Билеты по биологии 11-12

Билеты по
БИОЛОГИИ
(самообразование)
2015-2016 год
Билеты для сдачи экзамена по биологии
11 класс
Билет № 1
1. История развития биологии. Методы исследования в биологии.
2. Половое размножение. Развитие половых клеток. Мейоз.
3. Решить задачу на моногибридное скрещивание
Билет № 2
1. Уровни организации живой природы.
2.Понятие о гене. Генетический код и его свойства.
3.Рассмотрите рисунок с изображением строения растительной и животной
клеток. Отметьте у них черты сходства и различия.
Билет № 3
1. Развитие учения о клетке. Основные положения клеточной теории.
2. Формы размножения организмов. Бесполое и половое размножение.
3.Используя принцип комплементарности, достройте вторую цепочку
молекулы ДНК
Билет № 4
1. Генетика, как наука. История развития генетики. Гибридологический
метод.
2. Особенности химического состава клетки. Вода и минеральные вещества,
их роль в клетке.
3. Ответить на вопрос, связанный с обменом веществ в организме?
Билет № 5
1. Сущность и свойства живого.
2.Моногибридное скрещивание. Правило единообразие гибридов первого
поколения. Правило расщепления. Закон чистоты гамет.
3. Рассмотрите
схему
процесса
сперматогенеза.
Раскройте
биологическое значение данного процесса. Назовите зоны развития
половых клеток.
Билет № 6
1. Углеводы и липиды.
жизнедеятельности клетки.
Их
строение,
функции
и
значение
в
2. Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков.
3. Составить пищевую цепь
Билет № 7
1. Строение и функции белков. Структура белка. Белки-гормоны. Белкиферменты. Денатурация белка.
2.Закономерности наследственности, установленные Г.Менделем.
3. Рассмотрите рисунок. Назовите органоиды клетки и перечислите их
функции
Билет № 8
1. Нуклеиновые кислоты, их виды и функции в организме.
2. Теория наследования пола. Наследование признаков, сцепленных с полом.
3.Используя
предложенный
рисунок,
определите
виды
постэмбрионального развития у животных, изображенных на нем. Каково
биологическое значение метаморфоза?
Билет № 9
1. Основные компоненты клетки. Их функции.
2.Методы
исследования
генетики
человека
(генеалогический,
популяционный, близнецовый, цитогенетический, биохимический).
3. Решить задачу на дигибридное скрещивание
Билет № 10
1.Сходство и различие в строении прокариотических и эукариотических
клеток.
2. Изменчивость. Модификационная и мутационная изменчивость.
3. Рассмотрите рисунок «Жизненный цикл птицы и водоросли». Определите,
какая стадия (диплоидная или гаплоидная) преобладает в жизненном цикле
птицы, водоросли. О чем свидетельствует преобладание гаплоидной стадии?
Как вы объясните с позиций эволюционного учения преобладание
диплоидной стадии?
Билет № 11
1.Неклеточные формы жизни. Вирусы, их строение. Бактериофаги.
2.Фотосинтез,его значение. Световая и темновая фаза. Космическая роль
зеленых растений.
3. Решить задачу по генетике
Билет № 12
1.Обмен веществ и энергии в клетке.
2.Мутационная изменчивость. Генные, хромосомные и геномные мутации.
Их основные характеристики. Биологическое и практическое значение.
3. Используя принцип комплементарности, достройте вторую цепочку
молекулы РНК
Билет № 13
1.Энергетический обмен в клетке. Этапы энергетического обмена.
2. Генные заболевания. Проблемы генетической безопасности.
3. Рассмотрите рисунок «Наследование платиновой окраски меха у
норок». Определите генотипы потомков, полученных при этих
скрещиваниях. Составьте подробные схемы скрещивания: а)
родителей, б) гибридов первого поколения, в) одного из родителей и
потомка,
имеющих
платиновую
окраску.
Укажите,
какое
скрещивание надо провести, чтобы получить большее число
животных, имеющих платиновую окраску р?
Билет № 14
1.Питание клетки. Способы питания. Автотрофы и гетеротрофы.
2. Мутагенные факторы. Соматические и генеративные мутации. Роль
мутаций в организме.
3. Решить задачу на полигибридное скрещивание
Билеты для сдачи экзамена по биологии
12 класс
Билет № 1
1. Типы эволюционных изменений. Эволюция. Главные направления
эволюции.
2. Экология, как наука. Роль экологии в современном обществе.
3. Рассмотрите схему, иллюстрирующую пищевые связи в океане. Ответьте
на вопросы.
