Экологическая тропа - это специально оборудованный маршрут

Пояснительная записка
Экологическая тропа - это специально оборудованный маршрут, проходящий
через различные экологические системы и другие природные объекты. Знакомясь с
растениями и животными, местами их обитания, особенностями природных
ландшафтов и т.д., дети и взрослые расширяют свой кругозор, практикуются в
ориентировании. Организация экологической тропы - одна из форм воспитания
экологического мышления и мировоззрения.
Экологическое образование представляет собой непрерывный процесс обучения,
воспитания и развития личности ребенка. Одной из форм экологического образования
и воспитания является природоохранная деятельность обучающихся на экологической
тропе. Экологическая тропа в образовательном учреждении это место приобретения
знаний и пропаганды правильного поведения в природном сообществе. В рамках
экологической тропы педагоги приобретают опыт образовательно - воспитательной
работы с обучающимися в условиях природы.
Правильно организованная природоохранная деятельность на экологической
тропе позволяет раскрыть воспитанникам их творческие способности, соединить
умственный и физический труд по изучению, оценке состояния и охране природы
родного края.
Основные цели программы:
• формирование экологической культуры у детей, воспитание у них бережного
отношения к природе,
• обеспечение сочетания активного отдыха на природе с экологическим
просвещением и образованием,
• регулирование рекреационной нагрузки на природные комплексы и объекты
особо охраняемых природных территорий.
Программа реализует следующие задачи:
Образовательная – расширение знаний об объектах и процессах окружающей
нас природы.
Воспитательная –
способствовать
воспитанию
экологической
культуры
поведения человека, развивать экологическую сознательность, разъяснять правила
поведения
на
природе
Человечества и Природы.
и
важность
коренного
изменения
взаимоотношений
Развивающая –
помимо
образовательной
и
воспитательной
целей,
экологическая тропа может и должна использоваться для организации активного
отдыха учащихся на природе, как в период школьных занятий, так и во время летнего
отдыха.
Продолжительность реализации программы: 1 год
Возраст детей: 6- 7 лет
Формы проведения: игра – путешествие; занятия в игровой форме; экскурсии в
природу; досуги; экспериментальная деятельность;
Методы проведения:
-рассматривание картин;
-демонстрация фильмов;
-труд в природе;
-коллективный труд;
-индивидуальные поручения.
Наглядные, практические, словесные, наблюдения, игра , эксперименты,
рассказывание, беседа, творческие игры.
Занятия проводятся во второй половине дня, один раз в неделю, по 30 минут.
Ожидаемые результаты:
К концу учебного года дети должны знать и уметь:
- называть природные объекты и воспроизводить их по требованию взрослого;
- правильно вести себя по отношению к окружающим объектам и нести
ответственность за свои поступки, и понимать их последствия для окружающего
мира;
- владеть и самостоятельно реализовывать элементарные навыки
рационального природопользования;
- знать условия существования живого организма и зависимости пребывания
его в разных условиях.
- понимать ценность природных объектов.
Результаты освоения программы:
Результаты экологического развития детей предполагается отслеживать с
помощью проведения мониторинга два раза в течение учебного года, основанного на
наблюдениях за детьми.
Перспективный план работы на 2015 – 2016 учебный год.
Месяц
Тема
Содержание работы на
Последующая работа
экологической тропе
Сентябрь
Деревья на участке
Рассматривание деревьев на
Аппликация из осенних
детского сада.
участке, опавших листьев.
листьев.
Знакомство с народными
приметами: много ягод на
рябине - к теплой зиме.
Прогулка к
Сбор семян с цветочных клумб.
цветнику.
Помоги природе.
Рисование на тему
« Осенний букет».
Уборка листвы на участке.
Дидактическая игра
«Назови дерево по
листку».
Экскурсия по
Беседа об осенних изменениях в Разучивание песен об
экологической
природе.
осени.
Рассматривание березы.
Дидактическая игра «Беги
Уточнить признаки деревьев.
к тому, что назову».
«Что выросло на
Прогулка к цветнику, уточнить
Чтение художественной
нашей клумбе?»
названия некоторых растений,
литературы В. Авдиенко
выросших на клумбе.
«Осень».
Наблюдение за отлетом
Разучивание песни
перелетных птиц.
