konspekt zanyatiya - Всероссийский фестиваль

Профессиональный конкурс работников образования
ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ-КОНКУРС
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА
2013-2014 учебный год
Номинация конкурса: Коррекционная и специальная педагогика
Название работы: Занятие по развитию речи с детьми подготовительной к школе группы
компенсирующей направленности с тяжёлыми нарушениями речи на тему: «Рассказывание
сказки: «Прекрасная Обжорка»
Автор: Коптева Светлана Адольфовна
Место выполнения работы: МБДОУ города Костромы «Центр развития ребенка - Детский
сад № 73»
Пояснительная записка.
Занятие по развитию речи проведено с детьми подготовительной к школе группы
компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи. На занятии
присутствовало 13 детей, из них 3 ребёнка имеют высокий уровень развития,10 детей –
средний уровень развития.
Занятие проведено по программе Г.В.Чиркиной, Т.Б. Филичевой: « Коррекционное
обучение и воспитание детей с общим недоразвитием речи 6 года жизни».
Занятия по программе проводятся 3 раза в неделю.
В первой части занятия был создан положительный эмоциональный настрой, вызван
интерес к занятию, использован сюрпризный момент – появление гусеницы Обжорки,
использовалось художественное слово, что способствовало развитию у детей творческого
воображения, внимания, логического мышления.
Во второй части занятия дети выполняли артикуляционную и пальчиковую
гимнастику по сюжету артикуляционной сказки «Прекрасная Обжорка». Дети с
удовольствием выполняли упражнения, в процессе которых развивались мелкие мышцы
кистей рук, движения органов артикуляции, чувство ритма, зрительное восприятие, умение
сочетать речь с движением.
В третьей части занятия была дана оценка детской деятельности и подведён итог.
Успешному решению задач способствовало использование игровых методов и
приёмов. Дети с удовольствием включались в игры: «Наряди гусеницу», «Что сначала, что
потом», которые вызывали у
них особый интерес и возможность проявлять
самостоятельность, воображение.
В практической деятельности дети с увлечением «наряжали» свою гусеницу на
праздник, самостоятельно выбирая нужные сегменты в соответствии с образцом на карточке,
где использовался приём кодирования информации.
В процессе занятия у детей повышалось чувство заинтересованности, появлялась
удовлетворённость результатами своего труда, совершенствовались психические процессы –
память, внимание, зрительное и слуховое восприятие, логическое мышление, воображение.
Яркость и сказочность наглядного материала поддерживали познавательную
активность и интерес к занятию.
Рациональное использование всего пространства помещения, размещение
оборудования, постоянная смена деятельности, разнообразные способы организации (беседа
в кругу, игры малой подвижности, практические задания, выполняемые детьми за столами)
позволяли поддерживать у детей работоспособность.
В результате у детей совершенствовались артикуляционная и пальчиковая моторика,
связная речь, грамматический строй речи, закреплялся лексический материал по теме:
«Насекомые».
Конспект занятия:
 Тема: «Рассказывание сказки « Прекрасная Обжорка».
 Предмет: развитие речи.
 Группа: подготовительная к школе компенсирующей направленности для детей с
тяжёлыми нарушениями речи.
 Цель: развитие связности, логичности, последовательности высказываний через
совершенствование движений органов артикуляционного аппарата, мелкой моторики
пальцев рук.
 Программные задачи:
Стимулирующие деятельность:
1.Создать у детей положительный эмоциональный настрой.
2.Поддерживать на протяжении всего занятия радостное настроение, оптимальную
работоспособность у детей за счет использования различных видов деятельности.
Здоровьесберегающие:
3. Формировать правильную осанку у детей в процессе выполнения артикуляционной и
пальчиковой гимнастик за столом.
Образовательные:
4. Обогащать знания по теме «Насекомые».
5. Совершенствовать умение составлять рассказ по алгоритму.
6. Продолжать учить выполнять массаж биологически активных точек, находящихся на ушных
раковинах и по лимфотокам области лица.
7. Закреплять умение сочетать речь с движением.
Развивающие:
8. Развивать связную речь детей.
9.Развивать мелкие мышцы кистей рук детей и движения органов артикуляционного аппарата.
10.Развивать зрительное восприятие, мышление.
Воспитательные:
11. Продолжать формировать предпосылки и навыки учебной деятельности.





1 этап
2 этап
3 этап
4 этап
Оборудование:
индивидуальные зеркала;
аудиозапись сказки на фоне релаксационной музыки;
игрушка – гусеница «Обжорка»;
сюжетная картинки: - «На празднике у Обжорки»;
дидактические игры: «Наряди гусеницу», «Что сначала, что потом»;
демонстрационные картинки с гусеницей;
наборное полотно по количеству детей.
Методы и приемы:
словесные: беседа, объяснение, рассказывание сказки, художественное слово;
наглядные: показ гусеницы, рассматривание картины «На празднике у Обжорки» и
картинки с изображением гусеницы;
практические: выкладывание гусеницы, выполнение артикуляционной и пальчиковой
гимнастики, массаж биологически активных точек;
игровые: дидактические игры: «Наряди гусеницу»; «Что сначала, что потом».