Билет № 2
1. Учение Ч.Дарвина об эволюции органического мира.
2. Основные типы экологических взаимодействий (биотические связи).
3. Рассмотрите рисунок. Определите, какое явление, происходящее в
природе, он иллюстрирует. Назовите основные причины изменений.
Билет № 3
1.
Вид.
Его
критерии
(морфологогенетический,
генетический,
физиологический, географический, исторический). Целостность вида.
2. Сукцессия. Экологическая сукцессия. Виды сукцессии.
3. Составить цепь питания. Ответить на вопросы по составленной цепи.
Билет № 4
1. Видообразование. Стадии видообразования.
2. Экологические факторы. Абиотические и биотические, антропогенные, их
характеристика и влияние на организм.
3. Рассмотрите рисунок. Определите, какое явление в природе он
иллюстрирует. Каково биологическое значение этого явления?
Билет № 5
1. Популяции. Взаимоотношения организмов в популяции. Генофонд
популяции.
2. Экологическая пирамида. Пирамиды биомассы и численности.
3. Рассмотрите рисунок. Ответьте на вопрос о эволюции изображенных
организмов
Билет № 6
1. Популяция. Динамика популяции. Факторы популяционной динамики.
2.Антропогенез. Биологические факторы и движущие силы.
3. Определите взаимоотношения в которые вступают предложенные
организмы
Билет № 7
1. Популяция. Основные экологические характеристики популяции (обилие,
плотность, рождаемость, возрастная структура).
2. Сообщество. Структура сообщества (видовая, морфологическая и
трофическая).
3. Ответить на вопрос по теме: места обитания организмов
Билет № 8
1. Естественный отбор – направляющий фактор эволюции. Его формы.
Творческая роль естественного отбора.
2. Понятие об экосистеме. Классификация экосистем. Биоценоз. Биогеоценоз.
3. Ответить на вопрос по пищевым цепям
Билет № 9
1. Макроэволюция. Доказательства макроэволюции: палеонтологические,
эмбриологические, сравнительно-анатомические).
2. Пищевые цепи. Автотрофы и гетеротрофы. Взаимосвязь организмов в
сообществе.
3. Распределите по ярусам перечисленные растения. Назовите их значение в
ярусности экосистемы.
Билет № 10
1. Борьба за существование. Предпосылки естественного отбора. Формы
борьбы за существование.
2. Круговорот веществ и превращение энергии в биосфере (на примере
круговорота углерода или других элементов).
3. Из предложенных организмов составьте цепь питания. Ответить на
вопросы по составленной цепи.
Билет № 11
1. Конкурентные
конкуренция.
взаимодействия.
Внутривидовая
и
межвидовая
2. Загрязнение окружающей среды. Влияние загрязнений на живые
организмы. Антропогенные взаимодействия на биосферу.
3. Рассмотрите схему, иллюстрирующую пищевые связи в океане. Ответьте
на вопросы.
Билет № 12
1. Главные направления эволюции. Биологический прогресс и биологический
регресс. Соотношение путем эволюции.
2. Основные методы
искусственный отбор
селекции
и
биотехнологии.
Гибридизация,
3. Какое биологическое явление иллюстрирует данный график? Раскройте
механизм образования указанной зависимости в системе «хищник —
жертва».
Билет № 13
1. Гипотезы происхождения жизни.
2. Основные методы селекции растений. Учение Н.И. Вавилова о
происхождении и многообразии культурных растений.
3. Ответить на вопрос об экосистемах
Билет № 14
1. Основные этапы развития жизни на Земле.
2. Основные методы селекции животных. Селекция микроорганизмов.
3. Рассмотрите рисунок. Ответьте на вопросы по эволюции изображенных на
нем видов.
Билет № 15
1. Доказательства происхождения человека от животных. Отличие человека
от животных.
2.Искусственные сообщества – агросистемы, роль человека в них.
3. Рассмотрите рисунок. Какую закономерность, имеющую место в
природе, он иллюстрирует? Раскройте сущность этой закономерности
на данном примере. Укажите основную причину возникновения в
процессе эволюции устойчивых цепей питания у взаимосвязанных
видов
Билеты для сдачи экзамена по биологии за 11 и 12 класс
Билет № 1.
1. Белки, их строение и функции в организме
2. Наследственная изменчивость как движущая сила эволюции
3. Составьте одну из пищевых цепей питания в аквариуме. Объясните, почему в
аквариуме короткие пищевые цепи. Почему аквариум нуждается' в постоянном
уходе?
