Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? Цель урока

Урок окружающего мира в 1 классе
Тема урока: Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?
Цель урока: знакомство учащихся с цветами и бабочками луга; изучение и обобщение
правил поведения в природе.
Задачи урока:
1.Образовательные:
- дать представление о цветах и бабочках, встречающихся на лугу; учить посредством
мыслительных операций логично и аргументировано отвечать на проблемный вопрос;
- расширять кругозор детей.
2.Развивающие:
- совершенствовать мыслительные операции: анализ, обобщение, сопоставление;
- развивать психические процессы: память, мышление, внимание, восприятие;
- развивать эстетические представления учащихся об окружающем мире.
3.Воспитательные:
- воспитывать чувства ответственности и бережного отношения к природы;
- воспитывать у детей интерес к изучению природы родного края;
- воспитывать аккуратность, любознательность.
Планируемые результаты
Познавательные:
- формировать правила поведения в природе;
- устанавливать взаимосвязь цветов и бабочек на основе полученной информации.
Коммуникативные :
- доносить свою позицию до других( оформлять свою мысль в устной речи на уровне
предложения или небольшого текста);
- отвечать на итоговые вопросы.
Регулятивные :
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- оценивать свои достижения на уроке и совместно с учителем давать эмоциональную
оценку деятельности класса на уроке.
Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный; индивидуальная,
групповая, фронтальная , работа в парах.
Образовательные ресурсы: учебник "Окружающий мир" А.А.Плешаков (2 часть),
рабочая тетрадь " Окружающий мир" А.А.Плешаков (2 часть),
Мудрая Черепаха ,Муравьишка Вопросик, презентация, карточки с заданиями,
шаблоны бабочек.
Ход урока:
1.Организационный момент.
Прозвенел звонок и смолк,
Начинается урок.
Мы за парты тихо сели,
Друг на друга посмотрели
Улыбнулись от душиДо чего ж мы хороши!
- Мы сегодня с вами отправимся на прогулку. Давайте сейчас возьмем друг друга за
руки и пожелаем друг другу хорошего настроения и приятных впечатлений.
2. Самоопределение к деятельности.
- Ребята! Посмотрите кто у нас сегодня в гостях? (Мудрая Черепаха и Муравьишка
Вопросик)
- Вам знакомы эти герои? (Да)
- Эти герои просят нас отгадать загадку. Отгадка и будет ответом, куда мыс вами
пойдем на прогулку.
Частенько, при любой погоде
Люблю гулять я на природе.
Красивых столько там цветов!
Туда пойти всегда готов.
Его не тронул деда плуг.
Там был, и есть, и будет… (луг) Слайд№1 )
- Ребята посмотрите на луг. (Слайд№2)
- Что мы видим там? (Цветы, бабочки, трава...)
- Давайте сейчас послушаем, какие звуки до нас доносятся с лужайки (слушают
жужжание насекомых, пение птиц....)
- А что мы можем почувствовать на нашем лугу? (дуновение ветерка, запах цветов...)
- Вам нравится на лугу? А что мы здесь будем делать?
-А чего нам нельзя делать?
- О чем мы будем говорить сегодня на уроке?
- Как вы думаете, какая тема урока? ( Слайд№3)
- Тема нашего урока "Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?
- Сегодня мы познакомимся с бабочками и цветами, которые
встречаются на лугу; повторим и узнаем правила поведения на природе.
3.Открытие новых знаний.
- Посмотрите еще раз на луг и скажите, когда он особенно красив? (Весной и летом)
- На доске висят ваши рисунки , которые вы выполнили на уроке изобразительного
искусства, на них тоже изображен луг.
- Чем он красив? ( цветами)
- Какие вы знаете цветы?
- Я сейчас буду загадывать вам загадки, а вы определять их названия , для этого у вас
на партах лежат карточки, находите правильный ответ, соединяете его стрелкой
правильно с картинкой цветка. Работаете в паре.
- 1. На лугу сестрички- оцениваете
Золотой глазок, белые реснички. (ромашки)
- Ребята, ромашку люди часто путают с другим очень похожим цветком. Это нивяник.
Сравните их листья. Посмотрите у нивяника листья цельные (не изрезанные наподобие
укропа). Также у нивяника один цветок на стебле. Нивяник внесён в список
охраняемых растений.
