Сезонные изменения и явления в природе весной».

ГКОУ СО «Асбестовская СКОШИ»
Конспект урока
Тема: «Сезонные изменения и явления в природе
весной».
предмет: живой мир 4 класс, 3 четверть
Исполнитель: Добровольская О.В.
учитель начальных классов, высшая категория
г. Асбест 2015 год
Живой мир
Тема: «Сезонные изменения и явления в природе весной».
Педагог: Добровольская О.В.
Дата проведения: 20.02.2015 год.
Участники: учащиеся 4 «а» класса.
Тип урока : комбинированный.
Цели:
Цель
Коррекционно –
образовательные:
Продолжить
формирование
представлений
учащихся об
изменениях и
явлениях в
природе весной и
ранней весной.
Коррекционно развивающие:
Развитие умения
устанавливать
причинноследственные
зависимости.
Коррекционно воспитательные:
Актуализация
знаний учащихся о
Масленице;
воспитание
интереса к
народным
традициям и
обычаям.
Задачи
Планируемый результат
1. Актуализировать знания
учащихся об изменениях в
неживой природе весной,
ранней весной.
2. Уточнить знания учащихся о
Жизни растений и животных в
весеннее время.
1. Формирующиеся
представления о
весенних
изменениях в живой
и неживой природе.
1. Продолжить формировать у
учащихся умение
устанавливать причинноследственные связи.
2. Учить учащихся проводить
простейший анализ условий
жизни растительного и
животного мира.
3. Продолжить работу по
формированию у учащихся
слухового восприятия через
систему специальных
упражнений
1. Актуализировать знания
учащихся о Масленице,
истории и традициях этого
праздника.
2. Продолжать работу по
формированию
положительной мотивации к
изучаемому предмету.
3. Воспитывать умение
выслушивать ответы своих
товарищей и дополнять их.
1. Формирующееся
умение
устанавливать
причинноследственные связи.
2. Формирующееся
слуховое восприятие
у учащихся.
1. Формирующееся
знания о традициях
и обычаях Русского
народа.
2. Формирующаяся
положительная
мотивация к учёбе.
3. Привитие культуры
поведения на уроке.
Оборудование: учебники, тетради, стендовый материал, компьютер, проектор,
презентация, карточки, демонстрационный материал.
Предварительная работа: создание коллажа «Трудно птицам зимовать…».
Ход урока:
Этапы урока
Деятельность учителя
1.Организационный - Какой сейчас будет урок?
момент.
- Проверьте готовность к
уроку.
Деятельность учащихся
- Живой мир.
- Дети проверяют
наличие учебных
принадлежностей к
уроку.
Примечания
Все
учащиеся.
2.Проверка
домашнего
задания.
Мы говорили о птицах.
Учащиеся 1
и 2 групп.
3. Всесторонняя
проверка знаний.
4. Подготовка
учащихся к
усвоению нового
материала.
Вспомните, ребята, о чём
мы говорили на прошлом
уроке.
Что вам было задано на
дом?
Расскажите пожалуйста,
чем мы можем помочь
птицам холодной зимой.
Ребята, сейчас я включу
вам послушать
музыкальный отрывок
произведения. Слушайте
внимательно.
Какое настроение вызвала
у вас эта музыка?
Что вы услышали?
О каком времени года это
произведение?
Ребята, подумайте и
скажите, о чём мы будем
говорить на уроке?
Запишем дату и тему
сегодняшнего урока.
Скажите, ребята, а какой
большой народный
праздник предшествует
встрече весны?
Правильно, это
Масленица.
Ребята, а что вы знаете об
этом празднике?
Масленица - древний
славянский праздник. Это
На домашнем задании
мы закончили коллаж
«Трудно птицам
зимовать…».
Дети рассказывают о
том, чем можно
подкормить птиц.
Учащиеся 1,
2 и 3 групп.
Дети слушают и
определяют, что этот
музыкальный отрывок о
весне.
