Признаки предметов.

РАССМОТРЕНО
Руководитель МО Глинина Т.Л.
_____________
протокол №_______
«___»_______2012 г.
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
Заместитель руководителя по УВР МБОУ Директор МБОУ «Утяшкинская СОШ»
«Утяшкинская СОШ» Котова О.Н.
Нотфуллина Э.Р.
_________________
__________________
«___»_______2012 г.
«___»_______2012 г.
Рабочая программа
педагога
МБОУ «Утяшкинская средняя общеобразовательная школа
Новошешминского муниципального района РТ»
Глининой Татьяны Леонидовны
по математике ,1класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол№________от
«_____»___________2012г
2012-2013 уч.г.
I.Пояснительная записка
Рабочая программа по математике составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 "Об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования"», на основе авторской программы Т.Е.
Демидовой, С.А. Козловой, А.П. Тонких, «Математика» (Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ «Образовательная
система «Школа 2100»/ Под науч. ред. Д.И.Фельдштейна. Изд. 2-е, доп. - М.: Баласс, 2011).
Основная цель обучения математике состоит в формировании всесторонне образованной и инициативной личности, владеющей системой
математических знаний и умений, идейно-нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в
ходе учебно-воспитательного процесса и готовят ученика к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе.
Исходя из общих положений концепции математического образования, начальный курс математики призван решать следующие задачи:
1. обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в
практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;
2. обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и
необходимые для полноценной жизни в обществе;
1. сформировать умение учиться;
2. сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего
мира;
3. сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для
общественного прогресса;
4. сформировать устойчивый интерес к математике;
5. выявить и развить математические и творческие способности.
Учебный предмет изучается в 1 классе, рассчитан на 132 часа (из расчета 4 часа в неделю). Темы урока сформулированы в соответствии с
авторскими методическими рекомендациями для учителя.
II. Требования к уровню подготовки обучающихся.
1-й уровень (необходимый)
Учащиеся должны уметь использовать при выполнении заданий:

Знание названий и последовательности чисел от 1 до 20; разрядный состав чисел от 11 до 20;







Знание названий и обозначений операций сложения и вычитания;
Знание таблицы сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания в пределах 10(на уровне навыка);
Сравнивать группы предметов с помощью составления пар;
Читать, запивать и сравнивать числа в пределах 20;
Находить значения выражений, содержащих одно действие (сложение или вычитание);
Решать простые задачи (раскрывающие смысл действий сложения и вычитания; задачи, при решении которых используются
понятия «увеличить на…», «уменьшить на…»; на разностное сравнение;
Распознавать геометрические фигуры: точку, прямую, луч, кривую незамкнутую, кривую замкнутую, круг, овал, отрезок,
ломаную, угол, многоугольник, прямоугольник, квадрат
2-й уровень (программный)
Учащиеся должны уметь:
















В процессе вычислений осознанно следовать алгоритму сложения и вычитания в пределах 20;
Использовать в речи названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания, использовать знание зависимости
между ними в процессе поиска решения и при оценке результатов действий;
Использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения;
Использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины, объема и массы;
Выделять как основание классификации такие признаки предметов, как цвет, форма, размер, назначение, материал;
Выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака, объединять группы предметов в большую
группу на основании общего признака;
Производить классификацию предметов, математических объектов по одному основанию;
Использовать при вычислениях алгоритм нахождения значения выражений без скобок, содержащих два действия;
Сравнивать, складывать и вычитать именованные числа;
Решать простые уравнения;
Решать задачи в два действия на сложение и вычитание;
Узнавать и называть плоские геометрические фигуры;
Определять длину данного отрезка;
Читать информацию, записанную в таблицу, содержащую не более трех строк и не более трех столбцов;
Заполнять таблицу, содержащую не более трех строк и не более трех столбцов;
Решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие не более двух действий
III. Учебно-тематический план.
Количество часов в неделю – 4ч
Количество часов в год – 132ч
№
п/п
Разделы, темы
Iч.
IIч.
IIIч.
IVч.
Год
1.
Признаки предметов.
6
6
2.
Отношения.
4
4
3.
Числа 1-10
26
4.
Задача
5.
22
6
48
8
14
Уравнение
4
4
6.
Величины
13
13
7.
Числа 10-20
11
8.
Повторение
12
23
20
20
Всего:
36
28
36
32
132
В том числе на:
Математический диктант
4
3
3
2
12
Самостоятельную работу
-
1
2
1
4
Проверочную работу
-
-
1
-
1
Контрольную работу
-
-
-
2
2
IV. Содержание тем учебного курса
Общие понятия.
Признаки предметов.
Свойства (признаки) предметов: цвет, форма, размер, назначение, материал, общее название.
Выделение предметов из группы по заданным свойствам, сравнение предметов, разбиение предметов на группы (классы) в соответствии с
указанными свойствами.
