Урок литературного чтения по учебнику УМК «Школа 2100»,

Урок литературного чтения по учебнику УМК «Школа 2100»,
авторы Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой «В одном счастливом детстве»,
3 класс IV четверть.
Учитель Барадулько Ольга Васильевна, МОУ СОШ №24,
Г. Комсомольск-на-Амуре, Хабаровский край.
Вводный урок (I в разделе)
Тема: Введение в раздел «О весна, без конца и без краю…» стихи о весне
Ф. Тютчева, А. Блока, А. Макаревича.
Цели:
- продолжить знакомство учащихся с творчеством Ф. Тютчева, А. Блока, А. Макаревича;
- учить определять жанр и выразительные средства стихотворений;
- развивать навык грамотного читателя, воспитывать любовь к природе и русской словесности.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Учись,смекай,активным будь!
И к знаниям откроешь путь.
2. Введение в раздел.
Много стихотворений написаны замечательными поэтами, а сколько удивительных
музыкальных произведение созданы композиторами о разных временах года. Но об одном
из них хочется поговорить особенно.
Подводящий диалог. (Использование интерактивной доски).
Зазвенели ручьи,
Прилетели ____________,
Грачи
В дом свой, улей, пчела
Первый мед ___________,
Принесла
- Кто скажет, кто знает, когда это бывает?
Весной.
Тает ___________,
Снежок
Ожил __________,
Лужок
День ___________,
Прибывает
Когда это бывает?
Весной.
- Какие приметы весны вы услышали в этих загадках?
- кто догадался с какой темой мы начинаем знакомство?
- какие предметы вы бы изобразили на развороте, открывающем раздел о весне?
(Предположения детей)
- любите ли вы весну? Почему?
(появляются слайды о весне)
Проблемный вопрос
Почему сегодня на уроке у нашей весны три вопроса?
Весна
?
?
?
Изучение нового материала.
1. Речевая минутка. (учащиеся читают скороговорку быстро и четко).
Испугался грома Рома,
Заревел он громче грома.
От такого рева гром
Притаился за бугром.
2. Чтение и анализ стихотворений Ф. Тютчева, А. Блока, А. Макаревича. (учащиеся читают
самостоятельно стихотворения про себя).
1. Ф. Тютчева, А. Блока, А. Макаревича Какие картины вы представили?
- объясните значения выражений:
Город почти ослеп….
( весной снег растает).
Есть только белый цвет…
( из-за снегопада в городе ничего не видно.)
У снега короткий век…
( все покрыто снегом.)
2. Какие звуки услышали?
3. Из какого стихотворения эти строки? (найдите правильный ответ)
- Какой прием использует автор в описании города? (сравнение)
- С чем сравнивает автор город? (с кораблем)
- Какие слова и как выделяют авторы в произведениях? (это одно слово на строчке – снег)
- А с кем сравнивает природу Тютчев?
- О чем думает автор? (он думает не только о солнечном тепле, но и о человеческом тепле,
доброте).
- За сколько теплых дней исчез снег без следа?
- Когда снег был сильнее?
- Как вы думаете, какую весну мы увидели в стихотворении А. Макаревича? (раннюю, она
еще не вступила в свои права).
3. Выразительно чтение стихотворения А. Макаревича.
Конкурс лучшего чтеца.
4. Прослушивание песни в исполнении А. Макаревича.(использую запись)
- Какая была музыка? Понравилась ли вам музыка?
- Почему это не быстрая, торжественная мелодия?
- Какие чувства у вас возникли?
- Что вы увидели, представили?
-Какую же весну описал А. Макаревич? (раннюю весну).
Какие еще изобразительно-выразительные средства вы знаете?
Что такое олицетворение? А метафора?(доказательства и примеры)
5. Чтение и анализ стихотворения Ф. Тютчева.
Для кого из авторов природа не мертвая красота, а живое, одухотворенное существо?
- Сравните год создания стихотворения А Макаревича. (Ф. Тютчев создал стихотворение раньше
на 150 лет).
- как вы думаете, какую весну увидел Ф. Тютчев?
Учитель читает выразительно стихотворение.
Вопросы после чтения.
- Найдите приемы олицетворения в каждом из трех стихотворений и объясните своими словами.