Словарная работа:
Активизация словаря: Обжорка, хоботок, сегменты, убаюкивала.
тип занятия: комплексное.
план занятия:
Организационный момент.
3 минуты
Рассказывание сказки «Прекрасная Обжорка».
10 минут
Составление рассказов детьми по схеме-алгоритму.
15 минут
Подведение итога занятия.
2 минуты
 Конспект хода занятия:
Номер
Деятельность воспитателя
слайда
Слайд 2 Дети сегодня к нам в гости пришла необычная
гостья, отгадайте, кто она?
На яблоне барышня поселилась
В просторный она костюм нарядилась
И гуляет с ветки на ветку
Объедает её как конфетку.
Молодцы. Посмотрите, какая она красивая и
весёлая. Гусеница к нам в гости пришла в
необычном наряде. В каком костюме она
пришла?
Почему гусеница пришла к нам в костюме
яблока?
Чем ещё питается гусеница?
Слайд 3
Слайд 4
Деятельность детей
/Дети стоят в кругу./
Ответ детей: гусеница
Ответ детей: гусеница пришла
к нам в костюме яблока.
Ответ детей: потому что она
любит их кушать.
Ответ детей: ещё гусеница
питается листьями деревьев.
Её зовут Обжорка. Как вы думаете, почему её Ответ детей: гусеницу зовут
так зовут?
Обжоркой потому, что она
любит много кушать.
Дети, зачем гусеница так много кушает?
Ответ детей: гусеница много
кушает для того, чтобы
вырасти большой и накопить
много питательных веществ.
А зачем гусенице много питательных веществ? Ответ
детей:
ей
нужны
питательные вещества для того,
чтобы превратиться в бабочку.
Молодцы!
/Дети садятся на стулья./
Сейчас гусеница Обжорка расскажет нам
сказку о своём чудесном превращении. Мы
внимательно будем слушать сказку, и поможем
Обжорке рассказывать её.
/Приглашаю детей сесть на стулья./
Рассказывание
сказки
«Прекрасная
Обжорка» на фоне релаксационной музыки.
В одном сказочном лесу на большом, красивом Дети
показывают
руками
дереве жила гусеница.
дерево.
Когда в лес прилетал весёлый ветерок, то он Дети
выполняют
раскачивал ветки дерева и гусенечка очень артикуляционное упражнение
любила на них качаться, как на качелях вверх- «Качели»
(рот
открыть,
вниз.
напряжённым языком тянуться
к носу и к подбородку),
одновременно
изображая
руками качели.
А ещё она очень любила кушать. Она лопала Дети выполняют хватательные
всё, что попадало в её поле зрения: и листочки, движения пальцами рук
и цветочки, и веточки, и плоды.
Дети поглаживают животик и
А наевшись, сладко засыпала.
«засыпают»
И так было каждый день. И вот однажды она Дети
потягиваются,
проснулась и замерла от страха.
«замирают»
К ней тянул свой хобот слон.
Дети
выполняют
артикуляционное упражнение
«Хоботок» (сомкнутые губы
вытянуть вперёд), изображают
пальцами рук хобот слона.
Но наша гусеница не растерялась и улыбнулась Дети
выполняют
слону в ответ.
артикуляционное упражнение
«Улыбочка»
(губы удерживать в улыбке,
зубы не видны)
Слайд 5
Слайд 6
И слон решил удалиться подальше, чтобы не
нарушать покой очаровательной дамы с такой
прекрасной улыбкой.
«Ах, какой вежливый слон! Посмотрю- ка я на
себя в зеркальце - сказала гусенечка. - Ой,
какой у меня бледный вид!»
Дети «идут» пальчиками по
столу.
Дети смотрят на себя в зеркало,
проводят массаж лица по
биологически
активным
точкам.
И гусенечка решила позаниматься, чтобы у неё Дети
выполняют
вид стал более здоровый, когда вернётся слон.
чередующиеся
артикуляционные упражнения,
одновременно
«считают»
пальчиками
до
пяти:
«Лопатка» и «Иголочка»
(«лопатка» - рот открыть,
широкий, расслабленный язык
положить на нижнюю губу:
«иголочка» - рот открыть,
узкий,
напряжённый
язык
выдвинуть вперёд)
Она очень сильно проголодалась и тут же Дети выполняют хватательные
принялась за еду. Она ела, ела и ела.
движения пальцами рук
Но вскоре она опять взглянула в зеркало
Дети
выполняют
артикуляционное упражнение
и принялась чистить зубки, ожидая слона.
«Почистим зубки»
(рот
закрыть,
круговыми
движениями языка провести
между зубами и губами),
«считают» пальчиками до пяти.
Затем Обжорка немного посердилась.
Дети
выполняют
артикуляционное упражнение
«Киска
сердится»,
одновременно
«считают»
пальчиками до пяти.
Свернулась катушечкой и сладко уснула.
Дети
выполняют
артикуляционное упражнение
«Катушка»,
(рот открыть, кончик языка
упереть в нижние резцы,
боковые края прижать к
верхним
коренным
зубам,
широкий язык «выкатить»
вперёд и убрать в глубь рта),
затем «засыпают».
