Document 4249783

Республика Казахстан, г. Костанай, ясли- сад №12.
Комплексное занятие в старшей группе с элементами
экспериментирования.
Тема: « Необыкновенная история осеннего листочка».
Подготовили:
воспитатели ясли- сада №12
г. Костанай
Доценко Галина Николаевна
Князева Наталья Николаевна
г. Костанай
2012года.
Комплексное занятие в старшей группе с элементами экспериментирования.
Тема: « Необыкновенная история осеннего листочка».
Цель: - знать жизненный цикл осеннего листа, какое значение опавший лист в
жизни животных, какое значение опавший лист для предохранения почвы от
замерзания;
- знать, что засушенные листья – прекрасный материал для творчества;
- иметь представление о значении листьев в природе, иметь представление о
значении опавших листьев в жизни человека;
- иметь представление о лечебных свойствах некоторых листьев;
- уметь задавать вопросы, анализировать, рассуждать, самостоятельно делать
выводы, аргументировать свои ответы;
- уметь с помощью эксперимента выявить свойства осеннего листа.
Материал: Красивая коробка с осенним листом, системный оператор, набор
картинок « сезонное изменение листа» на каждого ребенка, карточка с шестью
разделами на каждого ребенка, схема «зашифрованного» письма, две картины с
пейзажами ранней и поздней осени, маски: лиса, заяц, насекомое, дождевой
червь, дерево, почва, семена. Стена оформлена в виде мини музея опавших
листьев – творческие работы детей и родителей с использованием осенних
листьев. Конверты на каждого ребенка с засушенным лекарственным листом:
малины, облепихи, смородины, мяты.
Ход:
Воспитатель: Ребята, сегодня у нас очень интересное и необычное занятие. Мы
будем исследователями. Я хочу загадать вам загадку: «Что лежит у меня в
коробке?». Отгадайте, задавая мне вопросы.
Вопросы задаваемые детьми: -Это живое или не живое?
- Где живет этот предмет?
-Он большой или маленький?
Ответ детей- это листок.
Воспитатель достает и показывает осенний листок.
- Дети, давайте пофантазируем, каким же образом к нам попал этот листок?
Примерные ответы детей: прилетел, подняли на улице, приклеился к подошве,
дверь была открыта и ветерок занес.
- Я согласна, что это сделал ветерок. Это ветерок прошелестел нам, что листок
на первый взгляд кажется таким обыкновенным. На самом деле он может
рассказать нам о себе много интересного. Давайте помести наш листочек в
середину волшебного экрана – (таблица системного оператора с девятью
клеточками)- в середине осенний листок. Пусть клеточки расскажут нам
необыкновенную историю листка.
- Верхние клеточки, которые находятся над листом, их три, предлагают нам
вспомнить, где живут осенние листья?
Дети выбирают три карточки и размещают их в верхних клеточках – дерево,
куст, трава.
- Три клеточки под листом, предлагают рассказать, какие бывают осенние
листочки.
Примерный рассказ: листочки бывают разные – зеленые, желтые, красные. По
форме – круглые, овальные.
По размеру – большие и маленькие. Внутри каждого листочка есть тоненькие
ниточки – прожилки. Если бы их не было, то листочек бы рассыпался. Края у
листочка могут быть ровные или с зубчиками.
- Клеточка слева предлагает нам путешествие в прошлое листа - как он
появился на свет? Подберите карточку. Правильно- это веточка с почками.
- Клеточка справа предлагает нам представить, что же будет с нашим
листочком в будущем.
Ответы детей.
- Конечно же он превратится в лист коричневого цвета.
- Листочек живет всего один год, но за это время он несколько раз меняется. А
сейчас возьмите, ребята, карточки и диски с маленькими карточками и наклейте
их по порядку, отражая этап жизни листа, начиная с ветки с почками. (Дети
наклеивают по порядку – ветка с почками, маленький зеленый листочек,
большой зеленый лист, желтый лист, коричневый лист, сломанный коричневый
лист).
- У осени есть два периода. Какие?
Ответы детей: - Ранняя осень и поздняя осень.
- Посмотрите на картину ранней осени, ее еще называют – Золотая осень.
Почему?
Ответы детей: потому что много желтых листьев, желтая трава, яркое желтое
солнышко.
- А какие слова вы бы подобрали к картине поздняя осень?
Ответы детей: холодная, грустная, печальная, морозная, унылая, дождливая.
- Поздняя осень это самый грустный период, когда все листья уже опали. Лес и
парк становятся прозрачными. Как вы думаете, хорошо это или плохо, что
листья осенью опадают? Давайте представим, как об этом сказали бы звери,
семена, насекомые, дождевые черви, деревья, почва.