Отношения.
Сравнение групп предметов. Графы и их применение. Равно, не равно, столько же.
Числа и операции над ними.
Числа от 1 до 10.
Числа от 1 до 9. Натуральное число как результат счёта и мера величины. Реальные и идеальные модели понятия «однозначное число».
Арабские и римские цифры.
Состав чисел от 2 до 9. Сравнение чисел, запись отношений между числами. Числовые равенства, неравенства. Последовательность чисел.
Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте.
Ноль. Число 10. Состав числа 10.
Числа от 1 до 20.
Устная и письменная нумерация чисел от 1 до 20. Десяток. Образование и название чисел от 1 до 20. Модели чисел.
Чтение и запись чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.
Сравнение чисел, их последовательность. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.
Сложение и вычитание в пределах десяти.
Объединение групп предметов в целое (сложение). Удаление группы предметов (части) из целого (вычитание). Связь между сложением и
вычитанием на основании представлений о целом и частях. Соотношение целого и частей.
Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Компоненты сложения и вычитания. Изменение результатов сложения и вычитания в
зависимости от изменения компонент. Взаимосвязь операций сложения и вычитания.
Переместительное свойство сложения. Приёмы сложения и вычитания.
Табличные случаи сложения однозначных чисел. Соответствующие случаи вычитания.
Понятия «увеличить на …», «уменьшить на …», «больше на …», «меньше на …».
Сложение и вычитание чисел в пределах 20.
Алгоритмы сложения и вычитания однозначных чисел с переходом через разряд. Табличные случаи сложения и вычитания чисел в пределах
20. (Состав чисел от 11 до 19.)
Величины и их измерение.
Величины: длина, масса, объём и их измерение. Общие свойства величин.
Единицы измерения величин: сантиметр, дециметр, килограмм, литр. Сравнение, сложение и вычитание именованных чисел. Аналогия
десятичной системы мер длины (1 см, 1 дм) и десятичной системы записи двузначных чисел.
Текстовые задачи.
Задача, её структура. Простые и составные текстовые задачи:
a. раскрывающие смысл действий сложения и вычитания;
b. задачи, при решении которых используются понятия «увеличить на …», «уменьшить на …»;
c. задачи на разностное сравнение.
Элементы геометрии.
Ориентация в пространстве и на плоскости: «над», «под», «выше», «ниже», «между», «слева», «справа», «посередине» и др. Точка.
Линии: прямая, кривая незамкнутая, кривая замкнутая. Луч. Отрезок. Ломаная. Углы: прямые и непрямые. Многоугольники как замкнутые
ломаные: треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат. Круг, овал. Модели простейших геометрических фигур.
Различные виды классификаций геометрических фигур.
Вычисление длины ломаной как суммы длин её звеньев.
Вычисление суммы длин сторон прямоугольника и квадрата без использования термина «периметр».
Элементы алгебры.
Равенства, неравенства, знаки «=», «>»; «<». Числовые выражения. Чтение, запись, нахождение значений выражений. Порядок выполнения
действий в выражениях, содержащих два и более действий. Сравнение значений выражений вида а + 5 и а + 6; а − 5 и а − 6. Равенство и
неравенство.
Уравнения вида а ± х = b; х − а = b.
Элементы стохастики.
Таблицы. Строки и столбцы. Начальные представления о графах. Понятие о взаимно однозначном соответствии.
Задачи на расположение и выбор (перестановку) предметов.
Занимательные и нестандартные задачи.
Числовые головоломки, арифметические ребусы. Логические задачи на поиск закономерности и классификацию.
Арифметические лабиринты, математические фокусы. Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.
Итоговоеповторение.
V. Перечень учебно–методического обеспечения
1.Демидова Т.Е., Козлова С.А., . Тонких А.П "Моя математика" Учебник в 3-х ч. 1 кл. – М.: Баласс, 2012 (Образовательная система «Школа
2100» )
2.Демидова Т.Е., Козлова С.А., Рубин А.Г. «Самостоятельные и контрольные работы» к учебнику "Математика",1 кл. – М.: Баласс, 2012.
3.Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. «Рабочая тетрадь» к учебнику "Математика", 1 кл. – М.: Баласс, 2012.
4.Козлова С.А., Гераськин В.Н., Кузнецова.В. «Дидактический материал», 1 кл. – М.: Баласс, 2011
5.Бунеева Е.В., Вахрушев А.А., Козлова С.А., Чиндилова О.В. Диагностика метапредметных и личностных результатов начального
образования. Проверочные работы.1 класс.-М.:Баласс, 2010.-80с. (Образовательная система «Школа 2100»)
Дата
№
Тема
1
2
Тип урока
3
Элементы содержания
4
Вид
контроля
5
проведения
Требования к уровню
подготовки учащихся
по плану
фактически
7
8
6
I четверть (36часов)
1.
