Я шагаю по ковру осенних листьев.

Внеурочная деятельность 2 кл.
«Юный художник»
Тема занятия: «Я шагаю по ковру из осенних листьев»
Цели урока:





научить детей печатать свежими листьями;
учить детей исследовать, открывать новые возможности природного
материала, смелее использовать их в работе;
стараться активизировать самостоятельную работу ребенка;
помогать детям раскрывать свои способности;
развивать глазомер, осязание и мелкую моторику.
Оборудование урока:





нарисованные большие осенние листья на доске;
картины и репродукции художников с изображением осени;
стихи и загадки об осени и листьях;
муз. сопровождение произведение П. И. Чайковского “Времена года”, А.
Вивальди “Времена года”;
чистый альбомный лист, скотч, акв. краски.
Материалы:



1 газета, зеленые свежие листья разной формы и размера;
акварельные краски, баночка для воды, салфетка или тряпочка ;
2 альбомных листа (или 1 лист картона), клей ПВА или карандашный.
Инструменты: ножницы, кисточки, фломастеры, (можно скотч, степлер)
До урока оформляется доска: крепятся осенние листья, записывается
стихотворение, картины
Ход урока
I. Подготовительная часть.
1. Проверяем готовность рабочего места:




на столе растелена газета;
перед собой – 1 альбомный лист, баночка с водой, кисточка, акварельные
краски, тряпочка или салфетка;
несколько зеленых листочков (разного размера и формы);
все лишнее (пока на этом этапе) лежит на уголке стола.
II. Вводная часть. (Тихо звучит музыка).
Загадка об осени:
Клены смотрят удивленно:
Маляра и краски нет…
Кто ж окрасил их зеленых
В красный, желтый, бурый цвет?
2. (Под муз. Чайковского П. И.)
Осень на опушке краски разводила.
По листве тихонько кистью проводила:
Пожелтел орешник.
И зарделись клены в пурпуре осеннем.
Только дуб зеленый.
Утешает осень – не жалейте лета.
Посмотрите – роща золотом одета!
Вопросы к классу:
- Как вы себе представляете осень, разводящую краски?
- А какие краски брала осень? В какой цвет она раскрасила все деревья?
- Как чаще всего в народе называют осень?
- “Роща золотом одета”. Как по-другому можно сказать?
- Какая же еще бывает осень?
3 Работа над картинами художников
Этому прекрасному времени года поэты посвящали стихи: (А.Толстой «Осень.
Обсыпается весь наш бедный сад. Листья пожелтелые по ветру летят; Лишь
вдали красуются, там, на дне долин, Кисти ярко-красные вянущих рябин.»), а
художники писали необыкновенной красоты картины. Вот мы сейчас с некоторыми
картинами из них познакомимся.(Волков «Октябрь», Левитан «Золотая осень»,
Остроухов «Золотая Осень», Поленов «Золотая осень», Сергей Панин
«Сентябрь»)
4. На дворе – октябрь. Все деревья (или почти все) стоят голые, дни больше
серые и мрачные, чаще идет дождь и небо покрыто тучами. Но это тоже осень!
Мы с вами принесли последние листочки с деревьев, они не такие красивые. А мы
сегодня с вами попробуем себя в роли осени-художницы, продлим красивое
время-золотой осени.
Но рисовать мы будем очень необычным способом, не рисуя акварельными
красками как на уроке рисования, а печатая свежими листьями. Тема
сегодняшнего урока так и называется “Печатание” (записать на доске тему урока).
III. Основная часть. Планирование работы.
Я прочитаю вам стихотворение, вы его внимательно послушайте и
обратите внимание на доску.
Листья деревьев резные и сложные
Легко в альбом перенести.
Надо взять краски цветов всевозможных,
На листья аккуратно нанести
И приложить к бумажному листу.
Получишь отпечаток – красоту!
Четыре последних строчки стихотворения заранее записать на доске:
1. Надо взять краски цветов всевозможных (краски осенних
листьев);
2. На листья аккуратно нанести (краски не надо сильно разводить
водой и наносить их кисточкой с обратной стороны листа, где
прожилки более выражены, краски смешивать-вливать одну в
другую);
3. И приложить к бумажному листу (сверху лист прижать салфеткой
или тряпочкой);
4. Получишь отпечаток – красоту!
(Прочитать эти строчки еще раз можно попросить детей). Напротив каждой
строчки поставить цифры – 1, 2, 3, 4. Мы получили план работы. Вместе с детьми
можно этот план обсудить подробно, можно показать как выполняется работа на,
прикрепленном к доске, альбомном листе.
Показ рисунка на доске
Учитель вместе с учениками анализирует работу. Дети показывают, какие
элементы в знакомой технике они встретили на рисунке.(рисование пальчиками,
надбрызг)
Можно приступить к работе, но сначала подготовим наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика: (Д. Хармс)
Ветер осенью летал,
Ветер листики считал:
Красный лист,
Зеленый лист,
Липы лист,
Клена лист.
Хорошо ли ты считал?
Сколько листьев
насчитал?
(круговые движения кистями рук в одну сторону)
(круговые движения кистями рук в другую сторону)
(“выбрасываем” большие пальцы рук)
(“выбрасываем” указательные пальцы)
(“выбрасываем” средние пальцы)
