Document 4248948

МОУ Плоскинская основная общеобразовательная школа
Угличского муниципального района Ярославской области
Утверждена приказом директора школы
Зарудиной И. Б.__________________
№_____от___________________2013 г.
Рабочая программа учебного предмета
«Биология»
(7 класс)
Учитель географии и биологии
первой квалификационной категории
Фурманова Любовь Петровна
2013-2014 учебный год
1
Пояснительная записка.
Данная рабочая программа составлена на основании:

Стандарта основного общего образования по биологии (базовый уровень) 2004 г.

Авторской программы: Авторской программы Н.И. Сонина. Программы для общеобразовательных учреждений: Биология 5-6 классы/ сост. И. Б.
Морзунова.
(УМК Н.И.Сонина, В.Б.Захарова). В соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного общего образования на изучение
биологии в 7 классе отводится 70 часов из федерального компонента.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний представленными программами предусматривается выполнение ряда
лабораторных и практических работ. Заявленное в программах разнообразие работ предполагает вариативность выбора учителем конкретных тем работ и форм
их проведения с учетом материального обеспечения школы, резерва времени. Работы, отмеченные знаком *, рекомендуются для обязательного выполнения.
Предлагаемая программа является продолжением линии освоения биологических дисциплин, начатой в 5 классе учебником «Природоведение»
А. А. Плешакова и Н. И. Сонина и учебником «Живой организм» Н. И. Сонина для учащихся 6 классов. Программа рассчитана на 70 часов и
предполагает блочный принцип построения курса. Первая общая часть каждой темы содержит общую характеристику рассматриваемой
систематической группы; вторая часть характеризует разнообразие видов живых организмов представленного таксона и особенности их
жизнедеятельности, распространенности и экологии. Кроме этого, курс предусматривает разнообразные лабораторные работы.
В программе сформулированы основные понятия, требования к знаниям и умениям учащихся по каждому разделу. Курсивом в данной программе
выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников. Знание систематических таксонов не является
обязательным.
Количество часов по учебному плану – 70 часов из расчета 2 часа в неделю.
Составлен в соответствии с программой для общеобразовательных учреждений. Природоведение.5 класс. Биология. 6-11 классы. –М.: Дрофа, 2007.
Авторы: Н. И. Сонин, В. Б. Захаров, Е. Т. Захарова
Базовый учебник: Захаров В. Б.,Сонин Н. И. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа. 2007.
Цели и задачи:
• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов;
методах познания живой природы;
• овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о
современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами
2
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами,
биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в
природе;
• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, оценки последствий
своей деятельности по отношению к природной среде, для соблюдения правил поведения в окружающей среде.
Обоснование выбора примерной программы для разработки рабочей программы: В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени
основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом
формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Рабочая программа для 7 класса
предполагает блочный принцип построения курса. Первые уроки каждой темы посвящены общей характеристике рассматриваемой систематической группы; на
последующих уроках изучается разнообразие видов живых организмов представленного таксона и особенности их жизнедеятельности, распространенности и
экологии. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях
обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
Определение места и роли учебного предмета. Согласно действующему Базисному учебному плану, в 7 классе предусматривается изучение биологии. Количество часов: 68 (2
часа в неделю). Технологии обучения: личностно-ориентированные, разноуровневого обучения, социально-коммуникативные, игрового обучения, критического
мышления.
Механизмы формирования ключевых компетенций учащихся: Повторение, обобщение, систематизация, сравнение, анализ, рассказ учителя, пересказ,
самостоятельная работа с учебником, раздаточным материалом, работа в парах , работа в группах, исследовательская деятельность.
Виды и формы контроля: Фронтальный, индивидуальный, тестовый, тематический, поурочный.
3
Содержание рабочей программы
Тема
Количество часов
Лабораторные и практические работы
Введение
3
Царство Прокариоты
4
Царство Грибы
4
2
Царство Растения
16
8
Царство Животные
38
12
Царство Вирусы
2
Повторение
1
III. Календарно – тематическое планирование
4
Дата
Тема урока
Тип урока
Цели урока
Основной материал
№
Требования к уровню
подготовки учащихся
Оборудовани
е
Вид
контроля
Лабораторные
и практические
работы
Тема 1. Введение (3 часа)
1
Мир живых
организмов
. Уровни
организаци
и живого
Вводный
урок
Углубить и
систематизиров
ать знания
учащихся о
многообразии
живых
организмов,
познакомить с
уровнями
организации
живого
Царства живых
организмов: бактерии,
грибы, растения, животные.
Классификация
организмов. Уровни
организации живой
природы. Структура
учебника.
Называть
основные
царства
живых
организмов. Перечислять
факторы эволюции.
Называть уровни живой
природы.
Учебник.
Стенды
кабинета
биологии
Фронтальн
ый
2
Основные
положения
учения
Ч.Дарвина
о
естественн
ом отборе.
Естественн
ая система
живой
природы.
Комбинир
ованный
урок.
Познакомить с
основными
положениями
учения
Дарвина, их
значением для
науки
Биография Ч.Дарвина,
основные положения
учения Дарвина:
наследственная
изменчивость, борьба за
существование, отбор.
Результаты эволюции:
многообразие видов,
приспособленность
организмов.
Знать
биографию
Дарвина.
называть
движущие
силы
эволюции, перечислять
результаты эволюции.
Учебник ,
портрет
Ч.Дарвина,
коллекции
плодов
Фронтальн
ый
3
Экскурсия
«Многообр
азие живых
организмов
и их
УПР
Сформировать
представление
о систематике,
ее задачах
Предмет и задачи
систематики. Вид –
единица систематики.
Надвидовые категории.
Сравнение искусственной
и естественной систем 5
Давать определение вида, Дневник
называть
основные наблюдений
систематические
категории,
отличать
естественную систему от
искусственной
Отчёт об
экскурсии
Экскурсия
«Многообразие
живых
организмов и
их
классификации живой
природы.
классифика
ция»
классификация
»
РАЗДЕЛ 1. ЦАРСТВО ПРОКАРИОТЫ (4 часа)
Строение бактериальной
Распознавать
и
клетки: оболочка,
описывать
цитоплазма, ядерное
строение бактериальной
вещество, включения.
клетки.
Объяснять
Питание, размножение,
особенности
образование спор.
жизнедеятельности
бактерий
4
Общая
характерис
тика
прокариот.
Урок
изучения и
первичног
о
закреплен
ия новых
знаний
Сформировать
знания об
особенностях
организации
прокариот
5
Особеннос Комбинир
ти строения ованный
и
урок.
жизнедеяте
льности
прокариот.
Их роль в
природе и
практическ
ое
значение.
Расширить
знания
учащихся о
строении и
жизнедеятель
ности
прокариот, их
роли в
биосфере
Значение в природе и
жизни человека. Бактерии
разложения и гниения,
клубеньковые, молочнокислые, болезнетворные
бактерии.
