ФОРМИРОВАНИЕ ЕДИНОЙ КАРТИНЫ МИРА НА ОСНОВЕ

Калениченко А.Г.
ФОРМИРОВАНИЕ ЕДИНОЙ КАРТИНЫ МИРА
НА ОСНОВЕ ФУНДАМЕНТАЛЬНОГО ЕДИНОГО ЗАКОНА
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
Третий этап
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРИОРИТЕТНОГО НАПРАВЛЕНИЯ
РАЗВИТИЯ НАУКИ И ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ
Киев
2010 г.
0
ОТ АВТОРА
Формирование единой картины мира – это познавательный процесс, имеющий длительную историю развития человеческих представлений о сущности вещей и явлений, о пространстве-времени, об устройстве мира, об общих законах мироустройства, о развитии общества,
человека, мышления.
Начало формирования единого научного мировоззрения положили философы Древней
Греции. Они создали натурфилософию – единое философское и физическое знание, которое
оказывало огромное влиянме на научно-философскую мысль на протяжении тысячилетий.
В учении древнегреческого философа Демокрита (5 – 6 в. до н.э.) дается первое описание
атомистической Вселенной:
«Начало вселенной – атомы и пустота … Атомы бесчисленны по величине и по множеству, носятся они во вселенной кружась в вихре, и таким образом рождается все сложное: огонь, вода, воздух,
земля. Дело в том, что последние суть соединения некоторых атомов».
Начиная с периода становления физики как науки (начало ХVII в.), изменение процесса
познания и ценностных мировоззренческих установок происходит в связи с открытием фундаментальных законов природы.
И. Ньютон открыл закон всемирного тяготения (1687) и на его основе создал феноменологическую гравитационную физическую картину мира, которая два века являлась основным
направляющим и контролирующим фактором в развитии естествознания.
Максвелл создал (1860 – 1865 гг.) на основе концепции эфира теорию электромагнитного
поля, сформулированную в виде системы нескольких уравнений, объединяющих электричество, магнетизм и свет. Лоренц отождествляет эфир с абсолютным пространством (1892), состояние которого можно описать с помощью уравнений Максвелла. На этой основе
формировалась электродинамическая картина мира, сменившая ньютонианскую картину мира.
В первой половине ХХ в. электродинамическую картину мира сменяет квантоворелятивистская картина мира, которая формируется на основе специальной и общей теории
относительности Эйнштейна, квантовой механики и квантовой электродинамики. Эти фундаментальные теории неклассической физики описывают соответственно мир высоких скоростей (релятивистский мир), четырехмерное пространство-время макромира, вероятностный
мир микромира.
В период 2000 – 2005 гг. я создал теорию микрокосмоса, которая стала физическим базисом для диалектического объединения в гравитационной единой картине мира перечисленных
выше четырех научных картин мира. Таким образом, создан новый идейный фундамент,
определяющий дальнейшее движение научного познания.
В научно - познавательном плане теория микрокосмоса решила главные познавательные
задачи, стоящие перед наукой на современном этапе ее развития. Создана модель абсолютного пространства – времени максимально согласованная с реальным пространством - временем,
выведено уравнение фундаментального единого закона взаимодействия, а из него выведены
уравнения объективных законов природы, объяснена их сущность, и на этой основе сформировано единое физическое мировоззрение – научная база для продвижения всего фронта
науки на новую качественную ступень.
Единое физическое знание создано на основе классических принципов, законов и понятий, с помощью которых объяснены различные явления объективного (внешнего) мира и
установлены связи между ними. В теорию познания введено понятие эфир гравитационный
как реальная материальная среда физического вакуума. Доказано, что все виды взаимодействий осуществляются посредством гравитонов, состояние которых в элементарных ячейках
физического вакуума описывает уравнение фундаментального единого закона взаимодействия. Геометрия Эвклида положена в основу построения модели абсолютного пространства –
1
времени, а в модели атома состояние электронов отражено их координатами, скоростями и
траекториями.
Однако единое физическое знание не согласуется с конкретными естественнонаучными
теориями неклассической физики, принятыми в ХХ веке научным сообществом как вполне
истинными к определенному кругу объектов и явлений. Принципиальные отличия между
единым физическим мировоззрением и неклассическим физическим мировоззрением, следующие.
В основе создания и развития неклассической физики находится принцип исключения ненаблюдаемых объектов и величин. В соответствии с этим принципом из теории познания исключен Мировой эфир, а вместо него введено понятие «поле - структурный элемент
физической реальности». В результате взаимодействие посредством частиц эфира исключается из научного познания, и неклассическая наука развивается исходя из существования в природе четырех независимых видов взаимодействий посредством четырех различных частиц
поля. Кроме этого, физики отказались от геометрии Евклида в применении к физическим явлениям макромира, а в теории микромира не употребляют «ненаблюдаемые» величины – координаты элементарных частиц, их скорость, траекторию, то есть полностью отказались от
классических представлений. Это все обусловило членение неклассической физики, ее математизацию и вероятностный подход к описанию природы, что в конечном итоге привело к
кризису неклассическую физику. Находясь в кризисе, неклассическая физика продолжает фундаментальные исследования, направленные на познание микромира и микрокосмоса, однак
результаты этих исследований отрицательные.
Таким образом, система научного знания, созданная неклассической физикой, не может
быть интегрирована с единым физическим знанием без смены одних научных теорий другими, более полно и более адекватно описывающими и объясняющими реальность. Это сложная
проблема, носящая философский характер, поскольку при объединении указанных систем
научного знания необходимо исключать некоторые основополагающие принципы неклассической науки, уточнять и согласовывать понятия, методы и математический аппарат разных
фундаментальных теорий классической и неклассической науки.
Итак, в результате проведения фундаментальных исследований в области физики, в теории познания возникли задачи, для решения которых необходимо сформулировать следующую посылку в системе знания:
Движение фронта науки на новый качественный уровень требует объединения двух систем знания, которые созданы на основе взаимоисключающих принципов, оперируют разным
математическим аппаратом и отражают одни и те же объекты и явления природы различными понятиями. Отсюда следует, что необходимо провести большую организационную
и научную работу, чтобы заменить господствующее в течение столетия неклассическое
разрозненное абстрактно - математическое мировоззрение на единое физическое мировоззрение.
А.Г.Калениченко
2
Комплексная научно-исследовательская работа
ФОРМИРОВАНИЕ ЕДИНОЙ КАРТИНЫ МИРА НА ОСНОВЕ
ФУНДАМЕНТАЛЬНОГО ЕДИНОГО ЗАКОНА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
В В Е Д Е Н И Е:
Комплексно научно-исследовательская работа включает в себя процесс познания и преобразования объективного мира; результат познавательной деятельности, выраженный в форме знаний, составляющих гравитационную единую картину мира; развивающуюся систему
знаний о законах реальной действительности, объединенных фундаментальным единым законом взаимодействия. Эти знания раскрывают подлинные связи между предметами и явлениями, точные закономерности в развитии природы, общества и мышления.
Ц Е Л И:
а) Формирование единой физической картины мира – наука о природе.
б) Формирование исторической картины мира – наука об обществе.
в) Формирование целостного человека, всестороннего развития его потенций и качеств –
наука о мышлении.
г) Интеграция нового знания в сферу общественного производства – прикладная наука.
Д О Л Г О С Р О Ч Н Ы Й П Р О Г Н О З:
Организация специально-познавательной деятельности по формированию единой картины мира в рамках закона познавательной деятельности [1]
Первичный
творческий
процесс
Первичный
продукт
творчества
Интерпретирующий
творческий
процесс
Научное ис- Теория мик- Открытие Реследование
рокосмоса.
цензии Дисфизического
куссия
вакуума.
Вторичный
продукт
творчества
Адресный
процесс
Проект
«Приоритетное направление разв.
науки».
Восприятие Изменение
единой кар- личности
и
тины мира
поведения
Результат
Нижний ряд звеньев отражает конкретный случай развития научного знания как процесс,
который должен проводиться в строгом соответствии с законом познания – верхний ряд.
Р Е З У Л Ь Т А Т: Открыт фундментальный единый закон взаимодействия. Создана теория микрокосмоса. Опубликовано описание открытия гравитона и его свойств. Разработан проект «Приоритетное направление развития науки и инновационное развитие».
З А Д А Ч И: Организовать приоритетное направление развития науки и инновационное развитие в рамках гравитационной единой картины мира.
3
Нормативно-правова база для організації роботи над проектом
«З А К О Н У Р А Ї Н И
Про наукову і науково-технічну діяльність
… Цей Закон визначає правові, організаційні та фінансові засади функціонування і розвитку науково-технічної сфери, створює умови для наукової і науково-технічної діяльності, забезпечення потреб суспільства і держави у технологічному розвитку.
… Стаття 25. … Верховна Рада України:
… визначає основні засади і напрями державної політики у сфері наукової і науковотехнічної діяльності;
затверджує пріоритетні напрями розвитку науки і техніки та загальнодержавні (національні) програми науково-технічного розвитку України.
… Cтаття 26. … Президент України відповідно до Конституціїї та законів України:
Визначає систему органів виконавчої влади, які здійснюють державне управління у сфері
наукової і науково-технічної діяльності в Україні;
… для здійснення своїх повноважень у науковій і науково-технічній сфері створює консультативно-дорадчу раду з питань науки і науково-технічної політики, яка сприяє формуванню
державної політики щодо розвитку науки, визначенню пріоритетних науково-технічних напрямів, виробленню стратегії науково-технологічного та інноваційного розвитку …
… Стаття 27….Кабінет Міністрів України як вищий орган у системі органів виконавчої
влади:
… подає Верховній Раді України пропозиції щодо пріоритетних напрямів розвитку науки
і техніки та їх матеріально-технічне забеспечення.
… Стаття 28. … Центральний орган виконавчої влади у сфері наукової, науковотехнічної та інноваційної діяльності:
… Формує пріоритетні напрями розвитку науки і техніки та інноваційної діяльності на підставі довгострокових (понад десять років) і середньострокових прогнозів науково-технічного
та інноваційного розвитку».
Лист автору проекта
Міністерство освіти і науки України
Департамент науково-технологічного розвитку
№15/22 -381 від 25.03.05
Шановний Олександре Григоровичу!
«На доручення Головної служби з питань звернень громадян та захисту прав людини Секретаріату Президента України Міністерство освіти і науки України розглянуло Вашого листа
від 10.03.05 №22/026353-26П щодо впровадження проекту «Формування єдиної картини всесвіту на основі єдиного фундаментального закону взаємодії».
Реалізацію такого проекту необхідно починати з публікації авторських наукових матеріалів у наукових та науково-популярних виданнях з метою ознайомлення з ними фахівців та захисту інтелектуальної властності розробника.
Також інформфруємо Вас, що згідно з установленим порядком та відповідно до своїх повноважень МОН України розглядає наукові дослідження та надає їм фінансову підтримку виключно шляхом конкурсного відбору з обовязковим проведенням наукової експертизи усіх
наукових проектів, що надсилаються для участі у конкурсі….
4
Директор департаменту
5
В.О.Свіженко»
КОМПЛЕКС ВЫПОЛНЕННЫХ РАБОТ ПО ПОДГОТОВКЕ
ПРОЕКТА К РЕАЛИЗАЦИИ
I. ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА ТЕОРИИ МИКРОКОСМОСА
К ПРАКТИЧЕСКОМУ ИСПОЛЬЗОВАНИЮ
1.1. Использование теории микрокосмоса есть компонента в цикле научноисследовательского процесса формирования единой картины мира
Использование научного знания есть компонента, неотъемлемое звено в цикле научноисследовательского процесса поскольку, во-первых «практика включена в единую цепь познавательного процесса, и при том как его основное звено; во-вторых, потому, что только тот,
кто овладел научными знаниями, может осуществить переход от данного научного результата
к его материальному претворению». Это очень сложная творческая задача «решение которой
требует многосторонней предварительной подготовки … тех., кто будет осуществлять целые
системы практических действий и операций по внедрению, материализации научного знания»
[2, с.201].
Из данного утверждения следует, что осуществить скачкообразный переход от теории
микрокосмоса к практике можно только при условии, если новым научным знанием овладеют
ученые – организаторы науки и ученые – создающие науку.
Практическое использование научного знания осуществляется по двум основным линиям:
«1) по линии его материализации, воплощении в материальный продукт на практике; 2) по
линии его использования в духовной деятельности» [2, с.200]. Соответственно по двум направлениям (линиям) осуществлялась подготовка теории микрокосмоса к использованию.
1.2. Подготовка теории микрокосмоса по линии ее материализации
Підготовка нового наукового знання про мікрокосмос для використання проведена в рамках Закону України «Про наукову і науково-технічну діяльність» і Закону України «Про звернення громадян».
У 2005 р. я звернувся до Президента України В.А.Ющенко, Голови Верховної Ради України В.М.Литвина, Премєр-міністра України Ю.В.Тимошенко з проханням «розглянути питання про організацію упровадження проекту «Формування єдиної картини всесвіту на основі
єдиного фундаментального закону взаємодії».
Секретаріат Президента України листом від 11.03.05 за №22/026353-26П і Апарат Верховної Ради України листом від 11.03.05 за №09-0818.26.05 надіслали мої звернення на розгляд
до Міністерства освіти і науки України з проханням повідомити мене про прийняте рішення.
Департамент науково-технологічного розвитку МОН України листом від 25.03.05 за №15/22 381 надав рекомендації по реалізації проекту. З цього часу почалась робота по підготовці теорії мікрокосмосу до матеріалізації. Подальша робота відображена документально нижче.
1. На підставі звернень автора до Президента України В.А.Ющенко:
Секретаріат Президента України надіслав на розгляд до Міністерства освіти і науки України
– проект: Калениченко О.Г. «Формування єдиної картини всесвіту на основі єдиного фундаментального закону взаємодії» - 28 ст. Додаток на 3 арк. (лист №22/026353-26 П від
11.03.05).
Секретаріат Президента України надіслав на розгляд до Національної академії наук України:
– проект: Калениченко О.Г. «Формування єдиної картини всесвіту на основі єдиного фундаментального закону взаємодії» - 28 ст. Додаток на 9 арк. (лист №22/077297-26 від 23.05.05),
– проект: Калениченко О.Г. «Формування єдиної картини всесвіту на основі єдиного фундаментального закону взаємодії». Київ. 2009. – 43 с. (лист №22/077934-26П від 09.09.09),
6
– расширенное описание открытия: Калениченко А.Г. Свойство гравитонов образовываь
явления и формировать физические системы матеріального мира в рамках фундаментального
единого закона взаимодействия. Киев 2009. – 95 с. (лист №22/077934-26П від 09.09.09).
