5. Работа в группах.

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
Магдачинской СОШ № 2
Внеурочное занятие кружка
«Занимательная математика» по теме:
«Путешествие в страну экологической математики».
Провела мероприятие: Морозова Ольга Викторовна
учитель первой квалификационной категории.
п. Магдагачи
2013 год
Цель занятия. Развивать интерес детей к математике, их математические
способности, учить выполнять логические операции, прививать любовь к
природе, учить бережному отношению к животному миру, расширять
кругозор учащихся.
Личностными результатами является формирование следующих умений:
Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех
людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве
(этические нормы). В предложенных педагогом ситуациях общения и
сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила
поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Метапредметные результаты.
Регулятивные УУД:
 Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и
самостоятельно.
 Учиться совместно с учителем, обнаруживать и формулировать
учебную проблему совместно с учителем.
 Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
 Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на
основе продуктивных заданий).
 Работая по предложенному плану, использовать необходимые
средства. (учебник, простейшие приборы и инструменты).
Межпредметные связи на занятиях по математике с уроками окружающего
мира.
Оборудование. Презентация про пчел. Музыкальная презентация на
начало урока ( физминутки).
Ход занятия.
1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности
учащихся. Звучит музыка. Слайд 8. Песня о природе.
Сегодня у нас внеклассное мероприятие, называется «Путешествие в страну
Экология». Девиз нашего урока: «Хочу много знать!» Посмотрите друг на
друга и пожелайте успеха.
2. Актуализация знаний.
«Поспевай - не зевай!»
Дышит ли цыпленок в яйце? (Да.)
Сколько ног у паука? (8)
К 20 прибавить 0 сколько получится?
Что ест зимой жаба? ( Ничего, зимой она спит).
Рябина дерево или кустарник? (Дерево).
Ландыш является ядовитым растением? (Да).
Что случается с пчелой, после того как она укусит? (Умирает).
Что такое экология? Это наука о доме, о месте жительства. Наука о доме –
для мыши и журавля, для червя и бабочки, для деревьев, цветов и грибов.
Дом этот очень большой: вся Земля является домом для всех на ней
живущих. Пчелам угрожает опасность! Природа-мать подарила человеку
уникальный механизм для опыления практически всех фруктовых, ягодных,
сельскохозяйственных и дикорастущих цветковых растений – пчелу.
«Количество пчелиных колоний в Европе сокращается на протяжении
последних 20 лет. Точно такая же тенденция прослеживается и в
Соединенных Штатах, где число пчелиных семейств неуклонно снижается и
сейчас». Одержимые повышением урожайности фермеры активно
применяют химикаты. Именно в это время внимательные пчеловоды
заметили некоторое изменение поведения насекомых-опылителей.
«Пасечники перевозят колонии пчел на огромные расстояния. Например, в
США улья могут транспортировать из Флориды в Калифорнию для опыления
сельскохозяйственных культур. Столь длительные поездки подвергают
семейства пчел колоссальному стрессу».
Давайте же мы с вами будет беречь зверей и птиц, окружающих нас, чтобы
войдя в лес, мы смогли услышать их голоса.
Посмотрите, какие задания лежат перед вами? Догадались, какая тема
урока? Для чего решают задачи? (Развивать мышление, память, смекалку).
Пригодится нам это в жизни, где?
Самая прекрасная, родная,
Разноцветная, веселая, живая,
Ты для нас, как мать, одна на свете,
Мы твои заботливые дети.
Но порой, под нашими руками
Красота твоя бесследно исчезает.
Задыхаются от грязи океаны,
Звери, птицы, травы погибают.
Где бы мы ни жили на планете,
За твою судьбу мы все в ответе.
Мы твои помощники, друзья,
Мы, Земля, с тобой одна семья.
Здравствуйте, птицы: соловьи, совы, воробьи и голуби!
Здравствуйте, звери: тигры, львы, слоны, волки!
Если бы человек каждый день вот так здоровался не только с родными
и знакомыми, но и со всем живым, что его окружает, может быть, до сих пор
на земле жили бы все те животные и растения, которых мы уже больше
никогда не увидим - люди уничтожили их.
Уничтожение продолжается и сейчас. Цели разные: кто-то хочет
получить больше денег за продажу редкого животного или его меха. Кто-то
хочет поохотиться в свое удовольствие, а кто-то, не думая, вырывает с
корнем цветы, убивает палкой лягушку, бросает камнем в птицу развлекается. Иногда слышишь: "Человек - царь природы!"
