Логоритмическое занятие в старшей группе (взаимосвязь учителя-логопеда с музыкальным руководителем) Савенкова В.А. Учитель-логопед МБДОУ «Детский сад №109 комбинированного вида» Тема: «Весна» Задачи: Коррекционно-развивающие: Развитие слуховой памяти на основе упражнения в запоминании словесных рядов; Формирование умения отвечать на вопросы: какой?, какая?, какое?, какие? – подбор прилагательных; Закрепить признаки весны, Логоритмические: Развивать общую моторику, артикуляционные и мимические движения; Развивать чувство ритма, силу голоса Поддерживать эмоциональный настрой детей. Развивать дыхание Воспитательные: Воспитывать у детей бережное отношение к природе. Оборудование: Дорожки со следами, картинки, шапки-жуков, игрушка-медведь, трафареты, шнур, коричневые овалы - проталины, трафареты снеговиков, проталина с цветами. Организационный момент: Логопед: «Сегодня мы с вами отправимся в лес за чудесами. Да-да не удивляйтесь, за чудесами в сказочный весенний лес. А поможет нам найти дорогу в лес – эта тропинка с медвежьими следами. Будем идти по тропинке, наступая на эти следы, чтобы не сбиться с дороги. (Звучит музыка - дети проходят по дорожке со следами) Введение в тему: Логопед: « А вот и показался островок земли среди снега. Как называется этот островок? (проталина). А что стало со снегом? (Снег растаял) Почему? (Снег растаял, потому что солнце греет). А кто из вас быстро найдет эти проталины? (дети под музыку занимают проталины) Логоритмика: «Солнышко» Мы на солнце посмотрели - (Дети смотрят вверх) И нас лучики погрели. - ( Дети медленно поднимают руки вверх) Логопед: «Ребята, а наше солнышко, какое?» (Дети называют слова – желтое, ласковое, теплое, солнечное, яркое, лучистое) А кто нам весной песенки поет? (капель) Логоритмика: «Капель» (Дети под музыку поют кап-кап – быстро, медленно, звонко, тихо) Мы на небо посмотрели, (указательным пальцем стучат по ладошке) Капельки кап-кап запели. Логопед: «А куда убежал наш снег? (Дети отвечают – в ручей, под деревья, в землю, в лужу) Ручей, что делает? (Ответы детей – бежит, журчит, разговаривает, плывет). Ребята, нам надо перейти через этот ручей, мостик наш узкий, идем друг за другом. (Дети идут по шнуру). Ребята, на нашей проталине появились первые весенние цветы. А как они называются, я забыла. ( Дети подсказывают «подснежники», цветы появились из-под снега). Мы любуемся цветами, радуемся им. (Упражнение на мимическое расслабление) Логопед: »Но цветы нужны не только людям, но и насекомым, они их кормят своим соком, поэтому цветы нельзя срывать, топтать. В лесу самый чистый и здоровый воздух. Ребята, я вам предлагаю подышать полезным лесным воздухом. (Упражнение на дыхание, звучит музыка) Логопед: «А теперь тихо на носочках подойдем к берлоге медведя. Психогимнастика: «Медведь» Капля весеннего дождя упала на нос медведя, рассердился медведь (Дети показывают, как он сердиться) Другая капля – кап, удивился медведь (Дети показывают удивление). Медведь умылся (дети умываются) и пошел гулять (Дети имитируют движение медведя) Логопед: » А кто еще просыпается весной? (Насекомые) Хотите поиграть в игру: «Жуки», кто запомнит и повторит ряд слов, тот будет жуком: солнце, лужи, ручьи. Лист, трава, воздух, подснежник, одуванчик, проталина. Дети играют под музыку в подвижную игру: «Жуки». Логопед: «Ребята, попрощаться до будущей зимы к на пришли наши друзья снеговики, они такие печальные. Почему? ( Потому что весной они растают) Давайте покажем, какими толстыми они были зимой и какими они стали весной. (Артикуляция: «Толстячки и худышки», дарим детям трафареты снеговиков) В группе мы снеговикам завяжем красивые шарфы и проводим их к Снежной королеве. Итог: Логопед: » Наша прогулка закончилась, пора возвращаться в детский сад. А что вам понравилось в нашем весеннем лесу. (Ответы детей) Логоритмика: С детьми в лесу мы погуляли, признаки весны искали. Вверх на солнце посмотрели и нас лучики согрели, Мы на небо посмотрели, капельки кап-кап запели. Майские жуки проснулись, зажужжали и запели ж-ж-ж Хорошо мы погуляли, много- много повидали.