Картотека игр на развитие коммуникативных навыков

Картотека игр
на развитие коммуникативных
навыков
1. «РУКАВИЧКИ»
Цель. Формирование чувства близости с другими людьми
Материал: вырезанные из бумаги рукавички
Дети с помощью трех карандашей разного цвета стараются как можно быстрее раскрасить
совершенно одинаково рукавички.
Замечание: ведущий наблюдает, как организуют совместную работу пары, как делят
карандаши, как при этом договариваются. Победителей поздравляют.
2. «СОЧИНИМ ИСТОРИЮ»
Цель: Развитие навыков кооперации, снятие психофизической нагрузки.
Ведущий начинает историю: «Жили – были», следующий участник продолжает, и так по
кругу. Когда очередь опять доходит до ведущего, он направляет сюжет истории, оттачивает его,
делая более осмысленным, и упражнение продолжается.
3. «ДРАКОН»
Цель: помочь детям, испытывающим затруднения в общении, обрести уверенность и
почувствовать себя частью коллектива.
Играющие становятся в линию, держась за плечи друг друга. Первый участник — «голова»,
последний — «хвост». «Голова» должна дотянуться до «хвоста» и дотронуться до него. «Тело»
дракона неразрывно. Как только «голова» схватила «хвост», она становится «хвостом». Игра
продолжается до тех пор, пока каждый участник не побывает в двух ролях.
4. «ПАСТУШОК»
Цель: повысить чувство уверенности в себе.
Игра проводится на улице или в просторном помещении. Ведущий берет в руки какой-либо
музыкальный инструмент (дудочку, барабан, бубен), он – «пастух», все остальные участники –
«овечки». Им завязывают глаза. Музыкант, наигрывая, медленно перемещается по комнате и
ждет, когда все его «овечки» соберутся вместе. Если кто-то заблудился, он начинает играть
громче. Когда вся «отара» соберется, выбирается новый «пастух».
5. ОБРУЧИ
Цель: тренировка разносторонней координации движений, зрительной, слуховой, моторной
памяти, ловкости, быстроты реакции на сигнал (команду); формирование умения согласовывать
свои действия с действиями других членов команды; развитие функции дыхания.
Материал: обручи.
Дети стоят или сидят. Ведущий катит обруч к противоположной стене зала. Дети бегут за
ним и приносят обруч ведущему, тот вновь катит обруч и при этом дает команду: «Покатили
обручи!». Дети катят уже свои обручи. Затем ведущий и дети высоко поднимают обручи и со
словами: «Подняли высоко-высоко», — вытягиваются, смотрят вверх. Потом надевают обручи
через голову на себя и, опуская на пол, приговаривают: «Бух, бух, упал обруч». Перешагивают
через обручи и катают их по комнате.
Выигрывают те, кто более четко и красиво выполнит задания
6. «ВОЗЬМИТЕ СЕБЯ В РУКИ»
Цель снятие психофизической нагрузки.
Ребенку говорят: «Как только ты почувствуешь, что забеспокоился, хочется кого-то
стукнуть, что-то кинуть, есть очень простой способ доказать себе свою силу: обхвати ладонями
локти и сильно прижми руки к груди - это поза выдержанного человека».
7. ЗАИНЬКА-ПАИНЬКА
Цель: развитие координации движений, повышение эмоционального тонуса, развитие
чувства ритма и навыка выполнять команды.
Ход игры: Ведущий становится против движения и просит ребенка повторять за ним
движения в соответствии со словами песни:
«Заинька, поклонись, серенький, поклонись,
Вот так, вот сяк поклонись! (Кланяется в разные стороны.)
Заинька, повернись, серенький, повернись,
Вот так, вот сяк повернись! (Поворачивается, руки на поясе.)
Заинька, топни ножкой, серенький, топни ножкой,
Вот так, вот сяк топни ножкой!» (Топает по очереди каждой ногой.)
Ведущий внимательно следит за правильным выполнением движений, наблюдает за тем,
чтобы дети не были переутомлены и слишком возбуждены.
8. «МЯЧ»
Цель: Создание атмосферы психологической безопасности
Встать в круг, лицом к центру круга. По кругу, по ходу часовой стрелки, начиная от того, у
кого мяч, передавая его, назовите четко и громко свое имя. Передавая мяч, глядите в глаза соседу.
Тот у кого мяч, будет кидать его любому из стоящих в кругу и называть имя того, кому адресован
мяч.