Выделять
особенности
строения
и
жизнедеятельности бактерий различных групп.
Объяснять роль бактерий
в природе и жизни
человека
Учебник
Индивидуал
,таблица
ьный
«Строение
бактериально
й клетки»,
влажный
препарат
«Клубеньки на
корнях»
6
Подцарство Комбинир
оксифотоба ованный
ктерии.
урок.
Особенност
и
организаци
и, роль в
природе,
практическ
ое значение
Сформировать
представление
о цианобактериях, их роли в
природе и
жизни
человека.
Общие сведения о
подцарстве
Оксифотобактерии.
Цианобактерии, их
разнообразие, особенности
питания и размножения.
Называть
признаки
подцарства
Оксифотобактерии. Знать
о роли цианобактерий в
природе
и
жизни
человека.
Учебник ,
таблица
«Строение
бактериально
й клетки»,
7
*Использов
ание бактерий в биотехнологии. Значе(изу-чение
Сформировать
представление
об использовании бактерий
Использование бактерий в
биотехнологии. (изучение
на ознак уровне)
Называть
способы Фотографии
использования бактерий в
учёных
биотехнологии.
КУ
6
Учебник ,
таблица
«Строение
бактериально
й клетки»
Фронтальн
ый
Тематическ
ий,
тестовый
Фронтальн
ый
на ознак.
Уровне)
в биотехнологии Ознакомить с работами Р. Коха и Л.
Пастер-нака
РАЗДЕЛ 2. ЦАРСТВО ГРИБЫ (5 часов)
Тема 2.1 Общая характеристика грибов
Урок
изучения
и первичного
закрепле
ния
новых
знаний
Систематизиро
вать знания о
грибах, их
отличии от
других царств
живой
природы
Признаки царства грибов
Распознавать и описывать
Учебник,
таблица
«Строение
гриба»,
муляжи
плодовых тел
грибов
Индивидуал
ьный
Особенности
жизнедеятель
ности,
распростране
ние.*
(Отделы:
Хитридиомик
ота,
Зигомикота,А
скомикота,
Базидиомико
та, Омикота;
Группа
Несовершенн
ые грибы.)
Урок
изучения
и первичного
закрепле
ния
новых
знаний.
Сформировать
представление
о
многообразии
грибов
Признаки царства грибов.
Строение грибов:
грибница, плодовое тело.
Разнообразие грибов по
способу питания:
сапрофиты, паразиты.
Особенности строения
плесневых грибов.
Плесневые грибы: мукор и
пеницилл. Дрожжи
Особенности строения
шляпочных грибов.
Мицелий. Микориза.
Называть способы питания
многоклеточных грибов.
Выделять особенности
царства Грибы. Сравнивать
грибы с растениями и
животными
Учебник,
таблица
«Строение
гриба»,
муляжи
плодовых тел
грибов
Индивидуал Л/р 1. Строение
плесневого гриба
ьный
мукора.
Роль грибов
в биоценозах и
Комбини
рованный
Сформировать
представление
Шляпочные
грибы Называть значение
(съедобные и ядовитые), плесневых грибов в
наиболее
часто природе и жизни чело-
Учебник,
таблица
Фронтальн
ый
8
*Особеннос
9
1
0
ти
строения
клеток
грибов.
Основные
черты
организации
многоклето
чных грибов
7
внешнее строение грибов
основных органоидов
грибной клетки.,
Л/р 2.
Распознание
съедобных и
ядовитых грибов.
1
1
1
2
1
хозяйственн
ой
деятельност
и человека.
*Использова
ние грибов в
биотехноло
гии
урок.
Правила
сбора
грибов.
Меры
профилактик
и
заболеваний
,
вызываемых
грибами.
Оказание
первой
помощи при
отравлении
грибами.
КУ
Лишайники.
Комбини
рованный
урок.
Растительны
й организм –
о
многообразии
грибов, их
роли в
природе и
жизни
человека
встречающиеся
Ярославской области.
Сформировать
представление
о Правилах сбора
Правила сбора грибов. Меры
профилактики заболеваний,
вызываемых грибами.
Оказание первой помощи при
отравлении грибами.
грибов, мерах
профилактики
заболеваний,
вызываемых
грибами. Научить
оказать первую
помощь при
отравлении
в века. Распознавать и
описывать
строение плесневых
грибов Объяснять роль
плесневых грибов в
природе и в жизни человека. Приводить примеры
шляпочных грибов,
Распознавать и описывать
съедобные и ядовитые
шляпочные грибы.
Уметь объяснять Правила
сбора грибов. Знать Меры
профилактики заболеваний,
вызываемых грибами. Уметь
Оказывать первую помощь при
«Строение
гриба»,
муляжи
плодовых тел
грибов. Тела
трутовиков,
плесень,
дрожжи,
микроскоп
Текстовые
материалы,
фотографии,
картины
Тестовый,
репродукти
вный
частичнопоисковый
Учебник,
коллекции
лишайников
Фронтальн
ый
Учебник,
Индивидуал
отравлении грибами.
грибами.
Урок
изучения
Сформировать
знания о
лишайниках,
как о симбиотических организмах, их
роли вприроде
Лишайники - симбиоз
гриба и
водорослей.
Условия жизни.
Значение.
Питание, размножение.
Распознавать и описывать
строение лишайника
Объяснять роль
лишайников в природе.
Выделять особенности
строения и
жизнедеятельности.
РАЗДЕЛ 3. ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ (16часов)
ТЕМА 3.1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАСТЕНИЙ (2 час)
Признаки царства
. Называть признаки
Познакомить с
Растения. Высшие и
царства Растения.
8
целостная
система.
Клетки,
ткани,
органы,
системы
органов.
и первичного
закреплен
ия новых
знаний.
характерными
признаками
растений, их
ролью в
биосфере
низшие растения. Отделы
высших растений.
Распознавать отделы растений. Различать и описывать
комнатные
ьный
растения,
микроскоп,
микропрепара
ты растительных клеток
Регуляция
жизнедеятел
ьности,
фотосинтез,
пигменты.
Систематика
растений.
Урок
изучения
и первичного
закреплен
ия новых
знаний
Познакомить с
характерными
признаками
растений, их
ролью в
биосфере
Регуляция
жизнедеятельности,
фотосинтез, пигменты.
Систематика растений.
Называть признаки царства
Растения. Распознавать
отделы растений. Различать
и описывать низшие и
высшие растения
Учебник ,
рабочая
тетрадь,
таблица
1
4
Общая
характерист
ика
водорослей,
происхожден
ие. Строение
тела.
Одноклеточн
ые и
многоклеточ
ные
Урок
изучения
и
первично
го
закрепле
ния
новых
знаний.
1
5
Многообрази
е
водорослей.
Распростран
ение.