– проект: Калениченко А.Г. Приоритетное направление развития науки и инновационное
развитие. Киев, 2009 г. – 71с. (лист №22/094245-26П від 05.11.09)
– отчет: Калениченко А.Г. Создание научной основы приоритетного направления развития науки и инновационного развития – 61 с. (лист №22/111312-26П від 25.12.09)
2. Автор надіслав Міністру освіти і науки України І.О.Вакарчуку:
а) листа від 07.07.09 р. з проханням «розглянути … проект на предмет організації Міністерством освіти і науки робіт про його виконання на другому етапі реалізації. Додаток:
– проект: Калениченко О.Г. «Формування єдиної картини всесвіту на основі єдиного фундаментального закону взаємодії». Київ. 2009 р. – 77 с.
– опис відкриття: Калениченко А.Г. Свойство гравитонов образовывать явления и
формировать физические системы материального мира в рамках фундаментального
единого закона взаимодействия. – К:. «Техніка», 2008, – 40 с.
б) листа від 12.12.09 р. з проханням розглянути проблему наукової експертизи опису відкриття і вирішити її». Додаток:
– отчет: Калениченко А.Г. Создание научной основы приоритетного направления развития науки и инновационного развития – 61 с.
4. Автор надіслав до НАН України і до Національних університетів України (м.Київ) листи від 19.02.2009 р. і 24.02. 2009 р. з проханням розглянути питання про участь в організації
національного і світового центрів по реалізації узагальнених пропозицій і названого проекту.
Додаток:
– звіт про результати 1-го етапу роботи над проектом «Формування єдиної картини світу
в рамках фундаментального єдиного закону взаємодії. Київ. 2009. – 32 с.
– опис відкриття: Калениченко А.Г. Свойство гравитонов образовывать явления и
формировать физические системы материального мира в рамках фундаментального
единого закона взаимодействия. – К:. «Техніка», 2008, – 40 с.
1.2.1 Результаты подготовки теории микрокосмоса по линии материализации
1. Теория микрокосмоса приспособлена к конкретной практической цели и задаче
посредством проекта:
Калениченко А.Г. Приоритетное направление развития науки и инновационное развитие.
Киев, 2009 г. – 71с.
2. Сформулированы рекомендации по организации практического использования научного знания о микрокосмосе:
Інститут інноваційних технологій і змісту освіти спільно з комісією з фізики Науковометодичної ради МОН України «пропонує… починати реалізацію проекту з публікації авторських наукових матеріалів у наукових та науково-популярних виданнях та обговорення їх на
наукових конференціях з метою ознайомлення з ними фахівців». (Лист від 22.07.09. №1.4/182881).
Відділення фізики і астрономії НАН України. Пропонує практично використати наукове
знання про мікрокосмос через національні програми науково-технічного розвитку і інноваційного розвитку: «…існує певна процедура відбору проектів, що фінансуються, а саме за результатами конкурсного відбору проектів Державного фонду фундаментальних досліджень і
7
Державних науково-технічних програм. Радимо скористатися цими порадами». (Лист
№59/106 від 16 вересня 2009р.).
Відділення фізики і астрономії НАН України. Пропонує вирішити питання фінансування проекту в рамках «Концепції нової інноваційної системи»: «Більш детальні роз’яснення з
цього питання, Ви зможете дістати в розпорядженні Кабінету Міністрів України від
17.06.2009 р. № 680-р «Про схвалення Концепції нової інноваційної системи» де установлюються шляхи та порядок фінансування пріоритетних напрямів і відкриттів». (Лист №59/106
від 16 вересня 2009р.).
Відділення фізики і астрономії НАН України: «радимо Вам залучитися пошуками спонсорів та скористатися послугами Інтернету, який оперативно ознайомить наукову громадкість
з результатами Ваших досліджень. (Лист №59/126 від 17 листопада 2009)
1.3. Подготовка теории микрокосмоса для использования
в духовной деятельности
1.3.1. Научная експертиза описания открытия
Результаты научно-исследовательской работы, изложенные в монографии Калениченко
А.Г. «Единое физическое мировозрение» (400 стр.), обобщены в описании открытия (40 стр.),
которое публиковано в декабре 2008 г. [3].
В январе – марте 2009 г. описание открытия направлено на научную экспертизу в Інститут теоретичної фізики ім. М.М.Боголюбова НАН України, Інститут фізики НАН України,
Національний технічний університет України «Київський політехнічний інститут», Київський національний університет імені Тараса Шевченка.
Ведущие специалисты в области физики Національної академії наук України и высших
учебных заведений не подтвердили достоверность открытия, из-за краткого теоретического
доказательства достоверности открытия. В связи с этим, в дополнение к опубликованному
описанию открытия, я создал расширенное доказательство открытия, и эти два описания вместе представляют обобщенное описание открытия.
Теория микрокосмоса подготовлена для использования в духовной деятельности в виде
обобщенного описания открытия:
1. Калениченко А.Г. Свойство гравитонов образовывать явления и формировать физические системы материального мира в рамках фундаментальног единого закона взаимодействия. – К:. «Техніка», 2008, – 40 с.
2. Калениченко А.Г. «Расширенное описание открытия. Свойство гравитонов образовывать явления и формировать физические системы материального мира в рамках
фундаментального единого закона взаимодействия». Киев. 2009 г. – 45 с.
1.3.2. Нормативный характер научного знания о микрокосмосе
В обобщенном описании открытия приведено теоретическое и эмпирическое обоснование двух открытий:
1) Фундаментальный единый закон взаимодействия;
2) Свойство гравитонов образовывать явления и формировать физические системы материального мира в рамках фундаментальног единого закона взаимодействия.
Нормативный характер открытия: Открытия, являясь особым актом познания материального мира, расширяют возможности использования человеком сил природы. В
отрытиях выражается общественная функция науки – совершенствование производства,
увеличение призводительности труда, обеспечение наиболее высокой степени благосостояния человечества.
1.4. Форми і методи державної політики в науковій і науково-технічній діяльності
Закон України «Про наукову і науково-технічну діяльність».
Стаття 31. …Держава забезпечує:
8
соціально-економічні, організаційні, правові умови для формування та ефективного використання наукового та науково-технічного потенціалу, включаючи державну підтримку
суб‫׳‬єктів наукової і науково-технічної діяльності;
… фінансування та матеріальне забезпечення фундаментальних досліджень».
Без державної підтримки суб‫׳‬єктів наукової і науково-технічної діяльності неможливе використання теорії мікрокосмосу, про це визначили:
1. Відділеня фізики і астрономії Національної академії наук України. Цитата із листа
№59/12 від 08. 09. 2005г.:
«… На превелику жаль, у зв′язку з недостатнім фінансуванням науки, НАН України не
може посприяти Вам у реалізаціїї вище згаданного проекту».
Учений секретар Відділення фізики і астрономії НАН України
к.ф.-м.н.
Д.Т. Таращенко
2. Національний технічний університет України «Київський політехнічний інститут». Цитата із листа № 201/234 від 06.03.09:
«… університет отримує фінансування виключно під наукові проекти, які виграли конкурсний відбір. Використання цих коштів на інші цілі не дозволяється, тому університет не може прийняти участь у Вашому проекті».
Заступник проректора
С.О. Воронов
3. Національний авіаційний університет. Цитата із листа № 590/02 від 20.03.09:
«… На превелику жаль, у зв’язку з недостатнім фінансуванням науки та освіти …, ми не
можемо взяти участь в реалізації запропонованого проекту».
Проректор НАУ з наукової роботи д.т.н., проф.
В.П. Харченко
1.5. Проблема финансирования проекта путем конкурсного отбора
Условия финансирования проекта. Інститут інноваційних технологій і змісту освіти
МОН України. Цитата із листа №1.4/18-2881 від 22.07.09:
«МОН України розглядає наукові дослідження та надає їм фінансову підтримку виключно
шляхом конкурсного відбору з обов'язковим проведенням наукової експертизи».
Перший заступник директора
Левківський К.М.
Особенности теории микрокосмоса.
2000 – 2005 гг. Период построения системного научного знания – теории микрокосмоса в
рамках классической физики. Фундаментальный единый закон взаимодействия – научный закон, является главным результатом и основным моментом теории микрокосмоса.
2005 – 2009 гг. Период подготовки научного знания о микрокосмосе к использованию.
Теория микрокосмоса подготовлена к внедрению путем публикации описания научного открытия гравитона и его свойств. Научное открытие гравитона представляет собой переломный момент в появлении качественно нового знания, определившее приоритетное
направление развития науки.
2010 г. Имеются все предпосылки для скачкообразного перехода от теории микрокосмоса
к практике. Однако существует проблема финансирования проекта.
Проблема финансирования проекта путем конкурсного отбора. Особенности теории
микрокосмоса, – два открытия, находяться в основе проекта «Приоритетное направление развития науки и инновационное развитие». Следовательно, организовать конкурс для данного
проекта невозможно, поскольку это означало бы проводить конкурс открытий, т.е искать альтернативу объективной истине, например, эмпирическим фундаментальным законам физики.
9
ПРИОРИТЕТНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЯ НАУКИ
И ИННОВАЦИОННОЕ РАЗВИТИЕ
проект
ПОДГОТОВКА ТЕОРИИ МИКРОКОСМОСА К ПРИНЯТИЮ ОПТИМАЛЬНО
НАУЧНО ОБОСНОВАННОГО РЕШЕНИЯ ПО ВОПРОСУ ЕЕ ВНЕДРЕНИЯ
А В Т О Р П Р О Е К Т А: Калениченко Александр Григорьевич
И С П О Л Н И Т Е Л И: Национальный центр (требуется создать).
О С Н О В А Н И Е: Открытие «Свойство гравитонов образовывать явления и формировать физические системы материального мира в рамках фундаментального единого закона
взаимодействия». Автор А.Г.Калениченко.
Н А У Ч Н Ы Й Б А З И С: Теория микрокосмоса.
Ц Е Л И: Организовать приоритетное направление развития науки и инновационное развитие в рамках гравитационной единой картины мира.
АННОТАЦИЯ
В начале ХХ века физики были вынуждены исключить из классической научной единой
картины мира абсолютные, т. е. независимые категории: «эфир», «абсолютное пространство»,
«масса», «сила», концепцию материальной точки и метод классической физики, и этим положили начало развитию неклассической физики. В результате абстрагирования единого мира
возможности неклассической теории были ограниченны только созданием математических
моделей для детального описания отдельных сторон физических явлений. Это обусловило математическое описание природы, следствием которого является создание в рамках квантоворелятивистской картины мира математических моделей независимых, замкнутых на себя четырех миров. Ниже приводится краткая характеристика этих миров.
Четырехмерный мир теории относительности (Вселенная). Специальная теория относительности Ейнштейна объединила пространство и время в рамках четырехмерной релятивистской картины мира с помощью математического аппарата тензорного исчисления. В общей
теории относительности Ейнштейна гравитация рассматривается как искривление пространства – времени вокруг гравитирующих макрообъектов, а их математическая модель представлена системой уравнений гравитационного поля, описываемых общей формулой. Десять
компонент метрического тензора, отражающих конкретно существующее гравитационное поле, являються основой для построения кривизны.
Вероятностный мир квантовой механики включает в себя явления атомного масштаба:
движение элементарных частиц и состоящих из них систем. Состояние элементарных частиц
в этом мире описано с помощью операторов и вероятностных законов, связанных с измерением координаты и импульса.
Мир квантовой электродинамики – мир очень малых расстояний (~ 10 – 16 см). Взаимодействия излучения с веществом и электромагнитного взаимодействия между заряженными
частицами описывает математическая модель, построенная на основе Великого принципа, согласно которому вероятность события равна квадрату длины стрелки, называемой «амплитудой вероятности», и теории возмущений (Фейнмана диаграммы). В рамках квантовой
электодинамики описываются релятивистские эффекты, наблюдаемые при скоростях тел (или
частиц), сравнимых со скоростью света. К ним относятся: релятивистское сокращение продо10
льных (в направлении движения тела) длин, релятивистское замедление времени, увеличение
массы тела с ростом его энергии и т.п.
Мир элементарных частиц субядерной физики. Математическое описание сильного взаимодействия осуществляется исходя из концепции бесконечных реакций рождения, уничтожения и взаимного превращения различных частиц. Учавствуют в сильном взаимодействии три
больших группы адронов – барионы, антибарионы и мезоны. Построение модели мира элементарных частиц еще не закончено.
К 50 годам ХХ в. неклассическая теоретическая физика описала реальный мир на всех
структурных уровнях, кроме планковской (расстояния
) области простанствавремени.
Принято считать, что в планковской области рождаются фундаментальные законы физики
и поэтому понимание происходящих процессов в этой области приведет к познанию сущности фундаментальных законов и физических явлений, открытию фундаментального единого
закона взаимодействия, созданию теории происхождения Метагалактики (а может быть и
Вселенной).
Познание сущности мира на уровне микрокосмоса (планковской области) – это познание
относительной истины, поэтому во второй половине ХХ в. сущность мира выступает в качестве высшей ценности в фундаментальных науках.
Итак, отличительная особенность фундаментальной науки выражается в ее цели – дать
объективное, истинное отображение окружающего мира. Однако во второй половине ХХ
века неклассическая наука не смогла достигнуть поставленной цели – познать сущность мира
на уровне микрокосмоса (планковской области), а это означает, что фундаментальная наука
не может познать относительную истину. В конце ХХ в. наступил кризис неклассической физики.
Сущность мира познана в рамках классической гравитационной единой картины мира.
Следовательно, развитие науки в рамках классической физики является приоритетным, и поэтому перед наукой стоит сложная задача – это организация научного познания на новом качественном уровне – на уровне познания сущности мира.
В данном проекте дается обоснование технологии использования нового знания о микрокосмосе как основы приоритетного направления развития науки и инновационного развития.
11
I. Конкурсный отбор научной картины мира
1.1. Обоснование и условия конкурсного отбора научной картины мира
1.1.1. Конкурс картин мира вместо конкурса проектов
Обоснование. Доминирующая целое столетие неклассическая теория создала в первой
половине ХХ в. квантово-релятивистскую картину мира. Во второй половине ХХ в. мировая
фундаментальная наука направила все свои усилия на преодоление фундаментальних проблем
физики. Успешное решение этих проблем явилось бы основанием для организации приоритетного направления развития науки в рамках квантово- релятивистской картины мира.