Рекомендации: необходимо обратить внимание детей на то, как можно было легко поймать.
9. «РАЗНОЦВЕТНЫЕ МАШИНЫ»
Цель:
 развитие координации зрительного,
 слухового и моторных анализаторов,
 умения ориентироваться в пространстве,
 согласованно действовать по команде,
 различать цвет.
Материал: три разноцветных флажка и жетоны этих же цветов по числу участников.
Ход игры Ведущий показывает детям жетоны и называет каждому цвет жетона. Затем
показывает цвет своего флажка или жетон такого же цвета и объясняет: «Когда флажок этого
цвета поднят, а у тебя такого же цвета жетон, ты «едешь в автомобиле». Когда флажок опущен,
ты «возвращаешься в гараж» (садишься на стул)».
После того как дети все поняли, начинается игра. Ведущий должен следить, чтобы все
действия выполнялись четко
10. «ПОДУШЕЧНЫЕ БОИ»
Цель: снятие мышечного напряжения
Материал: маленькие подушки.
Играющие кидают друг в друга подушками, издавая победные кличи, колотят друг друга
ими, стараясь попадать по различным частям тела. Сюжетом игры может быть «сражение двух
племен» или «Вот тебе за…».
Замечание: игры начинает взрослый, как бы давая разрешение на подобные действия,
снимая запрет на агрессию.
11. «ПО КОЧКАМ»
Цель. Укрепление эмоциональных контактов, взаимопонимания и доверия
Материал: маленькие подушки
Подушки раскладываются по полу на расстоянии, которое можно преодолеть в прыжке с
некоторым усилием. Играющие – «лягушки», живущие на болоте. Вместе на одной «кочке»
капризным «лягушкам» тесно. Они запрыгивают на подушки соседей и квакают: «Ква-ква,
подвинься!». Если двум «лягушкам» тесно на одной подушке, то одна из них прыгает дальше или
сталкивает в «болото» соседку, и та ищет себе новую «кочку».
Замечание: взрослый тоже прыгает по «кочкам». Если между «лягушками» дело доходит до
серьезного конфликта, он подскакивает и помогает найти выход.
12. «УХОДИ, ЗЛОСТЬ, УХОДИ!»
Цель. Укрепление эмоциональных контактов, взаимопонимания и доверия
Материал: маленькие подушки
Играющие ложатся на ковер по кругу. Между ними подушки. Закрыв глаза, они начинают
со всей силой бить ногами по полу, а руками по подушкам с громким криком «Уходи, злость,
уходи!». Упражнение продолжается 3 минуты, затем участники по команде взрослого ложатся в
позу «звезды», широко раздвинув ноги и руки, и спокойно лежат, слушая музыку 3 минуты.
Предостережение: следите, чтобы, ударяя руками по подушке, дети не попадали очень
часто по рукам соседа. Отдельные попадания полезны…
13. «СТОЙКИЙ СОЛДАТИК»
Цель: Снятие психоэмоционального напряжения, развитие способности понимать свое
эмоциональное состояние и умения его выразить
Скажите ребенку: «Когда ты сильно возбужден и не можешь остановиться, взять себя в
руки, встань на одну ногу, а другую подогни в колене, руки опусти по швам. Ты - стойкий
солдатик на посту, ты честно несешь свою службу, оглянись по сторонам, заметь, что вокруг тебя
делается, кто чем занят, кому надо помочь. А теперь поменяй ногу и посмотри еще пристальней.
Молодец! Ты настоящий защитник!»
14. «ЗАМРИ»
Цель: Снятие психоэмоционального напряжения, развитие способности понимать свое
эмоциональное состояние и умения его выразить
Скажите ребенку: "Если ты расшалился и тобой недовольны, скажи себе мысленно:
"Замри!". Посмотри вокруг, что делают другие, найди себе интересное занятие, подойди к комунибудь и попроси поиграть с тобой. Кто-то обязательно согласится, и тебе будет интересно"…
15. МЫШЬ И МЫШЕЛОВКА»
Цель: Создание положительного эмоционального фона, владение навыками контроля
двигательной и эмоциональной сферы
Необходимое количество играющих 5 – 6 человек. Все встают в круг, плотно прижимаются
друг к другу ногами, бедрами, плечами и обнимаются за пояс – это мышеловка (м.б., сеть).
Водящий – в кругу. Его задача всеми возможными способами вылезти из мышеловки: отыскать
«дыру», уговорить кого-то раздвинуть играющих, найти другие способы действий, но выбраться
из создавшейся ситуации.