Раздел 1
Признаки предметов
Введение
новых знаний
Цвет. Знакомство с
радугой.
Задание на классификацию
предметов по признаку
"цвет"
Текущий,
фронтальный
устный опрос
2.
Форма.
Введение
новых знаний.
Задание на классификацию
предметов по признаку
"форма"
Текущий,
фронтальный
устный опрос
3.
Размер.
Введение
новых знаний.
Текущий,
фронтальный
устный опрос
4.
Признаки предметов.
Введение
новых знаний
Задание на классификацию
предметов по признаку
"размер"
Уточнение понятий
«меньше», «выше»,
«ниже»,«больше», «толще»,
«тоньше»,
«шире», «уже», «длиннее»,
«короче»
Закрепление понятия
«сравнение предметов по
разным признакам»
Счет предметов.
5.
Признаки предметов
общие и различные.
Введение
новых знаний
Текущий,
фронтальный
устный опрос
Текущий,
фронтальный
устный опрос
Знать свойства предметов;
04.09
уметь
выделять
признаки
предметов и различать их
по
заданным свойствам (цвет, форма,
размер, назначение, материал);
уметь выделять часть предметов
из большей группы на основании
общего признака, объединять
группы предметов в большую
группу на основании общего
признака;
уметь
сравнивать
группы 05.09
предметов с помощью составления
пар;
уметь
распознавать
геометрические фигуры: прямую и 06.09
кривую линии, луч
07.09
11.09
6.
7.
8.
Признаки предметов.
Закрепление
Математический
знаний.
диктантд № 1 по теме
«Признаки
предметов»
Раздел 2.
Отношения
Порядок.
Введение
новых знаний
Отношения «Равно»,
«не равно»
Введение
новых знаний
Выполнение упражнений с
использованием понятия
«сравнение предметов по
разным признакам» Счет
предметов.
Систематизация понятий
«сравнение предметов по
разным признакам». Счёт
предметов.
Тематический
12.09
Текущий
13.09
Выполнение упражнений с
использованием понятия
«сравнение предметов по
разным признакам». Счёт
предметов
Знакомство с понятиями
пространственных
отношений: больше-меньше
Текущий
14.09
Отношения «больше»,
«меньше»
Введение
новых знаний
Прямая и кривая
линии. Луч.
Введение
новых знаний
Знакомство с понятиями
прямая и кривая линии, луч.
Текущий
11.
Раздел 3
Числа от 1 до 10
Число один. Цифра 1.
Один и много.
Урок
открытия
нового знания
Отработка счёта предметов.
Название и запись числа 1.
Текущий
12.
Замкнутые и
незамкнутые кривые
Знакомство с замкнутыми и
незамкнутыми линиями
Текущий
13.
Число два, цифра 2
Урок
открытия
нового знания
Урок
открытия
Отработка счёта предметов.
Название и запись числа 2.
Текущий
9.
10.
Текущий
18.09
19.09
Знать:
Названия и последовательность
чисел от 1 до 10;
20.09
Названия и обозначения операций
сложения и вычитания;
Таблицу сложения однозначных
чисел и соответствующих случаев 21.09
вычитания;
Уметь:
Читать, записывать и сравнивать 25.09
нового знания
14.
Знаки >, <, =
Математический
диктант № 2
« Цифры и числа от
1 до 2»
Урок
повторения
Выполнение заданий с
отношениями «больше»,
«меньше»; их запись с
помощью знаков >, <.
15.
Работа над ошибками
Равенства и
неравенства
Урок
коррекции
знаний и
умений
Уточнение понятий
«больше», «меньше», учить
сравнивать совокупности
предметов по количеству с
помощью знаков « = »« < »,
«>».
Тематический
числа;
Использовать
в
процессе
вычислений
знание
переместительного
свойства
сложения;
Использовать
в
процессе
26.09
измерения
знание
единиц
измерения длины, объема и массы;
Уметь определять длину данного
отрезка;
Знать римские цифры и числа;
Уметь использовать их в
27.09
математике;
16.
17.
18.
Отрезок
Число три, цифра 3
Ломаная, замкнутая
ломаная
Треугольник
Урок
открытия
нового знания
Урок
открытия
нового знания
Урок
открытия
нового знания
Распознавание и
изображение геометрической
фигуры отрезок. Измерение
длины отрезка и построение
отрезка заданной длины.
Текущий
Отработка счёта предметов.
Название и запись числа 3.
складывать и вычитать в
пределах трёх.
Отработка счёта предметов.
Название и запись числа 3.
Сложение и вычитание в
пределах 3. Знакомство с
Текущий
28.09
02.10
Текущий
03.10
понятием треугольник.
19.
Сложение
Урок
открытия
нового знания
Знакомство с понятием
«сложение чисел»,
использование
соответствующих терминов.
Перестановка слагаемых в
сумме.
Текущий
20.