В этой игре дети одевают маски и говорят от имени их.
Заяц: «Не очень хорошо, среди голых деревьев негде спрятаться. Может
поймать лиса и волк».
Лиса: «Когда листья еще не опали, моя добыча прячется за листвой, а среди
голых деревьев легче видеть добычу».
Семена: «Нам хорошо, так как листья накрывают и спасают нас от мороза».
Насекомые: «Нам хорошо, так как листья хорошее зимнее одеяло».
Дождевые черви: « Нам хорошо, мы рады такой пище».
Деревья: « Нам хорошо, что нет листочков, если бы листочки были, снег бы
задержался на них и наши веточки могли бы сломаться».
Сюрпризный момент: воспитатель вносит в группу письмо - схему.
- Ребята, мы сможем прочитать такое письмо? Конечно нет. Ведь оно
зашифровано. Но расшифровать мы попробуем. Давайте подойдем к столу.
Возьмите в руку сухой листок и высоко поднимите над головой, а затем
опустите. Что делает ваш листок?
Ответы детей: кружится, летит, падает.
-Что будет делать наш листок, если опустить его в таз с водой?
Ответы детей: он плавает.
- Возьмите на одну ладошку лист, на другую – камушек. Затем подуйте сильно,
сначала на камушек, а затем на лист. Что произошло?
Ответы детей: Лист полетел, а камушек остался на ладошке. Значит камушек
тяжелый, а лист – легкий.
-Возьмите сухой осенний лист и сожмите его в ладошке. Что произошло?
Ответы детей: лист сломался.
Воспитатель предлагает всем ребятам вернуться на места и вместе
расшифровать наше письмо – схему. ( На схеме листочек. От него идут
стрелочки к птице, к рыбе, к перышку, к елочной игрушки).
- И так наш листок как птица, что делает?
Ответы детей – летает.
- Наш листок как рыба, что делает?
Ответы детей - плавает.
- Наш листок как перо, какое оно?
Ответы детей- легкое.
-Наш листок как елочная игрушка, какое оно?
Ответы детей – хрупкое.
- Молодцы! Расшифровали письмо – схему.
- Чтобы сохранить и запомнить красоту осенних листьев, мы создали музей:
«Мини музей осенних листьев». Экскурсию по нашему музею проведут ребята.
- Лисья могут быть теплым одеялом. Об этом расскажет Лена : « Листья падают
на землю и накрывают ее как одеялом. А под одеялом из листьев прячутсянасекомые, ужи, ежи. Здесь они спят всю зиму».
- Листья могут служить прекрасным материалом для художника. Об этом нам
расскажет Милена: «Из красивых листьев можно сделать красивые поделки.
Семья Коноплевых сделали красивую бабочку, семья Шаменовых – экибану из
засушенных листьев, семья Ивановых – экспозицию « В осеннем лесу», семья
Цыгулевых- красивую сову и композицию « Аленушка заблудилась», семья
Яковлевых « Медведь в осеннем лесу».
- Следующий экскурсовод Арина. Она нам расскажет о том, кому и для чего
нужны осенние лисья?
Арина: «Тропическая лягушка – квакша строит убежище для своего будущего
потомства. В «кулечек» из листьев лягушка откладывает икру. Птицы делают
из листьев гнезда. Для этого они сворачивают лист и сшивают его травинкой.
Африканцы делают крыши из сухих листьев».
- Листья могут быть вкусной едой. Об этом нам расскажет Вика: «Листья –
корм для разных животных: от гусеницы, до слона. Человек употребляет в
пищу листья некоторых растений – капуста, салат, лавровый лист».
Дети проводят экскурсию опираясь на схемы и экспозиции нашего мини музея.
- А еще есть листья, которые лечат. Возьмите конверты, достаньте засушенный
листок, попробуйте догадаться с какого он дерева или куста? Я буду читать
стихотворение, как только я назову ваш листок, несите его сюда и кладите в
чайник.
«Мята – сердце твое успокоит, облепиха наш чай- ароматом наполнит, малина,
смородина – гриппу отпор. Вот это, ребята лекарственный сбор. Все листья в
чайник мы поместим и чаем попозже гостей угостим». (Воспитатель заливает
кипятком листья в чайнике и накрывает плотно полотенцем). Фито – чай готов!
- А сейчас давайте ответим на главный вопрос, где не надо убирать опавшую
листву?
Ответы детей: В лесу, в саду, в огороде.
-А где необходимо ее убирать?
Ответы детей: На тротуаре, на проезжей части.
- Вот сколько интересного мы узнали благодаря обыкновенному осеннему
листку, случайно залетевшему в нашу группу.