Экологическ
ая роль,
практическо
е значение.
Комбинир
ованный
урок.
3
низшие и высшие
растения
фронтальны
й
Пр/р3.Выявлени
е роли света и
воды в жизни.
Учебник,
низшие
растения. таблицы,
Распознавать и описывать
микроскоп.
строение водорослей.
Микропрепар
Распознавать тип
аты
размножения у водорослей.
водорослей
Тестовый
Л/р 4. Изучение
внешнего
строения
водорослей.
Называть отделы водорослей
и места обитания.
Распознавать водоросли разных отделов Объяснять роль
водорослей в природе и в
жизни человека.
Тестовый
ТЕМА 3.2. ПОДЦАРСТВО НИЗШИЕ РАСТЕНИЯ (2 часа)
Давать определение термину.
Сформировать Основные признаки
знания о
характерных
признаках
строения и
жизнедеятель
ности
водорослей
водорослей. Ризоиды.
Слоевище, хроматофор.
Процессы
жизнедеятельности. Места
обитания и
распространение.
Сформировать Значение водорослей в
природе и в жизни
знания о
человека Отделы
значении
водорослей: зеленые,
водорослей, их бурые, красные. Места
обитания.
роли в
природе и
жизни
человека
9
Учебник,
таблицы,
микроскоп.
Микропрепар
аты
водорослей
ТЕМА 3.3. ПОДЦАРСТВО ВЫСШИЕ РАСТЕНИЯ (4 часов)
Происхожде
ние и общая
характерис тика.
Особенности
организации
и
индивидуаль
ного
развития.
КУ
1
7
Споровые
растения.
Отдел
Моховидны
е.
Особенности
строения и
жизнедеяте
льности,
роль в
биоценозах.
Комбинир
ованный
урок.
1
8
Отделы
Плауновидные и
Хвощевидные.
Комбинир
ованный
урок.
1
6
Особенност
Происхождение и общая
характеристика. Особенности
организации и
индивидуального развития
высших растений.
Уметь
Сформировать
знания об
особенностях
организации
моховидных
Основные признаки мхов.
Появление органов и
тканей. Высшие споровые
растения. Строение и
жизнедеятельность.
Давать определение термину.
высшие споровые растения.
Распознавать и описывать
строение мхов. Распознавать
растения отдела Моховидные.
Выявлять приспособления растений в связи с выходом на
cvшу
Учебник,
Фронтальн
гербарные
ый
экземпляры
растений,
микроскопы,
микропрепара
ты
Сформировать
знания об
особенностях
организации
плауновидных
и
Особенности строения растений
отдела Хвощевидные. Питание,
дыхание, размножение.
Практическое значение.
Значение в природе и в жизни
человека. Особенности строения
растений отдела Плауновидные.
Питание, дыхание, размножение.
Распознавать растения отделов
Плауновидные и Хвощевидные
Объяснять роль в природе и в
жизни человека Сравнивать
хвощи и плауны.
Учебник,
гербарные
экземпляры
хвощей и
плаунов
Сформировать
знания о
Происхождении
высших растений.
Ознакомить с
общей
характеристикой
высших растений
и особенностями
организации и
индивидуального
развития высших
растений.
10
Происхождение
характеристику
растений.
объяснять
и
общую
высших
Учебник,
рабочая
тетрадь
идивидуаль
ный
Тестовый
Л/р 5.Изучение
внешнего
строения мхов
и строения
и
жизнедеят
ельности,
роль в
биоценозах
1
9
Отдел
Папоротниковидные.
Особенности
строения и
жизнедеятель
ности.
Распростра
нение,
роль
в
биоценозах
Комбинир
ованный
урок.
хвощевидных,
их усложнении
по сравнению
с мхами.
Значение в природе и в жизни
человека.
Систематизиро
вать знания о
папоротниках,
их
практическом
значении.
Места обитания и условия жизни.
Основные признаки папоротников.
Строение
папоротников.
Размножение.
Значение в природе и жизни
человека.
Называть места обитания и
условия жизни. Распознавать
растения отдела
Папоротникообразные
Распознавать и
описывать
Учебник,
комнатные
растения,
гербарий
Тестовый
Учебник,
таблица.
Ветки сосны.
Шишки
хвойных
растений.
лупы
Индивидуал
ьный
Учебник,
таблицы,
Ветки и
шишки
Фронтальн
ый
строение папоротников.
Объяснять роль в природе
и в жизни человека
Л/р 6.
Изучение
внешнего строения
папоротника.
.
Тема 3. 4 Отдел Голосеменные растения (2 часа)
2
0
Отдел
Голосемен
ные
растения.
Комбинир
ованный
урок.
Сформировать
знания об
особенностях
организации
голосеменных,
их усложнении
по сравнению
с
папоротникам
и.
Места обитания и условия
жизни.
Строение голосеменных
растений. Появление
семян. Размножение.
Давать определение
Комбинир
ованный
урок.
Сформировать
знания о
многообразии
голосеменных,
Классы голосеменных, их
представители. Виды
растений, наиболее распространенные в
Ярославской области.
Значение в природе и
11
Приводить примеры
голосеменных растений
Распознавать и
описывать
Особенности
строения и
жизнедеятель
ности
2
1
Многообра
зие
голосеменн
ых.
термину «голосеменные
растения Распознавать
растения отдела
Голосеменные растения
Описывать этапы развития
голосеменных растений.
Выделять особенности
голосеменных растений.
наиболее распространенные
Л/р 7. Изучение
строения и
многообразия
голосеменных
растений
их роли в
природе и
жизни
человека
жизни человека.
голосеменные растения.
Объяснять роль
голосеменных растений в
природе и в жизни человека.
Тема 3.5 Отдел Покрытосеменные растения.
Особенности строения
Распознавать растения
отдела Покрытосеменные
покрытосеменных
растения Распознавать и
растений. Жизненные
описывать
формы: деревья,
жизненные формы
кустарники, травы.
хвойных
растений.
Отдел
Покрытосем
енные.
Особенности
организации,
происхожден
ие. Строение
тела,
жизненные
формы
Урок
изучения
и первичного
закреплен
ия новых
знаний.
Систематизиро
вать знания о
покрытосемен
ных растениях
2
3
Размножен
ие
покрытосе
менных
растений
Комбинир
ованный
урок.
Систематизиро
вать знания о
способах
размножения
покрытосемен
ных растений
Способы размножения
покрытосеменных.
Особенности полового
размножения. Бесполое
размножение
(вегетативное).
Называть
особенности Учебник,
полового и бесполого модели
способов размножения.
цветка,
Знать строение цветка.
таблицы.
Фронтальн
ый
2
4
Класс
Двудольные.
Характерные
особенности
растений
семейств
Розоцветных
,
Крестоцветн
ых и
Комбинир
ованный
урок.