Вычитание
Урок
открытия
нового знания
Знакомство с понятием
«вычитание чисел»,
компоненты вычитания
Текущий
Урок
открытия
нового знания
Составление выражений по
рисункам.
Текущий
Целое и части.
Математический
диктант № 3
« Цифры и числа от
1 до 3»
Урок
открытия
нового знания
Сформировать
представление о разбивке
фигур на части;
устанавливать взаимосвязь
между целой фигурой и её
частями.
Тематический
Работа над ошибками
Сложение и
вычитание отрезков
Урок
коррекции
знаний и
умений
Сформировать
представление о разбивке
фигур на части;
устанавливать взаимосвязь
между целой фигурой и её
частями
Текущий
Урок
открытия
Отработка счёта предметов.
Название и запись числа 4.
Текущий
21.
22.
23.
24.
Выражения. Значение
выражения. Равенство.
Число четыре, цифра 4
читать, записывать, сравнивать,
упорядочивать числа
• группировать числа по
заданному или самостоятельно
установленному признаку
-описывать взаимное
расположение предметов в
пространстве и на плоскости;
• распознавать, называть,
изображать геометрические
фигуры: точка, отрезок, ломаная,
прямой угол, многоугольник,
треугольник,
04.10
05.10
прямоугольник, квадрат,
окружность, круг;
09.10
• выполнять построение
геометрических фигур с
10.10
заданными
измерениями (отрезок, квадрат,
прямоугольник) с помощью
линейки, угольника;
• измерять длину отрезка;
Использовать в речи названия
11.10
12.10
нового знания
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
Распознавание и
изображение геометрической
фигуры четырёхугольник
Сравнение и измерение
длины отрезков с помощью
мерок.
компонентов и результатов
действий сложения и вычитания;
Мерка. Единичный
отрезок
Урок
открытия
нового знания
Числовой отрезок
Урок
открытия
нового знания
Урок
открытия
нового знания
Урок
открытия
нового знания
Урок
открытия
нового знания
Закрепление состава числа 4.
Дать понятие числового
отрезка.
Понятие угла, прямого угла
Признаки прямоугольника,
отличие от других
геометрических фигур
Отработка счёта предметов.
Название и запись числа 5.
Распознавание и
изображение геометрической
фигуры пятиугольник.
Текущий
Числа1-5.Способы
прибавления и
вычитания числа два.
Урок
комплексного
применения
новых знаний.
Текущий
Состав чисел в
пределах пяти.
Урок
комплексного
применения
новых знаний.
Закрепление состава чисел 2
– 5. Закрепить сравнение
чисел с помощью
составления пар, используя
знаки « = », « = »,
Закрепление состава чисел 2
– 5. Закрепить сравнение
чисел с помощью
составления пар, используя
знаки « = », « = »,
Закрепление состава чисел 2
– 5. Закрепить сравнение
чисел с помощью
составления пар, используя
знаки « = », « = »,
Угол. Прямой угол
Прямоугольник
Число пять, цифра 5.
Сравнение чисел с
помощью числового
отрезка.
Математический
диктант № 4
Урок
комплексного
применения
новых знаний.
Текущий
Текущий
Использовать в процессе
вычислений знание
переместительного свойства
сложения;
16.10
17.10
Текущий
18.10
19.10
Текущий
23.10
24.10
Текущий
25.10
Тематический
26.10
« Цифры и числа от
1 до 5»
33.
34.
35.
36.
Работа над ошибками
Приёмы сложения и
вычитания в пределах
пяти.
Урок
коррекции
знаний и
умений
Отработка счёта предметов.
Название и запись числа.
Сложение и вычитание в
пределах 6.
Текущий
Число шесть, цифра 6
Урок
комплексного
применения
новых знаний.
Закрепление состава чисел 2
– 6; уточнять названия
компонентов сложения и
вычитания.
Текущий
Урок
комплексного
применения
новых знаний.
Урок
комплексного
применения
новых знаний.
Отработка счёта предметов.
Текущий
Название и запись числа.
Сложение и вычитание в
пределах 6.
Закрепление состава чисел 2 Текущий
– 6; уточнять названия
компонентов сложения и
вычитания.
II четверть (28 часов)
Числа 1-6
Состав числа 6
30.10
31.10
37
Счёт в пределах 6
Урок
комплексного
применения
новых знаний.
Отработка счёта предметов.
Название и запись числа.
Сложение и вычитание в
пределах 6.
Текущий
38
Число семь. Цифра 7
Урок
открытия
нового знания
Отработка счёта предметов.
Название и запись числа 7.
Сложение и вычитание в
Текущий
01.11
02.11
читать несложные готовые
таблицы;
• выполнять устно сложение,
вычитание, умножение и деление
однозначных,
• выделять неизвестный
компонент арифметического
действия и находить его значение;
• вычислять значение числового
выражения
13.11
14.11
пределах 7.