Слайд 7
Настало время для Обжорки превратиться в
куколку. И веточка, на которой сидела куколка,
нежно её убаюкивала и раскачивала вверхвниз, как на качелях.
В один прекрасный миг вылетела из куколки
прекраснейшая бабочка.
Она была такой красивой, что все вокруг
замирали, когда она пролетала мимо.
Слайд 8
И однажды она увидела слона.
Она села ему на ушко, а он затаил дыхание,
чтобы не спугнуть такую красоту.
Понравилась вам сказка?
Слайд 9 Дети, наша гусеница в честь своего
волшебного превращения решила организовать
праздник, на который она пригласила своих
друзей (на доске – сюжетная картинка «На
празднике у Обжорки»).
Посмотрите на картинку и скажите, кого
пригласила на праздник наша гусеница?
Все друзья Обжорки с радостью приняли
приглашение на праздник и стали примерять
свои самые красивые наряды. Бабочки
украшали свои крылышки цветами, жучки
надели шляпы и сапоги из листьев, паучки красивые плащи из паутины, только гусеницы
не могли ничего себе подобрать.
Как мы можем помочь гусеницам?
Положите
перед
собой
картинки
с
изображением гусеницы. Нарядите гусениц в
соответствии с образцом на карточке.
/У каждого ребёнка на столе находится
картинка
с
изображением
«нарядной»
гусеницы и круги – сегменты с рисунками./
Слайд10 Молодцы! Посмотрите, какими нарядными и
красивыми стали наши гусеницы, они с
удовольствием отправились на праздник.
Все гости собрались и с нетерпением ждали
хозяйку торжества - гусеницу Обжорку. Вместо
гусеницы в зал влетела красивая бабочка и
пригласила всех к праздничному столу. Гости
Дети
выполняют
артикуляционное упражнение
«Качели»
(рот открыть, напряжённым
языком тянуться к носу и к
подбородку),
одновременно
изображая руками качели.
Дети выполняют махи руками,
изображая бабочку.
Дети
«замирают»,
затем
выполняют
махи
руками,
изображая бабочку.
Дети
выполняют
артикуляционное упражнение
«Хоботок»
(сомкнутые губы вытянуть
вперёд), изображают пальцами
рук хобот слона.
Дети
выполняют
массаж
ушных раковин.
Ответ детей: да, понравилась.
Ответ
детей:
гусеница
пригласила к себе на праздник
бабочек, жучков, паучков,
гусениц.
Ответ детей: мы можем
нарядить их в красивые платья.
Дети
выкладывают
на
наборном полотне «нарядных»
гусениц.
Дети встают
мольберта.
в
круг
у
были очень удивлены, узнав в бабочке свою
подружку. Они никак не могли понять, почему
так изменилась гусеница. Дети, расскажите
гостям Обжорки как это произошло.
/На мольберте схема-алгоритм «Что сначала,
что потом»./
Слайд11 С гусеницей жук дружил
Очень дружбой дорожил
Но куда она пропала?
Где истории начало?
Составь скорей рассказ о том
Что было сначала с Обжоркой
Что стало потом.
Молодцы дети!
Слайд12 А теперь давайте расскажем о чудесном
превращении гусеницы с помощью рук.
Стала наша бабочка старенькою бабочкой.
Вспоминает бабочка давние года.
Кем была ты, бабочка?
Отвечает бабочка:
-Утром, в раннем детстве, я куколкой была.
Кем была ты куколка в своём раннем детстве?
Гусеницей маленькой на листике жила.
Кем была ты, гусеница, расскажи ребятам?
В колыбельке маленькой я рассвет ждала.
Слайд13 Молодцы! Наша необычная история подошла к
концу, какое настроение она у вас вызвала?
Гусеница Обжорка рада, что нам понравилась
эта история, а её гости благодарят нас за
познавательный рассказ. А ещё им очень
понравились костюмы гусениц, и они хотели
бы иметь такие же наряды. Они дарят нам свои
фотографии для того, чтобы мы нарядили их в
красивые костюмы.
Рассказ детей по схеме –
алгоритму.
Одна бабочка отложила на
лепесток красивого цветка
личинку, которая развивалась и
превратилась
в
гусеницу.
Гусеница много кушала, стала
большой,
прикрепилась
к
листику и превратилась в
куколку. Кожа куколки стала
твёрдой, лопнула и из неё
вылетела прекрасная бабочка.
Координация речи с движением
«Кем была ты бабочка?»
Дети
машут руками, как
крыльями.
Ладони складывают друг на
друга,
подставляют
под
подбородок.
Разводят руками в стороны.
Машут руками, как крыльями,
изображают руками куколку.
Разводят руками в стороны,
изображают
ползущую
гусеницу.
Разводят руками в стороны
Изображают
качающуюся
колыбельку.
Ответы детей:
-У меня радостное настроение,
так как мне понравилось, как
гусеница
превратилась
в
бабочку.
-У меня весёлое настроение
потому, что мне понравилось
наряжать гусеницу.
- У меня хорошее настроение,
потому что мне понравилась
сказка.
Дети получают в подарок
«фотографии» насекомых.