Предупреждение: Взрослый следит, чтобы ноги «мышеловки» не пинались, не делали
больно мышке.
Если взрослый замечает, что мышонок загрустил и не может выбраться, он регулирует
ситуацию, например: «Давайте все вместе поможем мышонку, расслабим ножки и руки, пожалеем
его».
16. «КОРАБЛИК»
Цель Снятие телесных барьеров. Создание ситуации успеха,
Материал: небольшое одеяло.
Количество играющих минимум 2взрослых и ребенок, либо 5 – 6 детей. Одеяло это корабль,
красивый парусник. Дети матросы. Один ребенок капитан. Капитан любит свой корабль и верит в
своих матросов. Игрой руководит взрослый. Он объясняет капитану задачу быть в центре корабля,
в момент сильной качки он должен громким голосом дать матросам команду «Бросить якорь!»,
или «Стоп машина!», или «Все наверх!», чтобы спасти корабль и матросов. Затем матросы берутся
за края одеяла и начинают медленно раскачивать корабль. По команде ведущего «Буря!» качка
усиливается. Капитану напоминают о его задаче. Как только он громким голосом прокричит
команды, корабль спокойно опускается на пол, капитану все жмут руки и хвалят его.
17. «КАЧЕЛИ»
Цель. Укрепление эмоциональных контактов, взаимопонимания и доверия
В упражнении могут участвовать ребенок и взрослый или двое детей. Один садится в позу
«зародыша»: поднимает колени и наклоняет к ним голову, ступни плотно прижаты к полу, руки
обхватывают колени, глаза закрыты.
Второй встает сзади, кладет руки на плечи сидящему и осторожно начинает медленно
покачивать его, как качели. Ритм медленный, движения плавные. Выполнять упражнение 2 – 3
минуты.
Предупреждение: Сидящий не должен «цепляться» ногами за пол и открывать глаза. Можно
надеть на глаза повязку.
Затем участники меняются местами.
18. «УХОДИ, ЗЛОСТЬ, УХОДИ!»
Цель: Снятие психоэмоционального напряжения, развитие способности понимать свое
эмоциональное состояние и умения его выразить
Материал: маленькие подушки
Играющие ложатся на ковер по кругу. Между ними подушки. Закрыв глаза, они начинают
со всей силой бить ногами по полу, а руками по подушкам с громким криком «Уходи, злость,
уходи!». Упражнение продолжается 3 минуты, затем участники по команде взрослого ложатся в
позу «звезды», широко раздвинув ноги и руки, и спокойно лежат, слушая музыку 3 минуты.
Предостережение: следите, чтобы, ударяя руками по подушке, дети не попадали очень
часто по рукам соседа. Отдельные попадания полезны…
19 «СОЛОМИНКА НА ВЕТРУ»
Цель. Укрепление эмоциональных контактов, взаимопонимания и доверия
Упражнение выполняется с группой детей не менее 6 – 7 человек. Все встают в круг
вытягивают руки ладонями вперед. Выбирается «соломинка». Она встает в центр круга с
завязанными или закрытыми глазами. По команде взрослого: «Не отрывай ноги от пола и падай
назад!», – участники игры по очереди прикасаются к плечам «соломинки» и, осторожно
поддерживая, передают ее следующему. В результате каждый страхует другого, и «соломинка»
плавно покачивается по кругу.
Предупреждение: Недоверчивые и робкие дети сначала должны побывать в роли
поддерживающих. Приятные ощущения и улыбка на лицах «соломинок» заставит их побывать в
этой роли. Участие в игре взрослых обязательно.
20. «НЕВАЛЯШКА»
Цель. Укрепление эмоциональных контактов, взаимопонимания и доверия
Необходимое количество участников трое, , один взрослый и двое детей. Двое встают на
расстоянии метра лицом друг к другу. Ноги стоят устойчиво, делается упор на одну. Руки
выставлены вперед. Между ними стоит третий участник с закрытыми или завязанными глазами.
Ему дается команда: «Ноги от пола не отрывай и смело падай назад!» Выставленные руки
подхватывают падающего и направляют падение вперед, там ребенок встречает снова
выставленные руки. Подобное покачивание продолжается в течение 2 – 3 минут, при этом
амплитуда раскачивания может увеличиваться.
Предупреждение: Дети с сильными упражнения страхами и робостью могут выполнять с
открытыми глазами, амплитуда раскачивания может быть сначала минимальной.