39
40
41
42
43
Числа 1-7
Математический
диктант №5
«Числа от одного до
семи»
Урок
контроля
Работа над ошибками
Слагаемое, сумма
Урок
коррекции
знаний и
умений
Переместительное
свойство сложения
Слагаемое, сумма
Уменьшаемое,
вычитаемое, разность
Урок
открытия
нового знания
Урок
комплексного
применения
новых знаний.
Урок
открытия
нового знания
Уточнение порядка в
составлении выражений, их
сравнение.
Тематический
Знакомство с понятием
«сложение чисел»,
использование
соответствующих терминов.
Перестановка слагаемых в
сумме.
Закрепление понятия
«сложение чисел»,
использование
соответствующих терминов.
Перестановка слагаемых в
сумме
Закрепление понятия
«сложение чисел»,
использование
соответствующих терминов.
Перестановка слагаемых в
сумме
Знакомство с понятием
«вычитание чисел»,
компоненты вычитания
Текущий
15.11
16.11
Текущий
20.11
Текущий
21.11
Текущий
22.11
44
Числа 1 – 7
Урок
комплексного
Уточнение порядка в
составлении выражений, их
Текущий
23.11
45
46
47
48
49
Число восемь, цифра
8
применения
новых знаний.
Урок
открытия
нового знания
Числа 1-8.
Математический
диктант № 6 «Числа
от одного до восьми»
Урок
контроля
Работа над ошибками
Число девять. Цифра 9
Урок
коррекции
знаний и
умений
Урок
комплексного
применения
новых знаний.
Урок
открытия
нового знания
Числа 1-9
Число ноль , цифра 0.
сравнение.
Отработка счёта предметов.
Название и запись числа 8.
Сложение и вычитание в
пределах 8.
Отработка счёта предметов.
Название и запись числа 8.
Сложение и вычитание в
пределах 8.
Текущий
Отработка счёта предметов.
Название и запись числа 9.
Сложение и вычитание в
пределах 9.
Знакомство с таблицей
сложения; сложение и
вычитание в пределах 9.
Текущий
Знакомство с
арифметическими
действиями с нулём.
Текущий
27.11
Тематический
28.11
29.11
Текущий
30.11
04.12
50
51
Число 0-9
Число 10
Урок
комплексного
применения
новых знаний.
Урок
комплексного
применения
новых знаний.
Закрепление состава чисел 29; зависимости между
компонентами сложения и
вычитания.
Отработка счёта предметов.
Название и запись числа 10.
Сложение и вычитание в
пределах 10.
Текущий
05.12
Текущий
06.12
52
53
54
55
56
57
58
Таблица сложения
Математический
диктант № 7 «Числа
от одного до десяти»
Числа и цифры.
Римские цифры
Числа 0 – 10
Состав чисел 0-10
Самостоятельная
работа №1 «Числа
от одного до десяти»
Работа над ошибками
Задача
59
Задача
Урок
комплексного
применения
новых знаний.
Урок
контроля
Отработка счёта предметов.
Название и запись числа 10.
Сложение и вычитание в
пределах 10.
Отработка счёта предметов.
Название и запись числа 10.
Сложение и вычитание в
пределах 10.
Знакомство с первыми
девятью римскими цифрами;
закрепление состава чисел 29.
Текущий
Урок
комплексного
применения
новых знаний.
Урок
комплексного
применения
новых знаний.
Урок
контроля
Сравнение, сложение и
вычитание чисел в пределах
10
Текущий
Сравнение, сложение и
вычитание чисел в пределах
10
Текущий
Сравнение, сложение и
вычитание чисел в пределах
10
Тематический
Урок
коррекции
знаний и
умений
Урок
открытия
нового знания
Сравнение, сложение и
вычитание чисел в пределах
10
Текущий
Знакомство с решением
текстовых задач
арифметическим способом (с
опорой на схемы, таблицы,
краткие записи и другие
Текущий
Урок
открытия
нового знания
07.12
Тематический
11.12
Текущий
12.12
13.12
14.12
18.12
19.12
Уметь решать простые задачи,
раскрывающие смысл действий
сложения и вычитания;
20.12
модели)
задачи на разностное сравнение;
60
61
62
63
64
Задачи на нахождение
части и целого
Схема и текст задачи
.
Обратная задача
Урок
открытия
нового знания
Урок
комплексного
применения
новых знаний
Урок
открытия
нового знания
Задачи на разностное
сравнение
Урок
открытия
нового знания
Решение задач
Математический
диктант №8
Урок
комплексного
применения
новых знаний.
Решение текстовых задач
арифметическим способом (с
опорой на схемы, таблицы,
краткие записи и другие
модели)
Решение текстовых задач
арифметическим способом (с
опорой на схемы, таблицы,
краткие записи и другие
модели)
Текущий
Понятие взаимно – обратных
задач, отработка решения
текстовых задач
арифметическим способом.