Мы будем говорить об
изменениях, которые
происходят в природе
весной
20 февраля.
Весенние явления в
природе.
Масленица.
Дети рассказывают о
том, что они слышали о
Масленице.
Отвечают
все
учащиеся.
Отвечают
учащиеся 1
и 2 групп.
весёлые проводы русской
зимы. Масленица длится
целую неделю. Это
праздник – ожидание
близкого тепла, весеннего
обновления природы. В
первый день Масленицы
люди делали соломенную
куклу, наряжали её, а в
последний день её
сжигали. Всю неделю
люди водили хороводы,
катались в санях, стряпали
круглые горячие блины,
похожие на солнце и
ходили друг к другу в
гости. Считалось, что
человек, который скучно
провёл Масленицу, будет
неудачлив весь год.
Я предлагаю вам
посмотреть, как проводят
масленицу русские люди.
5.Усвоение новых
знаний.
Люди призывали весну,
торопили её:
Весна, Весна красная,
Приди, Весна, с радостью,
С великой милостью:
Со льном высоким,
С корнем глубоким,
С дождями сильными,
С хлебами обильными.
Просмотр презентации
сопровождается
комментариями учеников
и учителя.
Ребята, вспомните и
назовите объекты
неживой природы.
А сейчас назовите объекты
живой природы.
Какое время года скоро
наступит?
Откройте книги на стр. 63.
Прочитайте заголовок.
Назовите месяцы весны.
Учащиеся 1,
2 и 3 групп.
Земля, солнце ,вода ,
снег, дождь, лёд и так
далее.
Это растения,
животные, птицы,
насекомые …
Скоро наступит весна.
Дети перечисляют
Отвечают
все
учащиеся.
Назовите изменения в
неживой природе весной.
Как эти изменения
повлияют на жизнь
растений? Животных
(птиц, насекомых,
животных леса)?
Обращается внимание, что
изменения в неживой
природе (потепление,
таяние снега и так далее)
вызывают изменения в
жизни растений,
насекомых, птиц,
животных.
признаки весны.
Выделяется понятие
Все группы
«ранняя весна»,
учащихся.
выделяются признаки
ранней весны.
Устанавливают
причинно-следственные
отношения.
Физкультурная пауза
Игра «Собери букет».
6.Домашнее
задание.
7.Прверка
понимания
материала.
Откройте книги на стр. 66.
Прочитайте заголовок.
Вам нужно будет составить
рассказ о том, как
изменится труд фермеров
и крестьян весной.
Какие работы
выполняются в поле и на
огороде весной?
А сейчас я назову вам
слова, а вы скажете, какое
слово лишнее:
Осень, среда, лето, весна.
Почему?
Апрель, май, март, январь.
Почему?
Бабочка, муха, воробей,
комар. Почему?
Синица, ласточка, грач,
скворец. Почему?
Лиса, кошка, заяц, белка.
Возьмите карточку №1.
Подчеркните в ней те
явления в живой и
неживой природе,
которые происходят
весной.
Отвечают
все группы
учащихся.
Среда.
Январь.
Воробей.
Синица.
Кошка.
Листопад, тает снег,
замерзают реки, птицы
улетают на юг,
расцветают первые
цветы, набухают почки,
птицы вьют гнёзда,
Отвечают
все группы
учащихся.
просыпаются
насекомые, дни стали
короткие, появились
сосульки, птицы
возвращаются домой, у
животных рождаются
детёныши.
8.Закрепление
нового материала.
А сейчас, ребята, я
предлагаю вам посмотреть
презентацию на тему «Так
приходит весна». По ходу
просмотра учащиеся и
учитель читают и
комментируют увиденное.
9.Итог урока.
Ребята, о чём мы сегодня
говорили на уроке?
Напишите отзыв об уроке,
положите его в «корзину
настроения».
Урок окончен.
Все группы
учащихся.
Дети помещают отзыв
( смайлик) в «корзинку
настроения».
Все группы
учащихся.