Однако фундаментальне проблемы физики решены теорией микрокосмоса в рамках
классической физики, и предпосылки для приоритетного направления развития науки созданы в рамках гравитационной единой картины мира. Отсюда следует, что для обоснования
финансирования проритетного направления развития науки необходимо проводить конкурс
между двумя картинами мира, а точнее между их научными базисами: неклассической и
классической физикой.
Цель: Определить уровень научных исследований в рамках неклассической квантоворелятивистской картины мира и классической гравитационной единой картины мира, а по
фундаментальности исследований отобрать научную картину мира, в рамках которой будет
организовано приоритетное направление развития науки и инновационное развитие.
Отношения между классической и неклассической наукой: Взаимное исключение. Неклассическая наука целое столетие является господствующей, а ее принципы запрещают применение классической науки для познания микромира и микрокосмоса. В рамках
классической науки не применяются понятия и принципы неклассической науки.
Концепция, вынесенная на конкурсное исследование:
Концепция единого поля – единственное средство описания реального мира.
Объект, по отношению которого проводится конкурсный отбор:
Единый мир в целом.
Предмет исследования при конкурсном отборе:
Результат научного исследования – теория, объединяющая все виды взаимодействий.
Способ оценки конкурирующих теорий:
Оценка осуществляется по степени глубины научного познания реальных объектов.
В классической физике глубину научныого исследования характеризует общая фундаментальность, отражающая познание объектов действительности в виде отдельных предметов, с целью достигнуть знания конкретных характеристик объекта. Основные положения
теории обоснованы ссылкой на опытные данные.
В неклассической физике глубину научного исследования характеризует дисциплинарная
и внутридисциплинарная абстрактно-теоретическая фундаментальность, отражающая «замещение» микрообъекта действительности математической моделью, а поэтому знание относится непосредственно к модели, и лишь при помощи особых процедур косвенным образом
интерпретируется на микрообъект. Основные положения теории выводятся из математики.
Критерий конкурсного отбора научной картины мира:
Практика – критерий, по которому определяется истинность теории, составляющей научный базис картины мира.
12
1.1.2. Критерии фундаментальности научных исследований во второй половине ХХ в.
Познание сущности единого мира – высшая ценность фундаментальной науки во
второй половине ХХ в.
Истина выступает в качестве высшей ценности в фундаментальных науках, тогда как в
прикладных науках она служит лишь средством достижения некоторой практической цели.
Следовательно, только наука в целом может выполнить свою основную социальную функцию
– стать средством достижения социально - значимых целей человеческой деятельности. В
данном случае объективность знания выступает как высшая ценность.
Истина – это объективно верное идеальное воспроизведение действительности в сознании человека, она всегда относительна, так как не охватывает всего содержания исследуемого предмета, явления. Поэтому на каждом историческом этапе развития научного познания
относительная истина определяется научной проблемой:
«Проблема, в том числе и научная, представляет собой прежде всего субъективное отражение объективной действительности.
… Научное решение формулируемой проблемы есть в сущности проверка выбора, истинности различных вариантов ответа» [2, с.88, 90].
Научная проблема обусловлена реальностью, она возникает только тогда, когда созревают необходимые для этого условия.
«Только ученый, осознавая действительность, осмысливая ее определенным образом на
том или ином уровне, формулирует проблемы, специфичные для научного познаниия» [2,
с.88].
В начале ХХ в. Эйнштейн создал теорию относительности, которая стала основой неклассической физики. Затем он формулирует проблему единого поля, и более чем тридцать лет работает над ее решением. В автобиографическом наброске он пишет (1955):
«Со времени завершения теории гравитации теперь прошло уже сорок лет. Они почти исключительно были посвящены усилиям вывести путем обобщения из теории гравитационного
поля единую теорию поля, которая могла бы образовать основу для всей физики. С этой же
целью работали многие» . [4, с.].
Решить проблему единой теории поля Эйнштейну, и другим физикам, не удалось, и эта
проблема перешла в категорию фундаментальных проблем физики, которая «представляет
собой, прежде всего, субъективное отражение объективной действительности».
Во второй половине ХХ в. мировая наука формулирует: фундаментальную проблему материальной среды физического вакуума; фундаментальную проблему планковской области
пространства – времени; проблему фундаментального единого закона взаимодействия. Эти
проблемы, взятые вместе с проблемой единого поля, являют собой глобальную проблему сущности единого мира. Таким образом, научное решение проблемы сущности единого мира есть
проверка выбора истинности различных вариантов ответа на вопрос, какие научные исследования являлись фундаментальными во второй половине ХХ в.
Критерии общей фундаментальности научных исследований во второй половине ХХ в.:
1. Раскрытие объективных законов и закономерных связей:
«Наука стремится выявить ту сущность, которая выражается в законе и закономерной
связи. Научное познание есть прежде всего отражение объективных законов, ибо там, где не
раскрываются объективные законы и закономерные связи, нет науки» [2, с.44].
2. На научность может претендовать только логически построенная система истин:
«Отдельная истина, взятая изолированно от других истин, самостоятельно, не обладает
качеством научности. Только тогда, когда она включается в более или менее оформленную
систему знаний, она приобритает это качество» [2, с.160].
13
1.2. Конкурсный отбор единой физической теории, по результатам научных
исследований во второй половине ХХ в.
1.2.1. Состояние проблемы единого физического мировоззрения
Таблица 1
Сопоставление результатов трех научных исследований
Элементы науч- Научные исследова- Научные исследова- Научные
исследования
ного исследования ния в области высо- ния в рамках матема- микрокосмоса в рамках
ких энергий
тической физики
классической физики
Направление
Неклассическое
Концепция
Реляционный подход к Математический подход Субстанциональный
пространству
к пространст.
подход к пространству
Научная проблема
Неклассическое
Классическое
Объединение
электро- Объединение
гравии- Проблема физического вамагнитного и ядерных тационного, электромаг- куума,
фундаментального
взаимодействий.
нитного
и
ядерных единого закона взаимодейвзаимодействий.
ствия, единой физики.
Выдвижение и раз- Фотон и W±-, Zо- бозоны
переносят электрослабое
работка гипотез
заимодействие, глюоны –
сильное.
Элементарным физико- Гравитон – частица эфира,
геометрическим объек- является переносчиком всех
том является не точка, а фундаментальных взаимоструна.
действий.
Выбор предмета ис- Разрушение ядер прото- Суперструны - объекты с Элементарная ячейка физинами высоких энергий, протяженностью
план- ческого вакуума (планковследования
рр-столкновения.
ковской длины.
ская область).
Исходные познавательные задачи –
Около 250 элементарных Взаимодействия:
эмпирические
частиц
гравитационное,
электромагнитное,
сильное и слабое,
Эмпирические
фундаментальные физические законы, физические постоянные
теоретические
Свести
элементарные Создать теорию, объеди- Создать теорию микрокосчастицы к небольшому няющую четыре типа моса, объясняющую сущчислу «проточастиц» и взаимодействий.
ность единого мира.
понять Природу.
Метод познания
Вероятностное описание Правила релятивистской Метод классической физики
микромира.
квантовой механики.
и диалектика.
Результат
Теория электрослабых Теория струн - слож- Открыт гравитон. Открыт
взаимодействий, кван- нейшая математическая фундаментальный единый
товая хромодинамика, конструкция.
закон взаимодействия. Соквантовая теория поля.
здана теория микрокосмоса.
14
1.2.2. Реляционный подход к пространству
В 1905 году физики исключили из теории познания эфир, абсолютное пространтсво и
абсолютное время, силу, а концепцию материальной точки сменили на концепцию поля.
Этим новым подходом к исследованию Природы отрицалась единая научная картина мира
конца ХIХ века, и было положено начало формированию квантово-релятивистской картины
мира.
В 70-х годах ХХ века физики поставили задачу построить объединенную теорию взаимодействий в рамках уже сформированной квантово-релятивистской картины мира. Поскольку
эфир исключен, то исходные посылки этих исследований формировались на основе концепции реляционного подхода. Суть этого подхода следующая:
1) раскрыть природу фундаментальных взаимодействий можно только путем перехода к
более высоким энергиям исследования структуры вещества;
2) исследуя элементарные частицы можно познать не только структуру вещества, но и в
плотную приблизится к структуре пространства-времени и электрического заряда;
3) неизбежна постройка более мощных дорогостоящих ускорителей – эффективного средства исследования элементарных частиц.
Указанные выше посылки определили направление научных исследований проводимых
физикой элементарных частиц и физикой высоких энергий.
Японский физик-теоретик Р. Утияма описал смещение фундаментальных научных исследований от познания объективной действительности в сторону проблем математических, следующим образом (1983):
«А теперь вернемся к единым теориям поля. … При их исследовании необходимы математические, в основном геометрические знания … Поэтому в исследованиях по единым теориям поля в основном участвовали математики и сильные в математическом отношении
физики.
Предмет исследования все больше смещался от первоначальных физических проблем в
сторону проблем математических. Физики постепенно отходили от этой проблематики; она
все более изолировалась и замыкалась сама на себя» [5, с.109].
«Физики вынуждены полагаться только на метод проб и ошибок, то есть идти по пути постепенного сужения круга конкурирующих друг с другом теоретических выражений.
Поскольку физика элементарных частиц принадлежит к числу наук о природе, естественно требовать, чтобы предсказания теории оправдывались на опыте, в этом смысле процедура
проб и ошибок не вызывает нареканий» [5, с.149].
«Сейчас распространилась эпидемия попыток вывода сил трех видов – глюонных, электромагнитных и слабых – из одного многокомпенентного калибровочного поля. Эту деятельность называют теорией великого объединения. Расширение указанного поля, с тем чтобы
включить в него силу тяжести, называют теорией сверхвеликого (супер) объединения. Возможности которого тоже энергично исследуются». [5, c.198 – 199].
В 1983 г. на ускорителе ЦЕРНа – Коллайдере были открыты переносчики электрослабого
взаимодействия - W±-бозоны, предсказанные в 1967 году в рамках единой теории электромагнитного и слабого взаимодействий Глешоу – Вайнберга – Салама.
Для того чтобы проверить предсказания единой теории было запланировано строительство нового ускорителя в Национальной лаборатории им. Э.Ферми и сооружение в ЦЕРНе
большого электрон-позитронного накопительного кольца с энергией столкновения более 100
ГэВ.
Европейский центр ядерных исследований (ЦЕРН) создал при участии физиков из 80-ти
стран Большой адронный коллайдер – самый мощный в истории ускоритель элементарных
частиц. Главная цель циклопической установки – понять, что такое масса? Откуда она берется? Для этого необходимо будет поймать бозон Хиггса среди миллионов осколков, которые
15
образуются при столкновении двух пучков ускоренных протонов. Открытие этой частицы
требуется также для подтверждения Стандартной модели.
Выявление фундаментальности теорий Стандартной модели
Сандартная модель физики элементарных частиц включает в себя теорию электрослабых
взаимодействий и квантовую хромодинамику (КХД). Сопоставим эти две теории критериям
фундаментальности
Теория электрослабого взаимодействия. В 1960-х гг. Вайнберг, Салам и Глешоу объединили электромагнитные и слабые силы в одно 16-компонентное калибровочное поле – совокупность четырех векторных полей, каждое из которых, подобно электромагнитному
потенциалу, имеет четыре компоненты. Чтобы преодолеть затруднения, при объединении
разного радиуса действия слабых и электрических сил, Вайнберг и другие воспользовались
необычным полем Хиггса. Кванты скалярного поля Хиггса носят название хиггсовских бозонов. Они связали с хиггсовым полем не все 16, а только 12 компонент полного калибровочного поля (три векторных поля из четырех), при этом постулировали, что кванты трех полей,
связанных с хиггсовым полем, становятся тяжелыми (приблизительно в 100 раз тяжелее протона). В результате радиус действия сил, передаваемых этими тремя векторными полями, становится очень коротким и уменьшается их величина по сравнению с электромагнитной
величиной. А четвертое векторное калибровочное поле, не связанное с хиггсовым, рассматривается как электромагнитное поле.
За перенос слабых взаимодействий ответственны три частицы, которые называются промежуточными (калибровочными) векторными бозонами. Две из них,
заряжены, а
третья частица – бозон
электрически нейтральна.
Электромагнитное взаимодействие заряженных частиц возникает за счет обмена фотонами – квантами электромагнитного поля.
Для экспериментального подтверждения теории электрослабого взаимодействия требуется обнаружить бозон
в опытах на Большом адронном коллайдере.
Абстрактно-теоретическая фундаментальность теории электрослабого взаимодействия. Первое. Теория не выявила сущность, которая выражается в законах классической
электродинамики Максвелла и квантовой электродинамики. Не раскрыта также закономерная
связь между слабыми и электромагнитными силами. Следовательно, в теории нет объекта
действительности. Второе. Теория утверждает, что за перенос слабых и электромагнитных
взаимодействий ответственны разные частицы, т.е. в данной теории взаимодействия рассматриваются изолировано, а это означает, что: «Отдельная истина, взятая изолированно от других истин, самостоятельно, не обладает качеством научности». Третье. Постулированы
кванты трех полей, связанных с хиггсовым полем, которое экспериментально не обнаружено,
а это означает, что предметом познания является математическая модель хиггсового поля, не
имеющая обоснованной ссылки на опытные данные. Таким образом, теория электрослабого
взаимодействия характеризуется абстрактно-теоретической фундаментальностью.
Квантовая хромодинамика. Начиная с середины 1950-х годов круг явлений, определяемых сильным взаимодействием, расширяется. Он включает бесчисленные реакции рождения,
уничтожения и взаимного превращения различных частиц, которые возникают при столкновении частиц высоких энергий с ядерными мишенями или одна с другой. Участвующие в
сильном взаимодействии элементарные частицы назвали адронами (массивные частицы) и
подразделили на три большие группы – барионы, антибарионы и мезоны. Самыми легчайшими из барионов являются протон и нейтрон.
Число адронов оказалось очень велико, в связи с этим началась интенсивно развиваться
систематика элементарных частиц, участвующих в сильном взаимодействии. Первую успешную классификацию элементарных частиц осуществили американские физики Гелл-Манн и
Цвейг. Они ввели в физику новую частицу, названную Гелл-Манном кварк, и составили из
трех кварков все известные к 1964 г. барионы и мезоны.
16
В связи с открытием новых барионов и мезонов требовалось расширить классификацию
элементарных частиц, поэтому до трех первоначальных кварков были добавлены еще три, в
результате общее число кварков возросло до шести. «Кроме того, принято, что каждый кварк
существует в трех лицах; если каждое из этих лиц считать за особую частицу, то полное число
кварков равно 18. Барионы образуются как соответствующим образом подобранные комбинации трех кварков; разным тройкам кварков отвечают разные барионы. Мезоны строятся из
двоек (пар) кварков» [5, с.141].