Сформировать
знания о
признаках
двудольных
растений,
познакомить с
особенностям
и семейств
Розоцветные,
Крестоцветные
Признаки класса Двудольные.
Общая характеристика
Розоцветных, Крестоцветных и
Паслёновых. Представители
семейств.
Определять принадлежность
Индивидуал
ьный,
фронтальны
й
2
2
покрытосеменных растений.
Объяснять происхождение
покрытосеменных растений.
Выделять особенности
покрытосеменных растений.
12
растений к классу Двудольные.
Называть признаки семейств
розоцветные, Крестоцветные
и Паслёновые. Определять
принадлежность растений к
этим семействам.
Учебник,
таблицы,
комнатные
растения
Учебник,
таблицы,
гербарий.
Определитель
ные карточки
Индивидуал Л/р 8. Изучение
строения
ьный
покрытосеменны
х растений.
Паслёновых.
и Паслёновые.
2
5
Класс
Однодольн
ые.
Характерн
ые
признаки
семейств
Злаковых и
Лилейных
Комбинир
ованный
урок.
2
6
Многообра
зие,
распростра
ненность,
роль в
биоценозах
, в жизни
человека и
его
хозяйствен
ной
деятельнос
ти.
КУ.
Повторени
еобобщение
по темам:
«Царства
Прокариот
ы, Грибы,
Растения».
Урок
обобщени
я и систематизац
ии знаний
2
7
Сформировать
знания о
признаках
однодольных
растений,
познакомить с
особенностям
и семейств
Злаки и
Лилейные
Признаки однодольных растений. Признаки семейства
Злаки.. Многообразие
дикорастущих и культурных
растений, роль в природе и
жизни человека. Признаки
семейства Лилейные.
Редкие и охраняемые
растения семейства
Лилейные.
Распознавать растения се-
Отделы Растений. Их
признаки. Усложнение
растений в процессе
эволюции.
Сельскохозяйственные
растения: овощные,
плодово-ягодные, масличные,
зерновые, кормовые
культуры.
Распознавать важнейшие
мейств: Лилейные, Злаки.
Определять принадлежность
растений к классу
Однодольные Объяснять
причины сокращения
численности редких и охраняемых растений.
сельскохозяйственные растения. Объяснять роль
растений в природе и в
жизни человека.
Уметь пользоваться
Обобщить и
систематизиро
вать знания о
растениях
справочниками и
определителями
13
Учебник,
таблицы,
гербарий.
Определитель
ные карточки
Индивидуал
ьный,
фронтальны
й
Пр/р 9.
Распознан
ие
растений
разных
отделов.
Учебник,
таблицы.
гербарии
Тематическ
ий,
тестовый
Л/р 10.
Распознавание
наиболее
распространенн
ых растений
своей местности,
определение их
систематическог
о положения,
роли в жизни
человека.
Пр/р11.
Определение
принадлежности
растений к
определенной
систематической
группе с
использованием
справочников и
определителей
(классификация)
РАЗДЕЛ 4. ЖИВОТНЫЕ (37 часов)
ТЕМА 4.1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЖИВОТНЫХ (1 час)
2
8
Общая
характерис
тика
царства
Животные.
Вводный
урок
2
9
Особенност
и организации
однокле-
Комбинир
ованный
урок.
точных, или
простейши
х; их
классифика
ция
3
0
Многообра
зие
одноклеточ
ных, их
значение в
биоценозах
и в жизни
Комбинир
ованный
урок.
Сформировать
знания о
характерных
особенностях
строения и
жизнедеятель
ности
Признаки
царства
Животные.
Типы
симметрии:
лучевая
и
двусторонняя.
Классификация животных.
Приводить примеры
животных с различным
типом симметрии.
Выделять особенности
животных. Сравнивать
царства: Растения,
Грибы, Животные.
Учебник,
таблицы.
ТЕМА 4.2. ПОДЦАРСТВО ОДНОКЛЕТОЧНЫЕ (2 часа)
характеристика Называть
процессы Учебник,
Сформировать Общая
простейших
как
жизнедеятельности
и их таблицы.
знания о
одноклеточных
ор- значение.
Определять
характерных
ганизмов.
принадлежность
Строение
и простейших к типам.
особенностях
жизнедеятельность. Типы Выделять
особенности
строения и
питания. Способы движеодноклеточных
жизнедеятель ния.
животных.
ности
одноклеточны
х животных
Сформировать
знания о
многообразии
простейших.
Их роли в
биосфере
Среда обитания и условия
жизни.
Типы Саркожгутиконосцы,
Инфузории.
Значение
одноклеточных в природе
и жизни человека.
Распознавать
и Учебник,
описывать
таблицы.
строение
простейших.
Сравнивать по заданным критериям
простейших.
Объяснять
роль
простейших в природе и
14
Фронтальн
ый
Индивидуал
ьный,
тестовый
*Л/р 12. Строение инфузориитуфельки.
в жизни человека
ТЕМА 4.3. ПОДЦАРСТВО МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ (1 час)
3
1
Особенност
и
организаци
и
многокле-
Комбинир
ованный
урок.
точных.
Губки как
примитивны
е
многоклеточ
ные
животные.
Сформировать
знания о
характерных
особенностях
строения и
жизнедеятель
ности
многоклеточн
ых животных
Признаки многоклеточных
животных. Классификация.
Общая характеристика
типа Губки. Особенности
строения и
жизнедеятельности губок.
Называть признаки
многоклеточных
животных. Объяснять
происхождение
многоклеточных
животных.
Учебник,
таблицы.
Индивидуал
ьный
ТЕМА 4.4. ДВУХСЛОЙНЫЕ ЖИВОТНЫЕ. ТИП КИШЕЧНОПОЛОСТНЫЕ (3 часа)
3
2
Особенност
и
организаци
и кишечнополостных.
Бесполое и
половое
размножени
е.
3
3
Многообра
зие и распространен
ие.
Урок
изучения
и первичного
закреплен
ия новых
знаний.
Ком
бин
иро
ванн
Гидроидные, ый
Сцифоидные урок
.
.
Сформировать
знания о
характерных
особенностях
строения
кишечнополос
тных,
жизнедеятель
ности
Признаки типа: лучевая
симметрия, наличие
кишечной полости,
стрекательные клетки,
двухслойный мешок.
Жизнедеятельность гидры:
движение, ответ на
раздражение, рефлексы.
Питание и пищеварение.
Размножение. Регенерация.
Этапы развития гидры.
Распознавать и описывать
Выделять
прогрессивные
изменения у
кишечнополостн
ых, познакомить
с
многообразием
Классификация и общие
признаки
кишечнополостных.
Особенности строения и
жизнедеятельности медуз,
кораллов, актиний. Роль
кишечнополостных в природе и в жизни человека.
Распознавать животных
15
строение
кишечнополостных.
Выделять особенности
кишечнополостных.
Описывать процессы
жизнедеятельности.