Но кто поставил человека над природой? Сам человек! А кто человек
без природы?
Представить себе это невозможно... без воздуха, воды, пения птиц,
ароматов лугов, шелеста листьев. Все это нам щедро дает природа, а взамен
просит только бережного, доброго отношения. К сожалению, ни растения, ни
животные не могут говорить.
Кто виноват во всех причинах болезни планеты? (Человек )
Дерево, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
- Давайте же мы с вами будет беречь зверей и птиц, насекомых окружающих
нас, чтобы войдя в лес, мы смогли услышать их голоса.
Чтобы узнать, о ком сегодня будет идти речь на уроке, отгадайте загадку
Домовитая хозяйка,
Пролетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком,
И поделится медком. (Пчела).
Героиня нашего урока – пчела.
Чтобы их семьи не погибли, давайте трудиться, как пчелки. Есть такая
пословица. Одна пчела много меду не наносит. Как понимаете пословицу?
(Работать все вместе, сообща). Послушайте, что ребята расскажут про пчелу.
А вы знаете, как пчелки помогают растениям? (Ответы детей)
Правильно, пчелки переносят на своих лапах пыльцу от одного цветка
на другой, они их опыляют и от этого растения дают семена и плоды. Если
бы не было насекомых, то не появились бы плоды на яблони, вишни и других
цветущих растениях.
Произвести мед-это очень кропотливая работа для пчел. Но пчелки не
устают от этой работы и каждый день снова начинают собирать нектар с
цветов, чтобы опять делать мед. И что интересно, это то , что большую часть
меда они не используют сами, а делают его для людей.
Мед – это зимняя пища для пчел, ведь зимой пчелы спят, цветы не
цветут и нектар негде взять. Поэтому пчелы все лето трудятся, делают запасы
для себя и человека, Мед помогает людям при простуде, им лечат раны. Мед
добавляют в конфеты и торты.
Очень давно человек заметил, что пчелиный мед-это полезный и
вкусный продукт. И он решил пчел приручить. А для этого он нашел
красивую полянку в лесу и построил пчелиный город – пасеку. А дома в
этом городе назывались ульями. Они были очень удобными и теплыми,
пчелки могли в них зимовать. В каждом улье живет отдельно большая
пчелиная семья, в которой есть самая главная пчела-матка (царица пчел) и
рабочие пчелы, которые добывают мед.
Если заглянуть в улей, то можно увидеть, на первый взгляд,
беспорядочно снующих пчёл. Но это не так. Всё в их жизни подчинено
определённым законам, всё находится в строгом порядке. Каждая пчела
занимается своим делом, выполняя его отлично. Пчелы хранят много
тайн о себе, человек до сих пор не смог их всех разгадать. Сегодня мы
попробуем заглянуть в таинственный мир пчёл. Но пчелы не
расстаются со своими секретами легко, поэтому нам придется
выполнить задания.
3. Применение знаний и умений в новой ситуации.
Я приглашаю вас, ребята, на лесную полянку, представьте, что вы
пчелы – одна большая семья.
№1. Угадайте, сколько глаз у пчёлки? У пчелы столько глаз, сколько у
человека, ещё раз столько и ещё полстолька. Сколько же глаз у пчёлки?
Составим план наших действий. Как решить задачу? Назови её алгоритм.
(Работа в группе).
5.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
№ 2. С одного улья пчеловод выкачал 7 кг меда, а с другого на 3 больше.
Сколько всего меда пчеловод выкачал с двух ульев? Найди правильное
решение, поставь галочку? (Работа в группе).
1)7-3=4(кг)
1)7+3=10(кг)
1)7х3=21(кг)
2)7+4=11(кг)
2)7+10=17(кг)
2)21+7=28(кг)
Проверьте решение задачи на доске. Кто выбрал правильное решение,
поставьте себе (!), минус, кто не справился с заданием.
№ 3. Рабочий день пчелы начинается с первым открывающимся цветком
шиповника в 4 часа утра и заканчивается в 20 часов, когда шиповник
засыпает. Давайте поставим вопрос к условию данной задачи и решим её.
Самооценка учащихся. (Работа в группе).
№ 4. Сравнение. Поставить знак больше, меньше. Решите примеры и
узнаете, кого боится пчела. ( Эталон). У кого верные ответы, поставьте знак
(! + - ). Самооценка.