2. Эх, звоночки, синий цвет,
С язычком, а звону нет. (колокольчики)
3. Я шариком пушистым
Белею в поле чистом,
А дунул ветерок Остался стебелек. (одуванчик)
4.Синее небо упало на луг,
Синим, пресиним все стало вокруг,
На лугу расцвели, у синей реки,
Как синие небо, цветки.... (васильки)
- Сегодня к нашему уроку ребята подготовили не большую сценку, давайте
посмотрим.
Сценка
ВНИМАТЕЛЬНЫЙ СЫН
-Стойте, подождите, меня зовут Илья. У моей мамы завтра день рождения. Я решил ей
подарить букет полевых цветов.
ЛЮБИТЕЛЬ ПРЕКРАСНОГО
-А я - Ксюша. Больше всего на свете я люблю ловить бабочек. Вот, видите, я сачок с
собой принесла.
ЮНЫЙ ЭКОЛОГ
- Остановитесь! Ребята, я- юный эколог. Экология - это наука, которая изучает
влияние деятельности человека на окружающий мир. Нельзя рвать цветы и ловить
бабочек. Вы погубите природу!
- Как вы думаете кто оказался прав в этом споре? ( юный эколог)
- А как быть нашим ребятам Илье и Ксюше?( Илье - подарить цветы, которые
вырастил человек, а Ксюше- фотографировать, рисовать бабочек)
- Скажите, ребята, а почему нельзя рвать цветы? На листке у вас четыре варианта
ответа, вы выберете правильный и подчеркните его.
- будет пусто и некрасиво;
- насекомые и птицы питаются нектаром и пыльцой;
- мама будет ругать;
-цветы завянут и ты их выбросишь.
- Правильно , будет пусто и некрасиво без таких прекрасных цветов. А про многих из
них легенды(красивые придуманные истории).
- Совершенно верно, насекомые и птицы питаются нектаром или пыльцой цветов, и
без цветов они просто погибнут.
-Многие цветы занесены в Красную книгу и охраняются законом. (Слайд№4)
-Так почему же мы с вами не будем рвать цветы? (Дети делают вывод)
(Насекомые и птицы питаются нектаром или пыльцой цветов, они украшают природу.)
- Посмотрите как прекрасны эти цветы! (Слайд№5)
- Давайте сейчас послушаем, какие звуки до нас доносятся с лужайки (слушают
жужжание насекомых, пение птиц....)
- Действительно, это звуки природы. Их издают животные, которые обитают на лугу.
- А кто там обитает? (шмель, кузнечик, божья коровка, пчела) (Слайд№6)
- Но есть на поляне такие насекомые, которые не издают никаких звуков, а привлекают
наше внимание больше других.
- Муравьишка загадает вам про это насекомое загадку.
Спал цветок и вдруг проснулся —
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и полетел. (бабочка)
4.Физкультминутка.
- Давайте представим себя бабочками и немножко отдохнём.
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел,
Шевельнулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел,
Утром бабочка проснулась.
Потянулась, улыбнулась.
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре - полетела.
У реки остановилась,
Над водою покружилась,
И тихонько приземлилась.
5. Продолжение работы.
- Вы, конечно, не раз наблюдали, как в тёплый летний день порхают над лужайкой
разноцветные бабочки. Бабочки, должно быть, одни из самых красивых живых
существ на земле! Они похожи на ожившие цветы, яркость окраски их крыльев
поистине сказочная. Люди придумали о бабочках много сказок и легенд. В одной из
сказок говорится, что бабочки – это ожившие цветы, которые сорвались со стебелька.
- Красота бабочки в лёгкости и крыльях. Их крылья покрыты множеством чешуек. И
если неосторожно схватить бабочку, на пальцах останется цветной налёт из чешуек –
пыльца. Крылья бабочек очень хрупкие.
- С чем можно сравнить эту хрупкость?
- Для этого проведём опыт. У вас на столах лежат сухие лепестки роз. Возьмите и
сожмите лепесток в руке.
- Что произошло? (лепесток сломался, раскрошился)
- Тоже самое происходит, когда вы ловите бабочку. Крылья бабочек ломаются, она не
может перелететь с цветка на цветок и погибает.
