Конспект логопедического занятия по развитию речи Конспект подготовила:

Конспект логопедического занятия по развитию речи
для детей старшей группы в условиях логопункта
Конспект подготовила:
Учитель-логопед МДОУ
«Детский сад «Белоснежка»
Долматова Е. Н.
Лексическая тема: Насекомые
Цели:
- расширение и активизация словаря по теме «Насекомые»;
- развитие познавательных способностей детей;
- воспитание экологической культуры.
1. Обучающие задачи:
- обобщить представления детей о многообразии насекомых;
- закрепить знания об условиях их обитания, природных и построенных
человеком жилищах.
- упражнять в различении и назывании часто встречающихся представителей
групп насекомых;
- уточнить представления о пользе насекомых;
- развивать сообразительность, формировать образное мышление.
2. Речевые задачи:
- упражнять в словообразовании, употреблении существительных с
уменьшительно – ласкательными суффиксами.
3. Развивающие задачи:
- развитие психических процессов;
- развитие эмоционально – позитивного настроя для работы с компьютерной
игрой обучающего характера.
4. Воспитательные задачи:
- воспитывать у детей желание заботиться о природе, правильно вести себя в
лесу, в поле; не разрушать условия жизни лесных обитателей.
Ценность: воспитание любви к родной природе.
Активизация словаря: насекомые, кузнечик, божья коровка, майский жук,
паук, гусеница, муха, бабочка, пчела, муравей, жук-рогач, комар, стрекоза,
обжоры, стебель, сырье, воск, шелк.
Методические приемы:
Словесные - беседа, вопросы, объяснение.
Наглядные - демонстрация картинок, презентации.
Игровые – дидактическая игра «Назови ласково», пальчиковая гимнастика
«Майский жук», физкультминутка «Бабочки».
Практические – отгадывание загадок, звуко-буквенный анализ слова,
дидактическое упражнение, ответы на вопросы к прослушанному тексту.
Форма работы: подгрупповая.
Оборудование: ноутбук, проектор, магнитная доска, мольберт.
Демонстрационный
материал:
презентация
на
тему
«Насекомые»,
сюжетная картина к сказке К. Я. Чуковского «Муха-Цокотуха».
Раздаточный материал: разрезные картинки насекомых.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций «Превращение
гусеницы в бабочку», чтение сказки «Гусеница и бабочка», игра-занятие
"Друзья для бабочки», просмотр детского фильма «Мария – Мирабелла»,
чтение стихотворения К. Я. Чуковского «Муха-Цокотуха».
Организация занятия: на ковре, за столами.
Структура занятия:
1. Орг. момент. Рассматривание картинки к стихотворению К. Я.
Чуковского «Муха-Цокотуха». Объявление темы занятия.
2. Отгадывание загадок. Дидактическая игра «Назови ласково».
3. Физкультминутка «Бабочки».
4. Звуко-буквенный анализ слова «ЖУК». Дидактическое упражнение
«Божья коровка».
5. Пальчиковая гимнастика «Майский жук».
6. Прослушивание текста «Насекомые». Ответы на вопросы.
7. Итог занятия.
Ход занятия:
1. Орг. момент.
Л: Здравствуйте, ребята! Обратите внимание на картину. (Слайд 4) Кто
на ней изображен? (Муха, комар, кузнечики). А из какой сказки они к
нам пришли? («Муха-Цокотуха»). А как мы можем всех персонажей
картинки назвать одним словом? (Насекомые). Верно, и сегодня на
занятии мы поговорим с вами об этих загадочных существах.
2. Отгадывание загадок. Дидактическая игра «Назови ласково».
Логопед читает загадки, дети подбирают картинку, соответствующую
отгадке и преобразовывают ответ в уменьшительно-ласкательную
форму. (Слайд5-6)
Он из веточек, из хвои
Настоящий дом построит
Без пилы и без гвоздей.
Кто строитель? ...(Муравей - муравьишка)
Черен, да не ворон,
Рогач, да не бык,
Шесть ног без копыт. Летит - воет,
Сядет – землю роет. (Жук – рогач, - жучок)
Домовитая хозяйка
Пролетает над лужайкой.
Похлопочет над цветком —
Он поделится медком. (Пчела-пчелка)
Самого не видно,
а песню слышно;
Летит, пищит,
случай не упустит:
Сядет и укусит. (Комар-комарик)
Надо мной она кружит,
Надо мной она жужжит.
Ну и приставуха
Эта цокотуха. (Муха-мушка)
Прополз мохнатый червячок,
И весь в дырочках листок. (Гусеница - гусеничка)
Это что за сеточка
На зелёных веточках?
Кто без ниток и без рук
Сплёл ту сеточку? (Паук – паучок)
Что за девчонка:
В поясе тонка,
Огромные очи.
Летит — стрекочет. (Стрекоза – стрекозка)
3. Физкультминутка «Бабочки» (Слайд 7)
Эники- беники- крас
Стану бабочкой сейчас.
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зеленым лугом.
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем с бабочкой порхать.
Крылья пестрые мелькают.
Дети - бабочки летают.
Соберемся мы в кружок,
Вновь вернемся на лужок,
Потанцуем, покружимся,
На полянке приземлимся.
Раз, два, три, четыре, пять.
Вновь детьми хотим мы стать.
4. Звуко-буквенный анализ слова «ЖУК». (Слайд 8) Предложнопадежные конструкции. Упражнение «Божья коровка». (Слайд 9)
Л: Божья коровка принесла на крылышках звуки: Ж У К.
Какое слово получается? Составим звуковую схему слова «Ж У К».
Д/у «Божья коровка».
Прилетела божья коровка. Вопросы детям:
- Божья коровка спряталась где?(в траве).
- Божья коровка села на что?(на цветок).
- Божья коровка ползет по чему?(по стеблю).
- Божья коровка перелетела с чего на что?(с цветка на цветок).
Ответы детей полным предложением.
5.
Пальчиковая гимнастика «Майский жук». (Слайд 10)
Я веселый майский жук,
Сжать кулачок,
Знаю все сады вокруг.
указательный палец и мизинец развести
в стороны – «усы»,
Над лужайками кружу,
А зовут меня Жужу!
пошевелить усами.
6. Прослушивание текста «Насекомые». Ответы на вопросы. (Слайд 11)
На земле великое множество насекомых. На брюшке у них поперечные
полоски, как бы насечки. Вот откуда название «насекомые» — от слова
«насекать». Насекомые — обжоры: они едят все: зелень, мелких насекомых.
Насекомые бывают большие и маленькие. Одни летают, другие ползают или
прыгают. Одни живут несколько лет, другие — один день. В природе
появляются только тогда, когда тепло (весной, летом). Насекомых поедают
птицы. Среди насекомых имеются вредители — переносчики болезней
человека и животных; есть и полезные — опыляют растения, дают продукты
и сырье (мед, воск, шелк).
Вопросы:
- Почему насекомых так назвали?
- Что едят насекомые?
- Сколько они живут?
- Когда они появляются?
- Кто поедает насекомых?
- Какую пользу приносят насекомые?
- Какой от насекомых бывает вред?
7. Итог занятия: собрать разрезные картинки и назвать насекомое.