Было предположено, что за связывание, или «склеивание» кварков в адроне отвественны
особые объекты, названные глюонами.
В свободном виде кварки и глюоны не найдены, и это обусловило образованию одной из
центральных проблем физики, а именно, фундаментальной проблемы сильного взаимодействия кварков.
Абстрактно-теоретическая фундаментальность квантовой хромодинамики. Эта
теория не объяснила сущность сильного взаимодействия кварков, а описание теорией глюонных сил не имеет экспериментального подтверждения. Для обоснования данного утверждения приводим краткое содержание теории сильного взаимодействия кварков, взятое из книги
Р.Утияма «К чему пришла физика».
«Силы, «склевающие» кварки в барионы и мезоны, так и называют: силы склеивания,
глюонные силы. Подобно тому как электромагнитные силы переносятся электромагнитным
полем, глюонные силы передаются глюонным полем, кванты которого – глюоны» [5, с.148].
Однако в свободном виде кварки и глюоны не найдены, а это означает, что нет эмпирических исходных посылок для создания теории.
Поскольку не существовало руководящего принципа для выбора математического описания сильного взаимодействия кварков, то с чисто теоретической точки зрения, в качестве
принципа, было выбрано требование локальной калибровочной симметрии, которое лежит в
основе построения так называемых калибровочных теорий. А чтобы примирить требование
калибровочной инвариантности с наличием конечного радиуса действия сильных взаимодействий, принято предположение, что частицы, между которыми возможен обмен калибровочными бозонами, вообще не могут разлетаться на расстояние больше некоторого
определенного. Вероятно, существует сложный динамический процесс многократного обмена, рождения пар частиц в промежуточных состояниях и т.д., который обуславливает как бы
«пленения» или «невылетания» кварков из реальных адронов, в результате возникает радиус
невылетания. Качественно описала невылетание кварков теория Янга-Милса. Она составляет
основу интерпретации взаимодействия кварков, и получила название квантовой хромодинамики.
Таким образом, в основе квантовой хромодинамики находится непроверяемая гипотеза:
«пленения» или «невылетания» кварков из адронов, которая не соответствует критерию общей фундаментальности: «Научное познание есть, прежде всего, отражение объективных законов». Следовательно, квантовая хромодинамика характеризуется абстрактнотеоретической фундаментальностью, поскольку ее основные положення выводятся из математики.
1.2.3. Математический подход к пространству
В 1927 г. Гейзенберг сформулировал принцип неопределенности, ограничивающий применение к микрообъектам классических понятий и предсталений. Принцип неопределенности
утверждается как «фундаментальный, но специфический закон квантовой теории» [2, стр.
106], в результате исключительно главенствующая роль в изучении движения элементарных
частиц принадлежит математике. Известный физик Резерфорд о математическом познании
микромира: «… физики погрузились в туманную атмосферу матриц и волновой механики, в
математические опперации; они обеспечивают правильность выводов, но вместе с тем не
понимают стоящей за ними физической реальности» [6, с.105].
17
К 50 годам ХХ века был создан математический базис квантово-релятивистской картины
мира. В ней, как и в любой картине мира, выделяются три составляющих элемента:
1) представление о материальной первооснове Вселенной – физический вакуум;
2) представление о механизме взаимодействия объектов – четыре типа взаимодействий:
гравитационное, электромагнитное, сильное и слабое;
3) представление о структуре, масштабах, способе существования – реальный мир в неклассической физике расчленен на: четырехмерный, вероятностный, релятивистский и мир
элементарных частиц.
В основе описания каждого мира находятся различные разделы математики, поэтому существует фундаментальная проблема единого физического знания. Ее сформулировали как
проблема объединения гравитационного, электромагнитного, сильного и слабого взаимодействий.
На протяжении последних 40 лет проблему единого физического знания решают физикитеоретики, создавая физику в масштабах шкалы Планка в рамках квантово-релятивистской
картины мира. Разрабатывается новая единая теория на основе принципа видоизменения материи:
«все наблюдаемые нами частицы – суть просто различные гармоники, различной моды
колебаний одной и той же струны» [7].
В соответствии с принципом видоизменения материи реальное пространство наполняется
абстрактно-теоретическими объектами физики – «протяженными одномерными струнами»,
которые могут быть свернуты в замкнутые окружности, а последние рассматриваются как
элементарные частицы. Эти колечки постоянно вибрирут, но не в трех, а в десяти пространственных измерениях. Каждому типу их колебаний соответствует определенный набор
свойств элементарной частицы – масса, заряд, спин и т.п. Из анализа возможных колебаний
одинаковых элементарных струн чисто математически выводятся все параметры элементарных частиц:
«… мы получаем распределение квантово-механических амплитуд свободного распространения струны. Затем, как всегда в квантовой механике, мы рассчитываем вероятности,
возводя эти амплитуды в квадрат. Так строится механика свободных струн» [7].
Результатом исследования понятийных средств математического аппарата является создание теории струн – сложнейшей математической конструкции, в рамках которой физикитеоретики пытаются объединить четыре вида взаимодействий элементарных частиц: гравитационное, электромагнитное, сильное и слабое. Однако эти попытки успеха не принесли, существует вера, что возможно «он придет в этом тысячелетии».
Абстрактно-теоретическая фундаментальность теории струн. Лауреат Нобелевской премии, физик-теоретик Девид Гросс:
«Мы исследуем и развиваем теорию струн уже многие годы, и она, совершенно определенно, выглядит полностью согласованной. Возможно, она не описывает реального физического мира; возможно, она неполна; но она определенно является согласованным логическим
расширением физики» [7].
Математическая теория струн, которая «возможно не описывает реального физического
мира», не соответствует критериям фундаментальности. А поскольку все основные положения теории струн выводятся из математики, то она характеризуется абстрактно-теоретической
фундаментальностью.
Выводы. 1. Вековая историческая практика фундаментальной физики отражает факт, что
сущность единого мира непознаваема в рамках неклассической физики, и нет предпосылок
для решения данной фундаментальной проблемы. Это означает, что неклассическая физика
находится в состоянии кризиса.
18
2. Причиной кризиса неклассической фундаментальной физики является то, что она проводит научные исследовния в рамках созданной ею квантово-релятивисткой картины мира, в
которой отсутствует реальный мир в целом как объект познания. В данной картине мира нет
эфира – материальной основы Вселенной, абсолютного пространства-времени – структуры
физического вакуума, сил, формирующих единый мир в целом, и метода классической физики, который направляет научное исследование на познание истины.
3. Поскольку в рамках квантово-релятивистской картины мира отсутствуют объекты действительности, то результатом всех научных исследований являются теории неклассической
физики, основные положения которых выведены из математики, и поэтому эти теории характеризуются абстрактно-теоретической фундаментальностью.
1.2.4. Субстанциональный подход к пространству
Открытие – научный факт, отражающий решение фундаментальных
проблем физики
Теория микрокосмоса объясняет сущность мира в целом. В истории науки это сделано
впервые.
Теория микрокосмоса создавалась в рамках классической физики на основе концепции
эфир гравитационный, и благодаря этому, удалось доказать, что мир в целом заключен в элементарной ячейке физического вакуума (эфира). Сначала сконструирована физичекая модель
гравитационной элементарной ячейки, а на ее основе создана модель абсолютного пространства-времени и выведено уравнение фундаментального единого закона взаимодействия. Из
данного уравнения выведены, в рамках абсолютного пространства-времени, уравнения эмпирических фундаментальных законов физики.
Теория микрокосмоса обобщена в описании открытия:
Калениченко А.Г. Свойство гравитонов образовывать явления и формировать физические
системы материального мира в рамках фундаментального единого закона взаимодействия. —
К.: «Техніка», 2008. — 40 с.
В названии открытия отображена его сущность. Первое выражение: «Свойство гравитонов образовывать явления и формировать физические системы материального мира» отражает
научный факт открытия гравитона, – материальной частицы эфира, а также то, что описаны
свойства этой частицы, проявляющиеся посредством эмпирических фундаментальных законов физики. Это означает, что открыт эфир. Следовательно, проблема эфира решена.
Второе выражение из названия: «в рамках фундаментального единого закона взаимодействия» означает открытие фундаментального единого закона взаимодействия, объединяющего
эмпирические фундаментальные законы физики. Следовательно, решена фундаментальная
проблема создания единой теории взаимодействия и объединения физики.
В основе теоретического и эмпирического доказательств открытия находится:
Модель элементарной ячейки – это упрощенная копия реального структурного элемента
физического вакуума. Она а) имеет планковскую область применимости (таблица 1.1 описания), в которой свойства модели с заданной точностью совпадают со свойствами реальной
системы; б) допускает достаточно простое математическое описание с помощью уравнения (1.1) и в) эмпирически согласована с реальными фактами природы, посредством уравнений фундаментальных констант.
Модель отображает и воспроизводит в более простом виде структуру, свойства, взаимосвязи и отношения между элементами исследуемой элементарной ячейки, непосредственное
изучение которой просто недоступно. Это означает, что решена проблема структуры вакуума
в масштабах планковской длины, которая рассматривалась как нерешаемая.
Итак, в описании открытия отражено решение трех крупных задач теорией микрокосмоса:
1) открыт эфир гравитационный – материальная основа Вселенной, 2) открыт фундаментальный единый закон взаимодействия, выражающий формирование единого мира в рамках элементарных ячеек физического вакуума, 3) сформировано единое физическое мировоззрение.
19
Это означает, что теория микрокосмоса является физическим базисом гравитационной единой
картины мира, и она отвечает критериям общей фундаментальности.
1.3. Практика – источник и критерий истинности теории, познания
Таблица 2
Сопоставление проблем современной физики с результатами
исследования микрокосмоса в рамках классической физики
Квантово-релятивистская картина мира
Гравитационная единая картина мира
Цели и проблемы неклассической
физики
Научные результаты теории
микрокосмоса
«Одна из основных (а быть может, и глав- Создана единая теория, объединяющая
ная) задача современной физики – построе- гравитацию, электромагнетизм и другие
ние объединенной теории взаимодействий. фундаментальные взаимодействия.
…Конечная цель заключается в том, чтобы Выведено уравнение состояния гравитонов
написать единое уравнение, описывающее в элементарных ячейках – уравнение, описывсе четыре взаимодействия» [6, с. 60].
вающее все четыре взаимодействия.
Проблемы современной физики, которые Проблемы, которые решены в процессе сонеобходимо решить:
здания теории микрокосмоса:
«1. Создать последовательную квантовую 1. Создана квантовая теория гравитации и
теорию гравитации, что, вероятно, эквива- единая квантовая теория электромагнетизма
лентно созданию единой теории поля.
– решена проблема единой теории поля.
2. Создать теорию физического вакуума.
2. Создана теория физического вакуума.
3. Создать теорию фундаментальных по- 3. Выведены уравнения фундаментальных
стоянных…
постоянных и планкеонов.
4. Ясно понять природу физического про- 4. Создана модель абсолютного пространстранства, и в первую очередь его размерно- ства - времени. Описан процесс формировасти» [6, с.129].
ния относительного пространства-времени.
В левой колонке таблицы 2 пречислены цель фундаментальной физики и стоящие перед
ней проблемы, которые были сформулированы 50 лет тому назад в рамках квантоворелятивистской картины мира, созданной на основе реализации в практике теории относительности и квантовой теории. Ежегодно, в течении пятидесяти лет, развитые государства
финансировали научные исследования, направленные на познание сущности мира, однако результаты этих исследований были отрицательные. Таким образом, практика мировой науки
отражает, что все 50 лет государства финансировали состояние кризиса неклассической фундаментальной физики, и это финансирование было оправдано, поскольку необходимо было
сохранить фундаментальную науку. Причиной такого длительного безрезультатного финансирования неклассической физики является то, что ее принципы запрещають проводить научные исследования микромира и микрокосмоса в рамках классической физики, и поэтому
ученые были вынуждены проводить научные исследования только в рамках квантоворелятивистской картины мира.
В правой колонке таблицы 2 показано, что все фундаментальные проблемы физики решены теорией микрокосмоса, созданной в рамках классической гравитационной единой картины
мира. В связи с тем, что относительная истина познана классической теорией микрокосмоса,
дальнейшее финансирование научных исследований в рамках квантово-релятивистской картины мира не имеет смысла и противоречит Закону.
20
Закон України «Про наукову і науково-технічну діяльність»:
«Стаття 34. Бюджетне фінансування наукових досліджень здійснюється шляхом базового
та програмно-цільового фінансування.
Базове фінансування надається для забезпечення:
фундаментальних наукових досліджень;
Програмно-цільове фінансування здійснюється, як правило, на конкурсній основі для:
науково-технічних програм і окремих розробок, спрямованих на реалізацію пріорітетних
напрямів розвитку науки і техніки».
1.4. Обоснование базового финансирования научных исследований
в рамках гравитационной единой картины мира
Научным базисом гавитационной единой картины мира является теория микрокосмоса.
Эффективно использовать новое научное знание о микрокосмосе можно только путем организации приоритетного направления развития науки и инновационного развития. Приоритет
научного направления определяет открытие, представляющее собой особый акт познания
материального мира.
Нормативное определение понятия открытия устанавливает следующие признаки (критерии охраноспособности) юридического значимого открытия [9]:
– открытие – это констатация научных фактов; в легальном определении этот признак
сформулирован как «у с т а н о в л е н и е объективно существующего свойства гравитонов»;
– мировая (абсолютная) новизна: этот признак раскрывается через слова
«н е и з в е с т н ы х ранее свойств»;
– существование нового научного положения: оно «вносит к о р е н н ы е и з м е н е н и я
в уровень познания»;
– достоверность открытия; этот признак раскрывается словами «установление о б ъ е к
т и в н о с у щ е с т в у ю щ и х свойств».
В открытиях выражается общественная функция науки – совершенствование производства, увеличение производитедьности труда, обеспечение наиболее высокой степени благосостояния человечества.
Таким образом, научные исследования, проводимые в рамках гравитационной единой
картины мира, отвечают критериям общей фундаментальности. Следовательно, согласно Закону (ст.34), государство осуществляет базовое финансирование приоритетного направления
развития науки и инновационное развитие в рамках классической физики.