21. «РЫБАКИ И РЫБКА»
Цель. Укрепление эмоциональных контактов, взаимопонимания и доверия
Играют не менее 6 человек: два участника – рыбки. Остальные встают парами лицом друг к
другу в две линии, берут друг друга за руки – это сеть. Рыбка хочет выбраться из сети, она знает,
что это опасно, но впереди ее ждет свобода. Она должна проползти на животе под сцепленными
руками, которые при этом усердно задевают ее по спине, слегка постукивают по ней, щекочут.
Выползая из сети, рыбка ждет свою подругу, ползущую за ней, они берутся за руки и становятся
сетью. Процесс смены ролей повторяется 2 – 3 раза.
Предупреждение: Движения сети должны быть в меру агрессивными.
22. «ЧЕХАРАДА»
ЦЕЛЬ снятие мышечных зажимов, страха прикосновений и робости, укрепление опоры .
Играют 3 – 5 участников. Один стоит на четвереньках. Следующий разбегается и пытается
его перепрыгнуть. Если застрял на спине, то так там и остается. Следующий разбегается и прыгает
на образовавшуюся кучу и так далее до последнего участника.
23. «МЕДВЕЖОНОК»
Цель: Укрепление эмоциональных контактов, взаимопонимания и доверия
Все встают в круг, берутся за руки. «Медвежонок» сидит внутри с закрытыми глазами. Все
хором говорят (лучше петь) стихотворение и медленно движутся к центру круга:
Медвежонок, медвежонок
Спит в своей берлоге.
Хоть он не опасен,
Будьте осторожны:
Вы такому шалуну
Не верьте никогда.
«Медвежонок» по окончании стишка (песенки) неожиданно вскакивает и старается
дотронуться до кого-нибудь из детей.
24. «ДВА ПАРОВОЗИКА»
Цель: Развитие навыков кооперации, снятие психофизической нагрузки.
Участники разбиваются на команды, по 5-6 человек и встают «паровозиком». Голова
паровозика зрячая, все остальные слепые. Паровозики двигаются, не задевая друг друга. Ведущий
дотрагиваясь до последнего «вагона» и он переходит на место паровоза. Сплочение, опыт
ответственности и беспомощности, доверия к другим участникам. Просторное, безопасное
помещение, ведущий следит за безопасностью.
25. «ЖИВАЯ СКУЛЬПТУРА»
Цель: Укрепление эмоциональных контактов, взаимопонимания и доверии.
Участники свободно стоят вместе. Ведущий предлагает одному ребенку выйти и принять
какую-нибудь позу, в которой ему удобно стоять. Следующего участника просят присоединиться
к нему какой-нибудь позой в том месте, где много свободного пространства, затем к ним в своей
позе присоединяется третий, затем выходит осторожно из скульптуры первый и смотрит на общую
композицию, а четвертый занимает любое пустое место в общей скульптуре и так далее. Тот, кто
давно стоит, отходит, его место занимает следующий.
Замечание: Взрослый выполняет роль скульптора в течение всего упражнения. Следит,
чтобы участники не застаивались в общей скульптуре и, выходя, обязательно смотрели на общую
композицию, отслеживая, на что она похожа.
26. «НА ЧТО ПОХОЖЕ НАСТРОЕНИЕ»
Цель: Создание положительного эмоционального фона, умение вербально выражать свое
настроение
Участники игры по очереди говорят, на какое время года, природное явление, погоду похоже
их сегодняшнее настроение. Начать сравнения лучше взрослому: «Мое настроение похоже на
белое пушистое облачко в спокойном голубом небе, а твое?» Упражнение проводится по кругу.
Взрослый обобщает какое же сегодня у всей группы настроение: грустное, веселое, смешное, злое
и т. д. Интерпретируя ответы детей, учтите, что плохая погода, холод, дождь» хмурое небо,
агрессивные элементы свидетельствуют об эмоциональном неблагополучии.
27. «УТКА, УТКА, ГУСЬ»
Цель: Создание положительного эмоционального фона
Участники игры встают в круг. Ведущий внутри круга. Он ходит по кругу, указывает рукой и
приговаривает: «Утка, утка, утка... гусь». Гусь срывается с места, убегая в противоположную от
ведущего сторону. Их обоих задача – быстрее занять освободившееся место. Вся сложность игры в
том, что в месте встречи соревнующиеся должны взять друг друга за руки, сделать реверанс,
улыбнуться и поприветствовать: «Доброе утро, добрый день, добрый вечер!», а затем снова
броситься свободному месту.