Знакомство с отношениями
«больше на…», «меньше
на…»
Текущий
Закрепление работы с
отношениями «больше
на…», «меньше на…»
Тематический
задачи, при решении которых
21.12
используются понятия «увеличить
Текущий
на…», «уменьшить на…»
25.12
26.12
Текущий
27.12
28.12
III четверть (36 часов)
65
Задачи на увеличение
числа
Урок
открытия
нового знания
Выполнение заданий с
отношениями «больше на…»
Текущий
анализировать задачу,
устанавливать зависимость между
величинами и взаимосвязь между
условием и вопросом задачи, •
оценивать правильность хода
15.01
решения и реальность ответа на
вопрос задачи.
66
67
68
69
Решение задач
изученных типов.
Урок
открытия
нового знания
Задача на уменьшение Урок
числа
открытия
нового знания
Решение задач по
рисункам и схемам.
Задачи на основе
связи целое-часть.
Урок
комплексного
применения
новых знаний.
Урок
комплексного
применения
новых знаний.
Решение текстовых задач
арифметическим способом (с
опорой на схемы, таблицы,
краткие записи и другие
модели)
Выполнение заданий с
отношениями «меньше
на…»
Текущий
Решение текстовых задач
арифметическим способом (с
опорой на схемы, таблицы,
краткие записи и другие
модели)
Решение текстовых задач
арифметическим способом (с
опорой на схемы, таблицы,
краткие записи и другие
модели)
Текущий
16.01
Текущий
17.01
18.01
Текущий
22.01
70
Вычислительные
навыки при решении
задач.
Урок
комплексного
применения
новых знаний.
Решение текстовых задач
арифметическим способом (с
опорой на схемы, таблицы,
краткие записи и другие
модели)
Текущий
23.01
71.
72
Самостоятельная
работа №2
по теме « Решение
задач»
Урок
контроля
Работа над ошибками
Урок
коррекции
знаний и
умений
73
Уравнение
Уравнение
74
75
76
Математический
диктант №9
«Решение задач»
Оформление решений
уравнений.
Уравнение. Проверка
решения уравнения
Урок
открытия
нового знания
Урок
контроля
Урок
открытия
нового знания
Урок
комплексного
применения
новых знаний.
Решение текстовых задач
арифметическим способом (с
опорой на схемы, таблицы,
краткие записи и другие
модели)
Решение текстовых задач
арифметическим способом (с
опорой на схемы, таблицы,
краткие записи и другие
модели)
Решение уравнений с
неизвестными
компонентами-слагаемыми
на основе взаимосвязи
между частью и целым.
Тематический
Решение уравнений с
неизвестными
компонентами-слагаемыми
на основе взаимосвязи
между частью и целым.
Тематический
Решение уравнений с
неизвестными
компонентами-слагаемыми
на основе взаимосвязи
между частью и целым.
Текущий
Решение уравнений с
неизвестными
компонентами-слагаемыми
на основе взаимосвязи
между частью и целым.
Текущий
24.01
Текущий
25.01
Текущий
Знать названия компонентов при
сложении и вычитании;
29.01
Уметь решать уравнения вида:
а+х=в; а-х=в; х-а=в; Уметь
выполнять проверку решения
30.01
уравнения;
31.01
01.02
77
Уравнение
78
Величины
Длина, сантиметр
79
80
81
82
83
84
Величина, длина
Длина, дециметр
Измерение длины.
Длина. Решение задач
Величины.
Масса, килограмм
Сравнение, сложение,
вычитание величин
Урок
комплексного
применения
новых знаний.
Урок
открытия
нового знания
Текущий
05.02
Текущий
Знакомство с новой
единицей длины –
сантиметром.
06.02
• читать, записывать, сравнивать,
Урок
открытия
нового знания
Знакомство с новой
единицей длины –
сантиметром.
Текущий
Урок
открытия
нового знания
Знакомство с новой
единицей длины –
дециметром.
Текущий
Урок
комплексного
применения
новых знаний.
Закрепление понятия:
единица длины – дециметр.
Текущий
Урок
комплексного
применения
новых знаний.
Урок
открытия
нового знания
Закрепление понятия:
единица длины – дециметр.
Урок
комплексного
применения
• измерять длину отрезка;
упорядочивать числа
• устанавливать закономерность —
правило, по которому
составлена числовая
07.02
последовательность, и составлять
последовательность по заданному
08.02
или самостоятельно выбранному
правилу (увеличение/уменьшение
19.02
числа на несколько единиц,
Текущий
увеличение/уменьшение числа в
несколько раз);
Знакомство с новой
величиной – массой – и её
единицей измерения –
килограммом.
Сравнение, сложение и
вычитание чисел,
выраженные в десятках и
единицах, и длины,
Текущий
• группировать числа по
заданному или самостоятельно
Текущий
20.02
21.02
установленному признаку;
• читать и записывать величины
22.02
новых знаний.
выраженные в дм и см.
