Срок реализации: 1 неделя

Тема проекта: Шестиногие малыши
Старший дошкольный возраст
Автор: Кавун Елена Валерьевна
Участники: воспитатель, дети, родители
Вид: фронтальный, информационный, краткосрочный
Срок реализации: 1 неделя
Проблема: дети в недостаточной степени осведомлены о значении насекомых в
природе
Цель: сформировать у детей представление о значении насекомых в природе
Задачи:
1. Систематизировать знания детей о многообразии насекомых.
2. Сформировать представление детей об особенностях каждого вида
насекомых (внешний вид, место обитания, способ передвижения)
3. Формировать в детях ответственность за совершение разнообразных
действий в окружающей действительности; способствовать формированию
осознанного отношения к природе и пониманию необходимости ее
защищать.
4. Воспитывать интерес к насекомым, любознательность, познавательную
активность.
5. Активизировать совместную деятельность родителей с детьми
Образовательные области:
Познание, коммуникация, чтение художественной литературы,социализация,
художественное творчество, физическое воспитание.
Предполагаемый результат:
У детей сформированы представления о вреде, пользе, значении насекомых в
природе
I.
этап - Подготовительный
Срок реализации: за неделю до начала проекта
Мероприятия:
 Изучение уровня знаний детей (выяснить знания детей о насекомых, их
отношении к ним)
 Подбор методической, художественной литературы
 Выбор аудиозаписей
 Подбор и изготовление дидактических пособий
 Экологическая страничка на родительском собрании (познакомить с
задачами проекта; привлечь к совместной деятельности по его реализации)
II.
Мероприятие
Этап – Содержательный
Программное содержание
Занятие по
ознакомлению с
окружающим
«Такие разные
насекомые»
1.Познакомить с разнообразием насекомых, выделив
их отличительные общие признаки.
2.Воспитывать доброе отношение к маленьким
соседям по планете.
3.Закрепить представление о том, что в природе нет
«ненужных» созданий, в ней все целесообразно, все
находится в великом равновесии.
Занятие по
развитию связной
речи
«Сказки,
найденные в
траве»
1.Развивать умение детей подбирать слова,
характеризующие поведение и черты характера
разных литературных героев (насекомых)
2.Упражнять в интонационной выразительности.
3.Формировать навыки диалогической речи, умение
выстраивать диалог в заданных обстоятельствах,
учить придумывать сказку о новых приключениях
насекомых.
1.Активизация номинативного и глагольного словаря
по теме, упражнять в согласовании числительных с
существительными.
(1 жук, 2 жука, 5 жуков)
2.Развитие навыков количественного счета (прямого и
обратного) в пределах 20.
3.Закрепить знание состава чисел первого десятка,
умение составлять число из двух меньших.
1.Оречевление действий, активизация словаря
признаков.
2.Развивать и совершенствовать приемы выполнения
аппликации методом симметричного вырезывания,
делать прорези в заготовке, создавать красивую,
гармоничную композицию.
1.Обогащение знаний детей о пауках, как особом виде
животных.
2.Продрлжать развивать навыки лепки из целого куска
пластилина и составных частей.
3.Учить создавать единую композицию с
использованием дополнительного бросового
материала
Занятие по
развитию
элементарных
математических
представлений
Аппликация
«В гостях у Мухи
– Цокотухи»
Совместная
деятельность с
детьми.
Лепка«Паучок»
Срок
реализации
1 день
3 день
2 день
1 день
2 день
Конструирование
из бумаги
«Бабочка»
1.Познакомить с разнообразием мира бабочек, учить
различать их по внешнему виду и правильно называть:
капустница, крапивница, павлиний глаз
2.Отрабатывать прием создания разнообразных форм
из полоски бумаги.
3.Развивать вариативность мышления, показывая, как
изменение исходного материала ведет к изменению
результата работы
3 день
Совместная деятельность с детьми
Ручной труд,
изготовление
насекомых из
цилиндров,
«Забавные
малыши»
Конструирование
из строительного
материала
«Домик для пчел»
Чтение
художественной
литературы.
Сказка М.
Михайлова
«Лесные хоромы»
Ознакомление с
художественной
литературой
1. Т.А. Шорыгина
«Катя и божья
коровка»
2. А.А. Плешаков
рассказы о
насекомых
«Великан на
поляне», «Не
ловите насекомых
для коллекций!»
1.Закрепить у детей знания особенностей внешнего
вида насекомых.
1.Уточнить у детей представление об особенностях
строения улья, распорядка жизни в нем.
2.Закрепить умение конструировать с опорой на схему
и по представлению.
1.Показать детям закономерные связи в природе, роль
насекомых в этом процессе.
2.Продолжать учить понимать жанровые особенности
сказки, выделять главную мысль, мораль.
3.Упражнять в использовании образных выражений,
народных пословиц для формулировки идеи сказки.
1.Дать представление детям о пользе насекомых для
растений, способах маскировки, как связаны между
собой деревья – цветы – насекомые.
