биологии за курс 6 класса

Пояснительная записка к итоговой работе по биологии
для проведения промежуточной аттестации учащихся 6 класса
Преподавание биологии в 6 классе осуществлялось по программе В. В. Пасечника
«Биология.
6
класс»,
составленной
на
основе
федерального
компонента
Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования
по биологии.
Содержание изученного в 6кл. материала соответствует перечню элементов
содержания, проверяемых на ГИА и ЕГЭ.
Цель тестовой
работы: оценить уровень общеобразовательной подготовки по
биологии обучающихся 6 классов общеобразовательных учреждений.
Содержание
работы
определяется
на
основе
Федерального
компонента
государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования.
Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ.
Основу разработки КИМ
контрольной работы составляет инвариантное ядро
содержания биологического образования, которое находит отражение в стандарте 2004 г.
для базового
уровня. Контрольные материалы направлены на проверку усвоения
обучающихся 6 класса важнейших знаний, предметных умений и видов познавательной
деятельности, представленных в разделах курсе биологии за основную школу: «Бактерии.
Грибы. Растения».
Структура работы.
Работа включает в себя 18 заданий и состоит из двух частей. Часть 1 содержит 15
заданий с выбором одного верного ответа из четырёх, все задания базового уровня
сложности. Часть 2 включает 2 задания повышенного уровня: 1 – на соответствие; 1 – на
определение последовательности биологических процессов, явлений, объектов; 1 –
высокого уровня (работа с текстом, требующую извлекать необходимую информацию из
предложенной, отвечая на поставленные вопросы.
Распределение
заданий
по
содержанию,
видам
умений
и
способам
деятельности.
Содержание работы направлено на проверку знаний обучающихся о роли биологии
в формировании современной естественно-научной картины мира в практической
деятельности людей: о методах изучения живых объектов; о строении, функциях и
многообразии клеток, тканей, органов и систем органов; признаках живых организмов;
способах размножения, приёмах выращивания растений; классификации растений: отдел,
класс; об усложнении растений в процессе эволюции; о биоразнообразии как основе
устойчивости биосферы и результате эволюции.
В контрольной работе контролируется сформированность у школьников различных
общеучебных умений: использовать биологическую терминологию; узнавать объекты
живой
природы;
обосновывать
процессы
и
явления;
устанавливать
причинно-
следственные связи; проводить анализ, обобщение, формулировать выводы; решать
биологические задачи.
Распределение заданий по уровню сложности.
Работа
предусматривает проверку содержания биологического образования и
различных видов умений и способов деятельности обучающихся на разных уровнях
сложности:
На базовом уровне проверяются наиболее существенные элементы содержания
курса 6 класса:
- владение биологической терминологией и символикой;
- знание основных методов изучения живой природы, наиболее важных признаков
биологических объектов,
- понимание основных положений биологических законов, сущности биологических
процессов и явлений;
- умение распознавать биологические объекты по их описанию и рисункам, решать
простейшие биологические задачи.
На повышенном уровне проверяется овладение учащимися более сложными и
разнообразными видами учебной деятельности:
- умения определять, сравнивать, классифицировать, объяснять биологические
объекты и процессы;
- умения устанавливать взаимосвязи организмов, процессов, явлений;
Задания высокого уровня направлены на проверку:
- умений объяснять биологические процессы и явления,
- грамотно формулировать свой ответ.
Система оценивания выполнения отдельных заданий и контрольной работы в
целом.
Верное выполнение каждого задания базового и повышенного уровня части А
оценивается 1 баллом. Задания части В оцениваются от 0 до 2 баллов. Задание части С
оценивается от 0 до 3 баллов.
Критерии оценки:
 правильное выполнение 100-90% заданий теста – отметка «5»
 правильное выполнение 89-75% заданий теста – отметка «4»
 правильное выполнение 74-50% заданий теста – отметка «3»
 правильное выполнение 49% и менее заданий теста – отметка «2».
Шкала пересчёта первичного балла за выполнение итоговой работы в отметку по
пятибалльной шкале:
Максимальный первичный балл за выполнение всей работы – 25 (100%).
Продолжительность выполнения работы – 40 минут.