2х 3 …15
5х3 …11
3х5 … 13
7х2 … 15
4х4 …16
4х3 …12
3х6 …20
5х4 …20
3х4 …17
6х3 …17
Индивидуальное задание. Пока ребята решают №2, отдельным учащимся
дано задание.
1
16 8
13
12 9
19 2
20 4
14 18
7
15 10 5
В шестнадцати клетках каждой таблицы записаны вразнобой числа от 1 до
20.
Это означает, что какие-то четыре числа в таблице пропущены. Без помощи
ручки или карандаша, только глазами отследите все числа и выпишите
недостающие.
Пчёлы, в отличие от людей, не умеют разговаривать. Но так как они
живут не поодиночке, а огромным семейством, общения не избежать.
Поэтому они изобрели свой способ общаться… при помощи танцев. Когда
пчела-разведчик находит подходящую поляну с цветами, она быстро
возвращается домой, чтобы «рассказать» о своей находке своим товарищам.
Сначала они привлекают к себе внимание, а потом начинают танцевать, и
именно в танце она «рассказывает», где находится пища и как к ней
добраться.
Танцы пчел можно разделить на два вида: «танец по кругу» и «танецколебание». Если пчела танцует первый танец, то это значит, что найденная
полянка находится близко, а если второй – то далеко, но при этом в танце она
передает точный маршрут, как добраться до вожделенной поляны.
№ 5. Работа в группах. Пчелы очень хорошо ориентируются на местности,
запоминают окружающие предметы, делают выводы, если что-то
изменилось. А вы можете сделать правильный вывод, и заполнить пустую
клетку в квадрате с загадочными знаками? (Прикрепляю 5 карточек на
доску). На обратной стороне правильно выбранной фигуры написано
название стран и городов, в которых люди воздвигли памятник пчеле.
Вы сделали правильный выбор. Собрав нектар, пчела спешит в улей. Там она
сливает его в соты. Посмотрите, на чем записаны ваши задания. Подумайте,
что это за фигура и что она вам напоминает. (Соты). Пчелиные соты строятся
из воска, а мы с вами построим их из ваших заданий (дети прикрепляют
свои карточки на доску).
4.Физминутка.
С утра проснуться пчелки,
Потом причешут челки,
Умоются над лужицей,
И по лесу закружатся.
Кто пчелок уважает,
Кто к ним не пристает,
Того они не жалят,
Тому приносят мед.
Да, пчела действительно труженица и за её труд почетный ей поставлены
памятники в разных городах. Памятник пчеле находится в Японии в городе
Гифу, в Польше и у нас в России в Москве в Кузьминском парке. И этот
памятник носит название «Гимн труду».
Знаете ли Вы, что в России есть музей пчелы. Он находится в поселке
Сандово Тверской области. Так встречают в музее пчелы организованные
экскурсии. Основа экспозиции музея – это всевозможные пчелы. Из бисера и
из глины, из пластика и из дерева, маленькие и большие… Большинство
приехали из разных регионов России, но есть среди пчелок и заграничные
гостьи – экспонаты из Германии и Македонии.
В музее открыт дегустационный зал, где можно попробовать и
разнообразные сорта меда, и легендарную русскую медовуху, и сладости на
меду… И отведать медовой каши, рецепт которой жители Сандово держат в
секрете! Летом при музее работает летнее кафе, оригинально оформленное в
виде пчелиных сот под широкими зонтами. Ежегодно в Сандове проводится
праздник Медовый Спас. И если вы, увидев весной пчелу, остановитесь и не
будете в ужасе бежать от нее, боясь ее укусов, а восхититесь этой
неутомимой работницей, я буду считать, что наш сегодняшний урок прошёл
не зря. Недаром в пословице молвится “Ни пчелы без жала, ни розы без
шипов”. Все мы восхищаемся королевой цветов – розой, она радует нас своей
красотой, восхитительным ароматом. Пчела не так красива внешне, но как
прекрасна пользой, которую приносит нам. Запомните: даже укус пчелы,
человеку полезен. Ничего кроме пользы мы от пчелы не получаем. Помните
об этом и уважайте ее.
5.Рефлексия (подведение итогов занятия).
Постройте «Лестницу успеха». На какую ступеньку вы бы себя поставили?
Верхняя. Я всё понял! Средняя . Мне было немного непонятно. Последняя
ступенька. Я вообще ничего не понял.
Чего вы не знали? Что для вас было новым на уроке? Что понравилось на
занятии? Что получилось, а что нет? Вы тоже сегодня трудились, как пчелки,
и мне очень понравилось работать вместе с вами.