- За их красоту люди дали бабочкам красивые имена. Давайте, познакомимся с ними.
6.Работа с учебником.
- Откроем учебник на стр. 46, здесь показаны бабочки, давайте попробуем найти
название каждой бабочки в атласе-определителе на стр.
- А теперь проверим себя на стр.88 в учебнике правильно мы дали названия?
-Ребята, бабочка нам прислала письмо. Сейчас я вам его прочитаю.
( Я бабочка- красавица крылья голубые.
А разве вам не нравятся глаза мои большие?
От восхода до заката я летаю на лугу.
И ловить меня не надо, потому то не смогу:
Опылять ромашки, розы, землянику с лебедой.
Это значит для природы обернется всё бедой!
Нет семян и нет растений. Чистый воздух вдруг исчез.
И тогда порой осенней в золотой не сходишь лес.)
- О какой беде рассказала нам бабочка? ( если погибнут бабочки, то погибнут цветы и
другие растения)
- Что полезного делает бабочка? (опыляет цветы, растения и без этого у цветков не
будет плодов и семян)
- Посмотрите, какие они красивые. (Слайд№7)
- А если исчезнут с нашей планеты многие растения, то будет исчезать потихоньку и
свежий воздух...
- А ещё бабочки - это корм для птиц. Если исчезнут бабочки, то исчезнут многие
птицы.
- Ну и потом бабочки- это живые существа и они тоже хотят жить! А многие из них
тоже, как и цветы занесены в Красную книгу и охраняются законом!
- Почему же мы с вами не будем ловить бабочек? ( Бабочки - это корм для птиц. Если
исчезнут бабочки, то исчезнут многие птицы.)
7. Применение новых знаний.
- Представьте, что вы летом оказались на лугу. Как вы будете вести себя?
Рассмотрите рисунки на стр.46 в учебнике.
1 группа- рассказывают, что дети делают не правильно, придя на луг.
2 группа- рассказывают, что надо делать чтобы сохранить красоту луга.
- Прочитайте вывод в учебнике на стр.47
8. Самостоятельная работа
- Давайте вспомним, ребята, какие сегодня и на прошлом уроке мы с вами разбирали
правила поведения в природе и составим памятку " Как нужно вести себя в природе?"
- Сейчас я вам раздам бабочки, на обратной стороне которых мы составим памятку, а
затем вы возьмёте цветные карандаши и создадите свою бабочку, яркую и красивую,
чтобы мир вокруг стал краше!(Слайд№8)
- Давайте подарим наши бабочки гостям.
9.Самооценка
- Покажите смайлики и оцените себя.
9. Итог урока
- Чему мы сегодня научились, какие вопросы ставили для себя?
( Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?)
- В какой ситуации вы будете применять новые знания?
- Что интересного и полезного сделала на уроке?
- О чем расскажите дома?
- Вывод: бабочки не могут жить без цветов, потому что они питаются нектаром. Но и
цветам плохо без бабочек, потому что они опыляют их. Без этого у цветов не будет
семян.( Слайд№9)
- Урок окончен.
Приложение1
ВАСИЛЕК
ОДУВАНЧИК
РОМАШКА
КОЛОКОЛЬЧИК
- будет пусто и некрасиво;
- насекомые и птицы питаются нектаром и пыльцой;
- мама будет ругать;
-цветы завянут и ты их выбросишь.
ВАСИЛЕК
ОДУВАНЧИК
РОМАШКА
- будет пусто и некрасиво;
- насекомые и птицы питаются нектаром и пыльцой;
- мама будет ругать;
-цветы завянут и ты их выбросишь.
КОЛОКОЛЬЧИК
Приложение2
Памятка "Как нужно вести себя в природе?"
1. Нельзя рвать _________ на лугу.
2. Нельзя ловить _____________ и убивать насекомых.
3. Нельзя оставлять после себя _________ .
4. Нельзя разводить ____________.
5. Нельзя шуметь и включать _________ .
Памятка "Как нужно вести себя в природе?"
1. Нельзя рвать _________ на лугу.
2. Нельзя ловить _____________ и убивать насекомых.
3. Нельзя оставлять после себя _________ .
4. Нельзя разводить ____________.
5. Нельзя шуметь и включать _________ .