(“выбрасываем” безымяные пальцы)
(пальцы рук соединили в “замочек”,поднимаем и
опускаем)
IV. Самостоятельная работа.
Сейчас, закатаем рукава – и за работу! Попробуйте напечатать 4-5
осенних листочков на 1 альбомном листе. Но листики берите разной
формы, разного размера и смешивайте краски, получая разные
оттенки.
Как я уже вам говорила, что и поэты писали об осени, и художники, а
еще композиторы сочиняли волшебную музыку. Мы сегодня с вами будем
работать под музыку Чайковского «Времена года. Октябрь»
(Снова звучит музыка).
-У вас получились замечательные. листочки! Пока они будут сохнуть,
мы немножко отдохнем.
Физкультминутка.
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
В поле дерево стоит
Ветер ветки шевелит.
Ветер тихо клен качает.
Вправо, влево наклоняет.
(все встали около своих мест)
(встали прямо, вытянули руки вверх)
(потрясли кистями рук)
(вытянутыми руками раскачиваем встороны)
(наклоны)
Раз – наклон,
Два – наклон.
Зашумел листвою клен.
Ветер сильно вдруг подул,
Листья с дерева смахнул.
Закружились листья все
Опустилися к земле.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял,
Закружились, полетели…
И за парту тихо сели.
(снова потрясли кистями, руки вытянуты вверх)
(руки вверху, наклоны)
(руки вперед, влево, вправо)
(повороты круговые)
(присели на корточки)
(поднялись)
(руки вверх, потрясли кистями)
Продолжение работы
VI. Итог работы.
За 5 мин до звонка. Дети выходят к доске и показывают свои работы.
Команда наша дружно потрудилась.
И вот что в результате получилось:
Листик с дерева намажу
Снизу желтенькой я краской.
Сверху я его проглажу –
Выйдет дерево, как в сказке.
Так деревья рисовать –
Ничего нет проще.
Я могу наштамповать
Небольшую рощу
Почему листья осенью желтеют и
падают? »
Наступила осень. Листья на деревьях стали желтеть и падать.
Как-то сидела Маринка под дубом, смотрела на пожелтевшие листья и думала:
- Листья желтеют от холода. Они дрожат, съеживаются, а налетит ветер - и сорвались с
веток листочки, улетели.
Только на дубе листья еще держались, но и на нем их оставалось с каждым днем все
меньше.
Однажды Маринка - добрая душа - не выдержала:
взяла дома клей, нитки и побежала к своему любимому старому дубу. Стала последние
листочки к веткам привязывать да приклеивать, чтобы ветер не оборвал. Может, 20
листьев привязала и приклеила девочка, а может, и все 30. И еще бы уберегла, да только
руки совсем замерзли. Села Маринка, прижала руки ко рту, дышит в кулачки: то в один,
то в другой. Тут опять прилетел ветер - и вдруг показалось Маринке, что зашептались,
зашушукались листья над головой. Потом дуб вроде бы потянулся со скрипом, зевнул и
сказал тихонько:
- Ты ш-што тут делаешь-шь, несмысленыш-ш-ш? Что ты мне спать мешаешь-шь?
- Я не хотела вас будить, - смутилась Маринка. - Я вам листочки подклеиваю, а то и
последние проспите.
- Эх, малыш-ш! Я свои дела-заботы закончил, пора и отдохнуть. Гляди, какие я вырастил
желуди, красота! Авось, новые дубки вырастут. Но это потом, а сейчас - дни все короче,
света все меньше, значит, пора деревьям спать. В листьях крохотные зеленые зернышки,
живые заводики, исчезли-растворились, как сахар в воде. Не стало зеленых зернышек, и
сделались листья желтыми.
- Но почему желтыми, а не белыми или прозрачными? - удивилась Маринка.
- Потому что кроме зеленых зернышек в листьях есть еще и другие - желтые. Пока в
листьях работали зеленые зернышки-заводики, желтых видно не было, но растворились
зеленые зернышки - и остались только желтые. Вот листья и пожелтели. А потом они
высыхают и падают.
- Но как же так?! - заволновалась девочка. - Что вы будете делать без этих заводиков, без
листьев? Кто вас всю зиму будет кормить?
- А я ни есть, ни пить не хочу, - прошептал дуб и протяжно зевнул. - Меня в сон клонит.
Зимой так спится - благодать. Зимой мы, деревья, не растем, не цветем. - Дуб вздохнул и
умолк.
- Эй! - Маринка тихонько постукала по морщинистой коре.- Я хочу спросить: может, все-таки лучше, если бы листья остались? Они хоть и сухие,
желтые, но с ними дерево гораздо красивее.
- Не-е, - зевнул дуб. - Зимой нам не до красоты. Мы, деревья, сами сбрасываем листья.
Если все листья оставить, зимой на ветках вырастут такие сугробы, что не выдержат они,
сломаются от тяжести.
- А я-то думала, что листья ветер обрывает.
- Можно и без ветра, - прошептал дуб. - Мы между черешком листка и веткой
специально тоненькую перегородку наращиваем, которая не пропускает ни соки, ни
воду. Растет перегородка и отделяет лист от ветки. Как только листу не за что будет
держаться, оторвется он и полетит. Упадут листья на землю и корни от мороза укроют…
Эх-хе-хе…
Девочка хотела спросить у дуба еще о коре, о почках, о желудях, но тут снова налетел
ветер, и ей почудилось, что старое дерево тихонько похрапывает.
Автор Чебан Анжелика Анатольевна