2.Познакомить с некоторыми формами защиты
насекомых от врагов.
3.Воспитывать у детей чувство сострадания,
активного участия в судьбе маленьких обитателей
планеты.
4.Расширять общее представление об особенностях
жизни насекомых (муравьи, пчелы, осы)
5.Познакомить детей с правилами экологической
этики.
2 день
1 день
3 день
1 – 4 день
5 день
Ознакомление с
энциклопедическ
ой литературой,
«Красная книга»
1.Познакомить детей с данной литературой, как с
дополнительным источником знаний.
2.Дать представление о великом многообразии
насекомых на планете Земля.
Работа в книжном 1.Привлечь детей к оформлению уголка и
уголке
рассматриванию иллюстраций, альбомов,
изображающих различных насекомых.
2.Убедить в разнообразии мира насекомых.
3.Воспитывать интерес к насекомым, желание узнать
о них что-то новое, необычное
Работа с
родителями.Семе
йное
творчество:
«Шестиногий
народец»
«Штриховка»
Дидактические
игры:
«Испорченный
телефон»
«Найди лишнее»
«Подбери слово»
«Доктор
Айболит»
ТРИЗ «Хорошо –
плохо»
Сюжетно –
дидактическая
игра «Прогулка в
весенний лес»
1.Объявить об открытии выставки совместных
творческих работ детей и родителей.
2.Активизировать участие родителей в жизни группы.
1.Уточнить знание внешнего вида насекомых,
особенностей их строения.
2.Подготовка руки е письму, освоение графических
навыков.
- Активизация номинативного словаря, развитие
слухового восприятия
- Упражнять в классификации по внешнему виду,
способу передвижения, среде обитания
- Активизация глагольного словаря (способы
передвижения, защиты), словаря признаков (цвет,
какое тельце)
- Развитие связной речи: упражнять в составлении
небольших описательных рассказов о насекомых.
- Уточнить знания детей о вреде и пользе насекомых в
природе и для человека
- Упражнять в употреблении сложноподчиненных
форм предложения с союзами потому – что, так как.
- Закрепить знания о различных насекомых, их
поведении в разное время года, вспомнить, каких
насекомых мы можем встретить в весеннем лесу,
когда природа пробуждается от зимнего анабиоза.
2 – 3 день
1 – 2 день
1 – 3 день
1 день
1 день
2 день
3 день
4 день
4 день
5 день
Утренние беседы
с детьми
ОБЖ. Беседа на
тему: Будем
беречь, охранять
природу
Этюды на
выразительность
Занятие по
рисованию
«Экологические
знаки» для
изготовления
альбома о
правилах
поведения в
природе
Презентация
альбома
«Экологические
знаки» для детей
старшей группы
Выставка
совместных
творческих
семейных работ
Обобщающее
занятие –
викторина
«Шестиногие
малыши»
1.Показать детям закономерные связи в природе, роль
насекомых в этом процессе («Муравьиная поляна»)
2.Развивать интерес к жизни насекомых, формировать
реалистические представления о них («Случай на
чердаке»)
3.Вызвать у детей стремление беречь свой общий дом
как условие сохранения жизни человека и всех его
обитателей:
«Пусть живут на свете удивительные пчелы»
«Гусеница показывает рожки»
1.Воспитывать у детей природоохранное поведение.
2.Развивать представление о том, какие действия
вредят природе, портят ее, а какие способствуют ее
восстановлению.
1.Учить детей с помощью пластики движений
передавать особенности передвижения насекомых
III. Этап – Итоговый
1.Объяснить детям необходимость разрешающих и
запрещающих знаков в природе.
2.Стимулировать к проявлению творчества в
изготовлении знаков.
3.Учить формулировать выводы, умозаключения.
1 день
2 день
3 день
4 день
5 день
2 – 3 день
4 день
1.Побуждать детей делиться своими знаниями о
насекомых с ребятами других групп
5 день
- Создание мотивации для дальнейшего
сотрудничества семьи и детского сада.
5 день
1.Систематизировать полученные знания детей по
данной теме
2.Способствовать осознанию места насекомых в
системе всех земных обитателей.
5 день
Литература:
1. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие
по основам жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. –
СПб. «Детство-Пресс», 2010. – 144с.
2. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение,
1991.
3. Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 6 – 7 лет. – Воронеж: ТЦ
«Учитель», 2002. – 184с.
4. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе
детского сада. Экология. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005. – 131с.
5. Метлина Л.С. Занятие по математике в детском саду. – М.: Просвещение,
1985 г. – 223с.
6. Плешаков А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической
этики. – М.: Просвещение, 2008. – 160с.
7. Скоролупова О.А. Тематическое планирование воспитательнообразовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях.
Часть 2. – М.: «Скрипторий 2003», 2008. – 112 с.
8. Соломенникова О.А. Экологическое воспитание в детском саду.
Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика–Синтез, 2008. –
112с.
9. Шорыгина Т.А. Зеленые сказки: Экология для малышей. – М.: Прометей,
2002. – 104с.