(массу, время, длину, площадь,
85
Математический
диктант №10
«Величины»
Урок
контроля
Тематический
скорость), используя основные
единицы измерения величин и
соотношения между ними
(килограмм — грамм; час —
минута, минута — секунда;
километр — метр, метр —
дециметр, дециметр
26.02
— сантиметр, метр — сантиметр,
сантиметр — миллиметр).
86
87
Величины, объем,
литр
Сложение и
вычитание величин
Урок
открытия
нового знания
Сравнение, сложение и
вычитание чисел,
выраженные в десятках и
единицах, и длины,
выраженные в дм и см.
Текущий
Урок
комплексного
применения
новых знаний.
Сравнение, сложение и
вычитание чисел,
выраженные в десятках и
единицах, и длины,
выраженные в дм и см.
Текущий
27.02
28.02
88
89
90
91
Величины, решение
задач
Решение задач
Урок
комплексного
применения
новых знаний.
Урок
комплексного
применения
новых знаний.
Самостоятельная
работа № 3
«Решение задач"
Урок
контроля
Работа над ошибками
Урок
коррекции
знаний и
умений.
Сравнение, сложение и
вычитание чисел,
выраженные в десятках и
единицах, и длины,
выраженные в дм и см.
Текущий
Сравнение, сложение и
вычитание чисел,
выраженные в десятках и
единицах, и длины,
выраженные в дм и см.
Сравнение, сложение и
вычитание чисел,
выраженные в десятках и
единицах, и длины,
выраженные в дм и см.
Сравнение, сложение и
вычитание чисел,
выраженные в десятках и
единицах, и длины,
выраженные в дм и см.
Счёт предметов в пределах
20. Название и запись
двузначных чисел.
Разрядные слагаемые.
Текущий
Текущий
Знать
названия
и 11.03
последовательность чисел от 11 до
20; разрядный состав чисел от 11
до 20;
Знать алгоритм сложения
вычитания в пределах 20;
01.03
05.03
Тематический
06.03
Текущий
07.03
92
Раздел 4
Числа от 10 до 20
Числа от 10 до 20
Урок
открытия
нового знания
93
Запись и сравнение
чисел второго десятка
Урок
комплексного
применения
новых знаний.
Счёт предметов в пределах
20. Название и запись
двузначных чисел.
Разрядные слагаемые.
Текущий
Урок
комплексного
Сравнение двузначные
числа, нумерация
Текущий
94
Аналогия между
счётом предметов и
и
12.03
Знать таблицу сложения и
вычитания в пределах 20;
Уметь читать, записывать и 13.03
сравнивать числа в пределах 20;
измерением длины.
95
96
97
98
99
100
применения
новых знаний.
двузначных чисел.
Урок
контроля
Сравнение двузначные
числа, нумерация
двузначных чисел.
Тематический
Урок
комплексного
применения
новых знаний.
Изучение сложение
двузначных чисел без
перехода через разряд в
пределах 20.
Текущий
Урок
комплексного
применения
новых знаний.
Изучение сложение
двузначных чисел без
перехода через разряд в
пределах 20.
Текущий
Вычислительный
приём сложения
чисел.
Урок
контроля
Проверка умения складывать
двузначные числа без
перехода через разряд в
пределах 20
Текущий
Способ действия при
решении примеров на
сложение.
Урок
коррекции
знаний и
умений
Сложение двузначных
чисел без перехода через
разряд в пределах 20.
Текущий
Решение задач.
Урок
открытия
нового знания
Изучение сложения
двузначных чисел без
перехода через разряд в
пределах 20.
Текущий
Математический
диктант №11
Решение уравнений и
задач.
Табличное сложение.
Уметь складывать и вычитать в
пределах 20;
14.03
15.03
19.03
20.03
21.03
22.03
IV четверть (32 часа)
101
102
Табличное сложение
Табличное вычитание
Урок
открытия
нового знания
Изучение приёма сложения
однозначных чисел с
переходом через разряд «по
частям».
Текущий
Урок
комплексного
применения
новых знаний.
Закрепить изученные
приёмы сложения
однозначных чисел с
переходом через разряд «по
частям».
Текущий
02.04
03.04
103
Вычислительный
приём вычитания
чисел.
Урок
комплексного
применения
новых знаний.
Отработка навыка работы с
квадратной таблицей
сложения. Сложение в
пределах 20 с переходом
через десяток.
Текущий
104
Табличное сложение
и вычитание.
Урок
комплексного
применения
новых знаний.
Отработка вычитания
двузначных чисел без
перехода через разряд в
пределах 20.
Текущий
105
Выведение способа
действия при
сложении чисел в
пределах 20
Урок
комплексного
применения
новых знаний.
Отработка приёма
вычитания однозначных
чисел с переходом через
разряд «по частям»
Текущий
106
Выведение способа
действия при
вычитании чисел в
пределах 20
Урок развития
умений и
навыков.
