экосистеме; умение устанавливать причинноследственные связи; умение слышать вопросы и задания воспитателя, выслушивать ответы сверстников, воспитывать бережное отношение к воде. Развивать обобщенные представления детей о насекомых как живых существах, живущих на земле, которые могут ползать, летать в воздухе и имеющих типичное строение; активизировать познавательный интерес детей Способствовать развитию и обобщению представлений о сезонных изменениях, основных условий в разных средах обитания, о путях приспособления к ним разнообразных живых существ, живущих в этих средах; развивать представления о труде человека осенью Развивать представления о том, что человек, так же как и растения является частью живой природы, о строении человеческого организма; воспитывать заботливое отношение о братьях наших меньших Картина с изображением леса, коробочки с семенами (желудь, шишки, семена клена, плоды рябины, семена березы) Дид. игра «Что помогает растениям расти?». Предварительная работа: экскурсии к водоему, игра в настольно-печатные игры. Нарисованные изображения обитателей водоема: заросли, водоросли, насекомые, птицы, рыбы, звери, глобус. Загадки о насекомых, игра «Четвертый лишний» изображения насекомых. Лист осенний для игры, по 2 кленовых листа для танца под музыку, загадки на осеннюю тему. Коробка с живым объектом (например: с кошкой или кроликом) Примечание МБОУ Пелемешская начальная школа-детский сад экология Пажбекова Эльза Матвеевна 2012-2013 уч.г. 6. Животные леса осенью 08.10. 7. 15.10. Овощи и фрукты на нашем столе 22.10. Растения в нашем уголке природы 9. Птицы осенью 8. 29.10. 10. Как умываются животные 12.11. 11. 19.11. Почему болят зубы Способствовать углублению представлений о лесе; живут разные животные; установлению причинноследственных связей на основе понимания зависимости жизнедеятельности живых существ от условий среды их обитания, формировать умение вести себя в лесу. Способствовать уточнению и обобщению представлений детей о внешних и вкусовых качествах овощей и фруктов, о способах употребления их в пищу; закреплению представлений о значении свежих плодов для здоровья людей; развитии умения готовить салат, воспитывать трудолюбие. Способствовать развитию представлений о комнатных растениях, о необходимых для них условиях жизни (вода, почва, свет, тепло); формированию представлений о влаголюбивых и засухоустойчивых растениях; воспитывать умение и желание ухаживать за комнатными растениями. Способствовать обогащению и обобщению знаний детей о перелетных птицах (среда обитания, потребности, приспособление к среде, сезонным изменениям среды); воспитывать заботливое отношение к живым существам. Создать условия для формирования у детей представлений о повадках животных; развивать у детей наблюдательность, любознательность. Способствовать расширению знаний детей о зубах и их функциях; привитию Загадки о зверях, картинки с изображением зверей. Нарезанные кусочки некоторых овощей и фруктов, картины «Овощи» и «Фрукты» Разделочные доски, терки, 2 ножа для приготовления салата Комнатные растения: бальзамин, кактус, традесканция, алоэ. Лейки с водой, палочки для рыхления земли. Картины с изображением птиц, загадки про птиц. Иллюстрации с изображением умывающихся зверей, чтение рассказа Е. Чарушина «Утка». Игрушка – Мишка с перевязанной щекой, зубная паста и щетка, игрушки для МБОУ Пелемешская начальная школа-детский сад экология Пажбекова Эльза Матвеевна 2012-2013 уч.г. 12. 26.11. 13. Зимующие птицы 03.12. 14. 10.12. 15. 17.10. Как лесные звери проводят зиму в лесу Как люди помогают лесным обитателям (беседа о труде лесника) гигиенических навыков: полоскать рот после еды, чистить зубы; воспитывать элементарные валеологические представления, стремление заботиться о зубах. Игрушка – Мишка с перевязанной щекой, зубная паста и щетка, игрушки для сюжетноролевой игры «У зубного врача» Способствовать формированию представлений детей о домашних животных, их внешнем виде, повадках, среде обитания, пониманию роли человека в уходе за домашними животными; развивать любознательность, желание ухаживать за животными. Способствовать формированию обобщенных представлений о зимующих птицах и что зима для них трудное время года, как