Замечание: Взрослый следит за тем, чтобы каждый участник побывал в роли «гуся».
Приветствия реверансы должны выполняться четко и громко.
28. «СИАМСКИЕ БЛИЗНЕЦЫ»
Цель. Укрепление эмоциональных контактов, взаимопонимания и доверия
Дети разбиваются на пары, встают плечом к плечу, обнимают друг друга одной рукой за
пояс, одну ногу ставят рядом. Теперь они сросшиеся близнецы: 2 головы, 3 ноги, одно туловище и
2 руки. Предложите им походить по помещению, присесть, что-то сделать, повернуться, лечь,
встать, порисовать и т.д.
Совет: Чтобы третья нога была «дружной», ее можно скрепить веревочкой.
29. «КОМПЛИМЕНТЫ»
Цель. Формирование чувства близости с другими людьми, эмпатии
Сидя в кругу, все берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых
слов, За что-то похвалить. Принимающий кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень
приятно!» Затем он дарит комплимент своему соседу, упражнение проводится по кругу.
Предупреждение: Некоторые дети не могут сказать комплимент, им необходимо помочь.
Можно вместо похвалы просто сказать «вкусное», «сладкое», «цветочное», «молочное» слово.
30. «ПРОГУЛКА С КОМПАСОМ»
Цель: формирование у детей чувства доверия к окружающим.
Группа разбивается на пары, где есть ведомый («турист») и ведущий («компас»). Каждому
ведомому (он стоит впереди, а ведущий сзади, положив партнеру руки на плечи) завязывают
глаза. Задание: пройти все игровое поле вперед и назад. При этом «турист» не может общаться с
«компасом» на вербальном уровне (не может разговаривать с ним). Ведущий движением рук
помогает ведомому держать направление, избегая препятствий — других туристов с компасами.
После окончания игры дети могут описать, что они чувствовали, когда были с завязанными
глазами и полагались на своего партнера
31. «ОБЗЫВАЛКИ»
Цель: снять вербальную агрессию, помочь детям выплеснуть гнев в приемлемой форме.
Скажите детям следующее: "Ребята, передавая мяч по кругу, давайте называть друг друга
разными необидными словами (заранее обговаривается условие, какими обзывалками можно
пользоваться. Это могут быть названия овощей, фруктов, грибов или мебели). Каждое обращение
должно начинаться со слов: «А ты, ..., морковка!»Помните, что это игра, поэтому обижаться друг
на друга не будем. В заключительном круге обязательно следует сказать своему соседу что-нибудь
приятное, например: «А ты, .... солнышко!» Игра полезна не только для агрессивных, но и для
обидчивых детей. Следует проводить ее в быстром темпе, предупредив детей, что это только игра
и обижаться друг на друга не стоит.
32. «КЛЯКСЫ»
Цель: снятие агрессии и страхов, развитие воображения.
Материал: чистые листы бумаги, жидкая краска (гуашь).
Детям предлагается взять на кисточку немного краски того цвета, который им хочется,
плеснуть “кляксу” на лист краски и сложить лист вдвое так, чтобы “клякса” отпечаталась на
второй половине листа. Затем лист развернуть и постараться понять, на кого или на что похожа
полученная “клякса”.
33. «ДВА БАРАНА»
Цель: снять невербальную агрессию, предоставить ребенку возможность «легальным
образом» выплеснуть гнев, снять излишнее эмоциональное и мышечное напряжение, направить
энергию детей в нужное русло.
Воспитатель разбивает детей на пары и читает текст: «Рано-рано два барана повстречались
на мосту». Участники игры, широко расставив ноги, склонив вперед туловище, упираются
ладонями и лбами друг в друга. Задача — противостоять друг другу, не сдвигаясь с места, как
можно дольше. Можно издавать звуки «Бе-е-е». Необходимо соблюдать «технику безопасности»,
внимательно следить, чтобы «бараны» не расшибли себе лбы.
34. «ЖУЖА»
Цель: научить агрессивных детей быть менее обидчивыми, дать им уникальную
возможность посмотреть на себя глазами окружающих, побыть на месте того, кого они сами
обижают, не задумываясь об этом.