1.5. Результат научной экспертизы описания открытия
В основе проекта находится описание открытия, которое прошло научную экспертизу. На
основании экспертных оценок создано расширенное описание открытия, в котором даны ответы на все вопросы и замечания экспертов. Описание открытия размещено в Итернете (www.
kalenichenko. com). Таким образом, для принятия управленческого решения об организации
приоритетного направления развития науки и инновационного развития может быть взято
расширенное описание открытия, или проведена новая научная экспертиза раширенного описания открытия и проекта. Согласно Закону України «Про наукову і науково технічну діяльність», стаття 15:
«Академії виконують замовлення органів державної влади стосовно … проведення наукової експертизи проектів державних рішень і програм»
21
II. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ТЕОРИИ МИКРОКОСМОСА
КАК НАУЧНОГО БАЗИСА ГРАВИТАЦИОННОЙ ЕДИНОЙ КАРТИНЫ МИРА
2.1. Функции теории микрокосмоса в общем процессе научного познания
Информативная функция теории. Посредством теории микрокосмоса установлена внутренняя, необходимая связь между фундаментальными законами различных разделов физики,
которая выражена уравнением состояния гравитона в элементарной ячейке физического вакуума (1.1) [14]. В результате этого стало возможным установить неизвестное ранее свойство
гравитонов образовывать явления и формировать физические системы:
«… состояния гравитонов в физическом вакууме характеризуются фундаментальными
физическими постоянными, которые входят в уравнения законов, отражающих явление тяготения, явление электромагнетизма и энергию связи ядра атома» [3, (стр.7, абзац 2)].
Объективное существование свойства гравитонов эмпирически проверено в подразделе
«1.2 Экспериментальные доказательства» [3, стр.9 - 11].
Таким образом, значение теории микрокосмоса с информационной точки зрения заключается в том, что она установила объективно существующее неизвестное ранее свойство гравитонов.
Систематизирующая функция теории. Эмпирически проверено, что свойства гравитонов
проявляются через известные эмпирические фундаментальные законы физики [3, (Таблица
1.2, стр. 12)], которые выведены в качестве логических следствий из более общего фундаментального единого закона взаимодействия (1.1). В результате сформирована единая картина
мира [3, стр.19]. Существенность единой картины мира заключается в том, что она вносит
следующее коренное изменение в уровень познания:
«объединенные вместе фундаментальные законы физики дают относительно полную и
глубокую сущность материального мира, которая заключается в том, что конкретный образ
мира представляет собой единство многообразных свойств гравитонов, проявляющихся через
фундаментальные законы» [3, (стр.19, абзац 4)].
Научное значение теории микрокосмоса с систематизирующей точки зрения следующее:
теория раскрыла объективную закономерную связь между эмпирическими фундаментальными физическими законами и, объединив их в едином уравнении, сформулировала фундаментальный единый закон взаимодействия. Это есть важнейший момент научного творчества,
выражающийся в создании специфичного типа знания – системного знания. Фундаментальный единый закон взаимодействия связал знание в единую систему, компоненты которой
строго согласованы, координированы и субординированы.
Объяснение как функция теории. Теория микрокосмоса дает полное и глубокое объяснение процессов в элементарной ячейке физического вакуума;
«Тела гравитонов, участвующих в столкновении, характеризуются импульсами, моментами импульсов и энергиями, а сам процесс сводится к изменению этих величин» [3, (стр.8, абзац 5)].
С объяснительной точки зрения значение теории микрокосмоса заключается в том, что
она объяснила в силу каких причин возникли той или иной факт или явление, а это означает,
что объяснена сущность физических явлений и законов.
Прогностическая функция теории. В описании открытия убедительно доказано, что приоритетное направление развития науки на основе данного открытия
«обусловит гармоническое развитие человеческого общества по восходящей линии …,
человек осознано будет управлять научно-техническим прогрессом, и исчезнет противоречие
22
между деятельностью человека и полученными от этой деятельности результатами» [3,
(стр.31, абзац 10)].
Теория микрокосмоса предсказала и описала следующие неизвестные факты: структуру
элементарной ячейки физического вакуума, структуру абсолютного пространства-времени,
квант силы тяготения, квант энергии связи, законы взаимодействия гравитонов и элементарных частиц и др.
С прогностической точки зрения, научное значение теории микрокосмоса заключается в
том, что она прогнозирует скачкообразный переход развития научного знания из рамок неклассической физики в рамки классической физики, и это будет связано с коренным изменением понятийного аппарата неклассической науки.
Формула открытия. Она включает в себя констатацию установления факта существования неизвестных ранее свойств гравитонов:
«установлено объективно существующее неизвестное ранее свойство гравитонов образовывать явления и формировать физические системы материального мира в рамках единого
фундаментального закона взаимодействия, действие которого проявляется при движении потоков гравитонов в физическом вакууме, вследствие периодического возбуждения гравитонов
и нарушения симметрии элементарных ячеек абсолютного пространства-времени элементарными частицами вещества».
2.2. Смена научной картины мира ХХ в. путем утверждения гравитационной
единой научной картины мира
Таблица 3
Сопоставление классической единой научной картины мира и формулы открытия
Элементы картины
мира
Единая картина
мира ХIХ в.
Формула открытия
(признаки открытия)
Материальная пе- «Эфир покоится в абсолютном Эфир гравитационный. «Установлено
рвооснова Вселен- пространстве» (гипотеза Лоре- объективно существующее неизвестное
ной
нца, 1895 г.).
ранее свойство гравитонов
Механизм взаимо- Все формы энергии, в том чисдействия объектов ле и механическая инерция,
кроме гравитации, сведены к
единой первопричине - электромагнитному полю в эфире
(движению частиц эфира) (Максвелл, Лоренц и др.).
образовывать явления и формировать
физические системы материального мира в рамках единого фундаментального
закона взаимодействия, действие которого проявляется при движении потоков
гравитонов в физическом вакууме,
Структура,
масштаб, способ существования
целого
вследствие периодического возбуждения
гравитонов и нарушения симметрии
элементарных ячеек абсолютного пространства-времени элементарными частицами вещества».
Эвклидова структура абсолютного пространства (Гельмгольц,
1847). Герцевское 3N – мерное
пространство,
планкеоны
(1900). Законы сохранения импульса, вращательного момента, центр тяжести и энергия
связаны с соответствующими
симметриями
пространства,
времени и взаимодействием
между частицами (Киргоф,
1873).
23
Из таблицы 3 следует, что эмпирические признаки формулы открытия являются составляющими структурными элементами единой научной картины мира ХIХ в., которые были исключены из теории познания в начале ХХ века. А это означает, что произошла смена
квантово-релятивистской картины мира – научной картины мира ХХ века, через утверждение
гравитационной единой картины мира.
Развитие знаний во второй половине ХХ века шло эволюционным путем – постепенного
количественного накопления знаний, укладывающихся в рамки квантово- релятивистской
картины мира. И вот произошло открытие, которое подтвердило структуру, каркас единой
научной картины мира ХIХ в., в результате скачкообразно восстановлен идейный фундамент
классической научной картины мира, определяющий дальнейшее движение научного познания на новом качественном уровне.
Таким образом, открытие вносит определяющие предпосылки для приоритетного направления развития науки и инновационного развития в рамках гравитационной единой картины
мира, и этим утверждается его научное значение.
2.3. Приоритетное направление развития науки в рамках
гравитационной единой картины мира
Классическое направление развития науки – приоритетное
Научное знание первой половины ХIХ века создавало определенный эскиз, или «каркас»
действительности на основе концепции «светоносный эфир» и ньютоновой системы отсчета,
которая связана с абсолютным пространством и абсолютным временем, и в которой выполняются закон инерции и другие законы механики.
В 1816 г. Френель и Араго выполнили решающий эксперимент, из которого сделали
окончательный вывод, что световые колебания в эфире являются поперечными. Поскольку в
твердых телах существуют только поперечные механические волны, эфир начали предствлять
упругим твердым телом. Френель выдвинул идею построения, на основе концепции эфира,
динамической теории света в полном соответствии с принципами механики и характером оптических явлений.
Логический путь применения ньютоновских воззрений к оптике был следующий.
В оптике пространство заполнено эфиром, который рассматривают как материю, имеющую определенную массу, плотность и упругость. В механике пространство считается пустым. Логично применяють ньютоновские представления о пространстве и времени к
Вселенной, заполненной упругой массой эфира, в которой плавают массы материальных тел.
В такой модели мира эфир и материя вещества посредством механических сил действуют
друг на друга и движутся в соответствии с законами Ньютона.
В процессе развития классической науки во второй половине ХIХ происходит накопление
контролируемых знаний и на этой основе одновременно формируется модель общего устройства действительности – единая научная картина мира, которая включает в себя всю систему
научного знания (физический, биологический, астрономический аспекты) и весь познавательный процесс.
Исторически единая научная картина мира формировалась следующим образом.
Для каждого явления, открываемого в пространстве в ходе развития науки, изобретался в
качестве носителя специальный эфир: оптический, термический, электрический, магнитный.
Все эти эфиры существовали рядом друг с другом совершенно независимо до времени создания Максвеллом теории электромагнетизма, в которой он объединил электричество, магнетизм и оптику. В 1888 г. Генрих Герц экспериментально подтвердил единство оптики и
электродинамики и, начиная с этого момента, остался только один электромагнитный эфир –
носитель всех электрических, магнитных и оптических явлений.
Несмотря на огромные усилия, физикам не удалось свести электродинамику к понятиям
механики, поэтому свели механику к понятиям электродинамики. Состояние эфира описывает
две векторных величины – напряженность электрического поля Е и напряженность маг24
нитного поля Н, изменения которых в пространстве и времени взаимно связаны уравнениями
Максвелла.
Вершиной в физике материального эфира явилась электронная теория Лоренца, выдвинутая им в 1892 г. Лоренц отождествляет эфир с абсолютным пространством:
«Эфир покоится в абсолютном пространстве!»
Электронная теория Лоренца объяснила все известные явления, и возможность формирования единой физической картины мира казалась уже близкой. «Эта картина свела бы все
формы энергии, в том числе и механическую инерцию, к единой первопричине – электромагнитному полю в эфире. И только одна форма энергии – гравитация – казалась все еще вне
этой системы; однако можно было надеятся, что и гравитация позволит, наконец, истолковать
себя как эффект, свойственный эфиру» [16, стр.203].
Так строилась целостная, всеохватная научная картина мира, которая накладывала определенные ограничения на формирование мировоззрения и миропонимания, включающие в
свою сферу убеждения, идеалы, жизненную и научно-теоретическую ориентацию, способы
осознания действительности, правила поведения.
Теория микрокосмоса – физический базис приоритетного направления
развития науки
В таблице 5 отражено эмпирическое подтверждение модели классической единой картины мира ХIХ в. посредством согласования с формулой открытия. Само открытие эмпирически подтверждено экспериментами, подтверждающих фундаментальные законы физики и
фундаментальные физические постоянные.
С другой стороны, открытие - это обобщающий результат классической теории микрокосмоса. Следовательно, в таблице объединены классическая физика второй половины ХIХ в. и
классическая теория микрокосмоса.
Единая классическая физика макромира и микрокосмоса является научным базисом гравитационной единой физической картины мира.
Создавалась теория микрокосмоса в период 2000 – 2009 гг. на основе результатов теоретических исследований автора. Они оформлялись в виде научных произведений, которые зарегистрированы Державним департаментом інтелектуальної власності Міністерства освіти і
науки України.
О регистрации прав автора выданы свидетельства автору Калениченко О.Г.
Перечень свидетельств:
ПА №3446 від 29.09.2000, Проект комплексної науково-дослідної роботи «Формирование
единой картины мира на основе единого фундаментального закона взаимодействия»;
ПА № 4398 від 15. 06. 2001, науковий твір «Микрокосмос». Частина І «Микрокосмос» –
ядро астрофизической картины мира». Частина ІІ «Физический вакуум»;
№ 5203 від 22.03.2002, науковий твір «Электромагнетизм гравитационный»;
№ 9014 від 19.12.2003, науковий твір «Единое физическое мировоззрение». Складові частини: «Состояние проблемы единого физического мировоззрения», «Микрокосмос», «Абсолютное пространство - время», «Фундаментальный единый закон взаимодействия», «Модель
состояния гравитона»;
№ 9636 від 26.03.2004, науковий твір «Единое физическое мировоззрение»: Часть 6. «Относительное пространство – время», часть 7. «Гравитационная модель атома»;
№ 15994 від 17.03. 2006, монография «Единое физическое мировоззрение»;
№ 24772 від 18.06.2008, науковий твір «Смена квантово-релятивистской картины мира»;
№ 26238 від 29.10.2008, науковий твір «Свойство гравитонов образовывать явления и формировать физические системы материального мира в рамках фундаментального единого закона взаимодействия»;
25
№27847 від 02.03.2009 науковий твір «Свойство гравитонов образовывать электрический
заряд».
26
III. ВКЛЮЧЕНИЕ ТЕОРИИ МИКРОКОСМОСА В МЕХАНИЗМ СЛОЖНОЙ
СОЦИАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ НАУКА – ТЕХНИКА – ПРОИЗВОДСТВО
Автором создана система достоверных фактов – физический базис для организации
приоритетного направления развития науки в рамках гравитационной единой картины мира.
Эта система включает в себя: фундаментальный единый закон взаимодействия, модель элементарной ячейки, модель абсолютного пространства-времени, открытие свойства гравитонов и связывающую все эти факты теорию микрокосмоса.
Цель включения теории микрокосмоса всоциальную систему
Теория
микрокосмоса включается в социальную структуру НАУКА-ТЕХНИКАПРОИЗВОДСТВО для организации развития науки и человеческой деятельности в рамках диалектического закона развития в условиях все ускоряющегося научно-технического прогресса.
3.1. Закон развития общества в условиях все ускоряющегося
научно-технического прогресса
3.1.1. Роль науки в развитии общества в условиях все ускоряющегося
научно-технического прогресса
Академик, Президент НАН Украины Патон Б.Е. описал механизм взаимодействия сложной социальной системы:
НАУКА – ТЕХНИКА – ПРОИЗВОДСТВО,
следующим образом:
«…определяющая роль в этом взаимодействии принадлежит производству …. Эта роль состоит в том, что … производство непрерывно ставит перед наукой все новые и новые задачи,
без решения которых невозможен его дальнейший прогресс.
… Являясь мощным рычагом технического и социального прогресса, наука …совершенствует
и создает новые машины и технологическое оборудование, открывает новые виды энергии,
сырья и материалов» способствуя этим развитию средств производства и орудий труда.
«Этим не ограничивается воздействие науки на производительные силы. Развитие и совершенствование средств производства требуют постоянного роста квалификации работников, совершенствования их знаний и навыков и тем самым общего повышения
квалификационного и образовательного уровня. В этом состоит суть влияния науки на второй
важнейший элемент производительных сил – рабочую силу. Cледовательно, наука в процессе
своего развития оказывает непосредственное влияние на все основные элементы производительных сил, а через них и на общественное производство в целом.