«Тучка»
Рассматривание рябины,
Дидактическая игра
уточнить признаки деревьев.
«Угадай по описанию».
Экскурсия по
Беседа о характерных
Рисование на тему
экологической тропе
признаках осени.
«Осенний лес».
тропе.
Октябрь
«Белая береза»
«Птицы улетают»
«Стройная рябинка»
Ноябрь
«Хмурая, дождливая
наступила осень».
Беседа «Как звери в
Установить простейшие связи
Рассматривание картины
лесу готовятся к
между сезонными изменениями
«Заяц».
зиме?»
и поведением зверей.
«Снежок, белый
Наблюдение за снегопадом.
Опыты со снегом.
«Прозрачные
Закрепить знания о льдинках.
Опыты «Цветные
льдинки»
Вспомнить что общего и чем
льдинки».
снежок».
различаются снег и лед.
Декабрь
Экскурсия по
Беседа о характерных
Дидактическая игра
экологической
признаках зимы.
«Когда это бывает?».
Рассматривание хвойных
Коллективная работа
деревьев. Сравнение ели и
«Зимняя сказка».
тропе. «Зима
засыпает снегом
поля».
«Елочка, елочка».
сосны.
Следы на снегу.
Рассматривание следов птиц на
Лепка «Птичка».
снегу.
Экскурсия к
Проследить какие птицы
Дидактическая игра
«птичьей столовой».
прилетают к кормушкам,
«Угадай по описанию».
назвать их.
Январь
Беседа «Кто живет в
Подвижные игры «Заяц и
Рассматривание
лесу зимой?»
волк», «У медведя во бору».
иллюстраций о животных.
Беседа «Как мы
Игры в снежки.
Объяснить и разучить
играем зимой».
поговорку: «Мороз не
велик, а стоять не велит».
Прогулка к «птичьей
Наблюдение за снегирем.
Игровое упражнение
столовой»
Закрепить особенности
«Воробушки и кот».
строения птиц.
Помоги природе!
Утеплить ствол деревьев
Игры в снежки.
снегом.
Февраль
Прогулка к «птичьей
Наблюдение за вороной, за ее
столовой»
повадками. Сравнить со
Рисование «Птичка».
снегирем.
«Деревья и
Сравнить деревья и кустарники, Рисование «Зимний лес».
кустарники зимой»
отметить общие признаки.
Экскурсия по тропе
Рассматривание деревьев на
Отгадывание загадок о
«Поет зима, аукает»
участке. Посмотреть на каких
зиме.
деревьях больше снега.
«Помоги птицам»
Март
«Пришла весна!»
Прогулка к «птичьей
Дидактическая игра
столовой», подкормка птиц.
«Какая это птица?»
Формировать представления о
Дидактическая игра «Где
признаках весны. Слушание
звенит капель?»
звуков весенней природы.
«Птицы-друзья»
Продолжать подкормку птиц.
Подвижная игра «Птички,
раз! Птички, два.»
«Веточка тополя»
Рассмотреть набухание почек.
Посев семян цветов.
«Помоги природе!»
Уборка сухих веточек на
Разучить и объяснить
деревьях и кустарниках.
пословицу: «Иногда и
март морозом славится».
Апрель
«Ручеек, ручеек»
Слушание звуков музыки в
Составление коллажа
природе: капель, журчание
«Ручей».
ручейков.
Животные весной
Беседа «Мамы и их малыши»
Рассматривание картины
(появление детенышей у диких
«Лиса с лисятами».
животных).
Птицы весной
Беседа о перелетных птицах.
Игровое упражнение «Кто
как поет»
Первоцветы
Наблюдаем за одуванчиком,
Аппликация «Одуванчик»
мать-и-мачехой.
Май
«Яблонька»
Прогулка к яблоне. Закрепить
Игровое упражнение «Кто
признаки деревьев.
быстрее найдет ель,
березу, яблоню».
Экскурсия к
Наблюдать за муравьями, их
Чтение художественной
муравейнику.
действиями.
литературы: Л.Толстой
«Пришла весна»
Прогулка к
Рассмотреть, что выросло на
Дидактическая игра
цветочной клумбе.
клумбе, наблюдение за поливом «Опиши цветок».
и рыхлением.
«Помоги природе!»
Уборка сухой листвы.
Подвижная игра
«Солнышко и дождик».