птицы приспособлены к жизни в это время года; проявлению желания помогать и заботиться о птицах зимой; развивать умение сравнивать разных птиц, выделяя общее и различия. Формировать представления о том, что в лесу живут разные звери и что зима трудное для всех, что звери по-разному приспособлены к жизни в это время года Формировать представления детей о лосях, об их жизни в лесу в зимнее время, о леснике и его природоохранительной деятельности – зимней подкормке животных; воспитывать бережное отношение к лесу и зверям, желание совершать хорошие сюжетно-ролевой игры «У зубного врача» Картинки с изображением домашних животных, дид. игра «Кто что ест?», «Какую пользу приносят животные»; изделия из овечьей шерсти, верблюжье одеяло Картинки с изображением зимующих птиц, готовая кормушка с различным кормом для птиц. Картины с изображением лесных зверей, мяч для игры «Закончите предложение» Картинка с изображением зимнего леса, «Лось» из серии «Лесные обитатели, природоохранные знаки. МБОУ Пелемешская начальная школа-детский сад экология Пажбекова Эльза Матвеевна 2012-2013 уч.г. 16. Деревья зимой 24.12. 17. Мой любимый цветок 14.01. 18. 21.01. 19. Чем люди отличаются друг от друга Живое неживое 28.01. 20. Глаза – зеркало души 04.02. 21. 11.02. Слух у животных и у человека поступки Способствовать составлению сравнительных, описательных рассказов о деревьях по стволу, веткам, семенам, плодам; развитию умения видеть красоту дерева в разное время года; воспитывать любовь к природе Создать условия для наблюдения за комнатными растениями, их внешним видом, строением листьев, обучать уходу за комнатными растениями; выбора способов ухода за разными растениями. Создать условия для уточнения представлений детей о том, что все люди разные. Нем похожи друг на друга; для развития у детей сравнения: выделения признаков сходства и различия; для развития интереса детей к узнаванию своеобразия людей. Уточнять представления детей о признаках живого (питаются, двигаются, дышат, слышат, видят); для развития у детей умения сравнивать живой и неживой объекты, находить существенные признаки различия живого и неживого, доказывать свое мнение. Способствовать ознакомлению детей с органом чувств – органом зрения – глазом; формированию умения правильно ухаживать за глазами, соблюдать правила личной гигиены и предосторожности Развивать представления детей об особенностях слуха у животных и человека, представления у детей роли Загадки про ель и рябину, иллюстрации к ним, коробочки с шишками ели и гроздьями рябины. Горшочки узамбарской фиалки и кактуса, сказочный персонаж, н-р: Незнайка, карточки для игры «Кому что необходимо» Сказочный персонаж Незнайка, листы бумаги и цветные карандаши для рисования портрета Игрушечный или живой котенок, корм для котенка Платочек для завязывания глаз, картинки с правилами для сохранения зрения, офтальмотренажер Дид. игра «Что услышал?» «Чьи уши». Картинки с правилами для сохранения хорошего слуха МБОУ Пелемешская начальная школа-детский сад экология Пажбекова Эльза Матвеевна 2012-2013 уч.г. 22. Прошла зима холодная 18.02. 23. 25.02. 24. Растения – живые существа Птицы весной 04.03. 25. 11.03. Как мы чувствуем запахи слуха для ориентировки в окружающей действительности; воспитывать желание и умение бережно относиться к своему здоровью Способствовать уточнению и обобщению представлений детей о зиме как сезоне, наиболее неблагоприятном для жизни растений и животных в природе; развитию способности воспринимать красоту зимних явлений природы; формировать умение у детей отражать их собственные впечатления в продуктивной деятельности. Развивать и обобщать представления детей о растениях как живых существах, что растения вырастают из семян, питание получают из почвы; узнаванию и различению растений; обобщению знаний об условиях необходимых для роста растений (земля, вода, свет, тепло). Способствовать обобщению представлений о птицах в весенний период: изменение их поведения – греются на солнце, на деревьях, чирикают, гнездуются, выводят птенцов и др. формированию умения составлять рассказы, воспитывать любознательность, желание заботиться о птицах. Создать условия для ознакомления детей с особенностями работы органа обоняния – носа; сравнения особенностей восприятия запахов некоторыми животными; прививать бережное и заботливое отношение к Мяч, картинки с изображением зверей, необходимый материал для рисования зимнего пейзажа Иллюстрации лиственных деревьев, хвойных и комнатного растения, игровой персонаж. Картинки с изображением птиц, игра «Собери птицу». Загадка про нос. Дид. игра «Узнай по запаху» «Можно или нельзя» МБОУ Пелемешская начальная школа-детский сад экология Пажбекова Эльза Матвеевна 2012-2013 уч.