Тест для промежуточной аттестации по биологии за курс 6 класса
Часть А
В заданиях № 1 – 13 выберите ОДИН верный ответ
1. «Ботанэ» - по гречески означает:
а) крупное дерево
б) трава, растение
в) живое существо
г) наука о природе
2. Функции растительного организма изучает:
а) физиология
б) анатомия
в) цитология
г) экология
3. Основной частью клетки является:
а) цитоплазма
б) ядро
в) оболочка
г) вакуоль
4. Процесс поступления веществ в организм, их превращение и выделение продуктов
распада, называется:
а) дыхание
б) питание
в) выделение
г) обмен веществ
5. Растения выделены в отдельное царство, так как их клетки содержат:
а) ядро
б) цитоплазму
в) вакуоли с клеточным соком
г) пластиды
6. Какой признак характерен только для бактерий:
а) имеют клеточное строение
б) дышат, питаются, размножаются
в) в клетках содержатся вакуоли
г) в клетках отсутствует ядро
7. Бактерии переносят неблагоприятные условия в состоянии
а) зиготы
б) споры
в) цисты
г) спячки
8. Грибы выделили в отдельное царство, так как они:
а) питаются готовой пищей
б) размножаются спорами
в) тело гриба состоит из шляпки и ножки
г) тела гриба состоит из тонких нитей, которые образуют грибницу
9. По характеру питания грибы относятся к:
а) гетеротрофам
б) автотрофам
в) гетеротрофам и автотрофам
10. Не является органом цветкового растения:
а) соцветие
б) цветок
в) побег
г) корень
11. Через устьица растений происходит:
а) газообмен
б) транспорт минеральных веществ
в) транспорт органических веществ
г) выделение тепла
12. Корневые волоски обеспечивают:
а) рост корня в длину
б) рост корня в толщину
в) защиту корня
г) поглощение воды и минеральных солей из почвы
13. Видоизменённым побегом является:
а) корень
б) стебель
в) лист
г) цветок
14. Главными частями цветка являются:
а) венчик
б) чашечка
в) тычинка
г) пестик
Часть В
15. Соотнесите части растений с выполняемыми функциями:
Часть растения
а) корень
б) лист
в) цветок
г) стебель
Ответ:
а)
Функция
1. фотосинтез –
2. газообмен –
3. запас питательных веществ –
4. служит органом семенного размножения –
5. проводит питательные вещества –
6. закрепление растения в почве –
7. испарение воды –
б)
в)
г)
16. Соотнесите процессы фотосинтеза и дыхания с их признаками:
Процесс
а) фотосинтез
б) дыхание
Признак
1. происходит в клетках, содержащих хлорофилл
2. происходит во всех частях растения
3. поглощается углекислый газ
4. поглощается кислород
5. выделяется углекислый газ
6. выделяется кислород
7. питательные вещества расходуются
8. питательные вещества образуются
9. процесс происходит только днём
10. процесс происходит днём и ночью
Ответ:
а) фотосинтез
б) дыхание
17. Соотнесите название классов растений с их признаками:
Класс растений
а) однодольные
б) двудольные
Ответ:
а) однодольные
б) двудольные
Признаки
1. зародыш с двумя семядолями
2. зародыш с одной семядолей
3. корневая система стержневая
4. корневая система мочковатая
5. жилкование листьев сетчатое
6. жилкование листьев параллельное или дуговое
18. В какой последовательности происходит весеннее пробуждение деревьев
а) набухание почек
б) поглощение воды и солей корнями
в) образование и движение соков
г) появление листьев
Ответ:
1
2
3
4
Часть С
Какая часть растения является стеблем? Перечислите его функции. Какие различают типы
стеблей? Используя рисунок, опишите строение стебля.
Ответы:
1- б
2- а
3- а
4- г
5- в
6- г
7- б
8- г
9- в
10- г
11- а
12- г
13- г
14- в
Часть В
15- а) 3; 6; б) 1; 2; 7; в) 4; г) 5
16- а) 1; 3; 6; 8; 9; б) 2; 4; 5; 7; 10
17- а) 2; 4; 6; б) 1; 3; 5
18- 1б; 2в; 3а; 4г
Часть С
1 – кожица; 2 – пробка; 3 – луб; 4 – камбий; 5 – древесина; 6 – сердцевина; 7 – сосуды; 8
– сердцевинные лучи; 9 – чечевичка.