типа Кишечнополостные.
Объяснять роль
кишечнополостных в
природе и в жизни человека.
Сравнивать по заданным
критериям
Учебник,
таблицы.
Фронтальн
ый
Учебник,
таблицы.
Фронтальн
ый,
тестовый
Л/р 13.
Строение и
поведение
пресноводной
гидры.
кишечнополостных.
кишечнополостн
ых
3
4
Кораллы.
Значение в
природных
сообществах
КУ
.
Сформировать
знания о
характерных
особенностях
строения
кораллов, их
значении в
Распознавать кораллы.
Объяснять роль в
Кораллы. Значение в
природных сообществах
Учебник,
таблицы.
природных сообществах.
Сравнивать по заданным
критериям
Фронтальн
ый,
тестовый
природных
сообществах
ТЕМА 4.5. ТРЕХСЛОЙНЫЕ ЖИВОТНЫЕ. ТИП ПЛОСКИЕ ЧЕРВИ (2 часа)
3
5
Особенности
организации
плоских
червей.
Ресничные
черви их
роль в
биоценозах.
Урок
изучения
и
первичного
закреплен
ия новых
знаний.
Сформировать
знания о
характерных
особенностях
строения и
жизнедеятель
ности плоских
червей
Признаки типа Плоские
черви: трехслойные
животные, наличие
паренхимы, появление систем органов
(пищеварительная,
выделительная, половая,
нервная).
Называть
системы Учебник,
органов плоских червей, таблицы.
органы и их функции.
Распознавать животных
типа Плоские черви.
Распознавать
последовательность
этапов цикла развития
печеночного сосальщика.
Выделять
особенности
строения.
Фронтальн
ый
3
6
Плоские
червипаразиты.
Профилакт
ика
паразитарн
ых
заболевани
й.
Комбинир
ованный
урок.
Сформировать
знания о
особенностях
плоских
червейпаразитов,
познакомить с
многообразие
м плоских
Ленточные черви.
Сосальщики. Среда
обитания и образ жизни.
Роль плоских червей в
природе и в жизни
человека.
Распознавать и описывать
Индивидуал
ьный
16
Учебник,
паразитических плоских таблицы.
червей.
Выявлять
приспособления плоских
червей к паразитизму.
червей
3
7
3
8
Комбинир
ованный
урок.
Особенност
и строения
и
жизнедея-
Комбинир
ованный
урок.
Проследить
усложнение
кольчатых
червей по
сравнению с
плоскими и
круглыми.
Образ жизни.
Особенности строения.
Вторичная полость.
Появление замкнутой
кровеносной системы.
Комбини
рованный
урок.
Познакомить с
многообразие
м кольчатых
червей, их
ролью в
природе
Образ жизни и
особенности строения.
Классы: Малощетинковые,
Многощетинковые..
Определять
.КУ
Познакомить
Образ жизни и
особенности строения
Сравнивать классы
тельности
кольчатых
червей.(на
примере
нереиды)
3
9
Многообрази
е кольчатых
червей.
Классы
Многощетин
ковые и
Малощетинк
овые.
4
ТЕМА 4.6. ПЕРВИЧНОПОЛОСТНЫЕ. ТИП КРУГЛЫЕ ЧЕРВИ (1 час)
Распознавать и описывать
Сформировать Образ жизни.
Тип Круглые
черви,
особенности
организации.
Профилакти
ка
аскаритоза
Пиявки.
Значение
знания о
характерных
особенностях
строения и
жизнедеятель
ности круглых
червей, их
усложнении по
сравнению с
плоскими
Особенности строения.
Наличие полости. Значение
круглых червей в природе
и жизни человека.
Профилактика заражения
паразитическими червями.
Учебник,
животных,
таблицы.
принадлежащих к типу
Круглые
черви.
Распознавать
последовательность
этапов цикла развития
печеночного сосальщика.
Объяснять
меры
профилактики заражения.
ТЕМА 4.7. КОЛЬЧАТЫЕ ЧЕРВИ (3 часа)
Распознавать и описывать
17
Индивидуал
ьный,
тестовый
строение кольчатых
червей. Выделять
особенности строения
Кольчатых червей.
Сравнить строение органов
кольчатых и круглых
червей.
принадлежность
кольчатых червей к
классам Распознавать по
рисункам представителей
кольчатых червей.
Называть роль в природе.
Учебник,
таблицы,
кольчатые
черви,
влажные
препараты
Фронтальн
ый
Учебник,
таблицы,
влажные
препараты
Фронтальн
ый
Карточки с
Тематическ
*Л/р 13.
Внешнее
строение
дождевого
червя.
0
кольчатых
червей в
биоценозах.
со значение
кольчатых
червей в
биоценозах
пиявок. Значение
кольчатых червей.
Распознавать по рисункам
пиявок. Объяснять роль
кольчатых червей в
природе и в жизни человека.
кольчатых червей в
биоценозах.
заданиями
ий,
тестовый.
Учебник,
таблицы,
раковины,
влажные
препараты
Фронтальн
ый
Учебник,
таблицы,
раковины,
влажные
препараты
Индивидуал
ьный,
тестовый
ТЕМА 4.8. ТИП МОЛЛЮСКИ (2 часа)
4
1
Особенности
Организаци
и
моллюсков,
их
происхожде
ние
Урок
изучения
и
первичного
закреплен
ия новых
знаний.
Сформировать
знания о
характерных
особенностях
строения и
жизнедеятель
ности
моллюсков
Тип Моллюски: среда
обитания и образ жизни;
особенности строения
(мантия, отделы тела).
Строение раковины.
Распознавать и описывать
4
2
.Многообраз
ие
моллюсков,
их значение
в
биоценозах.
Роль в жизни
человека.
Комбини
рованный
урок.
Познакомить с
многообразие
м моллюсков,
их ролью в
природе
Многообразие и
практическое значение и
роль в природе моллюсков.
Способы питания и
передвижения.
Определять
4
3
Происхожде
ние,
особенности
строения и
жизнедеятел
Сформировать
знания о
характерных
Тип
членистоногие.
Внешний скелет, отделы
тела, смешанная полость
тела. Образ жизни и
Комбини
рованный
урок.
животных типа
моллюсков. Называть
системы органов, органы
и их функции. Описывать
стадии развития
моллюсков. Выделять
признаки типа Моллюски. Сравнивать
строение моллюсков и
кольчатых червей.
принадлежность
моллюсков к классам
Выявлять приспособления
моллюсков к среде
обитания, образу жизни.
Объяснять роль моллюсков
в природе и в жизни
человека.
ТЕМА 4.9. ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ (6 часов)
Распознавать
18
животных Учебник,
Членистоногие. таблицы,
Распознавать и описывать
коллекции
внешнее строение и
типа
Фронтальн
ый
*Л/р
14.
Внещнее
строение
моллюсков.