Билет №2
1.
Фотосинтез,
его
значение.
Космическая
роль
зеленых
растений.
2. Вид, его критерии. Редкие и исчезающие виды растений и животных, меры их
сохранения.
3. Решите задачу. При скрещивании двух дрозофил с нормальными крыльями у
потомков крылья были укороченные, а
¾
¼
потомков имели нормальные крылья.
Определите генотипы родителей и потомства с укороченными крыльями.
Билет № 3
1. Вирусы, их строение. Вирусы – возбудители опасных заболеваний.
2. Экологические факторы, их характеристика и влияние на организмы.
3. Рассмотрите рисунок с изображением строения растительной и животной клеток.
Отметьте у них черты сходства и различия.
Билет № 4
1. Химический состав клетки. Роль воды и неорганических веществ в жизнедеятельности
клетки.
2. Учение Ч.Дарвина об эволюции органического мира
3. Решите задачу. У ночной красавицы красная окраска цветка доминирует над белой.
Гибриды же имеют розовую окраску. Скрестили двух гибридных особей. Какое
количество (в процентах) особей с розовой окраской цветков получится в потомстве?
Билет № 5
1. Нуклеиновые кислоты, их виды и функции в организме.
2. Понятие об экосистемах. Цепи питания.
3. Рассмотрите схему, иллюстрирующую пищевые связи в океане. Ответьте на вопросы.
Билет № 6
1. Углеводы и липиды, их функции в организме.
2. Генетика как наука, методы генетики. Г. Мендель - основоположник генетики.
3. Ответить на вопрос, связанный с обменом веществ в организме? Осенью, с
наступлением холодов, суслик впадает в спячку. В это время его сердце бьется 5-7 раз в
минуту. Число вдохов и выдохов снижается. Почему это происходит?
Билет № 7
1. Основные компоненты клетки, их функции.
2.
Многообразие
видов
в
природе.
Сохранение
видового
разнообразия
как основа устойчивого развития биосферы.
3. Используя принцип комплементарности, достройте вторую цепочку молекулы РНК: : У-А-У-Ц-Г-А-У-А-Г-А-Ц-УБилет № 8
1. Строение и функции хромосом. Хромосомный набор половых и соматических клеток
у разных организмов.
2.
Круговорот
веществ
и
превращение
энергии
в
биосфере
(на
приме
ре круговорота углерода или других элементов).
3. Решите задачу. У собак черный цвет шерсти доминирует над коричневым. От
скрещивания
черной
самки
с
коричневым
самцом
было
получено
черных и 3 коричневых щенка. Определите генотипы родителей и потомства.
4
Билет №9
1. Понятие о гене. Генетический код, его свойства.
2. История развития эволюционных идей. Оценка работ К.Линнея, Ж.Б. Ламарка,
Ч.Дарвина.
3. Определите взаимоотношения, в которые вступают предложенные организмы:
водоросли и грибы в лишайнике; лисица и заяц, лисица и волк. К какой группе
экологических факторов относятся эти взаимоотношения?
Билет № 10
1. Обмен веществ и превращение энергии как свойство организмов. Роль ферментов и
АТФ в обмене.
2. Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных
растений, его оценка.
3. Рассмотрите схему, иллюстрирующую пищевые связи в океане. Составьте несколько
пищевых цепей, используя номера элементов схемы. Ответьте, что произойдет, если
убрать из схемы элемент 4? Ответ обоснуйте.
Билет №11
1. Развитие знаний о клетке. Основные положения клеточной теории.
2. Биологический прогресс и биологический регресс. Причины вымирания видов.
3. Определите взаимоотношения, в которые вступают друг с другом
перечисленные организмы: водоросли и грибы в лишайнике, лисица и заяц
, лисица и волк, печеночный сосальщик и корова. К какой группе экологических факторов
относят эти взаимоотношения?
Билет № 12
1. Закономерности наследственности, установленные Г.Менделем.
2. Биотические связи: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз.
3. Рассмотрите рисунок. Определите, какое явление, происходящее в природе, он
иллюстрирует. Назовите основные причины изменений.
Билет № 13
1.
Методы
изучения
генетики
человека.
Наследственные
болезни,
их
причина и профилактика.
2. Искусственные сообщества - агроэкосистемы, роль человека в них.
3. Из имеющихся организмов составьте пищевую цепь: беркут, кузнечик, землеройка,
травянистые растения. Определите, к какой функционапьной группе относится беркут
в составленной пищевой цепи. Ответ поясните.