Систематизация навыка
работы с квадратной
таблицей сложения.
Сложение и вычитание в
Текущий
• выполнять устно сложение,
вычитание, однозначных
чисел (в том числе с нулем и
числом 1);
• выделять неизвестный
компонент арифметического
действия и находить его
значение;
• вычислять значение числового
выражения
знать таблицу сложения и
вычитания в пределах 20;
названия компонентов и
04.04
05.04
09.04
пределах 20 с переходом
через десяток.
107
Сложение и
вычитание в пределах
20
Урок
комплексного
применения
новых знаний.
Систематизация навыка
работы с квадратной
таблицей сложения.
Сложение и вычитание в
пределах 20 с переходом
через десяток.
результата действий сложения и
вычитания;
Текущий
переместительное свойство
сложения;
10.04
единицы измерения длины,
объема, массы;
уметь:
решать простые задачи;
решать уравнения;
108
109
110
111
112
Математический
диктант №12
Вычислительные
навыки сложения
чисел в пределах
Урок
контроля
Урок
комплексного
применения
новых знаний.
Решение текстовых задач со
случаями сложения и
вычитания в пределах 20 с
переходом через десяток.
Тематический
Систематизация навыка
работы с квадратной
таблицей сложения.
Сложение и вычитание в
пределах 20 с переходом
через десяток.
Текущий
знать таблицу сложения и
вычитания в пределах 20;
названия компонентов и
результата действий сложения и
вычитания;
переместительное свойство
сложения;
Вычислительные
навыки вычитания
чисел в пределах
Урок развития
умений и
навыков.
Решение текстовых задач со
случаями сложения и
вычитания в пределах 20 с
переходом через десяток.
Текущий
Самостоятельная
работа №4
Урок
контроля
Сложение и вычитание в
пределах 20 с переходом
через десяток.
Тематический
Работа над ошибками
Урок
коррекции
знаний и
Решение текстовых задач со
случаями сложения и
вычитания в пределах 20 с
Текущий
11.04
12.04
единицы измерения длины,
объема, массы;
уметь:
решать простые задачи;
16.04
решать уравнения;
находить значения выражений;
17.04
отличать предметы по признакам;
узнавать и называть плоские
18.04
умений.
переходом через десяток.
геометрические фигуры;
113
Урок
Повторение
изученного в 1 классе повторения и
Повторение раздела
систематизац
«Признаки предметов»
ии материала.
Выполнение упражнений с
использованием понятия
«сравнение предметов по
разным признакам» Счет
предметов.
Текущий
114
Повторение раздела
«Отношения»
Урок
повторения и
систематизац
ии материала.
Урок
повторения и
систематизац
ии материала.
Урок
повторения и
систематизац
ии материала.
Выполнение заданий с
отношениями «больше»,
«меньше»; их запись с
помощью знаков >, <.
Отработка счёта предметов.
Название и запись числа 10.
Сложение и вычитание в
пределах 10.
Решение текстовых задач со
случаями сложения и
вычитания в пределах 20 с
переходом через десяток.
Текущий
Урок
повторения и
систематизац
ии материала.
Решение уравнений с
неизвестными
компонентами-слагаемыми
на основе взаимосвязи
между частью и целым.
Текущий
Урок
повторения и
систематизац
ии материала.
Сравнение, сложение и
вычитание чисел,
выраженные в десятках и
единицах, и длины,
выраженные в дм и см.
Текущий
115
116
117
118
Повторение раздела
«Числа от 1 до10»
Повторение темы
«Задача» Урок
Повторение темы
«Уравнение».
Повторение темы
«Величины»
19.04
23.04
Текущий
24.04
Текущий
25.04
26.04
30.04
119
Повторение раздела
«Числа от 1 до 20»
Урок
повторения и
систематизац
ии материала.
Сложение и вычитание в
пределах 20 с переходом
через десяток
Текущий
01.05
120
121
122
123
Решение
арифметических
ребусов.
Урок
повторения и
систематизац
ии материала.
Текущий
Решение числовых
головоломок.
Урок
повторения и
систематизац
ии материала.
Текущий
Урок
повторения и
систематизац
ии материала.
Текущий
Занимательные и
нестандартные задачи.
Задачи на разрезание и
составление фигур
. Урок
повторения и
систематизац
ии материала.
02.05
03.05
07.05
Сравнение, сложение и
вычитание чисел,
выраженные в десятках и
единицах, и длины,
выраженные в дм и см.
Текущий
08.05
124
125
126
127132
Задачи с палочками.
Урок
повторения и
систематизац
ии материала.
Сравнение, сложение и
вычитание чисел,
выраженные в десятках и
единицах, и длины,
выраженные в дм и см.
Текущий
10.05
Комплексная
контрольная работа
Урок
контроля
Тематический
Работа над ошибками
Урок
коррекции
знаний и
умений.
Текущий
Резерв
13.05
14.05
Текущий
15.0523.05