г. 26. 18.03. 27. 01.04. 28. 08.04. 29. 15.04. 30. 22.04. своему здоровью. Развивать и обобщать представления детей о том, что аквариум – это маленький водоем, в котором живут рыбки разных видов, растения, улитки; представления, что рыбы – живые существа и дышат воздухом, который есть в воде; представления, чем рыбы питаются, как плавают. Домашние Способствовать животные систематизации (обобщающая представлений о местах беседа с обитания домашних использованием животных; умению схем) составлять рассказ о стадиях роста животных; обобщить представления детей о приспособленности домашних животных к среде обитания, их связи с человеком, о детенышах Цветущие Обобщать представления деревья детей о деревьях, как представителях живого в мире природы: многообразие внешнего строения у разных видов деревьев, основные жизненные функции; формирование представлений о потребностях конкретных деревьев в условиях среды (свете, воздухе, тепле, заботе человека); воспитывать бережное, заботливое отношение к природе. Путешествие в Способствовать зоопарк формированию представлений о диких экзотических животных, их проживанию в природе, развивать игровые умения: поддерживать воображаемую ситуацию, исполнять роль. Как люди Развивать представления заботятся о детей о человеческом теле, о своем здоровье назначении отдельных его Рыбки в аквариуме Картинки с изображением речных и аквариумных рыбок, необходимый материал для рисования понравившейся рыбки. Стихотворение «Домашние животные» Картинки с изображением домашних животных. Дид . игра «Кто что ест» Загадки про деревья. Картинки цветущих деревьев и произведения художников «Липа цветет», «Яблоневый сад». Рисование «Ветка дерева» Картинки с изображением экзотических животных или их уменьшенные копии – игрушки-звери Картинки «Почему заболели дети?» Перья зеленого лука и МБОУ Пелемешская начальная школа-детский сад экология Пажбекова Эльза Матвеевна 2012-2013 уч.г. весной 31. 29.04. 32. Первые цветы на участке, на лугу Экскурсия в лес. 06.05. 33. Экскурсия на пруд 13.05. 34. 20.05. Как человек охраняет природу частей и органов; понимание, что все органы важны для человека; представления о том, что организм надо укреплять и развивать; воспитывать желание вести ЗОЖ. Создать условия для ознакомления детей с первыми весенними цветами, их названиями, особенностями строения стебля, цветков, листьев; развивать наблюдательность – умение замечать, что в первую очередь цветы появляются на хорошо прогретых солнцем местах; установление причинноследственных связей; прививать бережное отношение к первоцветам. Способствовать ознакомлению детей с весенними явлениями природы в лесу; развитию представлений о том, что лес – это «многоэтажный дом», в котором на разных «этажах» (ярусах) живет много растений и животных, которые нужны друг другу; воспитанию правильного поведения в лесу, не нарушая его жизни. Ознакомить детей с прудом – природным водоемом, в котором живут рыбы, лягушки, насекомые, водные растения; обобщить представления детей об основных факторах водной среды: природный слой почвы, вода, камни, растения и различные рыбы, которые приспособились жить в воде. Способствовать формированию представления о том, как люди заботятся о природе, хотят ее сохранить, поэтому создают заповедники – изображения других овощей. Доктор Айболит – переодетый воспитатель Цветущие первоцветы на участке или на лугу, возможно использование иллюстрации. Лес. Пруд. Красная книга РТ, природоохранительные знаки МБОУ Пелемешская начальная школа-детский сад экология Пажбекова Эльза Матвеевна 2012-2013 уч.г. территории, на которых природа охраняется; ознакомлению с Красной книгой; побуждать детей к ответственному и заботливому отношению к природе.