Современное общество в высшей степени заинтересовано во всемерном экономическом
стимулирования развития науки в силу той роли, которую она приобрела в развитии производительных сил, особенно техники». [11, стр.23].
Ядром этой сложной социальной системы является человек: «…в системе «человек –
окружающая среда» человек рассматривается как единство биогенной, психогенной и социогенной структур, а его внешняя среда представлена собственно природой, искуственной средой обитания и социумом, т.е. общественными отношениями и институтами» [12].
Чтобы раскрыть роль науки в развитии общества, кратко опишем отношение человека и
природы.
С одной стороны, природа – это законы и условия (температурные, атмосферные и др.)
зарождения и развития жизни. С другой стороны, природа – это материальные ресурсы и
энергия для создания материальных благ (средств производства и предметов потребления)
необходимых для существования и развития человека и общества.
Люди, создавая материальные блага, вступают в определенные связи и отношения для
совместной деятельности, которая является общественным производством. Через производи27
тельные силы производства выражается отношение людей к предметам и силам природы, и в
том числе к законам и условиям зарождения и развития жизни.
До ХХ в. воздействие производительных сил на законы и условия зарождения и развития
жизни были незначительны. Общество развивалось следующим образом.
Непрерывный рост производительных сил осуществлялся путем совершенствования орудий и предметов труда, созданием новых машин, материалов, освоением природных богаств,
овладением законами развития природы. Это оказывало влияние на производственные отношения – совокупность экономических отношений, которые складываются между людьми
независимо от их сознания и воли в процессе производства, распределения, обмена и потребления материальных благ. Развиваясь в непосредственной связи и взаимодействии с производительными силами общества, производственные отношения выступают формой их
существования и развития. Отношения между ними определяются законом соответствия
производственных отношений характеру производительных сил. На определенных этапах
развития общества производственные отношения из формы развития производительных сил
превращались в их тормоз, в преграду общественного прогресса. Это противоречие перерастоло в острые конфликты между ними, разрешаемые социальными революциями.
Итак, природа служила источником сырья и энергии для производительных сил, и через
них оказывала воздействие на развитие общества
В ХХ веке непосредственной производительной силой становится наука, через которую
устанавливается взаимодействие производства и природы, и это взаимодействие оказывает
существенное влияние на развитие общества.
3.2.2. Диалектический закон развития общества
Схема механизма сложной социальной системы
в первой половине ХХ в.
ЭКОНОМИЧЕСКОЕ
СТИМУЛИРОВАНИЕ
ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ
НАУКА
ОПИСАНИЕ МИРА
ОБЩЕСТВО
НТР - РАЗВИТИЕ
ТЕХНИКА
ПРИКЛАДНАЯ
НАУКА
ПРИРОДА
ОПТИМАЛЬНОЕ СООТНОШЕНИЕ
ПРОИЗВОДСТВО
ИННОВАЦИОННОЕ
ОБУЧЕНИЕ
Рис.1.
Опишем развитие общества, согласно схемы на рис.1, наглядно отражающей механизм
взаимодействия сложной социальной системы, описанной Патоном Б.Е.
В первой половине ХХ века фундаментальная наука осуществила переход от классической к релятивистской и квантовой физике. Результатом этого перехода явилось описание
мира на всех его ступенях, и создание предпосылок для научно-технической революции
(НТР).
«Именно фундаментальные исследования составляют научную основу технического
прогресса, создают базу для успешного продвижения фронта науки и подъема производства на качественно новую ступень» [11, стр.24].
28
В процесс НТР наука превращается в «непосредственную производительную силу», а это
означает изменение отношений между производством и природой. Производительные силы
начинают воздействовать на законы и условия зарождения и развития жизни. В результате
возрастает противоречие между производительными силами и природой. Поскольку главной
производительной силой являются люди, работающие в производстве, то человек приходит в
противоречие с законами и условиями рождения и развития жизни, нарушается единство человека с природой.
В период развертывания НТР противоположность между производством и природой
находится в оптимальной пропорции с единством между ними, и поэтому играет роль движущей силы. Она функционирует следующим образом.
Крупнейшие научные и технические открытия обуславливают развитие науки и техники
на том высоком уровне, когда их достижения охватывают все области человеческой деятельности.
В первую очередь преобразуется производство – процесс создания материальных благ,
необходимый для существования и развития общества. Осуществляется внедрение новых
технологий и автоматизация производства, открываются и внедряються новые источники
энергии, развивается бионика и микробиологическая промышленность, создается отрасль
промышленности, работающая на освоение космоса и др. Все это изменяет роль и функции
человека в производственном процессе и порождает новые формы социальной деятельности.
Совершенствуется структура производства, ускоренно развиваются отрасли, обеспечивающие техническое перевооружение всего общественного производства.
На основе новейших достижений науки и техники совершенствуется разработка и принятие управленческих решений, внедряется контроль и управление на базе ЭВМ. Между производством, социальной структурой общества, наукой, образом жизни, содержанием и уровнем
культуры людей укрепляется связь и взаимодействие.
Диалектический закон развития. Перечисленные выше преобразования отражают факт
исторического развития общества, согласно схемы рис.1. Развитие представляет собой единый процесс изменений и превращений действительности, проходящий как через природу,
так и общество (включая мышление). Главное содержание процесса развития общества – это
переход (восхождение) от простого к сложному, от низшего к высшему, от старого к новому.
3.2. Включение теории микрокосмоса в механизм сложной
социальной системы «наука – техника – производство»
3.2.1. Развитие общества во второй половине ХХ века при нарушении
взаимосвязи между фундаментальным и прикладным в науке
Патон Б.Е. указал на три аспекта, определяющих успешную работу сложной социальной
системы:
«Методологической основой развития и совершенствования системы «наука – техника –
производство» является в современных условиях дальнейшее сближение теории и практики в
процессе научного познания.
…Осмысление единства теоретической и практической деятельности в научном познании
под углом зрения интеграции фундаментальных и прикладных исследований и выражает этот
новый аспект диалектики теории и практики в современной науке.
… Действенным инструментом управления развитием науки является также финансирование и материальное обеспечение научных исследований.
… Одна из главных задач политики в области науки состоит в дальнейшем совершенствовании структуры состава научных работников, подготовке квалифицированных кадров, в
том числе и непосредственно для производства и экспериментально-производственных звеньев научных организаций » [11, стр.25 - 27].
29
Анализируем влияние указанных аспектов на развитие сложной социальной системы во
второй половине ХХ в.
В 1978 - 1979 гг. представителями «Римского клуба» (Международная неофициальная ассоциация, объединившая ученых разных специальностей более чем из 30 стран, - возник в
1968 г.) была проведена работа над «Проектом обучения», результаты которой обсуждены в
июне 1979 года в Зальцбурге (Австрия) и опубликованы отдельной книгой под названием
«Нет пределов обучению» [13]. Из данной работы мною взят один вывод, относящийся к
науке, а другой – к человеку, и затем эти выводы помещены в соотвествтствующие звенья механизма схемы взаимодействия «наука – техника – производство» (рис.2).
НАУКА
ПРОИЗВОДСТВО
«В настоящее время в мире
выходит около 35 тыс. научных и
технических журналов, которые
ежегодно публикуют около 2
млн. статей, написанных 750 тыс.
авторов на 50 языках. Информация, заключенная в этих статьях,
«неполна с точки зрения инновационного обучения», поскольку лишь немногие из них
являются результатом междисциплинарных
исследований»
(1978 - 1979 г г.).
«…проблема заключается не
столько в нашей неспособности справиться с глобальными
проблемами, сколько в нашей
способности осознать, понять и принять меры по поводу нынешних проблем, в то
же самое время предвидя,
предупреждая и беря на себя
ответственность за проблемы,
которые возникнут перед
нами в будущем»
ТЕХНИКА
Рис.2.
Сравнение двух крайних звеньев на рис.2, показывает, что между производством и наукой
отсутствует полная объективная информационная связь. Суть проблемы заключается в следующем.
«Производство непрерывно ставит перед наукой» задачу дать научную информацию для
инновационного обучения, которое включает в себя
приобретение и применение новых методологических приемов, навыков, установок и
ценностей, необходимых для того, чтобы жить в быстро меняющемся мире, для постоянного
роста квалификации работников, совершенствования их знаний и навыков и тем самым общего повышения квалификационного и образовательного уровня, с целью осознать, понять и
принять меры по поводу нынешних проблем, предвидя и предупреждая их.
Научную информацию должна предоставить фундаментальная наука путем решения проблемы физического вакуума, проблемы фундаментального единого закона взаимодействия и
создания единого физического знания. Все эти проблемы объединяются в проблему сущности
мира.
Однако неклассическая фундаментальная наука не создала базу «для успешного продвижения фронта науки на качественно новую ступень». Поэтому в производство внедряются
результаты научных исследований прикладной науки. Это осуществляется следующим образом:
«На основе прикладных знаний создаются и отрабатываются образцы техники и технологии, отсюда начинается их внедрение в производство. На стадии этих разработок наука непосредственно соединяется с техникой и воплощается в ней, а новая техника и технология
включаются в производство» [11, стр.24].
30
Исследуем развитие общества при нарушении связи между звеньями сложной социальной
системы.
Схема механизма сложной социальной системы
во второй половине ХХ в.
ЭКОНОМИЧЕСКОЕ
СТИМУЛИРОВАНИЕ
ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ
НАУКА
ПРОБЛЕМА
СУЩНОСТИ МИРА
ОБЩЕСТВО
НТР - РЕГРЕСС
ТЕХНИКА
ПРИКЛАДНАЯ
НАУКА
ПРИРОДА
ПРОТИВОРЕЧИЕ
ПРОИЗВОДСТВО
ПОДДЕРЖИВАЮЩЕЕ
ОБУЧЕНИЕ
Рис.3.
Отчуждение фундаментальной науки от природы и производства (рис.3).
Неклассическая фундаментальная наука описала мир языком математики, при этом в основе разных разделов неклассической науки находятся разные разделы математики. В результате, через систему обучения формируется сфера массового абстрактно-математического
сознания, отчужденного от реальной природы, и в условиях НТР человечество оказалось в
состоянии непонимания Природы. Перед фундаментальной наукой возникла проблема сущности мира, которая разорвала связь этой науки с прикладной наукой и, следовательно, с
природой и производством. На рис. 3 отображены изменения в развитии общества, обусловленные разрывом связи между структурными элементами системы. Между природой и производством возникло противоречие, которое является тормозом развития, в результате вместо
прогресса имеет место регресс – движение общества вспять и назад (различные кризисы). Инновационное обучение сменилось на поддерживающее, которое не в состоянии снять противоречие.
Проблема сущности мира и ее влияние на ход развития общества. Эту проблему я
раскрыл в работе [3], поэтому переношу текст на данную страницу.
«Создатель теории относительности Эйнштейн (1955):
«Можно ли думать, что теория поля позволит понять атомистическую и квантовую структуру реальности? Почти каждый ответит на этот вопрос «нет». Но я полагаю, что по этому
поводу в настоящее время неизвестно ничего достоверного» [14, с.873].
В 80-х годы ХХ в., один из создателей квантовой электродинамики, физик - теоретик
Фейнман сформулировал проблему познания сущности Природы следующим образом:
«Я хотел бы еще раз поразить вас огромным диапазоном описываемых квантовой электродинамикой явлений. Проще сказать иначе: теория описывает все явления физического мира за исключением гравитации [15, с.10 - 11]… Теперь, когда вы знаете, о чем я собираюсь
рассказать, возникает вопрос, сможете ли вы понять, то, что я намерен рассказать… Нет, вы
не сможете этого понять…, когда я буду описывать природу, как устроена Природа, вы не
поймете, почему она так устроена. Но знаете, ведь этого никто не понимает. Я не могу объяснить, почему Природа ведет себя именно так, а не иначе» [15, с.12].
31
Американский физик-теоретик Девид Гросс в работе «Грядущие революции в фундаментальной физике» (США, 2005 г.) характеризует единственно работоспособную теорию струн,
развивающейся в масштабах шкалы Планка, как теорию, в которой существует проблема познания сущности Природы:
«Самая большая проблема в теории струн заключается в том, что мы по прежнему не знаем, что такое сама теория струн.
… Шесть лет назад я смотрел в будущее менее оптимистично и говорил, что успеха теории струн придется ждать до следующего тысячелетия. Сегодня я более оптимистичен: я верю, что он придет уже в этом тысячелетии».
Если в период научно-технического прогресса люди не понимают, как устроена Природа, то их культурное развитие не идет в ногу с прогрессом экспериментальной науки и
научно – технической революцией, что обуславливает образование противоречия между
деятельностью человека и полученными от этой деятельности результатами.
Сущность противоречия: С одной стороны, человечество в ХХ веке в прогрессирующей
форме улучшало условия развития своей цивилизации путем интенсивного потребления природных ресурсов, широко используя для этого достижения науки и техники. С другой стороны – не понимая сущности законов и явлений природы, на основе которых развивалась научно
– техническая революция, люди изменили реальный мир до таких предельных форм, что не в
состоянии к нему полностью приспособиться, встал вопрос об угрозе самому существованию человечества.
Наука, как особый социальный институт общества, выступает в качестве средства достижения практических целей человечества. Эту свою основную социальную функцию
наука может выполнить лишь тогда, когда она снимает возникающие противоречия в обществе, а именно, «когда она непосредственно ориентируется на поиск истины как свою цель,
исходит из объективности знания как высшей ценности, а не руководствуется некоторым «оптимумом» достижимого в данных условиях» [16, с.36].
Неклассическая теоретическая наука длительное время руководствуется «оптимумом»
достигнутого знания, она только «описывает все явления физического мира за исключением
гравитации», а это означает, что эта наука находится в состоянии покоя. Наука в состоянии
покоя – это есть проблема развития в своем высшем выражении. Суть проблемы - у людей отсутствуют возможности сознательно использовать законы развития мира и достигнутые знания, сообразно потребностям и запросам общества. Проблема покоя науки перерастает в
проблему прогрессивного, поступательного развития в целом человеческого общества».
Проблема прогрессивного развития общества обусловлена следующими глобальными
проблемами:
1. Проблема бедности и социального неравенства.
2. Проблема войны и мира.
3. Экологические проблемы.
4. Опасность негативных изменений генетики и психики человека.
5. Проблема энергетических ресурсов и т.п.