Учебник, стр. 144.
ьности
членистоног
их. Класс
Ракообразн
ые.
4
4
4
5
Многообрази
е
Ракообразны
х, их роль в
природе.
Класс
Паукообразн
ые.
особенностях
строения
членистоногих
Комбини
рованный
урок.
Комбини
рованный
урок.
Особенност
и строения и
жизнедеяте
льности.
4
6
4
Многообраз
ие
паукообраз
ные, их
роль в
природе.
КУ
Класс
Насекомые,
Урок
изучения
Сформировать
знания о
характерных
особенностях
строения и
жизнедеятель
ности
ракообразных
внешнее
строение
ракообразных.
Системы
внутренних
органов:
пищеварительная,
дыхательная, кровеносная,
выделительная, нервная,
половая, органы чувств
Многообразие и значение.
членистоногих
Называть системы органов,
органы и их функции.
Выявлять приспособления
ракообразных к среде
обитания, образу жизни.
Учебник,
таблицы,
скелет рака
тестовый
Учебник,
таблицы,
коллекции.
Фронтальн
ый
паукообразных в природе
и в жизни человека
Учебник,
таблицы,
коллекции
Фронтальн
ый
Распознавать и описывать
Учебник,
Фронтальн
Распознавать на рисунках и
описывать строение
ракообразных. Объяснять
роль ракообразных в
природе и в жизни
человека
Сформировать Образ жизни и
особенности строения
знания о
паукообразных:
характерных
восьминогие, отсутствие
усиков, органы дыхания
особенностях
наземного типа, отделы
строения и
тела, (головогрудь,
жизнедеятель
брюшко).
Системы внутренних
ности
органов. Поведение и
паукообразных особенности жизнедеятельности.
.
Клещи. Значение
Сформировать
паукообразных.
знания о
Многообразии
паукообразных,
их роли в
природе.
Сформировать
многообразие
членистоногих. Объяснять
происхождение
членистоногих. Выделять
признаки животных типа
Членистоногие.
Образ жизни и
особенности внешнего
Называть системы органов,
органы и их функции.
Распознавать и описывать
строение паука. Выявлять
приспособления паукообразных к среде
обитания, образу жизни.
Объяснять роль
строение насекомых
19
7
4
8
особенност
и строения
и
жизнедеяте
льности
и
первичного
закреплен
ия новых
знаний.
знания о
характерных
особенностях
строения и
жизнедеятель
ности
насекомых
строения насекомых: три
отдела тела, три пары ног,
крылья у большинства,
органы дыхания наземного
типа. Типы ротового
аппарата: грызущелижущий,
колющесосущий, фильтрующий,
сосущий.
Называть системы органов,
Размножение
и развитие
насекомых.
Комбини
рованный
урок.
Сформировать
знания об
особенностях
размножения
и развития
насекомых
Познакомить с
многообразие
м насекомых,
их ролью в
природе и
жизни
человека
Развитие насекомых: с
неполным и полным
превращением.
Многообразие насекомых.
Значение насекомых в
природе и жизни человека.
Приводить примеры насеко-
Сформировать
знания о
характерных
особенностях
строения и
жизнедеятель
ности
иглокожих
Особенности строения и
жизнедеятельности.
Роль иглокожих в природе
и в жизни человека.
Многообрази
е насекомых,
их роль в
биоценозах.
4
9
Особенности
строения и
жизнедеятельности
иглокожих,
их
многообразие и роль
в природе.
Урок
изучения
и первичного
закреплен
ия новых
знаний.
органы и их функции..
Выявлять приспособления
насекомых к среде
обитания, образу жизни.
Сравнивать представителей
классов членистоногих.
Учебник,
мых с различными
таблицы,
типами развития.
коллекции.
Распознавать и описывать
стадии
развития
с
неполным превращением.
Приводить примеры редких и
охраняемых насекомых,
обитающих
в
Ярославской
области.
Описывать представителей
отрядов
насекомых.
Объяснять роль насекомых
в природе и в жизни
человека.
ТЕМА 4.10. ТИП ИГЛОКОЖИЕ (1 час)
Распознавать
строение и
представителей
иглокожих.
Называть
системы органов, органы
и
их
функции.
Характеризовать
тип
Иглокожие
ТЕМА 4.11. ТИП ХОРДОВЫЕ. БЕСЧЕРЕПНЫЕ ЖИВОТНЫЕ (1 час)
20
таблицы,
коллекции.
Учебник,
таблицы,
коллекции,
влажные
препараты.
ый
Фронтальн
ый
Фронтальн
ый
Л/р 15.
Изучение
внешнего
строения и
многообразия
членистоногих
5
0
Особенности
организации
хордовых.
Подтип
Бесчерепные.
Урок
изучения
и
первичного
закрепле
ния
новых
знаний.
Познакомить с
общими
признаками
хордовых
животных
Общая
характерист
ика
позвоночных
,происхожде
ние рыб.
Общая
характерист
ика рыб.
Комбини
рованный
урок.
Познакомить с
особенностям
и организации
рыб, как
водных
позвоночных
животных
5
2
Многообраз
ие видов,
приспособл
енность к
среде
обитания.
Экологичес
кое и
хозяйствен
ное
значение
рыб.
Комбини
рованный
урок.
Познакомить с
многообразие
м рыб, их
ролью в
природе и
жизни
человека
Первые
земноводны
е.
подтипы типа Учебник,
Индивидуал
и приводить таблицы,
ьный
примеры
микроскоп,
представителей.
Распознавать
животных микропрепара
типа Хордовые. Выделять т ланцетника
признаки типа Хордовые.
Называть
хордовых
ТЕМА 4.12. ПОДТИП ПОЗВОНОЧНЫЕ (ЧЕРЕПНЫЕ). НАДКЛАСС РЫБЫ (2 часа)
Общие признаки подтипа Распознавать и описывать
Учебник,
5
1
5
Признаки
хордовых:
внутренний
скелет,
нервная трубка, пищеварительная
трубка,
двусторонняя симметрия
тела, вторичная полость.
Местообитание
и
внешнее
строение.
Системы
внутренних
органов.
Роль в природе и жизни
человека.
Черепные:
наличие
позвоночника и разделение
нервной
трубки
на
головной и спинной мозг,
развитие
черепа,
формирование
парных
конечностей. Особенности
внешнего строении. Роль
плавников
в движении
рыб.
Расположение и значение
органов чувств.
представителей
таблицы,
хрящевых рыб. Объяснять
чучело рыбы,
происхождение
рыб.
скелет рыбы
Выявлять
приспособленность
хрящевых рыб к местам
обитания.
Объяснять
значение хрящевых рыб в
природе и жизни человека.
Хрящевые рыбы: акулы и
скаты.
Черты
примитивного
строения.
Приспособления к местам
обитания.
Роль в природе и значение
для человека.