Билет № 14
1. Причины устойчивости экосистем, их смена. Антропогенные изменения экосистем.
2. Размножение, его роль в природе. Половое и бесполое размножение организмов.
3. Основные структурные компоненты любой экосистемы растения, животные,
бактерии. К каким группам они относятся?
Билет № 15
1. Функциональные группы организмов в экосистеме, их роль.
2. Деление клетки - основа роста, развития и размножения организмов. Митоз.
3. Решите задачу. У мышей длинные уши - доминантный признак, а короткие рецессивный. Скрестили самца с длинными ушами с самкой с короткими ушами. В
первом поколении все потомство получилось с длинными ушами. Определите генотипы
родителей и потомства.
Билет № 16
1. Оплодотворение, его значение. Особенности Оплодотворения у животных.
2. Уровни организации живой природы.
3. Распределите по ярусам перечисленные растения дубравы: клен, дуб, орешник,
ландыш, липа, калина, майник двулистный.. Назовите их значение в ярусности
экосистемы
Билет № 17
Основные
1.
ароморфозы
в
эволюции
растений.
2. Биосфера - глобальная экосистема. Учение В.И . Вернадского о биосфере.
3. Решите задачу. У гороха нормальный рост наследуется как доминантный признак.
Растение гороха с нормальным ростом скрещено с карликовым. В потомстве произошло
расщепление
имела
нормальный
признаков:
рост,
а
половина
половина
-
карликовый.
растений
Определите
генотипы
родителей и потомков.
Билет №18
1. Основные ароморфозы в эволюции позвоночных животных.
2. Роль живых организмов в биосфере. Влияние человека на биосферу.
3. Рассмотрите схему, иллюстрирующую пищевые связи в океане. Составьте несколько
пищевых цепей, используя номера элементов схемы. Ответьте, что произойдет, если
убрать из схемы элемент 8? Ответ обоснуйте.
Билет № 19
1. Основные признаки живого.
2.
Селекция,
ее
практическое
значение.
Основные
методы
селекции:
гибридизация, искусственный отбор.
3.
Решите
задачу.
На
звероферме
в
течение
нескольких
лет
пиры норок с коричневым мехом был получен приплод. Из них
от
3
одной
/4 имели
коричневый мех, а '/4 - голубовато-серый. Определите, какой из признаков
является доминантным. Каковы генотипы и фенотипы родителей и потомства?
Билет №20
1. Доказательства происхождения человека от животных.
2. Наследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм человека.
3. Пищевые цепи редко состоят более чем из 4-5 звеньев.Чем это можно объяснить? Что
лимитирует длину пищевой цепи? Ответ поясните.
Билет № 21
1.
Индивидуальное
развитие
организма.
Стадии
развития
зародыша.
Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша
человека.
2. Борьба за существование - предпосылка, естественного отбора. Формы борьбы за
существование.
3. Решите задачу. При скрещивании черного петуха без хохла с бурой хохлатой курицей
все потомство оказалось черным и хохлатым. Какие признаки являются доминантными?
Определите генотипы родителей и потомства.
Билет №22
1. Естественный отбор - направляющий фактор эволюции.
2. Прокариотические организмы, их характеристика.
3. Рассмотрите рисунок. Какую закономерность, имеющую место в природе, он
иллюстрирует? Раскройте сущность этой закономерности на данном примере. Укажите
основную причину возникновения в процессе эволюции устойчивых цепей питания у
взаимосвязанных видов:
Билет № 23
1. Энергетический обмен в клетке, роль митохондрий в нем.
2. Ненаследственная (модификационная) изменчивость, ее характеристика.
3. Основными структурными компонентами любой экосистемы являются растения,
животные, грибы и бактерии. К каким функциональным группам относятся организмы?
Покажите стрелками их, взаимосвязи в экосистеме?
Билет № 24
1 . Образование половых клеток у животных. Мейоз.
2. Приспособленность организмов как результат эволюции.
3. Рассмотрите рисунок. Назовите органоиды клетки и перечислите их функции:
Билет № 25
1. Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем.
2. Основные направления развития биотехнологии (генная, клеточная инженерия,
«локирование и др.).
3. Какое биологическое явление иллюстрирует данный график? Раскройте механизм
образования указанной зависимости в системе «хищник — жертва».
Список рекомендованной литературы:
Учебник «Биология. Общая биология»: Учеб. для
10-11 классы /
А.А.Каменский,Е.А.Криксунов,В.В.Пасечник. – М.Дрофа, 2011