Сущность глобальных проблем такова, что они одинаково угрожают жизни человека во
всех уголках планеты Земля. Отсюда следует объективная необходимость извлечения из
опыта единого общественного идеала, который объединил бы всех людей на решение
сложнейших задач, стоящих перед человечеством. Для определения путей достижения
единого общественного идеала необходимо сформировать единую картину мира, которая
являлась бы «демократическим сводом истин данной эпохи» [17, с.162]. Единая картина
мира обусловит переход от чувственного мира к миру научному, истинному, что будет способствовать формированию нового мировоззрения, а это приведет к изменению личности и ее
поведения.
32
3.2.2. Включение теории микрокосмоса в механизм сложной социальной системы
«наука – техника – производство»
1. Описанный академиком НАН Украины Патоном Б.Е. механизм взаимодействия сложной социальной системы имеет признаки диалектического закона развития общества. Обоснование этому утверждению следующее.
Механизм взаимодействия сложной социальной системы НАУКА – ТЕХНИКА – ПРОИЗВОДСТВО описан на основе обобщения прогрессивного развития общества в период развертывания НТР. И поэтому выявленные между звеньями социальной системы диалектические
связи, отражают необходимые объективные условия прогрессивного развития общества. Это
подтвердила также практика развития общества во второй половине ХХ в. При отсутствии
связи между фундаментальной наукой и производством, нарушилось оптимальное взаимодействие между производстводством и природой. Поскольку это нарушение есть следствие
целенаправленной человеческой практики, то оно обусловило глобальные проблемы и регресс
в развитии общества.
Таким образом, исторический опыт развития общества в ХХ веке подтвердил утверждение Патона:
«Как звенья единой цепи общественно-исторического прогресса человечества, наука и
производство органически связаны и диалектически предполагают друг друга» [11, стр.3].
2. Из схемы диалектического закона развития (рис.3) следует, что восстановить оптимальное взаимодействие производства и природы можно только путем интеграции фундаментальных и прикладных исследований в процессе приоритетного направления развития
науки и инновационного развития в рамках гравитационной единой картины мира. Фундаментальная наука создала для этого предпосылки: решена проблема сущности единого мира.
Через приоритетное направление развития науки восстанавливается связь фундаментальной науки с производством, в результате развитие общества переходит в рамки диалектического закона – это будет началом восхождения общества на качественно новый уровень
развития.
3. Действенным инструментом управления приоритетным направлением развитием науки
является финансирование и материальное обеспечение научных исследований и работ по
внедрению их в производство.
3.3. Объективные условия формирования целостного человека,
всестороннего развития его потенций и качеств.
3.3.1. Осознание проблемы инновационного обучения
Главной причиной существования глобальных проблем является то, что человек не способен осознать, понять, предвидеть эти проблемы, и принять меры против них. А это означает, что между знанием человека и глобальными проблемами существует прямая связь. Отсюда
представители Римского клуба делают вывод, что для устранения разрыва между возрастающей сложностью проблем и способностью человека решать эти сложности, необходимо формировать нового человека:
«изменить человека как предпосылку и основу всех других (включая социальные) изменений с помощью обучения» [13].
Представители «Римского клуба» установили, что в рамках квантово-релятивиствкой картины мира проблема обучения имеет глобальный характер, поскольку отсутствие инновационного обучения ограничивает способность человечества справляться с остальными
вопросами глобальной проблематики.
Чтобы осознать глобальность проблемы обучения, сравним цели двух характеров обучения с характеристиками базисов двух научных картин мира, которые приведены в таблице 4.
Состояние обучения в рамках квантово-релятивистской картины мира
Цель. «Поддерживающее обучение», или «традиционное», как его еще называют, направлено «на сохранение существующей системы или образа жизни, на нормальное функциониро33
вание любого стабильного общества» [13]. Это понятие включает в себя «фиксированные методы и правила (левая колонка таблицы 4), предназначенные для того, чтобы справляться с
уже известными, повторяющимися ситуациями»
Таблица 4
Сравнительная характеристика базиса двух картин мира
Матиматический базис квантоворелятивистской научной картины мира
Физический базис гравитационной
единой научной каритны мира
Покой науки:
«Сложное переплетение фактов, понятий,
формул и образов науки очень трудно, да
пожалуй, и невозможно распутать» [18,
с.197-198].
Развитие науки:
Открыт фундаментальный единый
закон взаимодействия, и на его основе
объединена физика, а затем будут
объединены и все науки;
Природу никто не понимает:
«Для нынешних теорий, например,
вполне естественно представление о том,
…что исходная масса всех частиц равна нулю и только процессы в вакууме меняют эту
ситуацию. Уже привычные жаргонные выражения «пена в вакууме», «ручки», «клубни полей». За ними стоят сложнейшие
математические образы и видится интересная новая физика» [19].
Сущность природы понята:
Гравитоны формируют Природу из
трех элементарных частиц вещества:
электрона, протона и нейтрона, в рамках фундаментального единого закона
взаимодействия.
Мир непознаваемый:
«…центр тяжести методологического исследования сместился в сторону анализа понятийных
средств
математического
аппарата…
На первое место выступает, прежде всего,
связь математических понятий с абстрактно
– теоретическими объектами физики, а не с
реальными объектами исследования» [20].
Мир познаваемый:
Центр тяжести методологического
исследования сместился в сторону анализа понятийных средств классической
физики и диалектики.
На первое место выступает связь математических понятий с реальными
объектами исследования.
Сравниваем характеристику «фиксированных методов и правил» математического базиса
квантово-релятивистской картины мира в таблице 4 (левая колонка) и цель поддерживающего
обучения, и видим, что эта цель обусловлена кризисом неклассической теоретической науки,
признаки которого выражены утверждениями, отражающих покой науки, непонимание и непознаваемость природы. Когда нет развития науки, тогда обучение направлено только «на сохранение существующей системы или образа жизни, на нормальное функционирование
любого стабильного общества».
Природа глобальности проблемы поддерживающего обучения заключается в том, что характер этого обучения невозможно изменить в рамках квантово-релятивистской картины мира. Данное утверждение подтверждает опыт.
Период создания квантовой механики (30-годы ХХ в.). По следам этих событий была
дана следующая характеристика неклассической физике.
«Математика играет в новом учении совершенно исключительную, не вспомогательную,
но главенствующую роль. Ничего подобного мы не встречаем в других отделах физики. С небольшой натяжкой можно сказать, что в новом учении почти никакой физики не осталось.
34
Самое ужасное заключается в том, что это не та высшая математика, которая обычно преподается в университетах, с которой справляются и которой умеют пользоваться все физики.
Нет, тут на первом плане оказываются такие отделы математики, о которых ни один физик
никогда ничего не слыхал. А еще хуже то, что число этих отделов непрерывно растет, так что
только немногие заядлые физики-теоретики могут следить за этой математической вакханалией, в которой для физики, для математического мышления, отчасти руководимого «физическим чутьем» остается крошечное, непрерывно уменьшающееся место» [6, с.105].
Состояние обучения в 80-90 гг. ХХ в. Лауреат Нобелевской премии по физике Фейнман,
читая цикл лекций по физике в Новой Зеландии, говорил слушателям:
«То о чем я собираюсь вам рассказывать, студенты-физики изучают на третьем или четвертом курсе – и вы думаете, что я собираюсь это объяснить так, чтобы все вы поняли? Нет
вы не сможете этого понять. … Моя задача – убедить вас не отворачиваться из-за того, что вы
этого не понимаете. Дело в том, что мои студенты-физики тоже этого не понимают. Потому
что я сам этого не понимаю. Никто не понимает» [15, c.12].
Из данного высказывания Фейнмана следует, что в рамках квантово-релятивиской картины мира действует принцип обучения: убедить человека не отворачиваться от математического знания, из-за того, что он этого знания не понимает.
Разорванность разных сфер познания человека. Не понимание сущности мира является
причиной «… изолированного, атомарного рассмотрения человека либо в рамках «чистой»
философии, либо с помощью абсолютизированных методов биологии, генетики, психологии,
этологии и т.д. противопоставляемых целостному подходу, ассоциирующемуся с философским видением человека, а также с его эстетическим постижением в искусстве. Разорванность
этих сфер познания является сегодня одним из главных препятствий, затрудняющих действительно целостное, системное рассмотрение проблемы человека» [21, c.16].
3.3.2. Объективные условия формирования целостного человека
В правой колонке таблицы 4 приведены объективные условия формирования целостного
человека путем инновационного обучения в рамках гравитационной единой картины мира.
Цели обучения:«Инновационное обучение» направлено на изменение характера обучения, как на индивидуальном, так и на «социетальном» уровнях. Две основные цели должны
достигаться с его помощью.
Прежде всего, это «способность к предвидению событий»:
«Это значит, что наука объязана проследить перспективы человека не только в отдельных
аспектах, но главное в их диалектически взаимосвязанной системе, причем анализировать эту
систему в динамике, в развитии. Только при этих условиях можно надеяться на то, что полученные в результате научного анализа выводы будут иметь реальное значение и стануть основой практических рекомендаций…» [21, с.16].
Следующая важная черта - это «принцип участия», который подразумевает «участие отдельных людей и целых обществ в процессе принятия важных решений на всех уровнях, начиная с локального и кончая глобальным» [13].
Содержание правой колонки таблицы 4 дает основание утверждать, что основные цели
инновационного обучения достигаются в рамках гравитационной научной картины мира. Перейдя из мира непознаваемого в мир познаваемый, человек уйдет от «математической вакханалии», и будет развиваться в реальном, понимаемом мире. Познав сущность законов и
явлений, в процессе обучения, человек приобретет «способность к предвидению событий».
«Принцип участия» эффективно реализуется только на знании сущности мира. Следовательно, только в рамках гравитационной единой научной картины мира можно построить инновационное обучение на «принципе участия».
Итак, глобальная проблема обучения решается путем смены квантово-релятивистской картины мира на гравитационную единую научную картину мира.
35
IV. ОКОНЧАТЕЛЬНАЯ ФОРМУЛИРОВКА РЕЗУЛЬТАТОВ ПОДГОТОВКИ
ТЕОРИИ МИКРОКОСМОСА К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ И ИХ ОЦЕНКА
4.1. Ведущая роль Украины в формировании единой научной картины мира
Рекомендация Департаменту науково-технологічного розвитку МОН України (2005):
«Реалізацію такого проекту необхідно починати з публікації авторських наукових матеріалів у
наукових та науково-популярних виданнях з метою ознайомлення з ними фахівців та захисту
інтелектуальної властності розробника».
Результат выполнения рекомендации. В 2005-2009 гг. автор довел до ведущих специалистов в области физики и до организаторов науки, что теория микрокосмоса есть подтверждение гипотезы эфира, проверенное и доказанное истинно научное знание, выраженное
посредством описания открытия: Калениченко А.Г. «Свойство гравитонов образовывать явления и формировать физические системы материального мира в рамках фундаментального
единого закона взаимодействия». – К:. «Техніка», 2008, – 40 с. (www. kalenichenko. com).
Теория микрокосмоса дала в рамках классической физики толкование законов и тенденций развития мира в целом. Решена главная задача фундаментальной науки – осуществлен
переход от гипотетического к истинно теоретическому, к научно-теоретическому знанию. В
результате в Украине созданы предпосылки для развития науки и общества на новом качественном уровне, который в общих чертах отражен в таблице 5 (левая колонка).
Таблица 5
Сопоставление целей и задач Украины и ЦЕРНа в области
формирования единого физического мировоззрения
Европейский центр ядерных
исследований (ЦЕРН)
Украина
Реализация
проекта
«Приоритетное
направление развития науки …»
Эксперименты на новом ускорителе элементарных частиц БАК.
Цель: Развитие науки и общества в рамках единой научной картины мира,
Задачи:
Формирование единого мировоззрения:
- на основе концепции эфир гравитационный;
- на основе модели элементарной ячейки
физического вакуума;
-на основе понимания сущности ядерной
энергии;
- на основе модели абсолютного пространства-времени.
Цель: Понять, как устроено мироздание
Задачи:
Произвести опыты на БАКе:
Онаружить бозон Хиггса – подтверждение
Стандартной модели.
В миниатюре воспроизвести начало Вселенной.
Понять процесс преобразования материи в
энергию, согласно формулы Е = тс2.
Приоткрыть загадку взаимосвязи пространства и времени.
Требования Департамента науково-технологічного розвитку МОН України (2005):
«Також інформфруємо Вас, що згідно з установленим порядком та відповідно до своїх
повноважень МОН України розглядає наукові дослідження та надає їм фінансову підтримку
виключно шляхом конкурсного відбору з обовязковим проведенням наукової експертизи усіх
наукових проектів, що надсилаються для участі у конкурсі…»
Требование инструкции МОН України отобрать проект «виключно шляхом конкурсного
відбору», относится к научным исследованиям, проводимых в рамках квантоворелятивистской картины мира, и результаты которых характеризуют абстрактнотеоретической фундаментальностью.
36
Теорию микрокосмоса характеризует общая фундаментальность. Теория создана в рамках
классической физики и является научным базисом гравитационной единой картины мира, в
рамках которой необходимо организовать приоритетное направление развития науки. Таким
образом, научное познание вышло за рамки инструкций МОН України и поэтому необходим
другой поход к оценке результатов научных исследований.
Практика – критерий истинности теории микрокосмоса. Проведем научный анализ
результатов исследований мировой фундаментальной науки.
В 1954 г. двадцать стран мира создали Европейскую организацию ядерных исследований
(ЦЕРН), которая является одним из ведущих мировых центров исследований в области физики элементарных частиц.
Учредители ЦЕРНа построили в пригороде Женевы невиданный по мощности Большой
адронный коллайдер (БАК) – циклоскопическую установку для исследования структуры элементарных частиц. Его строительство велось более 10 лет и обошлось в 4 миллиарда долларов. В проектах учавствуют около 6,5 тыс. ученых из 80 стран – почти половина специалистов
по физике высоких энергий в мире.
Пуск установки осуществлен в 2009 г., исследования намечены в 2010 г.
Анализируем цель и задачи ЦЕРНа (правая колонка таблицы 5), исходя из результатов
теории микрокосмоса.
Теория микрокосмоса объяснила сущность единого мира, а это означает, что цель мировой науки достигнута, фундаментальная физика «поняла», как устроено мироздание.
Задачи (правая колонка таблицы 5), которые запланировано решить с помощью опытов на
циклоскопической установке БАК, решены теорией микрокосмоса:
1. Открыт гравитон и его свойства. Теоретически и экспериментально доказано, что гравитоны являются переносчиками всех видов взаимодействий. Следовательно, поле Хиггса реально не существует.