Называть системы органов,
органы и их функции.
Определять
принадлежность костных
рыб к отрядам. Выявлять
особенности внешнего
строения к среде
обитания, образу жизни.
Объяснять роль костных
рыб в природе и в жизни
человека.
ТЕМА 4.13. КЛАСС ЗЕМНОВОДНЫЕ (2 часа)
Урок
Распознавать и описывать
Сформировать Места обитания и образ
изучения знания о
жизни. Признаки класса. строение земноводных на
и
перВнешнее
строение. примере лягушки.
21
Фронтальн
ый
Учебник,
таблицы,
чучело рыбы,
скелет рыбы
Тематическ
ий,
тестовый
Учебник,
таблицы,
Фронтальн
3
Особенности
строения,
жизнедеятел
ьности как
примитивны
х наземных
позвоночных
(на примере
лягушки)
5
4
Размножение
и развитие
земноводных.
Многообразие
и
экологическая
роль
вичного
закрепле
ния
новых
знаний.
характерных
особенностях
строения и
жизнедеятель
ности
земноводных
Приспособления к образу
жизни.
Многообразие.
Отряды:
Хвостатые
и
Бесхвостые.
Выявлять особенности
Комбини
рованный
урок.
Сформировать
знания о
особенностях
размножения
и развития
земноводных.
Размножение
земноводных.
Стадии
развития
лягушки.
Многообразие.
Отряды:
Хвостатые и Бесхвостые.
Значение земноводных в
природе
и
в
жизни
человека.
Охрана
земноводных.
Определять
внешнего строения к
среде обитания, образу
жизни. Объяснять
происхождение
земноводных на основе
сопоставления рыб и
земноводных.
принадлежность
земноводных к отрядам
Бесхвостые и Хвостатые.
Выявлять приспособления
земноводных к среде
обитания, образу жизни.
Объяснять роль
земноводных в природе и
в жизни человека.
скелет
лягушки
ый
Учебник,
таблицы,
скелет
лягушки
Тематическ
ий,
тестовый
Учебник,
таблицы,
скелет
ящерицы
Фронтальн
ый
Учебник,
таблицы,
Тематическ
ий,
ТЕМА 4.14. КЛАСС ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ (2 часа)
5
5
Происхожд
ение
рептилий.
Особенности строения,
Урок
изучения
и
первичного
закреплен
ия новых
знаний.
жизнедеятел
ьности как
первых
настоящих
наземных
позвоночных
(на примере
ящерицы)
5
Многообрази
е
пресмыкающ
Сформировать
знания о
характерных
особенностях
строения и
жизнедеятель
ности
пресмыкающихся.
Комбини
рованный
Познакомить с
многообразие
Особенности
внешнего
строения. Приспособления
к жизни в наземновоздушной среде: покровы
тела, наличие век, отсутствие желез.
Происхождение
пресмыкающихся.
Выявлять приспособления
пресмыкающихся к среде
обитания, образу жизни.
Доказывать, что
пресмыкающиеся имеют
более сложное строение.
Сравнивать
пресмыкающихся и
земноводных.
Многообразие.
Отряды:
Распознавать по рисункам
Черепахи и Чешуйчатые. представителей классам
Роль в природе и жизни
22
6
ихся. Их роль
в природе и
урок.
м
пресмыкающихся
практическо
е значение.
, их ролью в
природе и
жизни
человека
человека.
Значение
пресмыкающихся
в
природе
и
в
жизни
человека.
Охрана
пресмыкающихся.
Пресмыкающиеся.
Определять
принадлежность
пресмыкающиеся к
отрядам Чешуйчатые и
Черепахи. Объяснять роль
пресмыкающихся в
природе и в жизни человека.
скелет
ящерицы,
ужа, чучело
черепахи.
тестовый
Учебник,
таблицы,
скелет птицы,
чучело
вороны.
Фронтальн
ый
Учебник,
таблицы,
скелет птицы,
чучело
вороны.
Индивидуал
ьный,
Учебник,
таблицы,
Индивидуал Учебник, стр. 213217.
ьный,
ТЕМА 4.15. КЛАСС Птицы (4 часов)
Происхожде
ние птиц.
Особенност
и строения,
жизнедеятел
ьности как
высокоорган
изованных
позвоночных
Урок
изучения
и первичного
закрепле
ния
новых
знаний.
Познакомить с
особенностям
и организации
птиц, чертами
приспособлен
ности к полету.
Общая характеристика
класса. Среда обитания
птиц. Особенности
внешнего строения птиц.
Приспособленность к
полету
Распознавать и описывать
5
8
Особенности
организации
птиц,
связанные с
полётом.
Комбини
рованный
урок
Сформировать
знания о
характерных
особенностях
внутреннего
строения и
размножения
птиц
Усложнение строения и
функций нервной системы
птиц. Особенности
кровеносной.
Пищеварительной,
выделительной и
дыхательной систем.
Половая система.
Оплодотворение. Развитие.
Распознавать и описывать
5
9
Экологически
е группы
птиц. , их
Комбини
рованный
урок
Познакомить с
экологическим
Экологические группы
птиц по местам обитания:
птицы лесов, водоемов и
Распознавать по рисункам
5
7
23
органы и системы
органов птиц Выделять
особенности строения
птиц к полету. Доказывать,
что птицы более
совершенные животные
по сравнению с
рептилиями. Объяснять
происхождение птиц
органы и системы
органов птиц.
Особенности, связанные
с полетом.
птиц различных
экологических групп.
Л/р
18.Особенности внешнего
строения птиц
в связи с
образом жизни
роль в
природе и
жизни
человека.
6
0
Охрана и
привлечение
птиц.
Домашние
птицы.
Комбини
рованный
урок.
и группами
птиц.
Познакомить с
многообразие
м птиц, их
ролью в
природе и
жизни
человека
их побережий, открытых
пространств.
Экологические группы
птиц по типу питания:
растительноядные,
насекомоядные, хищные и
всеядные птицы.
Выявлять приспособления
птиц к среде обитания,
образу жизни.
скелет птицы,
чучело
вороны.
Дать знания об
охране и
привлечении
птиц.
Познакомить с
Охрана и привлечение
птиц. Роль птиц в
биогеоценозах и в жизни
человека.
Промысловые птицы, их
рациональное
использование и охрана.
Домашние птицы.
Важнейшие породы
домашних птиц, их использование человеком.
Распознавать домашних
птиц. Приводить примеры
Учебник,
таблицы,
Индивидуал .
ьный,
Учебник,
таблицы,
скелет
кролика.
Фронтальн
ый
Л/р 19.Изучение
строения
млекопитающих
Учебник,
таблицы,
скелет
кролика
Фронтальн
ый
Л/р 20.
Распознание
животных своей
местности,
определение их
Домашними
птицами.
домашних и
промысловых птиц.
Объяснять роль птиц в
природе и в жизни
человека.