«Жужа» сидит на стуле с полотенцем в руках. Все остальные бегают вокруг нее, строят
рожицы, дразнят, дотрагиваются до нее. «Жужа» терпит, но когда ей все это надоедает, она
вскакивает и начинает гоняться за обидчиками, стараясь поймать того, кто обидел ее больше всех,
он и будет «Жужей». Взрослый должен следить, чтобы «дразнилки» не были слишком обидными
35. «ТУХ-ТИБИ-ДУХ»
Цель: снятие негативных настроений и восстановление сил.
«Я сообщу вам по секрету особое слово. Это волшебное заклинание против плохого
настроения, против обид и разочарований. Сейчас вы начнете ходить по комнате, ни с кем не
разговаривая. Как только вам захочется поговорить, остановитесь напротив одного из участников,
посмотрите ему в глаза и трижды, сердито-пресердито произнесите волшебное слово: «Тух-тибидух». Затем продолжайте ходить по комнате. Время от времени останавливайтесь перед кем-либо
и снова сердито-пресердито произносите это волшебное слово. Чтобы волшебное слово
подействовало, необходимо говорить его не в пустоту, а глядя в глаза человека, стоящего перед
вами». В этой игре заложен комичный парадокс. Хотя дети должны произносить слово «Тух-тибидух» сердито, через некоторое время они не могут не смеяться.
36. «ПОВОДЫРИ»
Цель. Укрепление эмоциональных контактов, взаимопонимания и доверия
Играющие разбиваются на пары. Один с закрытыми глазами стоит впереди. Другой на
расстоянии вытянутой руки, чуть касаясь спины впереди стоящего, встает с закрытыми глазами.
Поводырь сначала медленно начинает передвигаться по помещению, «слепой» следует за ним,
стараясь не потеряться, Затем траектория и скорость движения увеличивайся. Упражнение
выполняется 5 минут, затем пары меняются ролями
37. «ТОЛКАЛКИ»
Цель: научить детей контролировать свои движения.
Скажите следующее: «Разбейтесь на пары. Встаньте на расстояние вытянутой руки друг от
друга. Поднимите руки на высоту плеч и обопритесь ладонями о ладони своего партнера. По
сигналу ведущего начните толкать своего напарника, стараясь сдвинуть его с места. Если он
сдвинет вас с места, вернитесь в исходное положение. Отставьте одну ногу назад и вы
почувствуете себя более устойчиво. Тот, кто устанет, может сказать: «Стоп»». Время от времени
можно вводить новые варианты игры: толкаться, скрестив руки; толкать партнера только левой
рукой; толкаться спиной к спине.
38. «ГОЛОВОМЯЧ»
Цель: развивать навыки сотрудничества в парах и тройках, научить детей доверять друг
другу.
Скажите следующее: «Разбейтесь на пары и ложитесь на пол друг напротив друга. Лечь
нужно на живот так, чтобы ваша голова оказалась рядом с головой партнера. Положите мяч точно
между вашими головами. Теперь вам нужно его поднять и встать самим. Вы можете касаться мяча
только головами. Постепенно поднимаясь, встаньте сначала на колени, а потом на ноги.
Пройдитесь по комнате». Для детей 4—5 лет правила упрощаются: например, в исходном
положении
39. «АЭРОБУС»
Цель: научить детей согласованно действовать в небольшой группе, показать, что взаимное
доброжелательное отношение товарищей по «команде» дает уверенность и спокойствие.
«Кто из вас хотя бы раз летал на самолете? Можете ли вы объяснить, что держит самолет в
воздухе? Знаете ли вы, какие бывают типы самолетов? Хочет ли кто-нибудь из вас стать
Маленьким Аэробусом? Остальные ребята будут помогать Аэробусу «летать»». Один из детей (по
желанию) ложится животом вниз на ковер и разводит руки в стороны, как крылья самолета. С
каждой стороны от него встает по три человека. Пусть они присядут и просунут руки под его ноги
живот и грудь. На счет «три» они одновременно встают и поднимают Аэробус с поля... Так, теперь
можно потихонечку поносить Аэробус по помещению. Когда он почувствует себя совершенно
уверенно, пусть закроет глаза, расслабится, совершит «полет» по кругу и снова медленно
«приземлится» на ковер».
Когда Аэробус «летит», ведущий может комментировать его полет, обращая особое
внимание на аккуратность и бережное отношение к нему. Вы можете попросить Аэробус
самостоятельно выбрать тех, кто его понесет. Когда вы увидите, что у детей все получается
хорошо, можно «запускать» два Аэробуса одновременно.