2. Вселенная воспроизведена в планковской области пространства-времени (в миниатюре)
посредством открытия фундаментального единого закона взаимодействия, уравнение которого описывает состояние гравитонов в динамически связанных элементарных ячейках физического вакуума. Это означает, что не существовало деситтеревского расширения на начальной
стадии (
эволюции Вселенной, т.е. не было начала, определяемого уравнением де
Ситтера.
3. Теория микрокосмоса объяснила сущность энергии связи ядра атома.
4. Создана физическая модель и теория абсолютного пространства-времени, которая раскрыла взаимосвязь пространства и времени.
Итак, практика, выраженная через результаты решения фундаментальных проблем физики, в рамках двух картин мира, подтвердила истинность теории микрокосмоса, которая объяснила сущность единого мира.
4.2. Предпосылки и предложения для объединения усилий всех стран в организации
научно-исследовательской работы по формированию единой картины мира
4.2.1. Актуальность формирования единой картины мира
Глобальные проблемы – новый комплексный фактор, обуславливающий формирование
единой картины мира усилиями всех стран. К 80-м годах ХХ в. достижения цивилизации
обусловили образование глобальных проблем, для решения которых необходима консолидация усилий всего человечества:
«Очевидно, что решение глобальных проблем состоит не в отказе от достижений цивилизации, а в их разумном использовании, не в капитуляции перед силами, создавшими угрозу
выживанию, а в объединении усилий всех стран и народов для ее своевременного устранения.
…Глобальные проблемы выступают, таким образом, как новый комплексный фактор, в
котором специфически фокусируется потребность в консолидации усилий человечества» [22,
с. 101 - 102].
37
Прежде всего, необходимо консолидировать усилия мировой науки на формировании
единой картины мира: « Решение глобальных проблем требует мобилизации и переосмысления всех форм исторического опыта человечества – будь то производственная деятельность
или самые абстрактные виды творческого труда. Особые задачи стоят в этой связи и перед
мировой наукой как совокупным знанием о природе и обществе, накопленным в ходе многовекового человеческого развития. Ведь в современной науке не только сфокусирован опыт
познания действительности, но и заложены основы, разработаны методы изучения и практического решения качественно новых проблем» [22, с. 103].
Формирование единой картины мира – острейшая социальная потребность. Наука
превратилась в одну из равномощных производительных сил как национальных хозяйств, так
и мирового хозяйства в целом, поэтому формирование единого научного знания на новом качественном уровне является острейшей с о ц и а л ь н о й п о т р е б н о с т ь ю. В связи с этим
требуется организовать у п р а в л е н и е интеграцией знаний как специфическую форму деятельности. «Соответственно перед органами управления наукой, перед учеными – организаторами науки возникают ответственейшие задачи, касающиеся выбора основных направлений
исследований (на основе сравнительно – ценностного анализа их важности), их программно целевого планирования, создания коллективов, способных успешно разрабатывать комплексные проблемы, требующих совместных усилий специалистов различных областей знания»
[23, с. 60].
Высокий уровень эффективности обучения и исследовательских работ может быть
обеспечен только в рамках единой картины мира. Существует проблема понимания научных достижений неклассической математической физики. Теории неклассической физики отразили реальную природу математическими моделями, а для описания физических процессов
и состояния реальных объектов ввели такие понятия как «релятивизм», «неопределенность»,
«вероятность», «странность», «очарование», «красота» и др. Однако только абстрактное знание о природе не обеспечивает высокий уровень эффективности обучения и научных исследований: «Всем очевидно, что эффективность и дальнейший прогресс в преподавании и в
научной работе связаны не только со знаниями, но и с пониманием научных достижений.
Глубокое их понимание невозможно без знаний. Однако можно много знать и мало понимать.
Знания без понимания приводят к догматическим и рецептурным методам работы, которые
могут быть полезными, но недостаточны для действительных успехов в дальнейшем прогрессе науки и техники» [24, с.371].
Проблема понимания природы решена в рамках гравитационной единой картины мира,
поэтому обучение и научные исследования будут на высоком уровне.
4.2.2. Мировая организация формирования единой картины мира
Существует три вида организаций способных реально осуществить поворот мышления
человечества к перспективам приоритетного направления развития науки и инновационного
развития: государственные, межправительственные и неправительственные организации.
Государственные организации - это организации, в функции которых входит регулирование и управление в области обучения, науки и научно – технической деятельности.
Межправительственные и неправительственные организации. Будущее всей человеческой цивилизации зависит от того, насколько успешно будут решаться проблемы общемирового, глобального характера. Они реальны, и ведут к негативным катастрофическим
последствиям для человека и человечества в целом. Поскольку в теории микрокосмоса заложены новые основы и методы познания сущности мира, которые являются основой обучения, направленного на решение и недопущение глобальных проблем, то, прежде всего,
необходимо объединить усилия всех стран и народов на усвоение и развитие этого нового
знания. Эту сложную работу под силу осуществить только межправительственным и неправительственным организациям, действующим совместно в рамках структурной организации,
общая схема которой приведена ниже.
38
Схема мировой организации формирования единой картины мира
Мировой центр
по формированию единой картины мира
Агентство по связям с национальными центрами
Национальные центры
по формированию единой картины мира
Страны мира
4.3. Эффект от использования нового научного знания о микрокосмосе
Экономический эффект от смены картины мира. За последние 50 лет развитые страны
мира вложили сотни миллиардов долларов в научные исследования в рамках квантоворелятивистской картины мира, целью которых было познание сущности мира. Такое же финансирование подобных научных исследований продолжалось бы и в будущем, поскольку эти
исследования обусловлены объективной реальностью – глобальными проблемами.
Сущность мира познана в рамках гравитационной единой картины мира. Следовательно,
смена научной картины мира уже обусловила экономию тех финансовых и материальных
средств, которые в будущем государства выделяли бы на безрезультативное решение фундаментальных проблем физики в рамках квантово-релятивистской картины мира.
Эффект от использования нового научного знания о микрокосмосе. Экономический
эффект будет огромный, в настоящее время его невозможно подсчитать. Сейчас можно отметить лишь качественные изменения, которые теория микрокосмоса внесет в научное мировоззрение.
Научная теория микрокосмоса представляет собой субъективное отражение глубокой и
закономерной сущности физических явлений, образуемых возбужденными гравитонами. Она
позволила добраться до непосредственно чувственно невоспринимаемых гравитонов, до их
скрытых закономерных связей между собой и с элементарными частицами вещества.
Научная теория микрокосмоса впервые ответила на вопрос о сущности мира в смысле того, что представляет собой мир в целом:
«объединенные вместе фундаментальные законы физики дают относительно полную и глубокую сущность материального мира, которая заключается в том, что конкретный образ мира представляет собой единство многообразных свойств гравитонов,
проявляющихся через фундаментальные законы» [3].
Объектом исследования становится весь мир как единство в многообразии. До этого существовала универсальная глобальная проблема познания мира в целом.
Научная теория микрокосмоса универсальна она исследует все свои объекты, каждый из
которых сам по себе уникален.
Научная теория микрокосмоса является физическим базисом гравитационной единой картины мира.
4.4. Условие использования теории микрокосмоса
Відповідно до статті 29, Закону України «Про авторське право і суміжні права»:
«1. Використання твору допускаеться виключно на основі авторського договору з автором …»
39
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Марков М. К основам функциональной теории искусства. В книге Вопросы эстетики, М.: Искусство, 1970, с.98 – 99.
2. Гиргинов Г. Наука и творчество.Перевод с болгарского О.И.Попова. – М,: «Прогресс»,
1979. – 365 с.
3. Калениченко А.Г. «Свойство гравитонов образовывать явления и формировать физические системы материального мира в рамках фундаментального единого закона взаимодействия». – К.: Техніка, 2008. – 40 с.
4. Эйнштейн А. Автобиографические наброски. – Собр. науч. тр. М.: Наука, 1967. Т.4. –
599с.
5. Утияма Р. К чему пришла физика (От теории относительности к теории калибровочных полей). Пер. с япон. Пред. акад. В.Л.Гинзбурга. – М.: Знание, 1986. – 224 с.
6. Кляус Е.М., Франкфурт У.И., Френк А.М. Нильс Бор. – М.: Наука, 1977. – 384 c.
7. Девид Гросс «Грядущие революции в фундаментальной физике», Институт теоретической физики Кавли, Санта Барбара, Калифорния, США, 2005 г.
8. Розенталь И.Л. Геометрия, динамика, Вселенная. – М.: Наука, 1987, –144с.
9. Указания по составлению заявки на открытие. Утверждены постановлением Государственного комитета СССР по делам изобретений и открытий от 3 декабря 1981г. № 5. Введены в действие с 1 апреля 1982 г.
10. Борн М. Эйнштейновская теория относительности. Перевод с английского
Н.В.Мицкевича. – М.: Мир, 1972.–366с.
11. Патон Б. Е. Наука – техника – производство. Вопросы философии, №10, 1980
12. Царегородцев Г.И. Ерохин В.Г. Социально – биологическая детерминация в медицине.
«Вопросы философии» №9, 1978, с.101.
13. Игнатьев В.Н. Проблема человека и «мировая проблематика». Вопросы философии
№3, 1981.
14. Эйнштейн А. Собрание научных трудов, т.2. – М.: Наука, 1966, –878 c.
15. Фейнман Р. КЭД странная теория света и вещества. –М.: Наука, 1988. –138 c.
16. Фролов И.Т. Наука – ценности – гуманизм. Вопросы философии, 3, 1981.
17. Шмаков В.С. Структура исторического знания и картина мира. – Новосибирск, Наука.
Сибирское отделение, 1990. – 185 с.
18. Пономарев Л.И. Под знаком кванта. –М.: Наука, 1989, – 366 с.
19. Сворень Р. Открытие откладывается. «Наука и жизнь», № 2, 1983.
20. Готт В.С. Сидоров В.Г. Философия и прогресс физики, –М.: «Знание», 1986. – 190 c.
21. Фролов И.Т. Перспективы человека. – М.: Политическая литература, 1979. – 336 с.
22. Гвишиани Д.М. Наука и глобальные проблемы современности. «Вопросы философии»
№3, 1981 г.
23. Асимов А.С., Акбар Турсунов. Современные тенденции интеграции наук. «Вопросы
философии» №3, 1981 г.
24. Седов Л.И. Размышления о науке и об ученых. М.: Наука. 1980. – 440 с.
40
ОГЛАВЛЕНИЕ
1.1.
1.2.
1.2.1.
1.3.
1.4.
1.1.
1.1.1.
1.1.2.
1.2.
1.2.1.
1.2.2
1.2.3.
1.2.4.
1.3.
1.4.
1.5.
2.1.
2.2.
2.3.
3.1
3.1.1.
3.1.2.
3.2.
ОТ АВТОРА……….…………………………………………………………
КОМПЛЕКСНАЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
Формирование единой картины мира на основе фундаментального
единого закона взаимодействия
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………
КОМПЛЕКС ВЫПОЛНЕННЫХ РАБОТ ПО ПОДГОТОВКЕ
ПРОЕКТА К РЕАЛИЗАЦИИ
I. Предварительная подготовка теории микрокосмоса к использованию
Использование теории микрокосмоса есть компонента в цикле научноисследовательского процесса формирования единой картины мира..………………
Подготовка теории микрокосмоса по линии ее материализации…………………….
Результаты подготовки теории микрокосмоса по линии материализации…………..
Подготовка теории микрокосмоса для использования в духовной деятельности.…
Форми і методи державної політики в науковій і науково-технічній діяльності…..
Проблема финансирования проекта путем конкурсного отбора…………………….
ПРИОРИТЕТНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЯ НАУКИ
И ИННОВАЦИОННОЕ РАЗВИТИЕ
Подготовка теории микрокосмоса к принятию оптимально
научно обоснованного решения по ее внедрению
АННОТАЦИЯ…………………………………………………………………………..
I. Конкурсный отбор научной картины мира
Обоснование и условия конкурсного отбора научной картины мира……………….
Конкурс картин мира вместо конкурса проектов…………………………………….
Критерии фундаментальности научных исследований во второй половине ХХ в…
Конкурсный отбор единой физической теории по результатам научных исследований во второй половине ХХ в……………………………………….………………
Состояние проблемы единого физического мировоззрения…………………. ……..
Реляционный подход к пространству…………………………………………………
Математический подход к пространству……………………………………………...
Субстанциональный подход к пространству………………………………………….
Практика – источник и критерий истинности теории, познания…………………….
Обоснование базового финансирования научных исследований в рамках гравитационной единой картины мира…………………………………………………………
Результат научной описания экспертизы открытия………………………………….
II. Теоретическое обоснование теории микрокосмоса как научного
базиса гравитационной единой картины мира
Функция теории микрокосмоса в оющем процессе научного познания…………….
Смена научной картины мира ХХ в. путем утверждения гравитационной единой
картины мира……………………………………………………………………………
Приоритетное направление развития науки в рамках гравитационной единой картины мира………………………………………..………………………………………
III. Включение теории микрокосмоса в механизм сложной
социальной системы наука-техника-производство
Закон развития общества в условиях все ускоряющегося научно-технического
процесса…………………………….……………………………………………………
Роль науки в развитии общества в условиях все ускоряющегося научнотехнического прогресса…………………………………………………………………
Диалектический закон развития общества…………………………………………….
Включение теории микрокосмоса в механизм сложной социальной системы нау41
1
3
5
5
6
7
7
8
9
11
11
12
13
13
14
16
18
19
20
20
21
22
23
25
25
26
27
ка-техника-производство………………………………………………………………..
3.2.1. Развитие общества во второй половине ХХ в. при нарушении взаимодействия
между фундаментальным и прикладным в науке…………………………………….
3.2.2. Включение теории микрокосмоса в механизм сложной социальной системы наука-техника-производство………………………………………………………………..
3.3.
Объективные условия формирования целостного человека, всестороннего развития его потенций и качеств……………………………………………………………..
3.3.1. Осознание проблемы инновационного обучения…………………………………….
3.3.2. Объективные условия формирования целостного человека…………………………
IV. Окончательная формулировка результатов подготовки теории
микрокосмоса к использованию и их оценка
4.1.
Ведущая роль Украины в формировании единой картины мира…………………….
4.2.
Предпосылки и предложения для объединения усилий всех стран в организации
комплексной научно-исследовательской работы формирования единой картины
мира……………………………………………………………………………………...
4.3.
Эффект от использования нового научного знания о микрокосмосе………………..
4.4.
Условие использования теории микрокосмоса……………………………………….
Список использованной литературы…………………………………………………..
Автор
А.Г.Калениченко
42
27
29
31
31
33
34
35
37
37
38