ТЕМА 4.16. КЛАСС МЛЕКОПИТАЮЩИЕ (5 часов)
6
1
6
2
Происхожде
ние
млекопитаю
щих.
Особенност
и
организации
на примере
собаки.
Урок
изучения
и первичного
закрепле
ния
новых
знаний.
Познакомиться
с
прогрессивны
ми чертами
организации
млекопитающ
их.
Признаки класса
Млекопитающие.
Среды жизни и места
обитания. Особенности
внешнего строения.
Строение кожи.
Шерстяной покров.
Железы млекопитающих.
Называть системы органов,
.Плацентар
Комбини
рованный
урок.
Сформировать
знания о
характерных
особенностях
внутреннего
Системы внутренних
органов млекопитающих.
Усложнение строения и
функций нервной системы.
Особенности кровеносной.
Пищеварительной,
Распознавать и описывать
ные
млекопита
ющие. Осо-
24
органы и их функции.
Распознавать
представителей класса
Млекопитающие.
Объяснять происхождение
млекопитающих.
органы и системы
органов млекопитающих.
Выделять особенности
строения
бенности
строения,
жизнедеят
ельности, роль в
природе и
практическо
е значение.
6
3
6
4
6
5
строения
млекопитающ
их,
характерных
особенностях
размножения
и развития
выделительной и
дыхательной систем.
Особенности обмена
веществ. Строение органов
размножения.
Вскармливание детенышей
молоком.
Особенности развития.
Внутреннее развитие.
млекопитающих. Называть
и описывать органы
размножения. Описывать
развитие детеныша
млекопитающих.
Объяснять особенности
развития
млекопитающих.
Сумчатые и Первозвери. Роль
в природе, жизни человека,
его хозяйственной
деятельности. Охрана ценных
зверей.
Называть и описывать
Определять
Сумчатые и
Первозвери.
Роль в
природе,
жизни
человека,
его
хозяйственн
ой
деятельност
и. Охрана
ценных
зверей.
Домашние
животные.
Комбини
рованный
урок.
Сформировать
знания о
Комбини
рованны
й урок.
Познакомить с
многообразие
м домашних
млекопитающих ,
их ролью в
жизни
человека
Значение в природе и в
жизни
человека.
Меры по охране
млекопитающих.
Экскурсия
«Млекопита
ющие леса»
.УПР
Закрепить
знания о
животных
своей
местности
Животные
области
Сумчатых и
Первозверях, о
роли в природе,
жизни человека,
его хозяйственной
деятельности
Сумчатых и Первозверей.
Указывать роль в природе,
жизни человека, его
хозяйственной деятельности
принадлежность
млекопитающих к
отрядам Выявлять
приспособления
млекопитающих к среде
обитания, образу жизни.
Ярославской Определять животных
Ярославской области
25
систематическог
о положения и
значения в
жизни человека.
Учебник,
таблицы,
Индивидуал
ьный,
Учебник,
таблицы,
Индивидуал Пр/р 21.
Наблюдение за
ьный,
поведением
животных 22 .
Распознавание домашних
животных
Дневник
наблюдений
Экскурсия
«Млекопитающие
леса»
РАЗДЕЛ 5. ЦАРСТВО ВИРУСЫ (2 часа)
6
6
Общая
характеристика вирусов.
6
7
История
откры- тия.
Строение
(на примере
табачной
мозаики).
Взаимодейст
вие с
клеткой.
Возбудители
опасных
заболеваний
Профилакти
ка
заболевания
гриппом.
Происхожде
ние вирусов.
Заключитель
ный урок
6
8
Комбини
рованный
урок.
Сформировать
представление
о неклеточных
формах жизни
Строение
вируса.
Распознавать и описывать
Взаимодействие вируса и строение вируса. Выделять
клетки.
особенности жизнедеятельности вирусов.
Учебник,
таблицы
тестовый
КУ
Разъяснить
неклеточные
формы жизни,
их роль в
жизни
человека
Значение вирусов.
Вирусные заболевания.
Меры профилактики.
Объяснять роль вирусов в
жизни человека.
Характеризовать меры
профилактики вирусных
заболеваний
Учебник,
таблицы
фронтальны
ы
Урок
обобщени
я и систематизац
ии
знаний.
Распреде
ление
летних
заданий.
Обобщить
знания о
царствах
живой
природы
Многообразие живых
организмов - результат
эволюции.
Объяснять родство,
общность происхождения
и эволюцию растений и
животных.
Учебник,
таблицы
тестовый
IV. Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения биологии ученик должен
знать/понимать
• признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; растений,
животных и грибов своего региона;
26
• сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие,
размножение, , регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость,
уметь
• объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого
ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных
организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологическое разнообразие в
сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;
• изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за
ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и
описывать биологические объекты;
• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и
системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей
местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животных;
• выявлять приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и
делать выводы на основе сравнения;
• определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических
групп; в биологических словарях и справочниках
значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием
информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; предупреждения травматизма,
стрессов, ВИЧ-инфекции, оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; выращивания и размножения
культурных растений и домашних животных, ухода за ними.
27
Литература:
Основная литература:
1. Захаров В. Б., Сонин Н. И. Биология. Многообразие живых организмов: учебник для 7 класса средней школы. М.: Дрофа, 2012.
Дополнительная литература:
1. Сонин Н. И., Биология. Живой организм, 6 класс. - М.: Дрофа, 2007.
2. Биология. Многообразие живых организмов. Рабочая тетрадь к учебнику. М.: Дрофа, 2012.
3. Былова А. М., Шорина Н. И. Экология растений. Пособие для учащихся 6 класса, М.: Вентана-Граф, 2002.
Методическая литература:
1.Биология. 7 класс: поурочные планы по учебнику В. Б. Захарова, Н. И. Сонина / авт.- сост. М. В. Высоцкая. – Волгоград: Учитель, 2006.
2. Высоцкая М. В. Биология 6-7 классы. Развёрнутое тематическое планирование по программе Н.И.Сонина, В.Б.Захарова, А.А.Плешакова, Волгоград, 2005.
3. Байбородова Л. В., Лаптева Т. В. Методика обучения биологии: пособие для учителя. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.
4. Бинас А.Б., Маш Р.Д., Никишов А. И. и др. Биологический эксперимент в школе: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1990.
5. Бровкина Е. Т., Сонин Н. И. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс: Методическое пособие к учебнику. – М.: Дрофа, 2001.
6. Баранчикова Л. А. Выращивание огородных растений: 5-7 класс. Методическое пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.
7.Методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Биология» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области в 2011/2012 уч. г.»
Составитель Немцева Т. В.
8. Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Биология» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области в 2012/2013 уч.г.
Составитель: Немцева Т. В.
9. Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Биология» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области в 2013/2014 уч.г.
Составитель: Немцева Т. В.
28
29