- С кем сравнивает Ф. Тютчев природу?
- Какие стихи Ф. Тютчева о природе вы еще читали?
- Как автор относится к природе?
- Кто на ваш взгляд сумел нарисовать портрет весны? Какая это весна? (живая)
6. Выразительное чтение стихотворение Ф. Тютчева в парах.
7. Чтение и анализ стихотворения А. Блока.
- Рассмотрите иллюстрацию на с. 193. Какую весну изобразил художник?
- Как вы думаете, о какой весне, ранней или поздней, написал А. Блок?
- Сравните иллюстрации к стихотворениям А. Блока и А. Макаревича. Чем они отличаются? Какое
настроение передал художник на каждой иллюстрации? Какую иллюстрацию могли бы
нарисовать к стихотворению Тютчева?
Учащиеся самостоятельно читают про себя стихотворение А. Блока.
- Какие картины представили? Что услышали?
- Как автор говорит о конце зимы? В каком из стихотворений?
- Какую песню принес ветер? Как она звучит?
- Что значит «бездонная лазурь»? (чрезвычайно глубокая синева неба).
- Какой прием использует А. Блок в описании природы). (олицетворение).
- Приведите примеры. («Плакали зимние бури», «ветер принес…»)
- Какую картину вы представили, читая последние две строчки?
- Какое время суток описывает поэт? Докажите. («Реяли звездные сны» - ночное время).
8. Выразительное чтение стихотворения А. Блока.
- Какие формы выразительной речи вам встретились? Дайте определения: Что такое сравнение и
олицетворение.
9. Слово учителя о творчестве А. блока.
Александр Блок (1880-1921) издал в 1913г. Два сборника для детей: «Сказки» и «круглый год».
Поэт сам отбирал и редактировал стихотворения для этих изданий. Обращаясь к творчеству для
детей, А. блок продолжал традиции фольклора и русской классической литературы. Это особенно
ощутимо в его «Колыбельной».
- Какое стихотворение о весне вам понравилось больше?
- В каждом стихотворении поэты по-своему рисуют приход весны. В каком из них вы
увидели
картины будущей весны, ранней весны?
- какие сравнения вам кажутся наиболее удачными?
- В каком стихотворении вы услышали звуки весны? Почувствовали ее дыхание?
- Что объединяет данные произведения?
- Мы познакомились с лирическими произведениями поэта-современника и поэтов 19 – начала 20
веков, попытались увидеть весну их глазами. Робкая, но несмелая поступь весны, пробуждение
природы от зимнего сна, надежды человека, предчувствия светлого, теплого – все это роднит
прочитанные стихи, несмотря на то, что поэты жили в разное время.
Домашнее задание по выбору детей.
1. Выучить наизусть наиболее понравившееся стихотворение;
2. Подобрать пословицы и поговорки о весне. Наиболее понравившееся выразительно
читать.
3. Выучить стихотворение, подобрать музыкальное сопровождение.
Дети делают вывод самостоятельно.
Андрей Макаревич
Снег.
Город почти ослеп.
Свет.
Красок на свете нет,
Есть только белый цвет.
Город твой,
словно корабль,
Льдами захвачен в плен.
Я знаю один секрет:
Снег
скоро сойдёт на нет —
У снега короткий век.
Город твой,
солнцем согрет,
Поплывёт по весенней воде.
Ноя не могу понять:
Ктодарит нам столько тепла,
Чтобы растаял снег?
Сто долгих дней
снег был сильней
И исчез без следа
Лишь за пять тёплых дней…
(ранняя весна)
Федор Тютчев (на 150 лет раньше Макаревича)
Еще земли печален вид,
А воздух уж весною дышит,
И мертвый в поле стебль колышет,
И елей ветви шевелит.
Еще природа не проснулась,
Но сквозь редеющего сна
Весну послышала она,
И ей невольно улыбнулась...
(настоящая весна)
Александр Блок
Ветер принес издалёка
Песни весенней намек,
Где-то светло и глубоко
Неба открылся клочок.
В этой бездонной лазури,
В сумерках близкой весны
Плакали зимние бури,
Реяли звездные сны.
Робко, темно и глубоко
Плакали струны мои.
Ветер принес издалёка
Звучные песни твои.
(будущая весна)